爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

田忌賽馬教案

時(shí)間:2024-07-22 11:41:58 教案 我要投稿

田忌賽馬教案范文集錦十篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的田忌賽馬教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

田忌賽馬教案范文集錦十篇

田忌賽馬教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課詞語,理解其含義。

  2、讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動(dòng)腦筋,尋找最佳方法。

  3、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、投影片

  2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,板書課題

  1、導(dǎo)入:今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)俺國古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

  2、板書:15、田忌賽馬

  二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)

  1、出示課題

  考慮:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?

  2、生討論

  3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的`問題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)

  a 、田忌和和誰賽馬?

  b 、一共賽了幾次馬?

  c 、賽馬最后的結(jié)果是什么?

  4、師過渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速閱讀課文。

  三、講讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、提問:田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

  2、生答

  3、指名讀第一次賽馬的局部。

  4、考慮:

 、偬锛珊妄R威王在競賽前做了些什么?

  ②第一次競賽的經(jīng)過怎樣,結(jié)果怎樣?

  5、生討論,指名上臺(tái)用圖片演示,板書。

  6、提問:

  a 、這次競賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

  b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),這個(gè)“強(qiáng)”字指什么?

  c 、第一次競賽齊威王贏了,田忌表示怎樣?

  d 、“無精打采”是什么意思?假如你是田忌,你會(huì)怎樣想?

  e 、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,俺們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?

  7、指名答

  8、師過渡:田忌無精打采,準(zhǔn)備離開賽馬場,這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況?

  9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

  10、齊讀孫臏的話,提問:從孫臏的話中,能看出什么?同學(xué)相互討論后作答。

  11、師過渡:面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表示怎樣?從齊威王身上俺們想到,面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦?

  12、指名讀第二次競賽的經(jīng)過和結(jié)果。

  13、考慮:

  a、第二次競賽,孫臏想了個(gè)什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?同學(xué)用圖演示競賽過程。

  b、理解詞語:目瞪口呆

  c、齊威王為什么目瞪口呆?

  14、師過渡:同樣三匹馬,競賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

  四、體會(huì)中心,明白道理。

  1、考慮:

  a 、為什么這個(gè)方法田忌想不出來,孫臏能想出來?

  b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢?

  2 、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

  五、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。

  1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

 。5)<(6) ( ) ? (6)

  (7)<(8) ( ) ? (8)

  (9)<(10) ( ) ? (10)

  (轉(zhuǎn)敗為勝?)

  六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口,再次深入理解課文。

  1、田忌第一次賽馬為何?

  2、田忌第二次賽馬為何勝?

  3、孫臏憑什么斷定田忌第二次競賽一定能勝?

  數(shù)學(xué)游戲提示:

 。7)>(6)

 。9)>(8)

 。5)<(10)

  七、小組討論會(huì),認(rèn)識(shí)人物。

  田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(最不喜歡誰)為什么?

  八、懸念作文。

  (1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽齊威王在背后大喊:“孫臏,慢著!”……

  田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請(qǐng)你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

 。2)假如你是齊威王的謀士,你有什么方法幫齊威王在第二次競賽中仍然獲勝嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次競賽改寫一下。

  板書設(shè)計(jì):

  15、田忌賽馬

  田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)

  上 上

  中 中

  下 下

  田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)

  下 上

  上 中

  中 下

田忌賽馬教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課詞語,理解其含義。

  2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動(dòng)腦筋,尋找最佳方法。

  3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、投影片

  2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入 新課,板書課題

  1、導(dǎo)入 :今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

  2、板書:15、田忌賽馬

  二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)

  1、出示課題

  思考:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?

  2、生討論

  3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)

  a 、田忌和和誰賽馬?

  b 、一共賽了幾次馬?

  c 、賽馬最后的結(jié)果是什么?

  4、師過渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速閱讀課文。

  三、講讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、提問:田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

  2、生答

  3、指名讀第一次賽馬的部分。

  4、思考:

 、偬锛珊妄R威王在比賽前做了些什么?

 、诘谝淮伪荣惖慕(jīng)過怎樣,結(jié)果怎樣?

  5、生討論,指名上臺(tái)用圖片演示,板書。

  6、提問:

  a 、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

  b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),這個(gè)強(qiáng)字指什么?

  c 、第一次比賽齊威王贏了,田忌表現(xiàn)怎樣?

  d 、垂頭喪氣是什么意思?假如你是田忌,你會(huì)怎樣想?

  e 、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?

  7、指名答

  8、師過渡:田忌垂頭喪氣,準(zhǔn)備離開賽馬場,這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況?

  9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

  10、齊讀孫臏的話,提問:從孫臏的話中,能看出什么?學(xué)生相互討論后作答。

  11、師過渡:面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣?從齊威王身上我們想到,面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦?

  12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。

  13、思考:

  a、第二次比賽,孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?學(xué)生用圖演示比賽過程。

  b、理解詞語:目瞪口呆

  c、齊威王為什么目瞪口呆?

  14、師過渡:同樣三匹馬,比賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

  四、體會(huì)中心,明白道理。

  1、思考:

  a 、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來,孫臏能想出來?

  b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢?

  2 、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

  五、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。

  1、數(shù)學(xué)游戲?qū)?新課。

 。5)<(6) ( ) ? (6)

 。7)<(8) ( ) ? (8)

 。9)<(10) ( ) ? (10)

 。ㄞD(zhuǎn)敗為勝?)

  六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口,再次深入理解課文。

  1、田忌第一次賽馬為何。

  2、田忌第二次賽馬為何勝?

  3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?

  數(shù)學(xué)游戲提示:

 。7)>(6)

  (9)>(8)

 。5)<(10)

  七、小組討論會(huì),認(rèn)識(shí)人物。

  田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(最不喜歡誰)為什么?

  八、懸念作文。

 。1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽齊威王在背后大喊:孫臏,慢著!

  田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請(qǐng)你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

 。2)假如你是齊威王的謀士,你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。

  板書設(shè)計(jì) :

  15、田忌賽馬

  田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)

  上 上

  中 中

  下 下

  田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)

  下 上

  上 中

  中 下

  設(shè)計(jì)時(shí)間:20xx.10

  《田忌賽馬》教學(xué)后記:

  這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí),懂得做事要開動(dòng)腦筋,找出解決問題的最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo) ,這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

  一、學(xué)生質(zhì)疑,理清思路。

  首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自己想弄清的問題,教師經(jīng)過歸納整理,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

  二、自主學(xué)習(xí),明理育心

  這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:

 。、學(xué)生觀看錄像,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過讓學(xué)生揣度田忌失敗的`心情,談自己的看法,明白怎樣正確對(duì)待失敗。

 。、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話,了解人物性格,教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問題。

 。场W(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬,思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,提高學(xué)生的積極性。

  4、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題,明白做事要注意方法,講究策略這一道理。

  以上幾步,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。

  三、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋

  通過摘李子這一游戲,訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

  四、改寫故事,培養(yǎng)思維

  齊威王必須調(diào)換出場順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓學(xué)生想辦法,大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

  總之,這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、思考問題、解決問題,同時(shí),受到各方面的教育。

田忌賽馬教案 篇3

  一、預(yù)習(xí)檢查,理解內(nèi)容

  1、揭題板書(可課件出示),《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一。指導(dǎo)書寫“忌”字。

  2、通過預(yù)習(xí),你都知道了什么?

 。▽O臏、田忌、齊威王;賽了幾次?怎樣賽的?結(jié)果怎樣?……)(板書)

  3、同樣的馬,兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎?

 。ǖ谝淮问窃鯓淤惖模刻锛蔀槭裁摧斄?第二次是怎樣賽的?田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝?)

  4、小組合作學(xué)習(xí)。(拿出課前做的馬,演示兩次比賽的經(jīng)過,說出失敗或勝利的原因。)

  5、指名演示,填充圖表,指導(dǎo)理解兩句話。

 。1)由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場比賽下來,田忌都失敗了。

 。2)“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”

  6、假設(shè):(1)如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多,孫臏的計(jì)策能成功嗎?為什么?

 。2)如果要進(jìn)行第三次比賽,齊威王看破了孫臏的計(jì)策,這樣調(diào)整了馬的出場順序:中下上;下上中,田忌要想取勝,應(yīng)該怎么辦(黑板連線)

  7、談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解:還是原來的馬,只調(diào)換了以下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  二、角色朗讀,升華認(rèn)識(shí)

  表面上是馬的競賽,實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中,把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明,尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面,我們就來把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀,讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。

  1、學(xué)生自由朗讀。(提示注意過渡語的'理解,想象人物的心理活動(dòng))

  2、指名角色朗讀,并說說是怎樣處理的(為什么這樣讀?有什么新的認(rèn)識(shí)?),小學(xué)四年級(jí)語文教案《《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。

  3、學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。(啟發(fā)說出理由)

  4、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(啟發(fā)說出理由)

  三、課外練習(xí),鞏固認(rèn)識(shí)

  查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料,講給同學(xué)們聽。

  附:板書設(shè)計(jì)

  田忌賽馬

  ↙孫 臏↘

  智 智

  高 高

  田忌→第一次(輸)→齊威王

  ↘

  第二次(贏)↗

  課前準(zhǔn)備(學(xué)生):

  1、自學(xué)生字詞;熟讀課文。

  2、思考課后問題。

  3、制作“賽馬”。(應(yīng)做幾匹?怎樣區(qū)分?)

  課件準(zhǔn)備(教師):

  1、句子:(1)由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場比賽下來,田忌都失敗了。

  (2)“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”

  (3)還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  2、圖表:

  比賽場次齊威王(馬)田忌(馬)比賽結(jié)果(田忌)

  第一次第一場上上敗敗

  第二場中中敗

  第三場下下敗

  第二次第一場 上下敗勝

  第二場中上勝

  第三場下中勝

田忌賽馬教案 篇4

  教學(xué)要求

  1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,勤于思考的好習(xí)慣。

  2.能給課文分段,.總結(jié)段意。

  3.有感情地朗讀課文。

  4.學(xué)會(huì)生字、新詞。

  教學(xué)重點(diǎn)

  懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。

  教學(xué)難點(diǎn)

  同上。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影儀。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、解題,了解背景

  二、初讀課文,了解大意

  1.范讀全文,了解大意。

  2.預(yù)習(xí)課文。

 、賹W(xué)習(xí)生字。

  拼讀生字,識(shí)別字音、字形、字義。

  忌:上部分“己”不出頭,不可寫成已或巳。

  喪:下部分不能多寫一筆“丿”。

  贏:下部分是三個(gè)字組成“月、貝、凡”

 、趯W(xué)習(xí)詞語。

  挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。

  垂頭喪氣:情緒低落、消沉。

  胸有成竹:畫竹子時(shí),心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。

  夸耀:向人顯示自己(有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢力等)。

  譏諷:用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。

  輕蔑:輕視,不放在眼里。

  目瞪口呆:形容受驚而愣住的.樣子。

  三、再讀課文,劃分段落

  第二課時(shí)

  一、板書課題:田忌賽馬

  審題,哪個(gè)字最重要?賽。

  由這個(gè)“賽”字你想到什么?

  二、學(xué)習(xí)第一段(一~二自然段)

  1.自由讀,說說寫了什么?

  2.分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場比賽下來,田忌都失敗了!

  用簡練的話說出來。

  三、學(xué)習(xí)第二段(三~十二自然段)

  分角色讀課文。

  練習(xí)有語氣地讀。

  讀文時(shí)講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。

  有感情地朗讀課文。

  四、學(xué)習(xí)第三段(十三~十七自然段)

  1.指名讀,每人讀一自然段。

  讀后教師講,這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

  2.指名讀。

  抓“又”字,說明是第二次比賽。

  分析第一場:贏的是什么馬?(上等)輸?shù)氖鞘裁瘩R?(下等)

  找同學(xué)說一說為什么這么安排?第一場比賽起什么作用?

  3.用圖片表示第

  二、三場比賽的結(jié)果。

  追問:齊威王最后怎么樣了?

  失敗!澳康煽诖簟薄J裁词悄康煽诖?這表示什么?

  再問:是誰起的作用?

  板書:孫臏。

  五、齊讀最后一段(十八自然段)

  齊讀。

  說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝?

  小結(jié):仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,巧妙安排,這是取勝的關(guān)鍵。

田忌賽馬教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀懂課文內(nèi)容,了解兩次賽馬時(shí)雙方出場順序的異同,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得做事要多動(dòng)腦筋,分析主客觀情況,合理使用力量。

  【課時(shí)】

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道田忌和誰賽馬?賽了幾次?兩次比賽的結(jié)果怎么樣?(指名反饋)

  同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?今天我們接著來學(xué)習(xí)田忌賽馬。(板書:田忌賽馬)

  二、檢查生詞的掌握情況:

  挖苦、疑惑、夸耀、譏諷、輕蔑、咱們、順序、垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

  三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過:

 。ㄒ唬┙處煶鍪咀詫W(xué)提示(一):

  1、自由讀“兩次賽馬”的段落,邊讀邊思考:這兩次比賽各是怎么賽的?畫出兩次賽馬的對(duì)陣圖。

  2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么?

  3、第一場比賽田忌為什么會(huì)失?失敗后,田忌是什么表現(xiàn)?找出文中的詞。失敗的原因是什么?

 。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)、討論:

 。ㄈ┬〗M匯報(bào):

  1、第一次賽馬第二次賽馬

  齊威王田忌齊威王田忌

  上上上下

  中中中上

  下下下中

  2、兩次賽馬的相同之處:

 。1)二人的馬沒換。

 。2)比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí)。

 。3)齊威王的馬出場順序沒變,先上等,再中等,后下等。

  兩次賽馬的不同之處:

 。2)比賽結(jié)果不同。

 。3)齊威王前后神態(tài)不一樣。

  第一次齊威王勝,得意洋洋

  第二次齊威王敗,目瞪口呆

  3、失敗的原因:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

  表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”

  田忌不懂得變通,用相同等級(jí)的馬與齊威王比賽。

  四、出示自學(xué)提示(二)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”的部分:

  1、孫臏想出了什么辦法取勝的?

  2、他是怎么想出這個(gè)好主意的?(圍繞哪三句話來想的?)

  3、孫臏的主意“妙”在哪?從中可以看出孫臏?zhǔn)莻(gè)怎樣的'人?

 。ǘ┬〗M自學(xué)、討論

  (三)小組匯報(bào)

  1、孫臏想出的辦法是:還是原來的馬,只調(diào)換一下出場的順序。

  2、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的:

 。1)齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

  (2)齊威王的馬比田忌的快不了多少。

 。3)還是原來的馬,只調(diào)換一下出場的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。

 、僦该x一讀,②說說你的理解。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞,連成一句話。雖然…、但是…、因此…、

  3、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢,合理安排,揚(yáng)長避短。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋(gè)善于觀察、足智多謀的人。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):

  這篇課文按照事情發(fā)展的順序,先寫了第一次賽馬,田忌失敗,當(dāng)他要離開的時(shí)候,他的好朋友孫臏為他出謀劃策,讓他再賽一次,最后寫了第二次賽馬,田忌贏了齊威王,讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。

  從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)?

  希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀,不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析,一定能找出解決的辦法!

  五、板書設(shè)計(jì):

  田忌賽馬

  田忌(輸)齊威王(贏)

  第一次

  上上

  中中

  下下

  第二次下上

  上中

  中下

  田忌(贏)齊威王(輸)

  六、課堂檢測:

 。ㄒ唬、根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語。

  1、輕視,不放在眼里。(輕蔑)

  2、形容十分得意的樣子。(得意洋洋)

  3、變失敗為勝利。(轉(zhuǎn)敗為勝)

 。ǘ、填空。

  這篇課文講的是齊國的大將(田忌)和(齊威王)賽馬,第一次比賽,田忌(輸了)。孫臏觀看了這場比賽,根據(jù)(齊威王的馬比田忌的快不了多少),幫助田忌用(調(diào)換出場順序)的辦法,取得了第二次的勝利。

田忌賽馬教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)孫臏的足智多謀,明確孫臏取勝的直接原因。

  2、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  分析孫臏的思維過程,學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

  教學(xué)過程:

  一、嘗試發(fā)現(xiàn)

  1、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示投影)

  學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

  2、自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題

  學(xué)生獨(dú)立自學(xué),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題。

  學(xué)生質(zhì)疑:通過自學(xué),你知道了什么?還有什么不明白的問題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),從不同角度充分質(zhì)疑。

  3、自學(xué)探究問題

  出示自學(xué)提綱,(出示投影)

  A.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

  田忌為什么輸了?

  B.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

  田忌為什么贏了?

  C.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法,使田忌取勝的?

  圍繞自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

  學(xué)生朗讀中,利用工具書、資料自學(xué)課文?刹捎眯〗M互助學(xué)習(xí)的形式,教師充當(dāng)顧問。

  二、引導(dǎo)探究

  1、發(fā)言比較

  師生交流,檢查自學(xué)情況,梳理課文內(nèi)容。

  解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

  指生讀課文第二段,思考1:孫臏通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  生發(fā)言:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

  齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

  引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話:

  指生讀課文第三自然段,思考2:孫臏怎樣解決了這個(gè)問題,使田忌取勝?

  生發(fā)言:還是原來的馬,只要調(diào)換一下出場的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  思考3:賽馬的方案共有多少種,為什么說孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過程)

  引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。

  小結(jié):還是原來的馬,只是調(diào)換一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,孫臏的確足智多謀。

  2、引導(dǎo)探究

  A、指生讀第一段

  聯(lián)系上下文說一說“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

  B、指生讀第二段

  課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理?

  指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過程中,理解體會(huì):挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

  C、指生讀第三段

  第二場齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了,目瞪口呆)

  為什么第一場不先寫齊威王的表現(xiàn)?

  他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

  D、指生讀第四段

  為什么調(diào)換一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

  E、指導(dǎo)書寫,識(shí)記字形。

  3、整理小結(jié)

  孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析)

  三、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)

  1、綜合訓(xùn)練

  A、看拼音寫詞語

  yí hu wā kǔ jī fěng suǒ xìn diào huàn

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  B、補(bǔ)充詞語

  ( )頭( )氣 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( )

  C、按課文內(nèi)容填空

  《田忌賽馬》這篇課文共寫了( )次賽馬,第一次田忌( )了,第二次田忌( )了。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( )。

  2、能力測驗(yàn)(選做題,出示投影)

  “只要調(diào)整一下出場順序,就能取得比賽的勝利。”如果你是謙虛的齊威王,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí),你會(huì)怎樣調(diào)整,為什么?

  3、小結(jié),布置課外作業(yè)

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?(寫一篇讀后感)

  附板書設(shè)計(jì):(略)

  【評(píng)析】

  《田忌賽馬》這節(jié)課,以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的精神,解決問題的.能力為中心,著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng),進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1、能力訓(xùn)練化

  這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練,特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過程,學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法,重視了思維過程的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計(jì),要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性,加強(qiáng)了自學(xué)能力的培養(yǎng),從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個(gè)小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的過程。

  2、目標(biāo)問題化

  這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo),設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo),而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問題的形式展現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,逐層深入。按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—驗(yàn)證問題”的科學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

  3、高效省時(shí)化

  這篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí),而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè)“來回”趟,授完全部內(nèi)容。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來”趟,單刀直入,抓住幾個(gè)重點(diǎn)問題,從內(nèi)容到中心,讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因;從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗(yàn)證”,是“回”趟,從中心到內(nèi)容,分析詞句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),綜合訓(xùn)練,能力測驗(yàn),結(jié)束全文。

田忌賽馬教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  3、有感情到朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同。體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片,幻燈片。

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  目的:

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語意思。

  2、了解課文大意,理清課文順序,給課文分段。

  3、說說自己明白和不明白的地方,針對(duì)課文提出問題。

  過程:

  1、讀預(yù)習(xí),明確任務(wù)。

  2、自讀課文,畫出生字詞,理解意思。

  3、再讀課文,說說每個(gè)自然段的意思,想想課文按怎樣的順序敘述的,試給課文分段,說出依據(jù)。

  4、自由讀課文,說說自己明白和不懂的地方。

  作業(yè):課后生字詞,用帶點(diǎn)的詞語造句。提出自己不懂的問題,寫在書上。

  第二課時(shí)

  目的:

  1、了解兩次賽馬的經(jīng)過。

  2、體會(huì)孫臏的足智多謀。

  3、從課文中受到啟發(fā)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——(生答:課文《田忌賽馬》)上節(jié)課,我們初讀了課文,給課文分了段,請(qǐng)同學(xué)們回憶,我們按什么順序給課文分了幾段?各段小標(biāo)題是什么?(板書:初賽失敗,孫臏獻(xiàn)策,再賽勝利)通過第一節(jié)的學(xué)習(xí),你弄明白了哪些內(nèi)容呢?(生自由發(fā)言)還有哪些問題沒弄明白呢?(生提出自己不明白的問題,鼓勵(lì)大膽發(fā)言,寫出來的可以貼黑板上)

  好,這節(jié)課,我們就通過閱讀,討論,深入理解課文。

  我們知道,田忌和齊威王進(jìn)行了——生答:兩次賽馬比賽,就讓我們一起來到賽馬場,看看田忌和齊威王的`賽馬盛況。

  二、理解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。

  1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一次賽馬的經(jīng)過,另一個(gè)學(xué)生讀第二次賽馬的經(jīng)過。

  思考:這兩次次賽馬都是怎么賽的?結(jié)果怎樣呢?

  2、出示第一次賽馬圖,(幻燈片)這是第幾次賽馬?怎么賽的?結(jié)果怎樣?(板書:三場均。┑谝淮伪荣惡螅R威王和田忌各有什么表現(xiàn)?“垂頭喪氣”是什么意思?“得意洋洋”是什么意思呢?田忌為什么輸給了齊威王?你能從文中找出原因嗎?(1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。出示句子。)

  過渡:正當(dāng)田忌垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場時(shí),他的好朋友孫臏卻堅(jiān)決要他再賽一次,并保證一定會(huì)取勝。

  3、我們看這次賽馬是怎么賽的?(出示第二次賽馬圖)結(jié)果怎樣呢?(板書:二勝一負(fù))這次田忌是用什么辦法取勝的?你能從文中找出找出這個(gè)辦法嗎?(3、還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。出示)整個(gè)賽馬過程中,齊威王的神態(tài)有什么變化?請(qǐng)你在書中標(biāo)出。從中你體會(huì)到了什么?

  4、看了兩次賽馬,你能說出這兩次賽馬有什么異同嗎?(順序,結(jié)果,人物神態(tài))

  5、齊讀讀這兩段課文,了解兩次賽馬的情況。

  師小結(jié):同學(xué)們,第一次賽馬,田忌三場都輸給了齊威王,而第二次比賽,田忌用孫臏說的辦法,用同樣的馬,只調(diào)換了馬的出場順序,便以二勝一負(fù)贏了齊威王。你覺得孫臏?zhǔn)莻(gè)怎樣的人呢?(板書:足智多謀)他是怎樣想出這個(gè)辦法的呢?我們一起來看看。

  三、理解第二段課文。

  1、四人一組分角色讀課文。思考:田忌,孫臏和齊威王各有怎樣的表現(xiàn)?想想孫臏為什么讓田忌再賽一次馬?

  2、通過讀書,你弄明白了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)討論回答,看來此時(shí)孫臏已有取勝的方法,你從哪里看出來的?

  3、“胸有成竹”是什么意思?孫臏根據(jù)什么想出的辦法呢?你從哪句話看出?

  4、出示幻燈:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話的?剛才的情形指什么情形?學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。你能補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容嗎?(學(xué)生根據(jù)課文合理補(bǔ)充,發(fā)揮想象)這說明孫臏已經(jīng)發(fā)現(xiàn):(2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。)

  所以作出了怎樣的判斷呢?(讀是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝)(板書:調(diào)換順序)

  看幻燈:這三句之間有什么聯(lián)系呢?

  如果齊威王的馬比田忌的馬快得多,那孫臏的這個(gè)辦法能讓田忌反敗為勝嗎?為什么呢?(自由發(fā)言)由此,你更可以看出什么?你還能想出取勝的辦法嗎?

  小結(jié):孫臏仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,想出了取勝的方法,他成竹在胸,所以堅(jiān)決要田忌再賽一次。

  6、讓我們齊讀課文,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  四、總結(jié)全文。

  1、同學(xué)們,同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?請(qǐng)你聯(lián)系全文說一說。學(xué)了這一課,你從田忌賽馬這件事中受到什么啟發(fā)呢?文中出現(xiàn)了三個(gè)人物,你能說說對(duì)他們的認(rèn)識(shí)嗎?

  2、指板書總結(jié):這篇課文按照事情發(fā)展的順序,先寫了第一次賽馬,田忌失敗,當(dāng)他要離開時(shí),他的好朋友孫臏為他出謀獻(xiàn)策,讓他再賽一次,最后寫了第二次賽馬,田忌二勝一負(fù)贏了齊威王,條理非常清晰,孫臏的足智多謀躍然紙上。

  師小結(jié):希望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀,遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問題,解決問題。

  五、作業(yè)。

  寫出對(duì)文中三個(gè)人物的評(píng)價(jià),題目自定。

  板書: 田忌賽馬

  初賽 失敗 三場均敗

  孫臏獻(xiàn)策 調(diào)換順序——足智多謀

  再賽 勝利 二勝一負(fù)

田忌賽馬教案 篇8

  教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析和科學(xué)的思想方法。

  理解詞語“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場的順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)難點(diǎn):從人物對(duì)話、神態(tài)等中體會(huì)人物的性格。

  預(yù)習(xí)要求:讀熟課文、查字典、提問題

  教學(xué)準(zhǔn)備:明膠片、小卡片等

  教學(xué)過程:

  玩紙牌

  出示兩組牌,紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭中,在比賽中,有時(shí)能以少勝多,以弱勝強(qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機(jī),掌握主動(dòng)權(quán)。”今天學(xué)的《田忌賽馬》這篇課文,講的就是這樣的一個(gè)故事,有興趣嗎?

  一、揭示課題:

  提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況:

  田忌是什么身份的人?他與誰賽馬?

  田忌賽馬的結(jié)果怎樣?誰能用課文中的詞表達(dá)?(轉(zhuǎn)敗為勝)

  三、抓關(guān)鍵詞,理清課文脈絡(luò):

  1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞語中,可以看出田忌與齊威王賽了幾次?結(jié)果分別是什么?

  板書:一二

  敗勝

  2通讀全文,找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。

  3交流指名讀

  四、學(xué)習(xí)第一段、第三段、第四段

  1同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

  要解決這個(gè)問題,首先要弄明白:第一次他們是怎樣賽的,田忌為什么輸了?

  再次要弄明白:第二次他們是怎樣賽的,田忌為什么贏了?

  帶著兩個(gè)子問題默讀課文,思考。

  2交流:(為了使語言規(guī)范,照顧到中下生,輔以填空)

  第()次比賽的時(shí)候,田忌用()對(duì)齊威王(),用()對(duì)()

  用()對(duì)(),由于(),所以田忌()。

  理解:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的.強(qiáng)。

  齊威王的馬比田忌的快不了多少。

  還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  3學(xué)生.總結(jié):同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因。

  五、學(xué)習(xí)第二段

  1質(zhì)疑:這個(gè)簡單易行的方法,為什么孫臏想得出,田忌想不出,而作為一國之君的齊威王卻每料到會(huì)調(diào)換馬序?

  2默讀第二段,思考

  3交流

  4.總結(jié):孫臏這一辦法看似簡單,但是經(jīng)過了周密的思考,他不僅觀察了馬力,還觀察了人----驕傲、自恃馬強(qiáng)、斗力不斗智的齊威王,因此勸田忌再賽。

  用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說。

 。m然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),但是齊威王的馬比田忌的快不了多少,因此還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗。)

  5分角色朗讀

  6表演

  六、總結(jié)全文

  以角色的身份談賽后的感受

  (田忌:敗不餒齊威王:勝不驕孫臏:遇事要冷靜,要仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析等)

  七、小練筆

  ★從故事中得到什么啟發(fā)?

  ★★讀《田忌賽馬》有感

  ★★★人物點(diǎn)評(píng):()的孫臏

  板書:田忌賽馬

  第一次第二次

  田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒

  上中下下上中

  齊威王上中下上中下勝不驕

  觀察分析

  孫臏

田忌賽馬教案 篇9

  一、教材編排的特點(diǎn):

  《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時(shí)期齊國大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場,孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場順序,取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分。1—2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬,田忌失敗了,3—12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次,齊威王同意了。13—17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬,田忌贏了,第18自然段講田忌取勝的原因。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富,通過教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)的確定:

  根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn),我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思;

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)會(huì)本課生字、新詞,積累好詞好句。

  能力訓(xùn)練點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力;

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  德育滲透點(diǎn):通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定:

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

 。ǘ╇y點(diǎn)、疑點(diǎn)

  孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么?

  四、教法、學(xué)法:

  “教是為了不教”,這是葉圣陶先生教育思想的核心。“教為學(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求。對(duì)于如何教,各有各的說法,但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法,因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),未來的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的.人,我們的學(xué)生,如果將來走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),那么不要說去創(chuàng)造,就是生存也有問題,所以教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要,因而,我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué),其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過這些方法來理解課文,體會(huì)思想,提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。結(jié)合教法,我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法:自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。

  五、課前準(zhǔn)備:

  利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受,因此,我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件;兩場比賽馬的出場順序可以動(dòng)手操作,我準(zhǔn)備了綠、黃兩色的馬各三匹,分別標(biāo)上“上、中、下”字樣,并讓每組學(xué)生做了六匹小馬。

  六、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù):

  (一)課前游戲,激發(fā)興趣。

  通過玩紙牌的游戲,使學(xué)生產(chǎn)生疑問,從而激起對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣,同時(shí)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況,以便以學(xué)定教。

  (二)析疑定向,自讀探索。

  讓學(xué)生自讀課題,說說讀了課題你想知道什么?讓學(xué)生思考質(zhì)疑,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因?yàn)閷W(xué)貴有疑,一旦他們提出了疑問,就能激發(fā)他們探究的興趣。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

 。ㄈ┳宰x自悟解疑。

  在學(xué)生快速瀏覽,找出描寫兩次賽馬的段落之后,出示學(xué)習(xí)要求:

 、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段;

 、诟魅税聪旅娴木涫,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第_次賽馬的時(shí)候,田忌先用___對(duì)齊威王的___,接著用___對(duì)齊威王的___,最后用___對(duì)齊威王的___。由于______,所以田忌_____。

 、鬯娜诵〗M中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。接著我指名讀相關(guān)段落,請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上分別粘出兩次比賽陣容,并讓全班看多媒體課件,利用多媒體課件圖、文、形相結(jié)合,生動(dòng)、直觀的特點(diǎn),使學(xué)生可以感知得全面,理解得深刻。

田忌賽馬教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解課后題五的詞語,能有感情朗讀課文3—12自然段,并能用自然段歸并法給課文分段,《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二。

  2.初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

  3.知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,分析孫臏的思維過程,懂得“正確分析雙方情況,合理安排力量就能取勝的道理”。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):1.初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

  2.學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

  難點(diǎn):理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

  課前準(zhǔn)備:1.制作有關(guān)的課件。

  2.每位學(xué)生做一套紙馬。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,推想內(nèi)容

  1.今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的歷史故事,題目叫《田忌賽馬》。(板書課題)

  2.齊讀課題,教學(xué)“忌”,簡介:田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將,他很喜歡賽馬。

  3.推想課文內(nèi)容:題目是文章重要的組成部分,它好比是房子的窗戶,許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。看了本課課題,我們可以怎樣推想呢?

 。ㄌ锛膳c誰賽馬?賽了幾次?結(jié)果怎樣?)

  二、自學(xué)課文,初步感知

  1.帶著上面的三上問題自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字。

  2.自學(xué)檢查。

  (1)齊讀生字,簡析“喪、惑、蔑”三個(gè)生字。

  (2)指名說說三個(gè)問題的答案,再用一句話把三個(gè)問題答案連起來。

  三、細(xì)讀課文,弄清賽局

  1.理清脈絡(luò)。

 。1)指名說說哪幾個(gè)自然段寫田忌“敗”了,哪幾個(gè)自然段寫田忌“勝”了?

 。2)按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計(jì)—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

  2.學(xué)習(xí)一、三段,弄清比賽經(jīng)過。

 。1)邊讀課文邊完成練習(xí)一。

  第一次 第二次

  田齊 田齊

 。 )上——上 ( )上 上

 。 )中 中 ( )中 中

  ( )下 下 ( )下 下

  比分()∶() 比分()∶()

 。2)反饋:學(xué)生上臺(tái)說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果,小學(xué)四年級(jí)語文教案《《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二》。(邊連線邊介紹)

  四、學(xué)習(xí)第二段,深究課文

  1.導(dǎo)入:還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了,這個(gè)妙主意是誰想出來的?

  2.出示圖片,介紹孫臏:

  a.找一找圖中哪個(gè)是孫臏?另一個(gè)是誰?你是怎么知道的?

  b.他們正在干什么?文中哪些段落是寫這幅圖的?

  3.學(xué)習(xí)3—9自然段。

 。1)指名朗讀3—9自然段,其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的話。

 。2)學(xué)習(xí)孫臏的四句話。

  a.出示這四句話,自由讀一讀,想想每句講了什么?該怎樣讀?

  b.討論這四句話的關(guān)系。

  c.孫臏說這四句話時(shí)神態(tài)是怎么樣的?(胸有成竹)

  d.理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么?

  e.有感情朗讀這四句話。

 。3)討論孫臏思維過程。

  a.孫臏在第一次比賽時(shí)看到了什么而想出調(diào)順序這個(gè)妙計(jì)的?

  b.出示句子:“從剛才的'情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”

 、賱偛诺那樾沃甘裁?他看出了什么?(仔細(xì)觀察)

 、诩偃邕@六匹馬賽跑,它們的名次如何?(大家擺一擺)

 、鬯M(jìn)行了怎樣的分析?(科學(xué)分析)

 、芩麥(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量?(板演六匹馬調(diào)配的過程)

  ⑤再讀3—9節(jié),想想孫臏替田忌出主意時(shí),田忌的心情是怎樣的?找有關(guān)的句子讀一讀(師范讀,學(xué)生練讀。)

  4.學(xué)習(xí)10—12自然段。

  (1)導(dǎo)入:“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個(gè)重要條件,轉(zhuǎn)敗為勝的另一個(gè)條件是什么?請(qǐng)大家自由讀10—12自然段。

  (2)討論:從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵?

  理解:夸耀、譏諷、輕蔑(找近義詞)

  (3)指導(dǎo)朗讀齊威王的話。

  ---------------------------

  5.分角色朗讀第二大段:

 。1)分組練讀:

 。2)指名分角色朗讀。

  五、明確寫法,延伸課外

  1.本文的三個(gè)人物誰最重要?為什么把田忌和齊威王寫得那么具體?

  2.第二次賽馬結(jié)束,假如田忌與孫臏再次見面,田忌會(huì)對(duì)孫臏說些什么?

  3.假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過程后,他會(huì)怎樣想?

  六、課堂總結(jié)

 。裕

  七、板書設(shè)計(jì)

  16.田忌賽馬◆

  ※ 《田忌賽馬》第一課時(shí)說課設(shè)計(jì)

  ---------------------------

【田忌賽馬教案】相關(guān)文章:

《田忌賽馬》教案10-17

田忌賽馬教案03-08

田忌賽馬教案09-17

《田忌賽馬》優(yōu)秀教案02-21

《田忌賽馬》教案優(yōu)秀09-12

田忌賽馬教案模板06-17

田忌賽馬教案優(yōu)質(zhì)課06-14

關(guān)于田忌賽馬教案20篇06-13

田忌賽馬教案范文匯總5篇04-03

田忌賽馬說課稿01-16