關(guān)于科學(xué)教案四篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的科學(xué)教案4篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主地與操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種組合探索,觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒三支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多煤體課件及展示臺(tái)。
3、鋼琴曲磁帶一盤(pán)和錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。
1、課件引入,激趣。
師:你們看誰(shuí)來(lái)了?(多媒體出示蠟燭寶寶)讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話好嗎?
2、了解蠟燭的用途。
放多媒體:蠟燭寶寶:小朋友們好!你們知道什么時(shí)候需要用我嗎?
幼:過(guò)黑黑的山林時(shí),停電的時(shí)候、燒香時(shí)……
師:小朋友們說(shuō)了很多,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的?
放多媒體:蠟燭寶寶:小朋友們說(shuō)得很對(duì)!我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來(lái)光明,還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢!
3、來(lái)跳燭光舞
師:小朋友!剛才蠟燭寶寶表?yè)P(yáng)了你們,那下面就請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃桌上的一支蠟燭!
幼兒點(diǎn)燃蠟燭
師:燭光象什么?
幼:象小露珠、螢火蟲(chóng)、星星……
師:你可以用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燭光嗎?
師生聽(tīng)著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞
二、啟發(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的`蠟燭熄滅呢?
幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2:用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3:把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。
幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5:我上次在科學(xué)區(qū)玩得時(shí)候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……。。
師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?那讓我們來(lái)試一試吧!
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師:這個(gè)辦法行嗎?(行)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅呢?
請(qǐng)三位幼兒自己解說(shuō)。
師:小朋友!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的吧!
放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶解說(shuō):小朋友!你們知道嗎?我燃燒需要氧氣,當(dāng)我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會(huì)越來(lái)越少,最后氧氣沒(méi)有了,我也就熄滅了。
師:噢!原來(lái)蠟燭燃燒還需要氧氣呢!
三、引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。
1、師:小朋友!蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想去找一找嗎?(想)那你們看一看你的桌子上有什么?
幼:一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師:我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密,不過(guò)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難,只要你們仔細(xì)地看、耐心地做,你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子,蓋到這些蠟燭上會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表),可以一個(gè)格子記一種現(xiàn)象,記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過(guò)的記錄方法。
2、幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕?tīng)C,有些縮手縮腳)和細(xì)心、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3、組織幼兒交流,請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。
幼A:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。
幼B:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……
幼C:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還昌泡泡的。
幼D:我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),就把瓶子拿起一點(diǎn),一拿起火又變旺了。
幼E:我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)還是長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。
幼F:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,上面還有黑黑的。(幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象后,師追問(wèn)幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱變黑的呢?幼:是蠟燭火燒的熱,黑的是煙。)
四、引導(dǎo)幼兒再次探索,驗(yàn)證。
1、師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流交流自己實(shí)驗(yàn)中的想法。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),教師注意引導(dǎo)幼兒將各個(gè)有趣現(xiàn)象做一做。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
觀察各種不同的蛋.
通過(guò)觀察和操作活動(dòng)課件產(chǎn)生探索各類(lèi)蛋的興趣
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵5暗男螤、顏色和大?
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥(niǎo)蛋、鴿子蛋……).
有關(guān)蛋的資料及課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集不同種類(lèi)的蛋。
2、展示收集的蛋,請(qǐng)幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色,并加以比較。
3、讓幼兒操作活動(dòng)課件,知道和認(rèn)識(shí)不同的蛋
4、將幼兒收集的蛋打(剝)開(kāi)來(lái),請(qǐng)幼兒看一看蛋里面是什么樣子,有什么不同的地方,為什么?
5、將熟蛋切開(kāi),和幼兒分享;生雞蛋則請(qǐng)大家輪流攪一攪,煮個(gè)蛋花湯。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說(shuō)出蛋里面有什么。
五、延伸活動(dòng):
可以請(qǐng)幼兒帶一本有關(guān)蛋的書(shū)來(lái)幼兒園里和大家分享。
找一個(gè)晴朗的日子,您可以帶幼兒到園所附近的公園,請(qǐng)幼兒仔細(xì)地觀察樹(shù)葉或小池塘,或許會(huì)找到一些動(dòng)物的蛋寶寶。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià):
能比較各種蛋的.形狀、大小和顏色。
能說(shuō)出蛋里面有什么。
七、延伸活動(dòng):
可以請(qǐng)幼兒帶一本有關(guān)蛋的書(shū)來(lái)幼兒園里和大家分享。
找一個(gè)晴朗的日子,您可以帶幼兒到園所附近的公園,請(qǐng)幼兒仔細(xì)地觀察樹(shù)葉或小池塘,或許會(huì)找到一些動(dòng)物的蛋寶寶。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能通過(guò)討論交流自己喂養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)歷及對(duì)蠶寶寶的生長(zhǎng)、活動(dòng)過(guò)程有初步的認(rèn)識(shí)。
2.能夠借助觀察記錄,較清楚地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
3.對(duì)喂養(yǎng)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒喂養(yǎng)蠶寶寶并連續(xù)觀察、記錄蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.圖片:蠶的一生。
3.幼兒記錄單。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蠶卵圖片,引發(fā)幼兒討論的興趣。
二、出示圖片:蠶的一生,引導(dǎo)幼兒交流蠶寶寶的生長(zhǎng)變化。
1.教師:蠶寶寶剛孵出時(shí)時(shí)什么樣子的?
2.教師:后來(lái)蠶寶寶是怎么長(zhǎng)大的?它吃什么?是怎樣吃的?蠶寶寶是怎樣爬的?它有多少條腿?蠶寶寶長(zhǎng)大時(shí)有什么變化?
3.教師:蠶寶寶長(zhǎng)大后會(huì)怎樣?蛻了幾次皮?蠶寶寶從孵出來(lái)到圖四一共生長(zhǎng)了多少天?
4.教師:它是怎樣吐絲的?結(jié)的繭子是什么樣子的.?它在繭子里一共生活了多少天?最后它變成了什么?你還發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些有趣的事情?
三、引導(dǎo)幼兒交流各自的喂養(yǎng)經(jīng)歷,體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。
1.教師:蠶寶寶成為我們的朋友后,你為它做了那些事情?你是怎樣做的?為什么要這么做?
2.教師:當(dāng)你為它做這些事情時(shí),你是怎樣想的?
3.教師:當(dāng)你看見(jiàn)蠶寶寶產(chǎn)的卵,有事怎樣想的?
四、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蠶寶寶的生長(zhǎng)、活動(dòng)過(guò)程。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)背景:
《幸福七彩泡》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容新奇有趣,對(duì)幼兒具有很大的吸引力。此活動(dòng)的主要目的是讓幼兒在感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀的同時(shí),別出心裁地讓幼兒以吹泡泡的形式給同伴送去祝福。從中體驗(yàn)到吹泡泡的快樂(lè),并感受給別人帶去幸福的喜悅感。
活動(dòng)實(shí)錄及評(píng)析:
一、觀賞泡泡,激發(fā)活動(dòng)興趣
師:寶寶們,你們玩過(guò)吹泡泡嗎?
幼:玩過(guò)
幼:沒(méi)有
教師出示自制吹泡器(圓形)。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)吹泡器,請(qǐng)你們看看它是什么形狀的?它會(huì)吹出什么形狀的泡泡?
幼:圓形的
教師表演吹泡泡,幼兒觀察。
(活動(dòng)評(píng)析:活動(dòng)開(kāi)始,當(dāng)孫老師吹出的幾個(gè)泡泡在空中飄動(dòng)時(shí)引起了孩子們極大的興趣,他們興奮地大叫起來(lái),有的跑出來(lái)用手去抓泡泡,課堂氣氛一下子活躍了起來(lái)。)
二、猜測(cè)泡泡形狀,產(chǎn)生探索的興趣
師:原來(lái)圓形的吹泡器真的會(huì)吹出圓形的泡泡,寶寶們都猜對(duì)了!現(xiàn)在老師想再考考你們。
看,我這里還有其它形狀的吹泡器呢!請(qǐng)你們猜一猜,這些吹泡器吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?
(出示正方形吹泡器) 師:這個(gè)吹泡器是什么形狀的?會(huì)吹出什么形狀的泡泡?
幼:正方形的
師:這個(gè)吹泡器是什么形狀的?(出示三角形吹泡器)會(huì)吹出什么形狀的泡泡?
幼:三角形的
師:這個(gè)吹泡器是什么形狀的?(出示長(zhǎng)方形吹泡器)會(huì)吹出什么形狀的泡泡?
幼:長(zhǎng)方形的
師:看,這里有張表格,現(xiàn)在老師就用這張表格來(lái)記錄你們猜想的結(jié)果。(教師將幼兒猜想的結(jié)果一一記錄在表格中)
(活動(dòng)評(píng)析:讓孩子們進(jìn)行猜想,進(jìn)一步激發(fā)了他們參與的興趣,每個(gè)孩子都搶著說(shuō)。但由于教師在示范時(shí)用的是圓形的`吹泡器,吹出的泡泡是圓形的,因此當(dāng)教師出示正方形、三角形、長(zhǎng)方形的吹泡器,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)時(shí),孩子們都猜測(cè)會(huì)吹出與吹泡器相同形狀的泡泡,沒(méi)有人反對(duì)。)
三、探索幸福七彩泡
師:是這樣嗎?請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的吹泡器我們一起來(lái)試一試吧。
實(shí)驗(yàn):幼兒自由選一個(gè)吹泡器吹泡泡,教師個(gè)別詢問(wèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:請(qǐng)大家告訴我,你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?和原來(lái)猜想的一樣嗎?
幼:不一樣;都是圓的。
師:好奇怪呀!不管是什么形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓的,真有趣。你們還想玩嗎?
幼:想玩
師:那好,請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的吹泡器,用它朝著你的好朋友吹幸福七彩泡,吹出一個(gè)泡泡,就送一句祝福的話好嗎?
(活動(dòng)評(píng)析:讓幼兒帶著猜想進(jìn)行吹泡泡實(shí)驗(yàn),在具體的操作實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓形的,從中感受實(shí)驗(yàn)的有趣,并在不經(jīng)意中獲得了新知) 四、互送幸福七彩泡
教師示范吹泡泡送祝福。(祝你天天快樂(lè);祝你笑口常開(kāi))
引導(dǎo)幼兒互送祝福。
。ɑ顒(dòng)評(píng)析:在相互的吹泡泡和送祝福中,孩子們的情緒達(dá)到了高潮。既體驗(yàn)了吹泡泡的快樂(lè),又感受到了給別人帶去幸福的喜悅。)
五、活動(dòng)延伸
七彩泡泡里藏著美好的祝福,剛才我們把祝福送給了好朋友,回去后我們把藏著祝福的泡泡送給爸爸媽媽和更多的人,讓他們也和我們一樣開(kāi)心快樂(lè)好嗎?
課后總評(píng):
本次活動(dòng)中孩子們始終保持著濃厚的興趣,積極參與到活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),幼兒的新奇感和探索欲得到了很好的體現(xiàn),這是一個(gè)融知識(shí)性和游戲性于一體的一個(gè)非常好的教學(xué)案例?偟恼f(shuō)來(lái),這個(gè)活動(dòng)是成功的,但也有不少需要注意和改進(jìn)的地方。
一、因?yàn)樘鞖庠,活?dòng)是在室內(nèi)進(jìn)行的,所以“七彩泡”的顏色不明顯,致使孩子們對(duì)其感受不深?衫藐(yáng)光好的日子在戶外組織開(kāi)展,著重引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的顏色。
二、由于小孫老師是一位新教師,經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)過(guò)程中某些方面的交代和講解不夠明確,課堂應(yīng)變能力還有待進(jìn)一步提高。
三、個(gè)別幼兒沒(méi)有吹出泡泡來(lái),沒(méi)有體驗(yàn)到成功的喜悅。教師在顧全大局的基礎(chǔ)上要兼顧個(gè)體,要讓所有孩子都能體驗(yàn)成功與快樂(lè)。
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