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中班教案

時(shí)間:2024-10-10 13:00:43 教案 我要投稿

實(shí)用的中班教案范文錦集九篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班教案9篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的中班教案范文錦集九篇

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

  2、能做到數(shù)物的'對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片,課件《可愛的小瓢蟲》、數(shù)字卡片、數(shù)字胸卡。

  材料配套:幼兒活動(dòng)操作手冊(cè)《主題活動(dòng)·可愛的小瓢蟲》。

  活動(dòng)過程:

  1、觀看七星瓢蟲圖片,進(jìn)入課題。

  小結(jié):七星瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn),所以我們叫它七星瓢蟲。

  2、觀看課件,加深認(rèn)識(shí)。

  小結(jié):小瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn),我們就叫它幾星瓢蟲,如二星瓢蟲,四星瓢蟲,七星瓢蟲,十星瓢蟲等。

  3、游戲"我是小瓢蟲"。

  規(guī)則:幼兒喜歡幾星瓢蟲,就去找相應(yīng)的數(shù)字胸卡,取下來掛在脖子上,教師依次出示不同的數(shù)字,請(qǐng)相同點(diǎn)數(shù)的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來。

  4、完成操作材料,鍛煉數(shù)物對(duì)應(yīng)的能力。

中班教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  感恩是幼兒教育活動(dòng)中永遠(yuǎn)的主題,我園開展的民間故事課題中,這次我們四個(gè)中班選定的四個(gè)內(nèi)容中都有感恩這個(gè)教育的因素。這次好課評(píng)比,我班選定了中三班的三山的傳說教學(xué)內(nèi)容,一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷,另一方面讓幼兒在故事教學(xué)中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領(lǐng)域的目標(biāo),在活動(dòng)中,為了讓民間故事更深入幼兒心中,我把目標(biāo)設(shè)計(jì)為能用簡單語言講述故事主要內(nèi)容,通過各種提問讓幼兒懂得做個(gè)孝順的孩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容,初步了解三山的`來歷。

  2. 會(huì)用簡單的語言講述故事的內(nèi)容,愿意在集體面前講述故事。

  3. 喜歡聽民間故事,知道要做一個(gè)孝順的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,

  活動(dòng)過程:

  一、出示三山圖片,感知三山形狀

  師:小朋友,這里的風(fēng)景美嗎?你知道這么美麗的風(fēng)景在哪兒?原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山象什么?所以它還有一個(gè)名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎?

  師:你們知道三山是怎么來的呢?老師這么還有一個(gè)非常好聽的故事呢!

  出示ppt,分段欣賞

  1、第一段到太白金星要告訴小孩一個(gè)秘密

  師:太湖邊生活了一群怎樣的人?

  師:玉皇大帝知道了,派誰去太湖邊看看。你還從哪個(gè)故事中認(rèn)識(shí)太白金星的?

  師:原來太白金星是個(gè)很厲害的神仙,太白金星來到了太湖邊變成一個(gè)誰呀?

  師:太白金星先遇到了誰?太白金星對(duì)有錢說了什么?有錢人又是怎么說的呢?我們學(xué)一學(xué)(幼兒回答)我們一起學(xué)學(xué)有錢人走路的樣子。

  師:太白金星又遇見了誰?這位老先生長得怎樣?太白金星心里想什么?于是太白金星走過去對(duì)老先生說了什么?小朋友一起說。結(jié)果老先生怎樣。克芸床黄鹛捉鹦,很輕蔑地說了什么?我們來學(xué)一學(xué)說一說。老先生這個(gè)樣子好嗎?為什么不好?我們看見有困難的人要去幫助他們。

  師:后來誰幫助了太白金星?是怎么幫的?他說了什么?(幼兒學(xué)說對(duì)白)

  2、第二段,教師先講述,后提問

  師:太白金星告訴小男孩一個(gè)什么秘密?

  師:后來石獅子真的流淚了嗎?

  師:小男孩背著媽媽逃走了,他們停了幾下?后來停的地方變成了什么?

  師:這三座山長的像什么?人們又叫它是什么山?

  3、完整欣賞故事,幼兒跟著學(xué)說。

  二、討論故事人物

  1、師:為什么太白金星把秘密告訴了這個(gè)小男孩?你覺得故事里小男孩是個(gè)怎樣的人?

  小男孩是個(gè)孝順?gòu)寢尩娜,小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽,你想怎樣孝順(biāo)麄?/p>

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒要對(duì)父母孝順,懂得幫助別人。)

  三、聯(lián)系實(shí)際談生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:其實(shí)在我們身邊經(jīng)常看見一些殘疾的乞丐,如果你看見這樣的人,你會(huì)幫助他們嗎?怎樣幫助他們?

  我們小朋友都是有愛心的孩子,只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界會(huì)變得更美好。

  四、音樂欣賞《愛的奉獻(xiàn)》。

  附故事:無錫烏龜山的傳說

  很久很久以前,在太湖邊生活了一群壞人,天上的玉皇大帝知道了,就派了太白金星去看看。

  太白金星,來到了太湖邊,來到了一個(gè)村莊里,變成了一位老乞丐。這時(shí),他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人,就走過去說:“老板,老板,能不能給我一碗飯!庇绣X人看了看太白金星,惡狠狠地對(duì)他說:“哪來的叫花子,走開!”說完,就提著鳥籠快步走開了。

中班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在活動(dòng)中通過觀察畫面,引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確、完整地描述圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。

  2、鼓勵(lì)幼兒與同伴討論、交流,并能大膽的想象、表述出來。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  實(shí)物投影儀,故事圖片,大河馬圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示圖片并引導(dǎo)幼兒觀察,通過提問幫助幼兒感知、理解圖片內(nèi)容,大膽想象。

  師:“瞧,誰來了呀?今天呀大河馬過生日了,它請(qǐng)來了好多的動(dòng)物朋友,你們看,他們是誰?

  出示圖(1),咦,他們坐草地上干嗎呀?哦!原來他們?cè)谙,怎樣幫助大河馬過一個(gè)既有趣又好玩的生日呢!那小朋友來猜猜看他們會(huì)想到些什么方法呢?(幼兒討論)小朋友的辦法都很棒,看,小動(dòng)物門想到了什么?

  出示圖(2),大河馬股起了腮幫子,在吹氣球呢,動(dòng)物朋友在開心的玩耍呢,那接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒討論,猜想)到底發(fā)生了什么事?

  出示圖(3),原來小動(dòng)物們都飛到天上去了。

  出示圖(4),大河馬看到了,它心里會(huì)怎么樣呢?(開心,那為什么會(huì)開心?難過,為什么會(huì)難過?)大河馬呀還在草地上呢,它一定也想飛到天上去看看,那我們一起幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!請(qǐng)你跟你的好朋友商量一下,看看有什么好辦法。(幼兒討論)

  出示圖(5),演示幼兒想到了辦法。小朋友的辦法都很棒,你們瞧,小動(dòng)物們幫大河馬想了什么辦法呀?

  出示圖(6),揭示謎底,原來吹了好多好多的`氣球。

  二、教師小結(jié),幼兒看圖講述,教師從旁加以引導(dǎo),提醒。

  大河馬用了很多的氣球,終于飛上天了,那小朋友,這個(gè)故事好聽嗎?下面我們就一起來把這個(gè)大河馬飛上天的故事再來講一遍吧!

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  剛才大河馬有困難了,小朋友們一起來幫助了它,那小青蛙呀也碰到困難了,你們?cè)覆辉敢鈦韼椭剑?/p>

  【活動(dòng)延伸】

  1、將圖片放入語言區(qū),讓幼兒繼續(xù)講述,鞏固故事內(nèi)容。

  2、請(qǐng)幼兒將他們的想到了方法在美術(shù)區(qū)畫出來。

中班教案 篇4

  相關(guān)知識(shí):

  在蝸牛小觸角中間往下一點(diǎn)有一個(gè)小洞,這就是它的嘴巴,里面有一條鋸齒狀的舌頭,科學(xué)家們稱之為“齒舌”。蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物。雖然它的嘴大小和針尖差不多,但卻有26000多顆牙齒。蝸牛是陸地上最常見的軟體動(dòng)物,其具有很高的食用和藥用價(jià)值。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,體會(huì)循環(huán)故事的趣味性。

  2、與同伴交流分享,初步感悟不良言語對(duì)他人的傷害,懂得要尊重別人。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體會(huì)故事循環(huán)的趣味,懂得尊重他人。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的不良情緒,保持積極樂觀的心態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、四個(gè)小動(dòng)物頭飾(生氣、開心)

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置疑問,引出課題

  出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片。

  提問:這些小動(dòng)物都在干什么呢?他們到底發(fā)生了什么事情呢?

  二、分享故事---有些語言會(huì)讓人生氣

  1、教師講述故事從開始至“他坐在克里生著悶氣:哼,白鵝居然笑我慢吞吞。

  提問:什么話讓小動(dòng)物生氣?

  小動(dòng)物之間的生氣是誰第一個(gè)引起的?

  為什么豬與其它動(dòng)物很有自信地響應(yīng)批評(píng),一會(huì)之后卻又心里不太高興呢?

  你們有沒有被批評(píng)過?最常被誰批評(píng)呢?(爸爸、媽媽、老師)

  2、教師記錄下幼兒的發(fā)言,并小結(jié):原來一句短短的話也會(huì)讓人不高興,這樣的話我們可要少說、不說啊

  3、討論:生氣的小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢?

  教師鼓勵(lì)幼兒用各種調(diào)節(jié)方法幫助小動(dòng)物,可以是自我調(diào)節(jié)(如;它們是和我開玩笑的,沒有關(guān)系,把這句話忘掉吧等)也可以通過與別人互動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)(如;誰應(yīng)該向誰去道歉,請(qǐng)他們和爸爸媽媽一起去玩游戲等)

  豬可以在越來越煩的時(shí)候,先問問自己為什么會(huì)越來越煩?難道心里也有些許同意蝸牛的說法嗎?

 。ㄘi可能會(huì)在反思與觀照自我的過程中發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也是有點(diǎn)覺得自己肥,而且也是有某種程度覺得自己的肥,似乎也不是頂好的,似乎也不是100%滿意自己又圓又胖的身材,所以豬才會(huì)讓蝸牛的批評(píng)騷擾到自己的好心情。)

  如果豬在遇見其它動(dòng)物前,做了這樣的自我觀照,他遇到兔子時(shí),嘲笑兔子的可能性就低了許多;沒有對(duì)內(nèi)作自我觀照,情緒就像無主的游魂,隨意亂竄,就會(huì)傷害到別人。

  三、分享故事----有些語言會(huì)讓人快樂

  1、教師講述故事從“這時(shí)候,他猛然想起!敝凉适陆Y(jié)束

  提問:小動(dòng)物還生氣嗎?

  它們做了什么事情,使大家都變得開心?

  小動(dòng)物之間的快樂是誰第一個(gè)引起的?

  你知道或者說過讓人快樂的話嗎?

  2、教師記錄下幼兒發(fā)言,并小結(jié):原來短短的一句話也會(huì)讓人快樂,我們要多說讓人開心的話

  四、解讀故事

  1、幼兒閱讀《小朋友的書》第1~5頁“是蝸牛開始的”,再次講述故事。

  提問:小動(dòng)物之間的生氣是誰第一個(gè)引起的?

  生氣是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的?

  當(dāng)你被批評(píng)的時(shí)候,你會(huì)怎么做呢?也去批評(píng)別人嗎?

  小動(dòng)物間的快樂又是誰第一個(gè)創(chuàng)造的?

  快樂是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的?

  蝸牛愿意去跟豬說對(duì)不起,你可不可以呢?為什么有些人很難說對(duì)不起?他們很害怕嗎?

  2、再次討論:怎樣分辨別人的批評(píng)是善意或是惡意?如何判斷他人的批評(píng)是不是值得接受?如果對(duì)方是惡意,該怎么辦?如果對(duì)方是善意,但是自己又不想接受,又該怎么辦?

  五、演示故事對(duì)話

  與孩子一起想象自己是書中任何一個(gè)動(dòng)物,譬如說,假如我是白鵝,聽了蜘蛛的嘲笑,我會(huì)說什么?會(huì)有什么感覺?

  課后反思:

  在上這節(jié)課之前,我一直在觀察孩子們生活中的所有小細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯(cuò)誤后的第一反應(yīng)都是:是他先這樣做的,不是我。。。幾乎沒有幾個(gè)小朋友會(huì)首先承認(rèn)自己的`錯(cuò)誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評(píng),認(rèn)為自己做的永遠(yuǎn)是對(duì)的。

  每個(gè)孩子都需要表揚(yáng)和鼓勵(lì),但過多的表揚(yáng)只會(huì)適得其反。今天正好借這個(gè)故事我從多方面對(duì)孩子們進(jìn)行了引導(dǎo):故事中的小動(dòng)物在受到批評(píng)時(shí)是怎樣說的?但后來的表現(xiàn)卻怎樣?如果小朋友們嘲笑或批評(píng)了你,你會(huì)怎么做?文中的小動(dòng)物嘲笑別人,是因?yàn)樗涣私鈩e人,也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們?cè)谂c人往的過程中,不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評(píng),我認(rèn)為教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己,肯定自己,才能讓孩子擁有更加健康的心理,也才能讓孩子更健康更快樂地成長。

  壞情緒會(huì)傳染,快樂也會(huì)傳播。我們應(yīng)該教會(huì)孩子的不僅是被動(dòng)的處理已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤,更應(yīng)該教會(huì)孩子怎樣主動(dòng)地尋找快樂傳播快樂。從故事的一開始,蝸?洫(jiǎng)了豬呢?那故事中的每個(gè)人這一整天都會(huì)很快樂,故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個(gè)傳播快樂的人,相信生活會(huì)更美好。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:幫助幼兒了解各種食物的營養(yǎng)價(jià)值。

  2、過程與方法:通過情景創(chuàng)設(shè)、故事讓孩子了解健康飲食的重要性。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:幫助幼兒形成健康飲食的習(xí)慣。

  4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解身體需要多種營養(yǎng),不挑食才健康。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解各種食物的營養(yǎng)價(jià)值。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件、手偶、幼兒課前準(zhǔn)備的食物貼、班級(jí)互動(dòng)墻面"我們愛吃的`食物"大表。

  活動(dòng)過程:

  一、組織教學(xué):音樂律動(dòng)《坐姿歌》

  二、導(dǎo)入新課:

  小朋友們,今天我們班來了兩位小客人,(出示手偶)他們一個(gè)叫"壯壯",一個(gè)叫"小小"。小朋友你們說一說他們長得什么樣?知道為什么壯壯這么"壯",而小小這么"小"嗎?他們之間還有一個(gè)小故事,現(xiàn)在讓老師講給小朋友聽好嗎?

  附故事:(出示手偶?jí)褖眩┪医?壯壯",什么東西都愛吃,愛吃蘿卜、西紅柿、白菜,還愛吃蘋果、香蕉,愛吃好多東西,你們看!我長得壯壯的。(出示手偶小。┧"小小",他看到蘿卜搖搖頭,說我不愛吃;看到西紅柿又搖搖頭,說我不愛吃;好多蔬菜都不吃,蘋果不愛吃,香蕉不愛吃,人長得很瘦小,而且總生病。

  結(jié)合故事內(nèi)容,提出問題:"壯壯長得這樣壯,說一說他愛吃什么?""小小長得很瘦小,是因?yàn)槭裁矗?"你們要想身體棒,怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒知道想要身體棒,就要吃各種食物。

  三、播放幻燈片,觀看日常生活視頻片段。

  1、結(jié)合實(shí)際生活,出示一段日常生活視頻片段。視頻主要內(nèi)容為:一位媽媽到幼兒園接孩子回家,經(jīng)過超市,孩子哭鬧著,要去買零食。孩子回到家后,只吃零食不吃飯。

  提問:"看了這段錄像,小朋友來說一說這位小朋友做得對(duì)不對(duì)?""你們平時(shí)是不是也和這位小朋友一樣呢?"教育幼兒不能把零食作為主食,否則就會(huì)像小小一樣,身體瘦弱,還會(huì)經(jīng)常生病。要想有健康的身體,就要像壯壯一樣各種食物都要吃。

  2、出示互動(dòng)墻面"我們愛吃的食物"大表,教師組織幼兒交流最喜歡吃的食物,并將最喜歡吃的食物粘貼在互動(dòng)墻面上。

  "我們愛吃的食物"大表中,教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì)出哪些食物是幼兒最喜歡吃的,多少幼兒愛吃這種食物。教師引導(dǎo)幼兒討論:"愛吃的東西能不能吃很多?""哪些東西要少吃?"

  3、老師向幼兒介紹各種食物的營養(yǎng)成分。(蔬菜和水果中含有大量的維生素,含有從其他食物中補(bǔ)充不到的營養(yǎng)成分。并且有預(yù)防和治療疾病的功效。)總結(jié):不同的食物有不同的營養(yǎng)成分,吃不同的食物就能獲得不同的營養(yǎng),有了豐富的營養(yǎng),身體才能更加健康。

  四、延伸活動(dòng)家園配合:

  1、讓家長記錄幼兒飲食情況,反饋給老師。

  2、根據(jù)記錄情況,開展"不挑食的好孩子"頒獎(jiǎng)會(huì),可以邀請(qǐng)家長參加,鼓勵(lì)挑食的孩子做到各種食物都要吃,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)教師打破了傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的教學(xué)模式,教師的角色從“我教幼兒”到“我導(dǎo)幼兒”,引導(dǎo)幼兒在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了幼兒的自主性,培養(yǎng)了幼兒積極參與的意識(shí)。從一開始讓幼兒自己選菜到最后的摘菜,各個(gè)環(huán)節(jié)密切聯(lián)系,層層遞進(jìn),整個(gè)過程幼兒在玩中學(xué),議中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)。在幼兒積極、好奇、樂于思考的學(xué)習(xí)過程中,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

中班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景,自然樸實(shí),具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。

  如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊;顒(dòng)時(shí),我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶、房門入手,引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規(guī)律,克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn),接著請(qǐng)幼兒觀察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。

  由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫,從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。

  2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒在

  活動(dòng)中有細(xì)致,獨(dú)立的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

  學(xué)具準(zhǔn)備:1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

 。ǎ保笨饍(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)

 。ǎ玻纯饍(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條,需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

 。ǎ常笨饍(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

 。玻舻睹咳艘话,每組抹布一塊、漿糊一盒。

  幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

  教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好

  1(3),中

  1(2),差

 。保ǎ保

  活動(dòng)過程

  一.引起興趣。

  我們欣賞過許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。今天我們也來做小小建筑師,設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋,好不好?

  二.引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

  1、小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

  2、這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

  (1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的'長方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:

  ,(2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)

  三角形的屋頂,如

  半圓形的屋頂,如:

  長方形的屋頂,如:

  兩種圖形組成的屋頂,如:

 。3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?

  圓形的窗戶,如:方形的窗戶,如:

  兩種圖形組成的窗戶,如:

 。ǎ矗┟孔课莸拈T都一樣嗎?你見過什么形狀的門?

  長方形的門,如:兩種圖形組成的門,如:

 。5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

  三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫,欣賞老師的作品。

 。保鍪痉独。這是老師設(shè)計(jì)的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫,激發(fā)幼兒制作的欲望。)

 。玻蕾p范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

 。常绻闶墙ㄖ䦷煟銣(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰住?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)

  四、交待作畫要求

  今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒有你想要的形狀,你也可以自己來剪,剪好之后,就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。

  五、幼兒操作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

 。保膭(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

 。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。

  、六、展出并評(píng)價(jià)幼兒作品、

  鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

  延伸活動(dòng)

 。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

  (2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如:蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

中班教案 篇7

  設(shè)計(jì)背景

  《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對(duì)話,讓幼兒了解中國的四個(gè)世界之最,將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會(huì)到祖國的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識(shí)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。

  2、了解祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解我國的'這四個(gè)世界之最,并用語言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)難點(diǎn):注重愛國情感的激發(fā)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒圖畫書《月亮船》;2、哭泣的蒲公英圖片一張;3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

  活動(dòng)過程

  一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣

  1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

  提問:這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。

  2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  1、聽故事錄音,完整欣賞一遍故事。

  問題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

  2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學(xué)說:我的家在世界的東方,那兒有世界上最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長的城墻。

  3、仙女告訴蒲公英什么了?

  通過討論,讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng),最長的城墻是長城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。

  4、聽故事錄音,完整欣賞故事。

  鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分,強(qiáng)化幼兒對(duì)中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

  三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/strong>

  1、問題:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呢?(中國)

  2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

  幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國美麗風(fēng)景的印象,激發(fā)幼兒對(duì)祖國的熱愛之情。

  3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書本,跟著故事錄音學(xué)講故事。

  教學(xué)反思

  一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

  在活動(dòng)一開始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測(cè)蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

  二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

   整個(gè)活動(dòng)中,我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),愿意大膽交流自己的想法。

  活動(dòng)中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來!币婚_始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果你迷路了,你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對(duì)他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說,有話說的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!

中班教案 篇8

  【活動(dòng)目的】

  1、讓幼兒理解掃墓的意義,培養(yǎng)幼兒尊重烈士的情感。

  2、教育幼兒更加熱愛我們的祖國,更加珍惜今天的幸福生活。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  白紙、線、彩筆。

  【活動(dòng)過程】

  1、讓幼兒知道清明節(jié)是我國傳統(tǒng)的掃墓日子。

 、賻煟好磕4月4,5或6日是清明,它是我國農(nóng)歷二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè),又是傳統(tǒng)的掃墓日子,為了紀(jì)念革命先烈和死去的.親人,人們往往在這一天掃墓。

  ②討論:人們是怎樣過清明節(jié)的?

  2、教師解釋:掃墓為什么選擇清明呢?原因之一,清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖,雨水增多,草木蔓生,陵園墓地不免要荒蕪,需要整理;之二,清明前后,山青水秀,桃紅柳綠,人們借此大好春光,出去郊游;之三,為懷念古人介之推,而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。

  3、集體制作花圈。

  師:無數(shù)革命先烈為了人們的解放事業(yè),為了使小朋友都能過上今天的幸福生活,在戰(zhàn)爭中光榮犧牲了。為了紀(jì)念他們,今天我們將組織為烈士掃墓活動(dòng),現(xiàn)在,先請(qǐng)小朋友和老師一起制作一個(gè)花圈。動(dòng)手制作,教師扎竹圈,寫挽聯(lián),然后把幼兒做好的小花繞在花圈上,再貼上挽聯(lián)。

  4、掃墓。教師講解掃墓活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)(要嚴(yán)肅,不亂講話,表示對(duì)先烈的尊重),然后由二位幼兒抬著花圈,其余幼兒排好隊(duì)出發(fā)。

中班教案 篇9

  一、主題背景分析

  春天來了,當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,喊來了背著剪刀的小燕子,敲開了花媽媽的家門……。〈禾於嗝篮茫∮變簣@的小朋友們也一起出來找春天啦!在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛,去領(lǐng)略陽光的暖意,去尋找春的足跡。這天天氣晴朗,我和孩子們一起在散步,孩子們?cè)谏⒉街锌吹揭恍┬』ǎ冀衅饋恚海⑿』,真漂亮。""樹上也有花,真好看,白白的……。大自然中的一切都充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命,聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見呢?孩子們亮亮的眼睛注視著這一切,對(duì)周圍的事物充滿了好奇。

  春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容,如:郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動(dòng)等,都極為貼近孩子們的生活,并且能充分利用我們這里的.地區(qū)資源,其中也滲透了一些責(zé)任心的內(nèi)容。相信這一主題一定能使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好,發(fā)現(xiàn)春天的秘密。由此,我們的新主題《春天來了》就此拉開了序幕,一個(gè)個(gè)春天的主題活動(dòng)相繼開展了。

  二、內(nèi)容與要求:

  1、了解春天的主要季節(jié)特性,關(guān)注自然環(huán)境的變化,感受春天是一個(gè)美的季節(jié),喜歡親近大自然。

  2、通過對(duì)周圍動(dòng)植物的觀察,產(chǎn)生探究其特性的濃厚興趣。

  3、以各種形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),有初步的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

  三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合:

  墻面環(huán)境:

  互動(dòng)主題版面:我發(fā)現(xiàn)的春天;花兒朵朵開;種植樂;蝴蝶飛(教師布置好整個(gè)大布局;(粘貼有幼兒畫、種植照片、搜集的春天的動(dòng)植物圖片等等)和幼兒一起完善春天的美景。

  四、資源利用家長資源:

  1.和孩子一起尋找收集春天的信息,在休息或是空余時(shí)間帶領(lǐng)您的孩子觀察春天花草樹木的變化,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣并和您的孩子交流他(她)的發(fā)現(xiàn)并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫的方式記錄下來。

  2.讓你的孩子帶一盆植物來園,讓孩子在觀察中了解植物的成長。

  社區(qū)資源:

  去外尋找春天的景象。

  主題活動(dòng)收集有關(guān)"我快樂、我勇敢"主題的材料。

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