(實用)健康教育教案
作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的健康教育教案,歡迎大家分享。
健康教育教案 篇1
活動目標:
1、初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地。
2、通過線路的多樣性,培養(yǎng)反應能力,提高耐久跑的能力。
3、體驗游戲成功帶來的快樂,培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難,勇敢堅強的優(yōu)秀品質。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重難點:
初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地。
活動準備:
畫有不同圖案的小卡片若干張,數(shù)字標識若干,藏寶圖(路線圖)若干(定點相同,路線不同)。
活動過程:
一、開始部分
1、創(chuàng)設情境,激趣導入:
師:今天,老師要帶小朋友去一個地方尋寶,尋寶的`路上很遠,我們會很累,所以我們要先鍛煉好身體,才能闖過難關,對嗎?現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起來運動,看誰做的動作有精神。
2、聽音樂做熱身活動,教師帶領幼兒活動身體的各個關節(jié),為游戲做好身體的準備。
二、基本部分
。ㄒ唬⿲W習探險的本領:
1、教師介紹在野外活動時,辨別方向的幾種方式。(帶指南針,看太陽的方向,看樹樁的年輪……)教師重點介紹指南針的使用方法。
2、教師出示活動的"藏寶圖",并講解看藏寶圖的方法,介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北,幫助幼兒對應起來,必要時可以借助幼兒園標志性的建筑物。
。ǘ┯螒颉短诫U尋寶》:
1、老師:"現(xiàn)在我們就要準備出發(fā)去探險尋寶了,小朋友們準備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有。"
2、引導幼兒討論"探險尋寶時的注意事項"。
師:"現(xiàn)在請小朋友告訴老師游戲時要注意什么?要怎樣做?"
3、教師小結探險尋寶要注意的事項:活動時不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后,要一個一個按順序進行游戲。
4、教師讓幼兒一個一個出發(fā),按著藏寶圖去尋找每個點的小卡片。
5、教師小結游戲情況,指出不足之處,表揚勇敢、積極的幼兒。
三、結束部分
1、老師:"今天的探險尋寶活動就要結束了,小朋友玩得高興嗎?你們都是能干的小勇士,不怕苦,不怕累完成了尋寶任務,真棒!
2、聽音樂做放松活動,游戲結束。
教學反思:
1、幼兒人數(shù)過多,一個一個出發(fā)場面有些混亂,我覺得以后可以組織他們以小組的形式進行定向游戲,例如5個人為一組,一組組出發(fā)。
2、在游戲過程中,幼兒并沒有按照地圖上的路線前進,而是跟著其他小朋友一起瞎跑,看到有小卡片放著就拿了,并沒有達到"初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地"這個目的。如果以后再進行此類活動,必須分2個課時,第一課時可以先詳細講解定向的規(guī)則,然后再實地游戲。
健康教育教案 篇2
一、教學目的
使學生了解自己的長處和短處,學會正確評價自己和他人。
二、教學過程
。ㄒ唬⿲耄涸谏钪形覀兛吹,有的同學總是高估自我,自以為是,驕傲自滿;有的同學又總是低估自我,覺得自己什么都不行,產生自卑心理,喪失信心和意志。這些不正確的評價和認識,往往會影響自己的進步和發(fā)展。為了更好地認識自我和他人,今天我們學習新的一課《知已知彼進步快》。
(二)學文明理
1、[檔案館]里的故事,教師放錄音。讓大家思考:大象和猴子是如何評價自己的,又是如何評價別人的?它們的看法對不對?為什么?
學生回答后,教師小結。
它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長處,沒看到自己的短處。它們只有取長補短,才能把事情辦好。
2、[咨詢臺]講了七種能力,人有哪七種能力呢?這七種能力是不是每個人都具備呢?
七種能力是:A、語言表達能力。B、數(shù)學邏輯能力。C、音樂能力。D、空間關系能力。E、身體運動能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強。一般人都有兩三項比較強,另外兩三項又比較弱。這就說明,我們每個人不可能都是優(yōu)點,應該全面認識自我和他人,才能相互學習,取長補短。
(三)活動明理
活動:同學們心目中的我
步驟:
A、將全班同學分成6組,這主要是為了發(fā)言廣泛,使更多的同學受到評價。
B、每位同學輪流到中央,接受同學的評價。評價是只說優(yōu)點,不說缺點,但要實事求事,不要夸大事實。
C、組內同學一人表述一句對該同學的優(yōu)點或長處的稱贊,其他同學可以補充。
D、受評價者聽完同學們的鼓勵后,要說說自己的缺點和今后的打算。
為使這項活動能夠搞好,教師可以找一個同學到前邊先做示范。
教師小結:我們每個人都有優(yōu)點和缺點,都有自尊心,都要求進步,但我們要一分為二地看自己,要找出自己的不足,才能繼續(xù)前進。
。ㄋ模⿲嵺`指導
1、想一想
第一題的正確答案是2,應該學習別人的長處,改掉自己的缺點。不能知道自己錯了,有了不足,還堅持老毛病,或用自己的優(yōu)點掩蓋自己的缺點,這樣就會影響自己的進步。
第二題的正確答案是應該向個別同學說出自己的'意見,讓他們了解你。不要把委屈憋在心里,更不要報復同學,這才是正確的做法。
2、做一做
這題有兩個小題,應該從不同方面,用發(fā)展的眼光來評價自己。比如可填:
A、我從前愛偷懶,而現(xiàn)在愛勞動。
B、我從前很創(chuàng)任性,而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。
還可以答別的內容,只要和自己比進步了,就可以把進步的內容填上,并應該堅持下去。
3、答一答
這題包括兩個小題。
第一小題:可以有不同答案,但要說出理由,有利于同學克服缺點,不斷進步。
如可答:不是。我不能驕傲自滿,虛心使用權人進步,驕傲使人落后。
第二小題:當你聽到表揚時,是否飄飄然,當你聽到批評時,是否為自己辯解,這不利于自己的進步。
可答:不是。因為驕傲就會影響進步,容易停止不前。當聽到批評時,如果批評得對,就要改正,不能為自己的缺點、錯誤辯解,這不利于自己的進步。
(五)總結全課。
健康教育教案 篇3
活動:
1、進一步鞏固防火安全的教育。
2、引導幼兒防火安全的相關知識。
3、提高幼兒在當中的安全意識和自我保護能力。
活動重點:
學習防火安全的相關知識。
活動難點:
在生活當中的安全意識和自我保護能力。
活動準備:
相關圖片、視頻。
活動過程:
一、談話活動。
師:你們喜歡過年嗎?人們會用什么方式慶祝的到來呢?
師:你們知道嗎?有一次,豆豆看到天空中漂亮的煙花,豆豆也想放煙花,你們猜猜豆豆又會發(fā)生什么?我們來看看錄像。(觀看完后讓幼兒回答。根據(jù)回答進行小結。)
師:你們看豆豆這樣做多危險啊,在放煙花的時候一定不能對著自己或者別人,可不能像頑皮的豆豆那樣。
師:小結這些視頻告訴了我們什么?原來啊,我們的生活中有很多的危險,要我們時時刻刻注意,比如:過馬路的時候要走人行道,還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電,不然一不小就會發(fā)生很嚴重的后果。
二、組織幼兒討論。
師:發(fā)生火災的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等)
師:樣防止火災發(fā)生?
師:如果發(fā)生火災,我們應該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?
1、如果鎖在房間有電話,趕快打119報警,并說明著火的詳細地址,什么街,哪號樓或附近有什么明顯標志及。
2、室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門,并用毛巾、衣服或床單塞住門縫,以防濃煙跑進來,如門不很熱也沒看到火苗,趕快離開。
3、受到火勢威脅時,要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里,要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。
4、身上著火,千萬不要奔跑,就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。
5、遇到火災不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。
6、若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內,用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號,等待救援,不可盲目跳樓。
三、防火的安全教育。
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的`,激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、觀看課件,引導幼兒說出火災的危害;鸩粌H能燒毀房子,燒傷人,還會燒毀森林,污染空氣。
3、通過課件,引導幼兒說出預防火災的方法,認識“防火”標志。
、兕A防火災,小朋友們不能隨便玩火。
、谖孟悴荒芸拷菀字鸬奈锲。
、鄄荒茈S便燃放煙花 爆竹。
、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^,見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
、菡J識“嚴禁煙火”的標志。
4、簡要說出火的用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃方法與技能。萬一著火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?
6、游戲:“安全防火自救”游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒防火自救的能力。
健康教育教案 篇4
教學目的:
把握中學生的心理特點,幫助學生明確如何正確處理交友這一重要人際關系的問題,了解交朋友的意義和重要性,明確交朋友的原則和態(tài)度。
教學過程:
一、導入
我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經唱過一首名叫"朋友"的歌,其中有兩句歌詞是這樣的:朋友,如果正享受幸福,請你離開我;朋友,如果你正面臨痛苦,請你告訴我。真摯樸實的歌,使我們對真正的朋友有了深刻的認識。今天的班會課,就讓我們一起來討論中學生該如何交友這一重要人際關系的問題。
二、青少年交友的心理需要
1、學生討論:青少年為什么十分渴求青年朋友?
a、學校生活越發(fā)重要,朋友在學生的'人際關系中成為一種重要的關系。
b、對獨立的渴望,希望有更多機會發(fā)表自己的意見,而朋友是最好的聽眾。
c、與父母在溝通上存在困難,同齡人之間易產生共鳴。
2、教師小結:
青少年社會生活的中心從家庭轉到學校,這是走向獨立的一種表現(xiàn),青少年需要認識自我,肯定自我,希望有更多的機會表達自己的意見、想法,也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿足,所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友。
三、同齡朋友的影響作用
學生分組討論,每組發(fā)表至少一個代表性觀點。各組觀點提出后,有異議者可要求討論,展開辯論。
1、朋友可幫助你增進對自我的了解。
2、朋友可以幫助你肯定自我的價值。
3、與朋友相處,還可以使你得到情緒上的緩解。
4、學習處理人際關系,是青少年學習適應社會的一個過程。
四、青少年交朋友的原則
1、每個人的性情愛好不同,但是,真正的朋友都應該能夠相互幫助,以誠相待,這是交朋友的首要原則(討論)
2、如果抱著功利主義的目的,為了某種實際好處而去結交朋友,這種關系是不會持久的。
五、交朋友應有所選擇
1、珍重友誼,與朋友相處應當學會寬以待人,嚴以律己。人無完人,金無足赤,每個人都會有這樣那樣的缺點、短處,應盡力幫助對方改正,切勿嘲笑、輕視朋友的缺點、錯誤。
2、當發(fā)現(xiàn)自己交了一個壞朋友,如果,你不能改變他們,反而在交往中受到他們的壞影響,那就要拿出決心和勇氣,堅決離開他們。
六、孔子曰:"友直,友諒,友多聞,益矣。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友誼,和朋友相互鼓勵,相互關心,共同提高,一起進步。
健康教育教案 篇5
【活動目標】
1、回憶各種情感經歷,知道每個人都有多種情緒。
2、了解調節(jié)情緒的方法,并加以體驗。
【活動準備】
各種表情圖片課件:菲菲生氣了活動過程:
一、觀察人物表情圖,談論并體會不同的表情
1、高興的時候觀察人物表情圖,找一找高興的表情導入語:小朋友,你們找一找,這里哪幅圖片是體現(xiàn)高興的表情啊?
關鍵提問:哪些事情會使我們最高興?唱歌:如果快樂你就拍拍手
小結:在生活中,我們碰到高興、快樂的事情,可以用快樂的表情來進行表現(xiàn);出了這些,還可以用許多方法進行表示。
2、生氣的時候在表情圖中找出生氣的表情,猜測生氣的原因導入語:剛剛我們在圖片中找到了高興的表情,接下去我們找一找生氣的表情在哪里?
關鍵提問:哪些事情會使我們生氣?唱歌:如果生氣你就跺跺腳小結:在生活中,我們除了會碰到高興的事情,也一定會碰到生氣的.事情。
二、幫助故事中的菲菲,與同伴交流各種調節(jié)情緒的方法
1、出示生氣的表情:有一位朋友叫菲菲,她也有事情想告訴我們,猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢?
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?
小結:原來生活中除了高興的事情,還有許多讓人不愉快不開心的事情。
3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段:如果你是菲菲你會怎么辦?
5、菲菲生氣了,真不開心,有什么辦法讓她開心起來,不再生氣呢?(小組討論,選出一人向大家介紹方法,其他人可以補充)
小結:每個人都有快樂和生氣的時候,當你生氣時,你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來,快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細聽,哪些方法和我們一樣,哪些方法是我們沒有想到的。
7、幼兒繼續(xù)聽故事:菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?小結:我們每個人都會有不開心的時候,生氣沒關系,只要你有辦法使自己心情好起來,那你每天都會擁有好心情。
三、歌曲表演幼兒歌唱拉拉勾,感受與同伴在一起的快樂。
健康教育教案 篇6
一、導入新課:
1、你們喜歡花嗎?你們的花會養(yǎng)在什么地方呢?
2、今天我們就隨著名學者季羨林爺爺,一起踏上德國這片美麗的土地,欣賞這里獨特的風光,領略他們獨特的養(yǎng)花習俗。(板書課題,齊讀) (強調:誰的花又是讓誰看的?)再讀
二、初讀課文,整體感知:
1、課前已經預習過課文了,先檢查一下詞語的預習情況。
2、檢查讀書情況。(指名學生接讀)
3、了解中心句:
(1)季羨林爺爺曾在德國留學十年,他對德國的評價是什么呢?請同學們快速默讀課文,找到這句話。
生說,師板書:多么奇麗的景色!多么奇特的民族!
指導讀:應該讀出什么語氣?注意標點。
(2)季爺爺是怎樣描寫這樣奇麗的景色,奇特的民族呢?現(xiàn)在就讓我們一起去書中尋找答案吧。
三、深入感受:
(一)感受景色之奇麗。
1、出示自學提示:找出描寫景色奇麗的句子,劃計句中體現(xiàn)景色奇麗的詞語。
2、賞析:
語段一:走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連在一起,匯成了花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應接不暇。
(1)理解詞語:讀這段話時,哪個詞語最先跳入你的視線?
a.花成團,一簇緊挨著另一簇,十分茂盛,這就叫“花團錦簇”。抽生讀句子,讀出“花團錦簇”的形象,它側重寫花的形態(tài)。師用雙手合攏花綻開狀,這是一朵,一簇應是怎樣?來呀,這個同學加一朵(生也靠手)還單薄了一點,再來
b.這些花(指課件)有紫色有紅色,五顏六色,十分艷麗,這就叫“姹紫嫣紅”(讀出“姹紫嫣紅”的味道),它側重寫花的色彩。作者用詞多么準確呀。 c.“應接不暇”中哪個字最不好理解?“暇”是什么意思?(空閑,沒有時間!跋尽迸c時間有關,所以要記住它是“日”字旁。)“不暇”就是——(沒有空閑)!皯討硬幌尽蹦?這里的花非常奇麗。看了左邊又想看(右邊),看了樓上又想看(樓下),看了近處的又想看(遠處的),看了怒放的又想看(含苞欲放的),看了這條街,還想看(那條街)?吹梦覀冄刍út亂,眼睛都忙不過來,這就叫——應接不暇。
d、生活中,還有什么時候會“應接不暇”?指名說。 (2)描寫景色奇麗的詞語還有很多,還有哪些,再找找 (3)朗讀感悟
①這里的花如此美麗,讓我們“應接不暇”,那就讓我們用自己的朗讀再現(xiàn)這樣的美景吧!自己練習讀。(指名讀)
、诤靡黄ǖ暮Q蟀。∵@是多么美的畫面!閉上眼睛靜靜的聽老師讀,并想象畫面。(師配樂朗讀)
③透過這些語言文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?生說畫面。
、艽蠹艺f得真好,為了獎勵你們,老師帶領同學們穿越時空,走進德國的大街小巷,欣賞這奇麗的景色。邊看邊解說。(大家所描述的就是這樣的景色,人們每天沐浴在花的海洋里,聞著花香,聽著鳥語,望著窗外一朵朵,一簇簇,競相開放,姹紫嫣紅的鮮花,真是一種美的享受。)
(4)走在如此美景中,你的感受怎樣?用朗讀來表達一下吧。
(二)體會風情之奇特。
1、走在美麗的大街上,花香醉人,心曠神怡,自然會讓人想到這奇麗的景色背后崇高的思想境界,這種境界就是文中的哪一句話呢?
2、課件出示:人人為我,我為人人
3、小組合作學習:
結合課文內容說說“我為人人”體現(xiàn)在哪?
4、生匯報
5、品讀理解。
。1)人人為我,我為人人,我為人人,人人為我,這種境界意味深長,值得我們去仔細體會。讓我們再一次從他們養(yǎng)花與賞花的過程中品味這種境界。
。2)我為人人,他們奉獻美,自己的花是讓別人看的,生接讀(他們的花花的脊梁。)
(3)人人為我,他們收獲美,自己在街上又看到別人的花,生接讀(走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連在一起,匯成了花的海洋,讓我們看的.人如入山陰道上,應接不暇。)
(4)原來德國有如此奇麗的景色,是因為他們有如此高的思想境界呀,讀:人人為我,我為人人
。5)多么崇高的境界——
人人為我,我為人人。
多么耐人尋味的境界——
人人為我,我為人人。
。6)我們應先想著為別人做貢獻,才能換來人人為你做貢獻。你們能在這八個字中用上一組關聯(lián)詞語,使意思不變嗎?教師提醒你們:前后四個字的順序可以變換。
6、聯(lián)系生活實際例子談談對主題的理解。(輪流值日搞衛(wèi)生,捐書建立圖書角,為貧困孩子獻愛心捐款活動)
四、總結全文,課堂延伸
1、師:同學們,這節(jié)課,我們領略了德國——(生)多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我們被德國人民——(生)人人為我,我為人人的祟高境界所感染;學習了課文,我們會由衷地贊嘆德國——(生)多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我們更應學習德國人民——(生)人人為我,我為人人的美好心靈;同學們,讓我們記住這兩句話——(生)多么奇麗的景色!多么奇特的民族!人人為我,我為人人。
2、課文的結尾寫到了四五十年后,當季老再次來到德國,又看到了怎樣的景象呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
板書設計:
健康教育教案 篇7
一、活動目標
1、能積極參與磨豆?jié){的過程,感受親手磨豆?jié){的趣味性。
2、通過自制豆?jié){,簡單了解磨豆?jié){的過程。
3、知道豆?jié){有營養(yǎng),能使身體長得壯,喜歡喝豆?jié){。
二、活動準備
豆?jié){機三臺;泡好的黃豆;沒泡過的豆粒;水;冰糖;兒歌;圖片;磨豆?jié){操作提示圖;事先和家長一起了解喝豆?jié){對身體的好處,并以圖畫形式記錄。
三、活動過程
(一)引導談話,導入主題
師:小朋友愛喝豆?jié){嗎?(愛喝;不愛喝)
為什么不愛喝豆?jié){?(不喜歡豆?jié){味兒;豆?jié){不放糖是苦的;媽媽不喜歡喝豆?jié){,我也不愛喝……)
為什么愛喝豆?jié){?(豆?jié){有營養(yǎng);豆?jié){甜;多喝豆?jié){不咳嗽;喝豆?jié){補鈣,長得高……)
豆?jié){的營養(yǎng)可真多,讓小朋友不咳嗽,還不缺鈣,長得又高又壯。奶奶多喝豆?jié){,腿也不疼了。
分析:教師在組織幼兒進行磨豆?jié){的操作活動之前,除了必要的經驗準備外,還通過適當?shù)奶釂枺私庥變翰粣酆榷節(jié){的原因,引導幼兒了解喝豆?jié){的益處。
。ǘ┕餐磮D學說兒歌
1、引導幼兒觀察圖片
師:小哥哥手里拿著什么?(小碗)
他在干什么?(喝水;喝豆?jié){)
猜猜小哥哥的豆?jié){好喝嗎?(好喝)
你從哪兒看出來的?(哥哥笑瞇瞇的)
他長得壯嗎?(小哥哥又高又壯)
誰知道為什么?(小哥哥愛喝豆?jié){不生。恍「绺绮蝗扁})
分析:教師通過提問,引導幼兒觀察圖片,結合自己的體驗和感受,對喝豆?jié){不再排斥,進一步理解喝豆?jié){有益健康。并潛移默化地引導幼兒學習觀察和理解畫面內容的方法,逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
2、一起說兒歌《豆?jié){好》
師:咱們一起來看看小哥哥是怎么說的。
教師指圖有感情地示范朗誦兒歌《豆?jié){好》。
幼兒分組說兒歌,進一步理解兒歌內容。
分析:提問和兒歌層層遞進,激發(fā)了孩子們自己制作豆?jié){的興趣,鼓勵幼兒嘗試喝豆?jié){,靈活巧妙地加以引導,沒有勉強的說教形式。
。ㄈ┐蠹乙黄鹉ザ?jié){
出示泡好的和沒泡過的黃豆,激發(fā)幼兒的興趣。
1、比較兩種豆子的不同
師:請小朋友仔細看一看、摸一摸,比比泡好的黃豆跟沒泡過的有哪些不同?
幼兒分組仔細觀察,并用洗干凈的手摸一摸,充分進行感知,比較泡和未泡的黃豆的區(qū)別,自己得出結論(泡好的——大、軟;沒泡過的——小、硬),進一步了解把黃豆“泡開”是磨豆?jié){的關鍵。
分析:讓幼兒通過看和摸,充分感知,自己觀察、比較豆子的不同,從而記住磨豆?jié){的`第一個關鍵步驟——泡豆。
2、嘗試磨豆?jié){
出示提示圖,引導幼兒分成三組按步驟動手操作。
用量杯裝豆——按照機身上指示的刻度線加水——打開豆?jié){機開關。
分析:在實際操作中鼓勵幼兒大膽嘗試,積極參與活動,親歷磨豆?jié){的過程,給每一個孩子動手操作的機會,為品嘗豆?jié){做好鋪墊。
3、觀察豆?jié){機內黃豆和水的變化
加熱后,豆?jié){機轉起來,嗡嗡響(孩子們興奮地拍著手喊起來:機器轉啦)接著,黃豆粒被打碎,越來越小,產生許多白色的泡沫,透明機身——杯里的清水變成白色,泡沫浮上來又沉下去,過了一會兒,提示音響起來(豆?jié){熟了)。
分析:磨豆?jié){的過程讓孩子們興奮——太奇妙啦!眼看圓溜溜的豆粒一點點變小,變成白白的摻雜著泡沫的豆?jié){,不斷浮上來又沉下去,孩子們目不轉睛地仔細觀察,終于看到豆?jié){原來是這樣做出來的。
教師拔掉電源線,請兩名幼兒往豆?jié){里加適量冰糖,把豆?jié){端到旁邊晾涼。
4。說一說,豆?jié){是怎樣磨出來的
先裝泡好的豆;再加水,不能過線;打開豆?jié){機開關磨豆?jié){,等機器吱吱一響就熟了,再拔掉電源插頭。
分析:利用豆?jié){晾涼的間歇加以總結,減少時間的隱性浪費,孩子親自動手做,才能了解得清楚,記得牢固,印象深刻,說得明白。
(四)品嘗自己磨的豆?jié){
1、猜一猜
師:請小朋友猜猜大杯子里的豆?jié){是什么味兒的?
幼:是甜的,我看見剛才放冰糖了。
師:好喝嗎?(一定好喝!我們自己做的!孩子們異口同聲地說)
分析:猜想的形式進一步激發(fā)了幼兒品嘗豆?jié){的積極性,孩子們個個躍躍欲試,大膽表達自己的猜想,激起不愛喝豆?jié){的幼兒品嘗的興趣。
2、嘗一嘗
幼兒拿水杯,每人分小半杯,一邊喝一邊跟旁邊的小朋友交流。
請平時不愛喝豆?jié){的小朋友說說今天的豆?jié){好不好喝?自己高興嗎?
。ê煤,我也有點兒喜歡喝豆?jié){了;回家我和媽媽一起做豆?jié){,告訴媽媽其實豆?jié){挺好喝的,還有營養(yǎng))
分析:自己親自動手磨出的豆?jié){,品嘗起來樂趣無窮,自然味道香甜,潛移默化中改變了孩子原來對豆?jié){的看法,解決了不愛喝豆?jié){的問題,有些孩子甚至還要說服家長來嘗一嘗。
(五)給小伙伴送豆?jié){
教師端著豆?jié){,帶幼兒邊走邊說兒歌:生黃豆,磨豆?jié){,小朋友們快來嘗……請小一班的小朋友品嘗我們的豆?jié){!
四、活動延伸
針對不愛喝豆?jié){的孩子,在家可以同父母一起觀察、操作磨制豆?jié){的過程,解決挑食問題。
五、活動評價
本活動內容的選擇貼近幼兒的實際生活,并注重讓幼兒自己動手操作,在實踐中獲得經驗,結合兒歌解決偏食問題,在潛移默化中使幼兒習得有利于健康的飲食習慣,較好地實現(xiàn)了預定目標。
健康教育教案 篇8
教學目標:
1、知識與技能:幫忙幼兒了解各種食物的營養(yǎng)價值。
2、過程與方法:經過情景創(chuàng)設、故事讓孩子了解健康飲食的重要性。
3、情感態(tài)度價值觀:幫忙幼兒構成健康飲食的習慣。
教學重點:
讓幼兒了解身體需要多種營養(yǎng),不挑食才健康。
教學難點:
了解各種食物的營養(yǎng)價值。
教具準備:
1、相關課件
2、手偶
3、幼兒課前準備的食物貼
4、班級互動墻面"我們愛吃的食物"大表
教學過程:
一、組織教學:音樂律動《坐姿歌》
二、導入新課:
小朋友們,今日我們班來了兩位小客人,(出示手偶)他們一個叫"壯壯",一個叫"小小"。小朋友你們說一說他們長得什么樣明白為什么壯壯這么"壯",而小小這么"小"嗎
他們之間還有一個小故事,此刻讓教師講給小朋友聽好嗎
故事:(出示手偶壯壯)我叫"壯壯",什么東西都愛吃,愛吃蘿卜、西紅柿、白菜,還愛吃蘋果、香蕉,愛吃好多東西,你們看!我長得壯壯的。(出示手偶小。┧"小小",他看到蘿卜搖搖頭,說我不愛吃;看到西紅柿又搖搖頭,說我不愛吃;好多蔬菜都不吃,蘋果不愛吃,香蕉不愛吃,人長得很瘦小,并且總生病。
結合故事資料,提出問題:"壯壯長得這樣壯,說一說他愛吃什么""小小長得很瘦小,是因為什么""你們要想身體棒,怎樣辦呢"引導幼兒明白想要身體棒,就要吃各種食物。
三、播放幻燈片,觀看日常生活視頻片段。
1、結合實際生活,出示一段日常生活視頻片段。視頻主要資料為:一位媽媽到幼兒園接孩子回家,經過超市,孩子哭鬧著,要去買零食。孩子回到家后,只吃零食不吃飯。
提問:"看了這段錄像,小朋友來說一說這位小朋友做得對不對""你們平時是不是也和這位小朋友一樣呢"教育幼兒不能把零食作為主食,否則就會像小小一樣,身體瘦弱,還會經常生病。要想有健康的身體,就要像壯壯一樣各種食物都要吃。
2、出示互動墻面"我們愛吃的食物"大表,教師組織幼兒交流最喜歡吃的食物,并將最喜歡吃的食物粘貼在互動墻面上。
"我們愛吃的食物"大表中,教師和幼兒共同統(tǒng)計出哪些食物是幼兒最喜歡吃的,多少幼兒愛吃這種食物。教師引導幼兒討論:"愛吃的東西能不能吃很多""哪些東西要少吃"
3、教師向幼兒介紹各種食物的營養(yǎng)成分。(蔬菜和水果中包含很多的維生素,包含從其他食物中補充不到的營養(yǎng)成分。并且有預防和治療疾病的.功效。)總結:不一樣的食物有不一樣的營養(yǎng)成分,吃不一樣的食物就能獲得不一樣的營養(yǎng),有了豐富的營養(yǎng),身體才能更加健康。
四、延伸活動家園配合:
1、讓家長記錄幼兒飲食情景,反饋給教師。
2、根據(jù)記錄情景,開展"不挑食的好孩子"頒獎會,能夠邀請家長參加,鼓勵挑食的孩子做到各種食物都要吃,養(yǎng)成不挑食的好習慣。
健康教育教案 篇9
教學目標:
1、幫助幼兒了解各種食物的營養(yǎng)價值。
2、通過情景創(chuàng)設、故事讓孩子了解健康飲食的重要性。
3、幫助幼兒形成健康飲食的習慣。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學重難點:
讓幼兒了解身體需要多種營養(yǎng),不挑食才健康。
了解各種食物的營養(yǎng)價值。
教具準備:
1、相關課件
2、手偶
3、幼兒課前準備的食物貼
4、班級互動墻面"我們愛吃的食物"大表
教學過程:
一、組織教學:音樂律動《坐姿歌》
二、導入新課:
小朋友們,今天我們班來了兩位小客人,(出示手偶)他們一個叫"壯壯",一個叫"小小"。小朋友你們說一說他們長得什么樣?知道為什么壯壯這么"壯",而小小這么"小"嗎?
他們之間還有一個小故事,現(xiàn)在讓老師講給小朋友聽好嗎?
故事:(出示手偶壯壯)我叫"壯壯",什么東西都愛吃,愛吃蘿卜、西紅柿、白菜,還愛吃蘋果、香蕉,愛吃好多東西,你們看!我長得壯壯的。(出示手偶小小)他叫"小小",他看到蘿卜搖搖頭,說我不愛吃;看到西紅柿又搖搖頭,說我不愛吃;好多蔬菜都不吃,蘋果不愛吃,香蕉不愛吃,人長得很瘦小,而且總生病。
結合故事內容,提出問題:"壯壯長得這樣壯,說一說他愛吃什么?""小小長得很瘦小,是因為什么?""你們要想身體棒,怎么辦呢?"引導幼兒知道想要身體棒,就要吃各種食物。
三、播放幻燈片,觀看日常生活視頻片段。
1、結合實際生活,出示一段日常生活視頻片段。視頻主要內容為:一位媽媽到幼兒園接孩子回家,經過超市,孩子哭鬧著,要去買零食。孩子回到家后,只吃零食不吃飯。
提問:"看了這段錄像,小朋友來說一說這位小朋友做得對不對?""你們平時是不是也和這位小朋友一樣呢?"教育幼兒不能把零食作為主食,否則就會像小小一樣,身體瘦弱,還會經常生病。要想有健康的身體,就要像壯壯一樣各種食物都要吃。
2、出示互動墻面"我們愛吃的食物"大表,教師組織幼兒交流最喜歡吃的食物,并將最喜歡吃的食物粘貼在互動墻面上。
"我們愛吃的食物"大表中,教師和幼兒共同統(tǒng)計出哪些食物是幼兒最喜歡吃的,多少幼兒愛吃這種食物。教師引導幼兒討論:"愛吃的東西能不能吃很多?""哪些東西要少吃?"
3、老師向幼兒介紹各種食物的營養(yǎng)成分。(蔬菜和水果中含有大量的維生素,含有從其他食物中補充不到的營養(yǎng)成分。并且有預防和治療疾病的.功效。)總結:不同的食物有不同的營養(yǎng)成分,吃不同的食物就能獲得不同的營養(yǎng),有了豐富的營養(yǎng),身體才能更加健康。
四、延伸活動家園配合:
1、讓家長記錄幼兒飲食情況,反饋給老師。
2、根據(jù)記錄情況,開展"不挑食的好孩子"頒獎會,可以邀請家長參加,鼓勵挑食的孩子做到各種食物都要吃,養(yǎng)成不挑食的好習慣。
反思
能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機與內容,并轉為集體教育活動,較好地滿足了幼兒的需要,有效地促進了幼兒的發(fā)展。
活動中幼兒感受了每天應該吃有營養(yǎng)的食物,每種食物都有不同的營養(yǎng),每樣都吃,不挑食,才能成為健康寶寶。
健康教育教案 篇10
活動目的:
1、引導幼兒明白蚊子給我們的生活帶來的.危害。
2、引導幼兒要講衛(wèi)生,愛清潔。
活動準備:
圖片:小明生病了、掛圖《蚊子叮人的過程》活動過程:
一、出示圖片:小明生病了引導幼兒思考:小明什么生病了?
二、出示圖片《蚊子叮人的過程》,引導幼兒思考被蚊子咬了會怎樣?教師介紹小明生病的情景。
三、啟發(fā)幼兒討論:蚊子喜歡生活在什么地方?引導幼兒了解蚊子喜歡生活在臟、亂、臭的地方。如:垃圾堆里、地上、臟水中等四、以競賽的形式,讓幼兒懂得怎樣才能作健康娃娃?
1.不去臟、亂、臭的地方2.每一天出門要涂驅蚊的藥水。
3.出門要穿長袖長褲。
4.家里要清潔,噴灑殺蟲劑。
五、請小朋友一齊總結,并回家告訴爸爸媽媽。
健康教育教案 篇11
活動目標:
1. 感知水的特性,了解水的用途。
2. 體驗玩水的樂趣。
3. 初步懂得節(jié)約用水。
活動準備:
(一)《玩水》
活動過程:
1.提供各種玩水用具,讓幼兒自由玩水。
2.啟發(fā)幼兒感受水的特性。
。ǘ段覀冸x不開水》
過程:
1. 引導幼兒發(fā)現(xiàn),作什么事情的.時候需要水。
2. 組織幼兒看圖片進一步感受我們離不開水。
3. 在周圍尋找和發(fā)現(xiàn),還有什么東西需要水。
(三)《傷心的小水滴》
過程:
1. 利用教具,講述故事的第一部分,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
2. 教師第二部分,
3. 出示圖片,討論:小水滴住哪里?
4. 我們怎樣節(jié)約用水?
活動結束:
小朋友一起探討。
健康教育教案 篇12
活動目標
1、了解心情和人面部表情的關系,理解微笑的魅力。
2、學習控制自己的情緒,能夠關注他人的情緒,用微笑感染他人。
3、萌發(fā)幼兒關心他人,愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
活動準備:
多媒體課件一套,繪畫材料若干。
教學重點:
了解心情和人面部表情的關系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學會關注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關心他人,愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
教學難點:
幼兒能真正理解微笑的實際意義,在不高興、不開心的時候學會調節(jié)自己的情緒和心情,學會用微笑感染別人。
教學流程:
看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”——創(chuàng)“微笑”——表達“微笑”。
活動過程
一、看“微笑”
1、師:小朋友們好!聽到你們的回答,我的心情已寫在臉上,請小朋友看我的表情,能看出我此時的心情嗎?對,我很快樂,所以我把微笑送給你們。請收下吧。
老師先請小朋友欣賞一個幻燈片,(播放笑臉課件,由許多幼兒笑臉制作而成)
2、組織幼兒討論觀看短片后的感受。
師:你們看見了什么?
師:你們看了笑臉心里感覺怎么樣?(很舒服、快樂)
師:微笑能告訴別人“我喜歡你,很高興見到你,使我快樂的是你…,所以人們看到微笑的表情會很快樂。
二、聽“微笑”、談微笑
1、師:微笑不僅使人快樂,而且微笑的人也是很美的,請小朋友欣賞詩歌《微笑》
幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》
微笑
微笑是開在臉上的花朵,
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜,
微笑比花更香。
當微笑寫在臉上,
臉就顯得特別漂亮,
當微笑藏在心底,
心里就充滿了歡喜,
2、提問:a,詩歌里是怎樣說微笑的?
b,為什么說微笑是花園里的花朵?微笑是掛在嘴上的蜜糖?
引導幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺特別漂亮;而且心里感覺非常甜蜜,充滿了歡喜。
3、你們喜歡這首詩歌嗎?請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)
4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的`微笑呢?
引導幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。
小結:經常帶著微笑的人,到處都會受到歡迎。因為看見你快樂,大家也會跟著分享你的快樂。
三、創(chuàng)造微笑
1、師:我們都知道了微笑的魅力,但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情,那時你會怎么辦呢?(想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)
請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)
2、出示幼兒生活中的兩個片段。
片段一:小朋友們正在畫畫,文文準備給樹葉涂色,她伸手去拿綠色油畫棒,發(fā)現(xiàn)沒了,她著急地拿起筆盒,著急地說:“咦,我的油畫棒呢?
師:如果你在旁邊會怎么做呢?
幼兒討論后接著放錄像
旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了,拿起自己的油畫棒遞給文文,微笑著說:“別著急,用我的吧。”文文高興地接過來說:“謝謝你優(yōu)優(yōu),我喜歡你!
師:優(yōu)優(yōu)是怎么做的?(微笑著幫助別人)文文怎么說的?她心情怎么樣?
片段二:小朋友在戶外活動,優(yōu)優(yōu)在跳繩,突然,一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上,優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲,闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對不起,對不起!比绻闶莾(yōu)優(yōu),你會怎么做?
幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,微笑著說:沒關系,我很勇敢的。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu),你真好!我喜歡你!”
師:優(yōu)優(yōu)怎么做的?(微笑著原諒了別人)彬彬怎么說的?
通過直觀表演錄像,讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力。
師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎?為什么?
3、引導幼兒討論得出結論:優(yōu)優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子,所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇,它能讓人美麗,讓人們心情舒暢,還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,經常露出美麗的微笑,互相關心、互相幫助,這樣你快樂,我快樂,大家都快樂。
四、表達微笑
1、游戲:傳遞微笑
a 小朋友,現(xiàn)在我要用照相機拍出你們最美麗的微笑,我看看誰笑的最漂亮?(用相機給幼兒拍照)
b 現(xiàn)在我們做個游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑,并且可以說些問候或者祝福的話,(比如我喜歡你、見到你很快樂等等)也可以用動作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個一個傳遞下去 幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。
c 幼兒交流活動后的感受
師:你們收到朋友的微笑祝福嗎?那你們高興嗎?對,快樂是可以傳染的,所以我們要經常微笑,把快樂帶給別人。
2、畫“微笑”
你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎?可以是自己的,也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的,還可以是別的叔叔阿姨臉上的,鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情,布置在準備好的相框里,并簡單向同伴介紹,讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。
五、結束部分
師:小朋友,今天你快樂嗎?
幼:快樂!
師:那就讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》,自然結束。
一、設計理念:
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質有關?梢哉f,如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設計此次活動,旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
二、活動目標:
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動準備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料(4x55)
5、小花50朵,大花1朵
四、活動過程:
。ㄒ唬┛鞓菲▽W生繪畫,背景音樂一)
導入,揭題。
1、師:同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。 學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、(點擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點擊課件,返回到主界面)
師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)
師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,(教師手指課題)
。ǘ┎屎缙
1、師:如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,那挫折將成為你成長的寶貴財富,我們相信,風雨后,花兒綻放得更美麗!看!
2、(點擊課件)女排姑娘的故事 (三個階段) 音樂:《陽光總在風雨后》
師:中國女排重新登上世界最高領獎臺,靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師:對!《陽光總在風雨后》
。ㄈ┥A篇
師:老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。
1、點擊課件:
千磨萬擊還堅韌,任爾東南西北風。——鄭板橋
我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅
卓越的人一大優(yōu)點是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓!惗喾
學生朗讀。讀給自己,從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,為自己鼓掌!
2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花,請寫上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成為你的名言。舉一例后,互贈名言!
健康教育教案 篇13
設計意圖:
當今時代科技高速發(fā)展,一個人的思維習慣往往決定一個人的人生成敗。實踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學習能力、創(chuàng)造力也更強。因此勤于動腦,善于思考這些良好的學習習慣要從小進行訓練和培養(yǎng)。開展本次團輔活動就是希望孩子們能認識到勤于動腦,善于思考的意義,提升孩子們動腦意識,掌握一些基礎的方法,養(yǎng)成良好的思考習慣,并能在一些活動中通過動腦思考,克服困難最終獲得成功的體驗。
教學目標:
1、通過這次勤于動腦課,向學生講清楚勤于動腦的意義,提高學生勤于動腦的意識,還要教給學生開動腦筋的方法。
2、認識勤于動腦的意義,形成勤于動腦的習慣,并學會怎樣開發(fā)自己的大腦。
教學重點:讓學生認識到勤于動腦的意義,提高勤于動腦的意識。
教學難點:養(yǎng)成良好的動腦習慣。
教學準備:視頻、腦筋急轉彎、紙、筆等。
輔導過程:
一、破冰游戲:請你跟我這樣做。
老師說:請你跟我這樣做。(教師做動作)學生說:我就跟你這樣做。(模仿)老師先帶頭做兩個,再讓學生玩。
【設計這個游戲,目的在于營造輕松、活躍的課堂氛圍,促使學生能夠在情緒上接受本次活動。因為四年級的孩子我從來沒有接觸過,對孩子們不熟悉,為了破冰,我設計了幾個比較可愛、搞笑的動作,試著以“愉快”的氛圍開始這節(jié)課!
二、故事引入,揭示主題:
1.文彥博取球的.故事。(視頻播放)
2.教師總結并揭題:文彥博動腦筋想出灌水取球的辦法,他真聰明。同學們,你們也想有個聰明的大腦嗎?今天,我們就講講勤于動腦,使人聰明的道理。(板書:勤于動腦,善于思考。)
3.故事對比:《農夫賣毛竹》(ppt)
想想說說:
(1)為什么農夫的毛竹變成廢品?他犯了什么錯誤?
。2)文彥博和這個農夫的故事說明了什么?對你有什么啟示?
。3)如果你是農夫,你又會怎么做?
教師總結:我們從以上兩個故事中,看到了勤于動腦和不愛動腦的人做事效果大不一樣。在視頻中,文彥博肯于動腦,想出取球的辦法;農夫不肯動腦,思想呆板,結果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個同學都要向文彥博學習,在學習和處事時,要勤勤懇懇開動腦筋。
【設計意圖:1.用動畫播放的方式,給學生學習增添了諸多樂趣,讓學生更愿意投入到課堂中來。2.通過與《農夫賣毛竹》故事的對比,讓學生認識肯于動腦才能辦成大事,不愛動腦的人將一事無成。再讓學生自己開動腦筋,幫助農民想辦法!
三、動腦游戲,智慧碰撞。
活動約定:認真傾聽他人的發(fā)言
表達自己的真實感受
游戲規(guī)則:
1.分成6人小組(小組自己取名)。每組有正副兩名組長。(正組長統(tǒng)計答案,副組長去監(jiān)督別的小組。)
2.在8分鐘內小組對7道題目進行小組討論,組長把每組答案記錄在紙上。
3.統(tǒng)計答對的題目數(shù)量,數(shù)量多則為獲勝小組。
4.談感受。
教師:游戲終歸有輸贏,贏得不要驕傲,輸?shù)牟荒軞怵H,F(xiàn)在大家安靜下來,談談開動腦筋,做這些題目有什么感受?
腦力風暴題
(1)怎樣一筆將下面九個點連起來,并且中間的筆畫不能斷?
(2)將一個蛋糕切成12塊,最少要切幾刀?
(3)你能將7顆黃豆擺成6行,每行里都有3顆黃豆嗎?
(4)請?zhí)顚懴旅鏀?shù)字序列中缺少的數(shù)字。
①1,4,9,16,25,( ),49,…
、21,13,8,5,3,( ),1,…
③17,1,15,1,13,1,( ),(),9,1,…
、45,1,43,3,41,5,(),( ),37,9,…
(5)從1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法嗎?
教師:1.(獲勝小組的成員),玩了這個游戲你有什么體會?(預設:解決這些問題,帶給我很多快樂;我覺得我自己很聰明;我覺得這些問題太簡單了。)其他組有沒有什么想說的?(有的題目沒有想出來等。我們還要多學習。)
2.在這個游戲中,我看到了我們班的學生思維都非常活躍,能積極開動腦筋,思考問題,解決了很多問題,還收獲了成功和喜悅。但是失敗了,我們應該吸取教訓,我們可以怎么做呢?(多學習,多積累)
【設計意圖:通過學生喜歡的7個腦筋急轉彎題目,讓學生的思維一次一次地進行碰撞,冒出智慧的火花。希望通過這個活動,讓學生養(yǎng)成遇到問題就能開動腦筋,積極思考的好習慣,同時也能讓學生感受到因勤于動腦帶來的愉悅。但是面對失敗的同學,我們更應該告訴他方法,平時多學習,多質疑,多積累,關鍵時刻才可以動得出腦筋。同時,10道題目的正確與否,我們可以充分利用未來教室這個先進的多媒體技術,可以和學生進行互動!
四、故事分享會:
在我們的身邊肯定有這樣的故事:因為動腦思考而成功了,因為疏于動腦而失敗了?
五、生活出發(fā),重視思考。
1.教給學生開動腦筋的辦法。
教師:通過故事,我們認識到了動腦的重要性。通過動腦,我們贏得了比賽的勝利。在生活中,我們又該怎么做?(出示:讓學生讀一讀)
教師總結:在日常學習、生活中,我們應這樣開發(fā)自己的大腦:
A、學好各門功課,掌握課本上的知識,這是開發(fā)我們大腦的基礎。
B、多動腦筋,勤于思考,遇到難題,要從不同角度去思考,學會用多種方法去解決問題。
C、動腦又動手,因為勞動可以開發(fā)大腦的智慧,在勞動中,我們要觀察、思考和動手,從中獲取知識、擴大眼界,人也變得越來越聰明了。
2.親子分享作業(yè):
與父母一起做一些家務。在做家務的時候,好好想想,你們遇到了什么困難,你或者你的爸爸媽媽是怎么想辦法解決的?讓學生體會到勞動和動腦緊密相連。
【設計意圖:“故事分享會”目的是讓孩子們通過故事分享,發(fā)現(xiàn)在我們的身邊,何時何地做事情動腦筋就能收獲成功。同時我們也要把動腦思考與孩子的學習、生活緊密聯(lián)系起來,提高學生的動腦意識。我認為學生要多參加勞動,勞動不會浪費時間,相反可以開發(fā)大腦潛能。在勞動中,我們要觀察、思考和動腦,從中獲取知識,開闊眼界,人才會變得越來越聰明!
六、教師總結,概括方法。
教師總結:要使自己能處理好學習和生活上的事情,我們要做到:1.多觀察2.多質疑3.多實踐4.多積累。孩子們,未來是屬于我們的,我們要做個有心人,生活中多觀察,多動腦筋,勤于思考,才能發(fā)明創(chuàng)造,為自己帶來成功,也能為我們的社會貢獻自己的力量!
活動總結:
實踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學習能力、創(chuàng)造力也更強。因此勤于動腦,善于思考這些良好的學習習慣要從小進行訓練和培養(yǎng)。開展本次團輔活動就是希望孩子們能認識到勤于動腦,善于思考的意義,提升孩子們動腦意識,掌握一些基礎的方法,養(yǎng)成良好的思考習慣,并能在一些活動中通過動腦思考,克服困難最終獲得成功的體驗。理想是豐滿的,現(xiàn)實是骨感的。上完這節(jié)課后,我有幾點思考:
1、采用對比手段,突出動腦意義。
本節(jié)課中,我通過一個視頻故事《文彥博取球》和一個《農夫進城賣毛竹》兩個故事進行對比,讓學生明白一個道理,做任何事,只有積極開動腦筋,想出辦法,就能成功。如果不動腦筋,盲目聽取別人的意見,就會把事情弄糟。兩個故事的對比,讓學生確實明白了做事動不動腦,真的有不一樣的效果。
2、體驗活動過程,收獲動腦激情。
本節(jié)課,我設計了一些腦力風暴題。讓學生在7分鐘的時間,通過小組合作想出答案來。學生在課上都能積極進行思考,想出了很多答案。其中,在一道題目,為什么一個班級有15個同學想出了答案上,有的同學認為是15個全對,有的同學認為是交了白卷,分歧非常大。我雖然知道答案,但是不急著公布,讓學生通過你一言我一語的辯論,思維進行碰撞,最終想出了正確答案是交了白卷。在這個過程中,我確實為學生感到驕傲,他們的思考真的很不錯。學生也在這樣的過程中收獲了很多成就感,雖然有的小組并沒有全對,但是他們在這個過程中也有很多體會,可以學到很多,也可以吸取很多經驗。
3、分享身邊故事,養(yǎng)成良好習慣。
積極動腦的故事,并不是書上的,也不是電視里的,是實實在在地存在我們身邊的。通過三個小故事的分享,同學們初淺地感受到,開動腦筋辦事情會給我們帶來很多方便,能收獲成功。甚至可以讓我們的生活變得更美好。于是,學生就有這樣一種想法:我們平時是不是應該也要多動動腦筋,把事情變得順利,把自己變成的更優(yōu)秀呢?于是他們潛意識認識到動腦習慣的重要性。
4、思考動腦技巧,掌握動腦方法。
世界上最不能閑置的就是我們的大腦,千萬不要平時不積極開動。否則,等到用的時候就會發(fā)現(xiàn)動不出來了。因此,對于孩子們而言,勤于動腦能夠保持和發(fā)展智力,提高學習效率等等。那我們改怎么樣開發(fā)大腦呢?這個環(huán)節(jié),我就是先讓學生說說應該怎么做?我在學生說的基礎上進行了總結,讓學生意識到原來我們這樣做就可以保持我們的大腦“不生銹”。但是這節(jié)課也有很多的不足:1.我覺得心理課應該有活動,但是我把大把活動時間放在了讓學生動腦思考問題上,并不是特別妥當,我覺得重點是不是應該讓學生知道開動腦筋的方法上呢?這個還請專家給點意見。2.未來教室的功能不是特別熟悉,錄課錄了多次,但是效果并不是特別好。3.談體驗的時候,時間花的太少,心理課更多地應該是讓學生通過活動談感受等等。我真的還有很多地方需要多學習。
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