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識字教案

時間:2023-04-22 14:01:20 教案 我要投稿

【必備】識字教案范文匯編七篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的識字教案7篇,希望能夠幫助到大家。

【必備】識字教案范文匯編七篇

識字教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、查字典讀詞語。

  2、辨析形近字的聲旁,選字填空。

  3、認(rèn)讀本課生字新詞,學(xué)會正確書寫。

  重點(diǎn)

  1、掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  2、正確認(rèn)讀并書寫本課中的生字。

  難點(diǎn)

  掌握形聲字的特點(diǎn)。

  教法:啟發(fā)引導(dǎo)。

  學(xué)法:比一比、認(rèn)一認(rèn)、說一說、讀一讀、寫一寫、填一填。

  教具:生字詞卡片、小黑板

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊課,談話導(dǎo)入

  1、抽讀以下兩組形聲字。

 。1)哨、梢、悄、削、俏、霄。

  (2)晴、睛、情、清、蜻、靜。

  2、說說形聲字有什么特點(diǎn)。

  3、導(dǎo)入:今天,我們再來學(xué)習(xí)幾組形聲字。

  二、出示《學(xué)習(xí)目標(biāo)》

  三、觀察發(fā)現(xiàn),歸類識字

  1、出示下列兩組生詞。

  第一組:姑娘朗讀放牛郎

  第二組:跟從狠心仇恨

 。1)圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字,試著讀一讀。

 。2)不會讀的.字,查查字典,標(biāo)上讀音。

 。3)分組指名讀詞語。

 。4)集體評議,糾錯正音。

 。5)說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (6)反復(fù)讀詞,理解詞義,識記字形。

  (7)交流識字方法,鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

  2、出示后兩組詞語,學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語的方法,獨(dú)立認(rèn)讀、識記。

  3、指名反饋,先讀詞,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、小結(jié):形旁表意、聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn),生齊讀詞語。

  四、選字填空,積累運(yùn)用

  1、明確題意,獨(dú)立完成。

  2、分行指名反饋,集體評議。

  3、小結(jié):選字填空時應(yīng)根據(jù)詞語的意思與漢字的形旁、聲旁相結(jié)合來選擇。

  4、開火車抽讀詞語,鞏固識記。

  五、認(rèn)真觀察,書寫生字

  1、學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的五個生字,認(rèn)識各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書寫位置。

  2、指名發(fā)言,說說寫這些字時要注意些什么。

  3、師強(qiáng)調(diào)易錯的筆畫,對比識記、書空。

  4、學(xué)生獨(dú)立仿寫,師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  六、課堂檢測:做練習(xí)冊1——2題

  七、布置作業(yè)

  1、抄寫生字新詞。

  2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽。

  八、板書設(shè)計:歸類識字

  狼狠恨

  很朗娘

  搶掄創(chuàng)

  瘡輪論

識字教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。

  2.仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物,并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。

  3.朗讀詞語,積累詞語,體會農(nóng)村夏夜的情景。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  在情景中培養(yǎng)說話能力

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體(幻燈片和歌曲《閃爍的小星》)、類似星形或圓形的小物件(如圍棋子兒)數(shù)粒,讓學(xué)生了解星座的知識。

  教學(xué)過程

  一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空,你們說好嗎?(展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂)

  喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6,來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。(板書課題)請小朋友們齊讀課題。

  二、引詞認(rèn)讀詞串(展示:農(nóng)家小院納涼圖)

  1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串:太陽公公躲到了山后,美麗的'夜晚來臨了。誰會讀這個詞?(出示:夜晚)看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)誰來說說“繁星”指得是什么呢?誰能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來怎么樣?(出示:亮晶晶)星星很亮,還會眨眼睛呢!誰能讀出星星的亮?

  2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:天上的星星那么多,怎么數(shù)得清呢?快看,這些星星還有一些有趣的名字呢!誰認(rèn)識?(出示:牽牛 織女 北斗星)指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。

  3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串:迷人的星空多么惹人喜愛呀!你們看,在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢?(出示:爺爺 奶奶 小丁丁)為什么先說爺爺、奶奶后說小丁丁呢?爺爺、奶奶愛你們嗎?讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶;小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?我請一排小朋友來讀,讀的時候注意讀準(zhǔn)輕聲。

  4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:小朋友們看,畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么?(出示:竹椅)爺爺手里還拿著(出示:蒲扇)讀這兩個詞的時候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星,花叢中也有閃亮的星星,它們是誰呢?(出示:螢火蟲)對了,還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢!誰來讀讀這個詞?

  3、看到第三行詞,你想到了什么?把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。

  4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個詞,老師想到了牛郎織女的故事(師配樂講故事)。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎?讓我們再來指著天空認(rèn)一認(rèn)。(展示:牛郎織女圖、北斗星圖)

  7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律,把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱,你們說好嗎?

  三、指導(dǎo)寫字(展示:生字)

  看,我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字,我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!這些生字你最喜歡哪個?你有什么好辦法能很快記住他們呢?今天,我們就先來學(xué)寫“星 奶 丁”這三個字。請小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個字,想想怎樣才能把他們寫好呢?伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。(師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng))下面請小朋友們拿出《習(xí)字冊》描紅和臨寫這三個字。(生寫完后師講評)

  教學(xué)反思:創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院,然后一一找出故事的主人公,在隨著爺爺?shù)囊暰,去了解那星空的奧秘,去認(rèn)識星斗的名字。這樣的安排,環(huán)節(jié)緊湊,銜接恰當(dāng),過渡自然。在指導(dǎo)誦讀時,把觀察圖畫、理解詞語和口語表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使教學(xué)內(nèi)容有所整合。

識字教案 篇3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。

  2、能正確流利地朗讀兒歌。

  3、了解夏天各種動物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫。

  三、教學(xué)特色:

  本課共有14個生字,識字量較大。但這些生字當(dāng)中,有11個為動物名詞專用字,在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。

  小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境,充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中,既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),又拓展了學(xué)生的知識面,又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”(自編兒歌),學(xué)得興趣盎然。

  四、教學(xué)方法:

  1、情境創(chuàng)設(shè)。

  2、找朋友游戲。

  3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

  4、榜樣示范。

  五、課前準(zhǔn)備:

  六、教學(xué)時間:

  七、教學(xué)過程:

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、熟讀兒歌,了解各種動物的特點(diǎn)。

  3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)

  2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學(xué)生自由回答)

  3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面)

  二、雙向互動,趣味識字:

  1、同學(xué)們,你們認(rèn)識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開火車讀小動物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)

  2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎?下面我們來做一個小游戲,看看誰真正認(rèn)識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片),請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認(rèn)生字)

  3、(板書所有小動物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)

  三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難:

  1、(動畫展示小動物們的活動)夏天,小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(學(xué)生用自己的話來說)

  2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)

  3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的問題嗎?請?zhí)岢鰜,大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))

  4、學(xué)習(xí)生字“”。

  四、感情朗讀,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的`?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)

  2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進(jìn))

  3、評選小擂主。

  五、書寫指導(dǎo)。

  1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)

  2、誰來說說這兩個字有什么特點(diǎn)?書寫時要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]

  3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎?(請一名較好的學(xué)生上臺示范)

  4、評字,以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

  5、學(xué)生書寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  六、課堂小結(jié):

  同學(xué)們,小動物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識了6種小動物,但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)生字,鞏固生字。

  2、精讀兒歌,背誦兒歌。

  3、試著仿編兒歌,提高學(xué)生參與的興趣。

  一、復(fù)習(xí)生字。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了許多小動物和它們的名字,小動物們想回家了,你能幫它們找到自己的家嗎?(課件展示一些小房子,小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字,打亂順序,請學(xué)生將字與音對應(yīng)起來)

  二、表演讀兒歌:

  1、上節(jié)課,老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾,請把它戴起來吧。(學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾)

  2、每種動物請一個上臺表演讀,邊讀邊自由發(fā)揮做動作。

  3、自由組合小組讀。

  三、生字書寫:

  1、激趣:小動物們,你們會寫字嗎?老師只知道小學(xué)生會寫字,但不知道小動物們的字寫得怎么樣?愿意露一手給我看看嗎?

  2、指導(dǎo):

  四、拓展。

  1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動物的兒歌,你們編得怎么樣?(請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌,不論質(zhì)量如何都給予肯定)

  2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

  五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考:

  動物世界

  小動物

  小動物

  ——陳潤佳

  ——陳方燕

  ——陳奕錚

  金魚水里游得歡,

  牛兒田里耕地忙,

  天上鳥兒飛得歡,

  白兔野外捉迷藏。

  老虎山間做大王。

  蜜蜂花間采蜜忙。

  小鳥樹杈造新房,

  懶豬圈中打呼嚕,

  樹上猴子蕩秋千,

  海獅水里表演忙。

  小狗身上抓癢癢。

  魚兒水里捉迷藏。

  猴子樹上蕩秋千,

  雄鷹半空尋獵物,

  孔雀開屏真漂亮。

  燕子忙著造新房。

識字教案 篇4

  教材分析:

  本課所學(xué)的詞語是現(xiàn)代化城市里的建筑或設(shè)施的名稱,這些詞語組成的韻語,讀起來瑯瑯上口,可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。與以前的識字課文不同的是每一行最后的詞語都是三個字,這種形式是詞串讀起來富有七言詩的韻味,更能激起學(xué)生的朗讀興趣。課文配以相應(yīng)的圖畫,形象地描繪了現(xiàn)代化城市建設(shè)的成就。圖文對照可以幫助識字和理解詞義,同時拓寬學(xué)生的視野。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會本課7個生字和1種筆畫,認(rèn)識6個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解城市現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  聯(lián)系生活,觀察圖片,了解城市現(xiàn)代化的建筑與設(shè)施,體會祖國建設(shè)的成就。

  教學(xué)構(gòu)想:

  整體觀察,初步感知。從插圖人手,如能收集一些城市風(fēng)貌圖更好,再加上贊美稱頌的導(dǎo)語,從整體上讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代化城市的繁榮。具體觀察,深入了解。對于課文中提到的設(shè)施,除了地鐵比較少見外,其他設(shè)施對于城市的學(xué)生來說,都見過。學(xué)生在觀察具體的事物時,要與詞語緊密結(jié)合,并通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來了解事物的特點(diǎn)和作用。對于農(nóng)村的學(xué)生來說,可以通過曾到過城市的經(jīng)歷,曾看過的影視畫面或通過圖片來了解。展開聯(lián)想,朗讀體會。城市的建筑設(shè)施為人們的生活提供了許多方便,在具體觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想、談?wù)摳惺軄眢w驗(yàn)現(xiàn)代化城市的美麗繁榮。如:林陰道,讓學(xué)生談?wù)撓娜兆咴诹株幍郎系母杏X,邊讀邊想像體味。

  教具準(zhǔn)備:

  城市風(fēng)貌圖

  教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)《識字六》,書寫3個生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  隨著社會主義建設(shè)的發(fā)展,不論是農(nóng)村還是城市,面貌都煥然一新?,這是現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。(出示高樓圖。)一座座大樓拔地而起,像巨人聳立。(出示立交橋圖。)一座座立交橋凌空架起,寬闊的公路上車輛川流不息。(出示噴泉、雕塑圖。)城市中的許多廣場上有各種各樣的雕塑,周圍舞動著許多噴泉,形態(tài)萬千。(出示花壇、草坪圖。)城市里還有許多公園,公園中綠草如茵,鮮花盛開,令人流連忘返。今天,我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。

  二、指導(dǎo)看圖,出示詞語。

  1.(出示一幅現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌圖。)你在圖上看到了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞卡。)

  2.(把詞卡按順序排列整齊。)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字6。

  三、初步感知。

  1.自由朗讀,要求讀通讀準(zhǔn)。

  2.指名朗讀,相機(jī)正音。(廈為翹舌音,塑為平舌音,廳是后鼻音。)

  四、教學(xué)韻文。

  1.指名讀第一行。

  (1)誰見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖。)

  (2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖,簡單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑,可請學(xué)生自由說說雕塑的形狀和意義。)

  (3)在這個廣場的右上邊,有一座音樂廳。顧名思義,在音樂廳里會舉辦些什么活動?(演唱會、音樂會、舞會等與音樂有關(guān)的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。

  (4)有感情地朗讀第一行。

  2.指名讀第二行。

  (1)在一座現(xiàn)代化城市中,綠化是非常重要的?矗@幅圖中,你在哪兒見到了片片綠色?花壇、草坪、林陰道又給你什么感覺?

  (2)誰能讀好這三個給人帶來舒適與美麗的詞語?

  3.齊讀第一、二行。

  五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

  1.泉:上下兩部分要寫得扁一點(diǎn),白要寫得上寬下窄。

  2.廳:廠要寫得橫短撇長。

  3.樂:第一筆平撇起筆稍高,第二筆的折寫在橫中線上,第三筆在豎中線上。

  板書設(shè)計

  識字六

  課后反思:

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)《識字六》,書寫剩下的生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)活動。有感情地誦讀前兩行。

  二、繼續(xù)教學(xué)韻文。

  1.我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化,一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片:大廈。)讀好這個詞。

  2.在高層的大廈中,上下樓梯靠雙腳爬該多累呀,有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)

  3.汽車已成為我們出門的'重要交通工具,汽車多了,就要有停車場,這樣才方便,有字母P標(biāo)記的地方就是停車場,找一找書上那幅圖上的停車場。讀準(zhǔn)停車場,注意停是后鼻音。

  4.?dāng)?shù)一數(shù)停車場上停了幾輛轎車?立交橋上正行駛著幾輛轎車?你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)

  5.在停車場旁,有一個地鐵的出口處。顧名思義,地鐵就是指建造在地下的鐵路,鐵路上行駛的是列車。(有條件可出示地鐵圖,也可請乘過地鐵的學(xué)生說一說乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)

  6.讀好第四行的詞語。

  7.有感情地朗讀第三、四行。

  三、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

  1.林:左邊的木作偏旁時,要把捺寫成點(diǎn)。

  2.陰:左邊的墨要寫得窄。巧的第一筆為j(橫撇彎鉤)。月的豎撇在豎中線并伸入左邊的下面,月中間兩短橫,靠左不靠右。

  3.車:注意三個橫線的位置。

  4.交:撇捺要舒展。

  板書設(shè)計:

  林

  陰

  車

  交

識字教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、會認(rèn)9個字,會寫3個帶木字旁的字,初步感知漢字是有規(guī)律的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力,教會學(xué)生會發(fā)現(xiàn).總結(jié)簡單的識字方法。

  3、體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國語言文字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、著眼于對“木”字旁的認(rèn)識和運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):會意字“休”的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)、課件(創(chuàng)設(shè)情景)圖片一幅家中帶木字旁的家具如:桌椅、木床、書架等,生字卡片,詞語卡片。

  教學(xué)課時安排:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識9個與“木”有關(guān)的字,會寫“板”字。

  2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,聽讀認(rèn)字

  1、孩子們,瞧!誰來了。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖)和他們打打招呼,今天,丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學(xué)識字(板書:學(xué)識字),那今天究竟學(xué)哪些字呢?別著急,咱們一起到綠色的大森林(出示多媒體)相關(guān)詞語森林走走就知道了。

  森林里長著許許多多茂盛的樹木,瞧!有的.樹枝長得多粗壯,有的連樹根都露出來了,丁丁冬冬,這里的樹可真多呀!這是什么樹?桃樹(出示桃樹圖及詞語閃),那這棵呢?梨樹,還有這棵是我們常見的?(生答:柳樹)森林里,還有一種樹直直的、高高的,一年四季綠綠的,有誰知道它的名字柏樹。

  這些樹可有用了,如果它砍下來就是木材,經(jīng)過工人叔叔的加工,鋸成一塊一塊的,就成了木板,這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢!

  看了這么多的樹,丁丁冬冬也累了,他們靠在一棵大樹下休息了一下。

  2、孩子們,我們今天要學(xué)的字都在里面了,咱們再和它們見見面P83。

  注意聽老師讀這些詞,留心紅色的字,老師讀到哪,你的眼睛就看到哪。

 。◣熥x完后生評價)

  3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀,那遇到了不認(rèn)識的字怎么辦呢?

 。▎、猜、看、查……)

  4、讀給同桌聽聽,特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎?

  5、我們請了一個能干的孩子上臺領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語,如果他讀得特別準(zhǔn)確,咱們就跟他一起讀。

  第一排:“森林”

  老師聽同學(xué)們讀“森林”這個詞特別好聽,我們用“森林”說句話。

  這么好的森林,為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林,我們應(yīng)該(保護(hù)、愛護(hù))他們,再讀讀。

  第四排:我們讀的有點(diǎn)累了,趴在桌上休息一下。

  感覺怎樣?想想怎么讀。

  6、詞語會讀了,那生字會認(rèn)嗎?我們一起開火車。

 。ㄓ(xùn)練學(xué)生聽、讀)

  7、小火車開得真好!哪些孩子原意做猜字游戲。

  抽查:柳、桶、棍、板

  8、這么難的字都會認(rèn),丁丁冬冬夸你們真能干,給你們加上一顆星,現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們,從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  9、想想這些紅色的字為什么都有木?

  小結(jié):小朋友真能干,想的頂有道理,古時候木是這樣寫的ж,看它像什么?ж古人說的木,就是樹的意思。

  咱們今天要學(xué)的字,都和樹有關(guān),所以大都有木字旁。

  二、拓展識字

  冬冬說:“小月友,我們在學(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興,我邀請你們到我家來做客(貼圖)這就是我的家,告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢?知道是什么嗎?趕快讀讀課本中帶拼音的詞語,只要你讀準(zhǔn)了,就知道了。

  1、生讀帶拼音詞語。

  2、給詞語找家“游戲”(抽8名學(xué)生拿詞語貼與之相對應(yīng)的圖)。

  3、小組匯報,(“我給桌椅找個家”,生齊讀:桌椅、桌椅)

  4、擴(kuò)展孩子們,其實(shí)在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的,你們知道嗎?

  三、寫字

  讀一讀今天我們要學(xué)的三個字。

  1、看看這些中有什么相同的地方?(左窄右寬,左右結(jié)構(gòu))

  2、認(rèn)真觀察田字格,選一個你覺得最難的字,想想先寫什么,再寫什么,特別要提醒小朋友注意些什么?

 。▽W(xué)生自由學(xué)習(xí))

  師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺得“板”字特別難。

  請小老師教寫,小朋友可自主提問。

  3、書寫“板”

  如果你覺得今天的字有進(jìn)步,在自己的本上加個小五星,可以上展臺來欣賞,或者拿給同桌的小朋友看看,聽聽他的評價。

  四、課外延展

  這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字,其實(shí)漢字中這樣的字還有很多,回家以后,請你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué),認(rèn)一認(rèn),或描一描,明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。

識字教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會“頭”“口”“目”“手”4個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會正確書寫,漢語拼音·識字·聽話說話18。

  2、懂得小學(xué)生要愛清潔、講衛(wèi)生,每天梳頭、刷牙,經(jīng)常洗手,保護(hù)視力。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會“頭”“口”2個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會正確書寫。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  用卡片認(rèn)讀筆畫:乛 丿 亅,認(rèn)讀熟字“大”、“日”。

  二、自學(xué)生字。要求是:

  1、看看圖畫,想想圖意,每幅圖說一句話。

  2、拼拼讀讀,想想圖旁的生字是什么意思。

  三、看圖說話,學(xué)習(xí)字詞。

  1、教學(xué)“頭”。

 、僦该磮D說話。可這樣說:冬冬早上起來,自己梳頭。

 、谟谩邦^”還可說什么?(人頭、頭腦、點(diǎn)頭、搖頭、石頭、木頭……)

 、圩中畏治觥⒆R字。

  誰能說說“頭”怎么寫,先寫兩點(diǎn)再寫一個“大”,最后一畫是“點(diǎn)”,不是“捺”。

  2、教學(xué)“口”。

  ①指名看圖說話?梢赃@樣說:早上,丁丁在刷牙。

 、诶斫庠~義。

  每人都有一張嘴,嘴就是“口”,喝水、吃飯、說話、唱歌都用口,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話18》。要注意保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙。

  ③字形分析、識記。

  “口”怎么寫呢?日一口比較。

  四、指導(dǎo)書寫。

  五、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀生字卡片。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會“目”“手”2個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會正確書寫。

  2、懂得小學(xué)生要愛清潔、講衛(wèi)生,每天梳頭、刷牙,經(jīng)常洗手,保護(hù)視力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、認(rèn)讀生字。說說生字的書寫筆順。(頭、口)

  2、讀拼音寫漢字,比比有什么不同。

  tóu dà kǒ rì

 。 ) ( ) ( ) ( )

  二、自學(xué)生字。要求是:

  1、看看圖畫,想想圖意,每幅圖說一句話。

  2、拼拼讀讀,想想圖旁的生字是什么意思。

  三、字詞教學(xué)。

  1、教學(xué)“目”。

 、倏磮D說話。可以這樣說:冬冬在檢查視力。

  ②理解詞義。

  眼睛就是“目”。眼睛很重要,小學(xué)生要保護(hù)好自己的'眼睛。

 、圩中畏治、識記。

  比較:日——月——目。

  2、教學(xué)“手”。

 、倏磮D說話,可以這樣說:丁丁在洗手。我們要做到飯前便后洗手。

 、诶斫庠~義。

  通過擴(kuò)詞,理解詞義。如:兩只手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。

 、鄯治鲎中。

  指名邊書空邊說筆畫筆順。

  四、綜合看4幅圖。

  梳頭、刷牙、洗手、保護(hù)眼睛,小朋友要講衛(wèi)生。

  五、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、區(qū)別音近字。

  tóu kǒ shǒu

  頭——口——手

  2、區(qū)別形近字。

  頭一大 口一日 月一目 子一手

  3、聽筆畫猜字。教師說出字的筆畫筆順,讓學(xué)生讀出字音。

  六、作業(yè)指導(dǎo)

識字教案 篇7

  教案背景:

  《識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課,教材以詞串的形式,圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容,將一組組詞語組成韻語歌,讀起來押韻上口,便于誦讀記憶,課文配以相應(yīng)的插圖,圖文對照,不僅識了字,理解了詞語,而且認(rèn)識了事物,受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 按順序觀察圖畫,同識字2中的詞語聯(lián)系起來。

  2、 學(xué)會讀韻文。

  3、 學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。

  能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律,明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全,正確游戲。

  教學(xué)重點(diǎn):熟讀韻文,學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。

  教學(xué)難點(diǎn):將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。

  課前準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫,你還記得它們叫什么?怎么寫嗎?找一位同學(xué)來說一說,看誰的記憶力最好?

  2、師評:這位同學(xué)的記憶力真好,你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎?每個讀兩遍。 再評:如果邊讀邊用手指寫就更好了,誰能再來領(lǐng)讀一下,讀兩遍。認(rèn)識了這些筆畫,我們就能更好的`學(xué)習(xí)生字了,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)識字2,來學(xué)習(xí)更多的生字。

  二、導(dǎo)入課題。

  1、同學(xué)們,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,你們早上幾點(diǎn)起床?起床后又做了哪些事呢?誰來說一說?

  2、今天老師給大家介紹一位新朋友(出示圖片),她叫芳芳,和大家一樣,今年她也上一年級,每天早上是芳芳最忙碌的時候,我們來看看,芳芳是如何度過的?

  三、授課

  1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈,眼睛尖不尖,你聽到了什么,看到了什么?

  用我看到 。

  我聽到。

  2、這些說明了什么呢?是啊,美好的一天開始了,太陽公公笑瞇瞇的升起來了,鬧鐘大聲的響起來了,外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫,好像在說:“起床了,起床了!”

  3、太陽 鬧鐘 小鳥

 。1)你能讀準(zhǔn)這三個詞語嗎?誰來試一試!

 。2)老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié),你找到了嗎?是幾聲(都是三聲)?當(dāng)兩個三聲在一起的時候,第一個字讀成幾聲?誰能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下,再連起來讀一下?

 。3)我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨,心情一定很開心,很高興,你能讀出這種開心的感覺嗎?自己先試一試!

  找一位同學(xué)先來讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

  聽老師讀一遍,看看我和這位同學(xué)誰讀得好?

  哪一組來試一試?

  4、看,芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話,一骨碌從床上爬了起來,她接著做了什么?請同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個詞語:

  穿衣 下床 起早

 。1)你們知道什么叫起早嗎?(就是起的很早)你們在家里起的早嗎?我們可不能做一個小懶蟲。

 。2)起床后的芳芳精神一定非常好,讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。 (師提醒:我們讀得時候要注意,穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲,第一個字要讀成二聲。)

 。3)誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀?誰再來試一試?男女生比賽,看誰讀得最有精神?

  5、芳芳起床后又干什么了呢?看圖。

  出示:用餐 刷牙 洗臉

  ① ② ③

 。1)你能把這三個詞語按順序排一下嗎?誰能按著順序領(lǐng)讀一下?

 。2)師小結(jié):我們說話和做事一樣,要有一定的順序,否則就讓人聽了不明白。

 。3)誰能填空來說說這個句子呢?

  芳芳起床后,先刷牙,然后,最后再。

 。4)讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子,讀讀這三個詞語吧!

 。5)第六組開小火車,看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)?前4組和后4組比賽,看誰讀得最準(zhǔn)確?

  6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了,上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢? (升旗 做操)誰能讀好這三個詞語呢?

 。1)我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢?(舌頭要翹起來)

 。2)怎樣讀好“做操”這兩個字呢?(舌頭要放平)

 。3)同學(xué)們喜歡做操嗎?讓我們開開心心地讀讀這行詞語。

  上學(xué) 升旗 做操

  (4)第五組開火車,看哪一個同學(xué)讀得最好,一人讀一個。

  7、讀全文。

  師:好了,老師把所有的詞語寶寶都請來了,你們會讀了嗎?讓我們一起有感情地讀一讀吧。ㄍ瑢W(xué)們真棒)男女生分開讀,男讀前兩行,女讀后兩行。

 。1)去掉拼音后你還會讀嗎?一二組讀第一行,三四組讀第二行,五六組第三行,七八組第四行。注意:讀出你們的感情。

 。2)我們每天早上起床后,就要按照這樣的順序去做每一件事,這樣才能把每件事做好!

 。3)下面聽清楚老師的要求:邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序,我們有感情的朗讀2遍,看誰能最先背下這些詞語!

  四、教學(xué)生字。

  1、出示“小”,這個字讀什么?

  (1) 在學(xué)寫“小”之前,我們先來認(rèn)識一個新的筆畫豎勾,教師范寫,知道寫

  勾。

 。2) “小”有幾筆 ,都由哪些筆畫組成?

 。3) 師范寫,學(xué)生念筆順歌。

 。4) 學(xué)生念筆順歌,書空。

 。5) 組詞。

  2、出示“鳥”,這個字讀什么?

 。1)教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。

  這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友,你們想認(rèn)識它們嗎,請看黑板。教師范寫筆畫。

 。2)“鳥”的筆畫有些復(fù)雜,我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧?纯础傍B”一共有幾筆?

 。3)看完了老師的書寫,有哪些小朋友已經(jīng)會寫了,請你告訴大家。學(xué)生說筆順歌,教師范寫。教師說注意點(diǎn)。

 。4)念筆順歌,書空。

  (5)組詞。

  3、書上描紅,教師巡視寫字姿勢。

  五、作業(yè)布置。

  1、讀一讀,朗讀《識字2》。

  2、說一說,對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么?

  3、念一念,念一念筆順歌并且書空。

  六、板書

  識字2

  。盒▲B

  鳥:小鳥

  教學(xué)反思:

  《識字2》以詞串識字的形式出現(xiàn),四行12個詞語,分別從表示清晨到來、小朋友按時起床 、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個方面,表現(xiàn)了小學(xué)生在新的一天開始的生活場景。我覺得如何調(diào)動學(xué)生積極性是上好語文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課,我創(chuàng)設(shè)情境,把認(rèn)識事物和認(rèn)識詞語融為一體,調(diào)動學(xué)生多種感官,讓學(xué)生充分感受起早的樂趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲,交

  流你聽到了什么,從而導(dǎo)入讀詞語“小鳥、鬧鐘、太陽”;從交流太陽、鬧鐘、小鳥說些什么,導(dǎo)入詞語“穿衣、下床、起早”的認(rèn)讀,既認(rèn)讀了詞語,又讓學(xué)生感受了健康生活帶來的樂趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認(rèn)識了詞語,提高了能力。

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