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《小熊住山洞》教案模板錦集6篇
作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的《小熊住山洞》教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小熊住山洞》教案 篇1
一、教材說明:
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家這樣做是對的,值得敬佩、稱贊。
全文不注拼音,旨在培養(yǎng)學生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個季節(jié)里,他們走進森林,小熊舍不得砍樹。
二、預設目標:
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。
3、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字,認識"石字旁"。
三、教學重點、難點:
重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。
難點:體會小熊一家的愛林之心。
四、教學準備:課件、頭飾
五、教學時間:3課時
六、預設過程:
第一課時
課時目標:
1、初步了解課文內(nèi)容,能獨立正確地朗讀。
2、學懂課文3~6段,體會大自然的美麗。
3、認識五個生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。
預設過程:
(一)設疑揭題,激發(fā)興趣:
1、出示課件:小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段,隨機在課件上出示:砍樹、造房子。
3、設疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?
(二)初讀課文,了解大意:
1、學生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。
自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。
2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?
正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
(三)細讀課文,討論解疑:
1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?
2、研讀課文第3~6段:
、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。
口頭完成填空:(),他們走進森林。樹上(),小熊舍不得砍。
、瞥鍪菊n件:四季圖。
四人小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話:樹上(),小熊對爸爸說:"_______________________"。
⑶指導朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準備,報名表演。(課件做背景。)
(四)認讀生字。
1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
2、認讀詞語。
3、出示生字:砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識字方法。
5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學生猜字。
第二課時
課時目標:
1、讀懂課文7、8兩段,感受小動物們內(nèi)心的感激,了解森林對于動物們的意義
2、鞏固生字,學會生字"年、直、動、束、麗",會寫"年、左、右"。
預設過程:
。ㄒ唬⿵土暽郑
1、猜字謎:石頭打呵欠。(砍)
一口咬掉牛尾巴。(告)
2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后,該動物移至小熊身邊。
(二)學習課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。
2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。
、抛杂勺x7、8段,想想有沒有不明白的地方?理解:感激。
小動物們是怎么表示他們的'感激?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認讀"美麗",說說近義詞。
、菩游锼蛠硪皇r花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
、侵笇Ю首x:讀出小動物們內(nèi)心的激動。
(三)認讀生字:
1、出示生字:年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴詞。
(四)學寫生字:
1、出示生字:年、左、右
2、描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、學生練寫生字。
4、展示評議。
第三課時
課時目標:
1、梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境,有利于大家。
2、通過表演的形式,提高想象力和口頭表達能力。
預設過程:
(一)完成課后"讀讀說說"
1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀,引導比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西
例:片一片片____________綠葉
完成課后:個_________________只_________________
(二)梳理課文:
1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文,評選小熊為_____寶寶。
(三)課本劇表演:
1、編排指導:森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編排。
2、自由組合。
3、各組表演。
《小熊住山洞》教案 篇2
一、教材分析:
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
二、學情分析:
本課不注拼音,但由于學生有了一定的識字基礎,可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。
三、教學目標:
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個生字。認識一個偏旁“石”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
四、教學重難點:
認識生字,懂得愛護樹木,保護環(huán)境。
五、信息資料:
森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;音樂錄音帶。
六、教學流程:
。ㄒ唬┱勗拰
1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么?他們的家怎么樣?(學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕,應該重新造房子。)
2、教師導入:是啊,小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來學習一篇童話故事——《小熊住山洞》。
3、板書課題。
。ǘ┳灾餮凶x
1、學生初讀課文,讀書要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
教師指出:課文沒有注音,遇到不認識的字怎么辦?
學生想辦法:查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。)
2、檢查初讀情況:重點是讀準字音,讀通課文。
3、檢查字音掌握情況:
。1)出示生字:砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了?你是怎樣認識的?指名讀、分組讀。
(2)小組內(nèi)練讀,然后指名當小老師領(lǐng)讀。
(3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學打等級,另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)
。4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。
。5)把生字送回課文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語。(讀得全對的小組可以得到一座小房子。)
。ㄈ⿲W生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學互相評議,看誰讀得既正確又流利。
。ㄋ模﹫D文結(jié)合,正確流利的朗讀課文。
1、“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。)
教師小結(jié):小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會一下小熊此時的`心情,自己練習讀一讀:
“春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍!
2、運用剛才的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
3、指名讀、同座評讀、競賽讀。
4、看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?
結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。
春天,如果砍掉了小樹,
夏天,如果砍掉了小樹,
秋天,如果砍掉了小樹,
冬天,如果砍掉了小樹,
教師小結(jié):正是因為想到了小動物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。
5、重點理解后兩個自然段。
a、“一年又一年”是什么意思?你怎樣理解“一直”?
試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。
b、你因為什么對誰有過“感激”的心情?森林里的小動物為什么感激小熊一家?(引導學生聯(lián)系前文來理解。)
教師重點指導長句的停頓:森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.
c、學生想象小動物的表現(xiàn),以小組為單位練習表演。
(五)指導書寫:年、左、右
學習本課的生字,可讓學生感悟筆畫間的搭配規(guī)律,在指導中突出各字的特點。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。
3、學生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業(yè)。
。⿲嵺`活動:
1、完成課后練習“讀讀說說”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。
2、教師組織引導學生編排課本劇。
3、想象天地小擂臺:兩項活動,任選其一。
a、請你為小熊設計新房子?梢栽囍鴮懸粚懀部梢援嬕划嫛?梢宰约邯毩⑼瓿,也可以和他人合作完成。
b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設計標語牌,看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案 篇3
【教材分析】
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢。文章以小動物們對小熊一家的感激作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
【學情分析】
本課不注拼音,但由于學生有了一定的識字基礎,可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。
【教學目標】
。、認識10個生字,會寫年、左、右3個生字。認識一個偏旁石。
。、正確流利地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
【教學重點難點】
認識生字,懂得愛護樹木,保護環(huán)境。
【信息資料】
森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;音樂錄音帶。
【教學時間】
。痴n時。
【教學流程】
一、談話導入
。、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么?他們的家怎么樣?
。▽W生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕,應該重新造房子。)
。、教師導入:
是啊,小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來學習一篇童話故事──《小熊住山洞》。
。、板書課題。
二、自主研讀
。、學生初讀課文,讀書要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
教師指出:課文沒有注音,遇到不認識的字怎么辦?
學生想辦法:查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。
。病z查初讀情況:重點是讀準字音,讀通課文:
、艡z查字音掌握情況:
、俪鍪旧郑
砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了?你是怎樣認識的?指名讀、分組讀。
②小組內(nèi)練讀,然后指名當小老師領(lǐng)讀。
、鄞騺y順序挑戰(zhàn)讀:
。ㄖ付ㄒ蝗俗x,同學打等級,另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)
④做游戲:同座互拿字卡比賽讀。
、莅焉炙突卣n文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語:
。ㄗx得全對的小組可以得到一座小房子。)
、茖W生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學互相評議,看誰讀得既正確又流利。
三、圖文結(jié)合,正確流利的朗讀課文
。、舍不得是什么意思?你有過這種心情嗎?(學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。)
教師小結(jié):小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會一下小熊此時的心情,自己練習讀一讀:
春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
2、運用剛才的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
。、指名讀、同座評讀、競賽讀。
4、看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?
結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣
春天,如果砍掉了小樹,
夏天,如果砍掉了小樹,
秋天,如果砍掉了小樹,
冬天,如果砍掉了小樹,
教師小結(jié):正是因為想到了小動物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。
四、指導書寫:年、左、右
。、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的`關(guān)鍵,教師范寫。
。、學生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
。、教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業(yè)。
五、實踐活動
1、完成課后練習讀讀說說:
注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。
。病⒔處熃M織引導學生編排課本劇。
。、想象天地小擂臺:兩項活動,任選其一。
、耪埬銥樾⌒茉O計新房子?梢栽囍鴮懸粚,也可以畫一畫。可以自己獨立完成,也可以和他人合作完成。
⑵請高年級的大哥哥大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設計標語牌,看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案 篇4
【設計理念】
以學生為主體,重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學生的需求和興趣愛好,盡可能給學生直觀的形象感受,把學生帶入童話世界中,感受大自然的美好,讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。
【設計特色】
以學習漢字及訓練語言文字能力為重點,運用形象有趣的教學手段和跳躍式教學方法,提高學生自主閱讀的意識。
【教學流程】
第一課時
一、導人情境
。ǔ鍪旧侄。)
你們認識這兩個字嗎?仔細觀察它們的字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二木林,三木森)
演示課件,從森林兩個字變成三棵樹,再變成五棵樹,而后擴大為一大片無邊無際的森林)你們看,這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動物)就在這美麗的大森林里呀,一直流傳著這樣一個動人的故事。
由象形字引入圖畫,通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言,把學生帶入大森林,拉近了與大自然的距離,使學生急切地想學習文本。
師配樂朗讀課文。(屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。)
二、初讀故事
。薄⒆杂勺x,遇到不認識的字先圈起來,再到生字表(一)中查出來,然后,在生字上方標出拼音:如果還有不認識的字可以問同學、問老師。
。、再讀,標好自然段。
。场⑿〗M內(nèi)齊讀;個別讀;評選出參賽選手。
4、參賽選手讀,其他學生評議、正音。
引導學生在具體語言環(huán)境中識字,通過各種讀的方式與生字常見面,教給他們識字方法,培養(yǎng)自主識字意識。讓學生圈點和標注是為了培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。
三、認讀生字詞
。、出示圖文并茂的生字卡,學生自由讀詞。
文字應當永遠與事物一道教授,一道學習。這些圖文并茂的生字卡形象直觀,便于學生在大量識字的同時,能輕松地體會漢字的'意思。
。、同桌互讀。
。场⒅该x。
。、去掉拼音讀。
5、開火車讀。
6、任意指讀。
7、摘果子游戲:
出示課件:
在一棵茂密的大樹上,結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面都是生字詞,讓學生點擊一個讀一個。)
。、找朋友游戲。
。▽⒚總生字都做一個卡片,學生到黑板前來認領(lǐng)能組成詞語的朋友。)
四、課問休息
拍手唱兒歌:
森林真美麗,四季美名揚。春天綠葉密,夏天花兒香。
秋天結(jié)滿果,冬天鳥兒忙。小熊住山洞,不砍樹木不造房。
五、擴展運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。
(下要保底,上不封頂。根據(jù)學生的能力、興趣、需求,對不同程度的學生進行不同層次的語言訓練。)
《小熊住山洞》教案 篇5
教學目標:
1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識字,學習生字。
2、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達能力。
教學重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。
教學難點:體會小熊一家的愛林之心。
課前準備:生字卡片
教學過程:
一、梳理課文
1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。
2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文,評選小熊為______寶寶。
二、鞏固識字
1、自由讀生字,用生字組詞或說話。
2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。
3、芝麻開花?陬^擴詞,看準的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動( )( )( )
三、學寫生字
1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。
2、學寫“年”。學生獨立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請學生書空練習。
3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學生書空練習。(讓學生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的'自習能力。)
四、實踐活動
1、完成課后“讀讀說說”
。1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花
棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹
讀一讀,引導比較
(2)出示四季圖,用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西。
例: 片, 一片片 ________綠葉
完成課后 個 ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺:
。1)請你為小熊設計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫。可以自己獨立完成,也可以和他人合作完成。
(2)請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設計標語牌,看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案 篇6
教學特色:
一、以新課程為理念,運用情景教學法,利用多媒體和老師生動的語言,創(chuàng)設情景,激發(fā)孩子們的學習興趣。
1、創(chuàng)設森林是我們的家,我們是森林里的小動物的情景。和小動物一起學習生字,一起感受森林一年四季的美。讓學生在情景中入課,在情景中學習,在情景中探究感悟。
2、根據(jù)低年級學生感情朗讀較難把握的特點,借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,激發(fā)學生與森林對話。從課文中提煉美句,讓學生“看一看、說一說、讀一讀”。
二、以學生發(fā)展為本,重視學生自主、合作、探究性學習,鼓勵學生帶著問題讀書,獨立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。
三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵,提倡尊重學生的情感體驗。當學生親身感受到森林的美和小熊的愛心時,不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,喚醒了孩子們對保護大自然的熱情。
四、進行創(chuàng)造性學習。
1、讓孩子給小熊設計不用樹木造的新房子,并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新精神。
2、重視課堂知識與生活接軌,鼓勵孩子在生活中學習生字,學習收集。
教學總要求:
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
教學重點:
認識10個生字,理解課文內(nèi)容。
教學難點:
從小熊舍不得砍樹的行為,體會到它愛護樹木,保護環(huán)境的愛心。
教學課時:
兩課時。
第一課時:
(一)教學要求:
1、認識10個生字,正確朗讀課文。
2、培養(yǎng)語感,美讀重點段。
4、突破重難點,理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
。ǘ┙虒W重點:
認識生字,美讀重點段。
(三)教學難點:
從小熊舍不得砍樹的行為,體會到它愛護樹木,保護環(huán)境的愛心。
。ㄋ模┙虒W用具:課件、小動物掛飾
。ㄎ澹┘で槿刖,導入新課。
1、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。
2、引導入課,朗讀課題。
聽說咱們班的孩子最聰明,現(xiàn)在吳老師要考考你們,記得這兩個字嗎?〈板書:森林〉
老師給你們變個小魔術(shù),注意看(演示課件:從“森林”兩個字變成五棵樹,而后擴大為一片樹林),森林兩個字藏著五個木。一棵、兩棵變了,好多好多的樹長在一起是樹林,好多的'樹林連在一起就是森林。
森林里住著許許多多的小動物,看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、(樹林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物)你能找出和你相同的小動物嗎?
這片大森林就是我們的家!對了,咱們還有鄰居小熊的一家(樹林中出現(xiàn)小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸對小熊說:“我們?nèi)タ承,造一間木頭房子住!彼麄冏哌M了森林,然后發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來學習20《小熊住山洞》。
帶入情景,學生仔細觀察。
學生在圖上找“自己”,活躍課堂。
齊讀課題。
利用多媒體和老師生動的語言,創(chuàng)設森林是我們的家,我們是森林里的小動物的情景,激發(fā)學生探究學習的熱情。
課文故事引讀,激發(fā)學生想走入課文的欲望。
。┳詫W生字,熟讀巧記。
1、初讀課文,認知生字。
2、老師范讀,聽準字音。
3、全班交流,讀準字音。
4、聯(lián)系生活,識記生字。
5、多種游戲,鞏固生字。
6、小組合作,分段讀課文。
7、反饋交流,互評互議。
自己讀課文,遇到不認識的字,請查閱資料。
你們看,森林里的小動物也來幫我們識字了,(小動物拿著生字卡片出現(xiàn)),老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細聽聽,哪個字我讀得最準確。(熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子,可是樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。)
孩子們的耳朵最靈了,你聽清楚了哪些生字?
請你當小老師教大家讀。
你們聽得準確,還要讀得正確。來,一起讀。
這些字你在哪些地方看到過?
現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。
森林里的大樹也知道咱們認識了許多字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會讀會認的孩子才能把它摘下來。
如果他讀對了,大家就跟著讀。先讀字,再組一個詞。
看得出來,孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去,你還能讀好嗎?老師建議全班同學分組試試,好嗎?自由選擇你喜歡的一段。注意,要讀準字音。
來,比一比哪組讀得最好,注意同學讀的時候,你要專心聽字音讀準沒有。
你來夸夸哪一組?(把真心的掌聲送給他們。)
學生自由讀課文,不認識的字可以查閱拼音資料。
學生仔細聆聽,認識生字。
全班交流,學生爭當小老師,讀準字音。
學生聯(lián)系生活實際,記憶生字。
用各種形式的游戲,鞏固生字記憶,認讀“生字果”并組詞。
學生自由選擇喜歡的段落,在小組長的組織下讀書。
小組依課文順序匯報讀書,學生互相評價。
初讀課文,整體感知。
老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習慣和能力,從中形成對課文的整體感知讓學生體會到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學習語文的規(guī)律。
有意識讓學生反饋聽清楚什么,培養(yǎng)仔細聽的習慣。
采用游戲形式,調(diào)動學生學習積極性。
再讀課文,鞏固識字,讀準字音。
培養(yǎng)學生傾聽別人讀書的習慣,學會互相欣賞。
。ㄆ撸┱n間休息。
跳“健康舞”。
(八)精讀句子,美讀體驗。
1、欣賞美景,情感體驗。
2、精讀美句,體會美景。
3、探究課文,發(fā)現(xiàn)問題,交流問題。
4、齊讀重點段,體會文意。
5、對話表達,真情流露。
孩子們學習得很認真,你們看,誰來了?猜猜他們要去干什么?(砍樹造房子)小熊和爸爸走進森林,他們看到些什么呢?(配音樂出現(xiàn)森林四季圖片,讀“春天,樹上長滿了綠葉。夏天,樹上開滿了花兒。秋天,樹上結(jié)滿了果子。冬天,樹上有許多鳥兒”。)
如果你是小熊,你想對大森林說些什么?
。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫出了大森林春夏秋冬的美,愿意讀好它嗎?來,自己先試試。
你最喜歡哪個季節(jié),為什么?請你讀好這句話。
現(xiàn)在,我們把四個句子放到課文里去讀,看看你會提出什么問題。同桌的孩子一起合作,互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。
還有誰能回答這個問題?請你把剛才的問題大聲的,對大家再說一次。(小熊為什么不砍樹,住山洞呢?)
小熊有一顆愛森林、愛大家的心,所以它寧愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍樹)。
試讀”舍不得砍樹”體會小熊不愿意砍樹的心情。
現(xiàn)在,請拿起書來,我們再讀這一部分,好好的去體會森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。”
森林里的動物們知道了小熊一家的事,他們會怎么樣呢?讀讀句子你就就明白了。(森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。)
我們都是森林里的小動物,想一想,我們給小熊送花時會說些什么?找好朋友互相說說。
請一個孩子當小熊,愿意給小熊說話的孩子自己上來對他說。
學生欣賞圖片,傾聽配音朗讀,暢談感受。
學生自由選擇喜歡的季節(jié),讀好美句。
學生帶著問題讀書,獨立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題。
學生齊說”舍不得砍樹”
學生交流要輕輕讀”舍不得”,就能體會好小熊的心。
學生和著音樂,美讀3————6自然段。
學生進行對話表達,把自己當成小動物,說出感激小熊的話。
借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,讓學生與森林對話。從課文中提煉美句,讓學生感受森林之美和小動物們對森林的依戀,這樣便于指導朗讀,培養(yǎng)對語言的感悟。
讓學生主動參與、樂于探究,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式。
尊重學生的情感體驗,采用面對面即興表達的方式,真情流露。
。ň牛┱n后探究,激發(fā)興趣。
多好的小熊!他愛森林,愛大家,寧愿自己住在山洞里,也舍不得砍樹造房子。孩子們,我們能為小熊做點什么呢?這樣吧,我們?yōu)樾⌒芤患以O計一種不用樹木做的小房子,把它畫下來,推薦給小熊好嗎?下節(jié)課展示你們的新房子。
學生表現(xiàn)出非常有興趣,愿意為小熊造新房子。
激發(fā)學生探究學習的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
。ㄊ┌鍟O計:
20小熊住山洞
森林
家
第二課時:
(一)教學要求:
1、練習書寫課后三個生字。認識偏旁“石”。
2、表情朗讀全文。
3、完成課后作業(yè),用字組成ABB的疊音詞,并用疊音詞說句子。
4、編排課本劇,展示給小熊造的新房子。
。ǘ╈柟虖土暽。
1、復習生字。(出示生字卡片)
2、復習詞語:”摘詞語果”
砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。
3、認讀生字。
。1)學生上臺摘詞語果讀詞語。
。2)一起讀詞語。
4、復習鞏固。
。ㄈ┍砬槔首x課文。
1、簡述課文。
2、練習美讀。
3、集體評議。
(1)根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。
。2)孩子們講得好,還要讀得好,選自己最喜歡的一段練習。
(3)匯報讀書,全班評議:你想夸夸誰?為什么?
。4)要讀好熊爸爸說的話,就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。
。5)集體表情朗讀。
、賹W生合作練習講故事。
、谛〗M推薦一個孩子上臺講故事。
、垠w會重點句,要怎樣讀才有感情。
、苷w回顧。
(四)編排課本劇。
你們喜歡看電視劇嗎?為了讓更多的人了解小熊一家愛護樹木,保護環(huán)境的故事,老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當導演,其他的孩子都是演員。
要求:一個孩子扮演熊爸爸,一個扮演小熊,一個孩子讀旁白部分。其他的孩子當小動物,想一想,你要給小熊說什么,要怎樣感謝小熊。
請一組孩子表演。
4、你還給小熊設計了哪些新房子,展示給大家看。(貼在黑板上)
學生興趣濃厚,小組合作表演。
課文的延伸和擴展,體現(xiàn)學生的合作探究學習。
結(jié)合一課時的課后探究,讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設計的不用樹木造成的房子。
。ㄎ澹┳x讀說說。
1、剛才孩子們給小熊設計了一座座新房子。
2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎?為什么?
3、看圖理解”一束束”,讀句”動物們送來一束束美麗的鮮花”。
4、給這個句子紅色部分換一個詞,但意思不變。
山坡上長著很多棵高大的松樹。
5、你能用”只””個”像這樣說話嗎?
6、平時,你還用過這樣的句子嗎?
落實字詞訓練,培養(yǎng)語感。
(六)指導書寫生字。
認識生字(出示田字格生字)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、出示田字格生字。
2、出示筆順圖。
3、指導觀察占格位置。
4、范寫、講解。
5、巡視檢查。
6、相互評議。
認識生字。
書空練習。
練習描紅。
練習書寫。
交流書寫情況。
強調(diào)”年”的第三、四筆。(豎要短并稍向右斜)
“左”與”右”對比指導。(橫長撇則短,橫短撇則長)
。ㄆ撸┌鍟O計:
20小熊住山洞
小熊的新房子
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