【必備】美術(shù)教案集錦五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標:
1情感目標:感受因季節(jié)而生機盎然的植物世界,培養(yǎng)學(xué)生愛護自然愛護綠化的意識2認知目標:掌握用超輕黏土制作植物和花瓶花盆的方法
3實踐目標:讓學(xué)生學(xué)會不同植物搭配不同花瓶花盆.
教學(xué)準備:
課件超輕黏土
一激趣導(dǎo)入
仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價值；它的生命力極強，能夠克服惡劣的環(huán)境在沙漠里生長，因而深受人們的喜愛。你見過這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個仙人球吧！
�。灿^察思考觀察仙人球，說說它的形狀和結(jié)構(gòu)特點。
二實踐探索學(xué)習(xí)用徒手成型的方法做一個仙人球。
介紹方法:
�。聊笄蛏硐葘⒁粔K泥巴搓成橢圓形。
�。抡成夏鄺l捏出棱角邊
先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用拇指和食指擠捏泥條外側(cè)，使其成棱角邊，上部頂點可用工具整理好。
�。锰砑觿�
將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。
�。慕M合整理完成
可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？
1)怎樣制作的仙人掌？你還能做哪些有趣的造型呢？
學(xué)生嘗試用超輕黏土制作一個仙人掌.
2)春天有很多花盛開,你喜歡哪些花?這些花在造型上有什么提點?
3)學(xué)生根據(jù)課前收集的圖片資料,制作一朵自己喜歡的花.
四制作花瓶或花盆
美麗的鮮花需要漂亮的花瓶或花盆來擺放，你看見過什么樣的花瓶或花盆呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶花盆圖片。學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新構(gòu)思，動手裝飾自己的'花瓶或花盆，組織學(xué)生四人一組，討論各自的設(shè)計方案和制作步驟，相互設(shè)計，取長補短，并根據(jù)需要作出適當?shù)母倪M。
1、學(xué)生按照自己的設(shè)計方案和制作步驟，動手操作。
2、教師巡視，引導(dǎo)同組學(xué)生協(xié)作，幫助有困難的學(xué)生。
3學(xué)生制作完成，問學(xué)生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？進行制作。
五評價
比一比,誰制作的植物與花盆(花瓶)最配。
美術(shù)教案 篇2
教材：
藝術(shù)一年級第一冊第一單元
課時：
第二課時（共二課時）
教學(xué)思路：
加深學(xué)生對國粹藝術(shù)的認識，讓我們在動手做臉譜和唱戲歌中體驗戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。
教學(xué)目標：
1、唱會《唱臉譜》，學(xué)會簡單的虛擬動作。
2、了解臉譜在京劇表現(xiàn)中的作用，并繪制簡單的臉譜。
3、拓展課的`內(nèi)容：提高學(xué)生表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點：
利用所學(xué)虛擬動作及繪制臉譜綜合表演，提高學(xué)生的興趣，增強歌曲的感染和。
教具準備：
《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、回顧與復(fù)習(xí)
1、音樂：
a、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》。
b、復(fù)習(xí)京劇知識
(1)產(chǎn)生至今約200多年
(2)分類①傳統(tǒng)京劇(《鍘美案》)；②現(xiàn)代京劇(《紅燈記》)③當代戲歌(《唱臉譜》)
2、美術(shù)：欣賞并復(fù)習(xí)點線面知識，對稱與均衡；
3、音樂：
學(xué)生跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲(唱得不錯，但還缺少什么？)--引入新課
在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動作神情。
二、認識與體驗
音樂：
1、學(xué)生分組討論：歌詞中的角色有什么動作表現(xiàn)？
2、學(xué)生進行表演。
3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)模仿：強調(diào)蘭花手表現(xiàn)女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現(xiàn)男性的勇猛、剛直。
美術(shù)：
1、京劇表演除了唱腔動作神情之中，他們的行動也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個性。
2、《唱臉譜》中的各個角色都有什么樣的個性呢？
通過上節(jié)課布置查資料任務(wù)，請學(xué)生講一講？
3、分別講角色故事，總結(jié)人物個性。
4、臉譜的顏色。(1)特點：鮮明(觀察總結(jié))
5、為臉譜上色。(教師參與)
三、表演展示
1、制作臉譜面具。
2、學(xué)生表演《唱臉譜》(加上動作，戴上面具)
四、教學(xué)評價與反思
1、中國其它劇種。
2、請學(xué)生課外收集相關(guān)資料。
美術(shù)教案 篇3
新課程標準下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個領(lǐng)域，即“造型 ?表現(xiàn)” 、“設(shè)計?應(yīng)用 ”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！霸煨�?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在本教學(xué)方案中，我主要采用四個有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進行，使得美術(shù)教育的實際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：
1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。
本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。
2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主
合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨立學(xué)習(xí)、獨立作業(yè)，又離不開自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時代的發(fā)展需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動交流式、比賽評選式等幾種組織形式。
為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等。
3、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。
在為同學(xué)畫一張肖像畫時，以描繪為主，同時鼓勵學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn)，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn)�？傊�，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個性。
4、重視學(xué)生的自我評價。
在美術(shù)教學(xué)評價過程中，評價是一個不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。
美術(shù)教學(xué)中的評價，除了注重教師的評價外，我更加注重學(xué)習(xí)主體 ----學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的互相評價。自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動，它使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自我分析、自我反思、自我評價、自我決策而形成的自我評價能力，以及自我評價能力對學(xué)生自我發(fā)展的促進作用。
學(xué)生的自我評價，我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進行。學(xué)生通過自我評價，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開了個好頭。
課 型 ： 造型 · 表現(xiàn)
教學(xué)目標 ：
能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。
了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點 ： 人物的臉型和表情
教學(xué)難點 ： 人物肖像畫的表現(xiàn)
教具準備 ： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等
學(xué)具準備 ： 繪畫工具等
課 時 ：1課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、游戲?qū)?/strong>
（教師事先把學(xué)生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里）
同學(xué)們，今天我們做一個游戲， 游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？
同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認識一下。
�。ò鍟耗�、我、他）
二、描述特征
說說“他”的特征
看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？
仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）
說說“我”的特征
每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜 · 麗薩》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征
教師簡單介紹達 · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》
學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。
看達 · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
2、《凡 · 高自畫像》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征
教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認識。
學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫
4、現(xiàn)代版的《蒙娜 · 麗薩》
5、 探索
比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？
學(xué)生討論、猜想。
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的'重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸�。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
臉型
你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
教師出示幾種常見的臉型
請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情
同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）
請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）
感知人體比例、結(jié)構(gòu)
探索：頭部比例——三停五眼
A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。
B、請學(xué)生說一說剛才測量的結(jié)果。
C、教師出示圖片，并進行總結(jié)。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進行簡介）
A、人體比例——立七、坐五、蹲三半
B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼
出示人體肌肉和骨骼圖
過渡 ：剛才，我們重點學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
五、臨摹練習(xí)
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準備的）進行臨摹。
仔細觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。
六、引導(dǎo)評價
你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？
你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認可？
（精選幾張有代表性的作品在實物投影儀上展示）
請?zhí)顚懞迷u價表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
七、課后延伸
請大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。
搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的
培養(yǎng)兒童從小熱愛科學(xué)，通過學(xué)習(xí)本課，誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維，把想象中的形象大膽地用繪畫形式表現(xiàn)出來。
重點：學(xué)習(xí)從生活中選取感興趣的事物，通過大膽合理的想象。設(shè)計出有創(chuàng)意的媽媽的好幫手。培養(yǎng)設(shè)計意識。
難點：能找出中心內(nèi)容，把自己設(shè)計的內(nèi)容繪畫出來。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、引入新課：展出學(xué)生們帶來的玩具機器人，師生共同參觀。著重觀看機器人的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、功能與服務(wù)等方面的內(nèi)容，增加一些感性認識，然后由教師或?qū)W生選講一段機器人幫助人類的故事。板書課題。
二、講新課：
1．講解什么是機器人。指出機器人是人類想象與智慧的結(jié)晶，是一種可以代替常人工作的智能活動機械。機器人能為人類干很多有益的事，例如排除險情、潛水打撈、科學(xué)實驗、搬運重物等等。機器人的形象大致為方型或圓型的軀干，能活動的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時，可引導(dǎo)學(xué)生把自己日常從報刊、電視中見過的各種機器人的形象講述出來。
2．想象與設(shè)計的任務(wù)。教師提出本課要求：大家都來當一個設(shè)計師，設(shè)計一個能幫助人類做有益事情的機器人，并指出在未來的社會中，人類生活和科研工作對機器人的要求及需求量將會加大。教師要從多方面開拓學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)想，設(shè)計出各種適用于海陸空等各種環(huán)境需要的機器人來。
3．想象(設(shè)計)畫畫法；先構(gòu)思所要畫的機器人的形象、功能和環(huán)境，然后用線條把整個機器人的外形畫下來，接著再從機器人身上的`某一個部件開始，細致描畫，直至完成，但要注意表現(xiàn)出機器人正進行著的工作，必要時可添加環(huán)境、道具，使形象更加鮮明突出。
三、學(xué)生作業(yè)：用鉛筆勾畫己設(shè)計的機器人形象的草稿，留待下一節(jié)課繼續(xù)細畫，著色，直至完成。
四、：教師對設(shè)計新穎、大膽構(gòu)思的作業(yè)，給予肯定，贊揚和鼓勵。布置學(xué)生為下一節(jié)課準備彩筆等繪畫用具。
第二節(jié)
繼續(xù)完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
一、為機器人添畫環(huán)境。要表現(xiàn)機器人在為人類干什么事情，除了畫出它的動作外，還需加上環(huán)境氣氛的描繪。如；表現(xiàn)機器人代替人類作太空探險必須畫上太空的環(huán)境特點；表現(xiàn)機器人代替人類在海洋里工作，則應(yīng)畫上海底景物。又如表現(xiàn)機器人燒飯、做菜，為媽媽洗碗、擦鍋等等，也應(yīng)有各自不同的環(huán)境和道具。
二、著色。教師可列舉幾組對比色，如：紅與綠，紫與黃，橙與藍等兩色的配合使用，能使畫面表現(xiàn)出鮮明、強烈而又神秘的效果。
一、講評。表揚、鼓勵想象奉富的學(xué)生作品，挑選兩至三個學(xué)生談?wù)勛约簩米髌返摹?/p>
美術(shù)教案 篇5
�。刍顒幽繕耍�
1、涂色均勻，并認識自己喜歡的顏色。
2、涂好的星星展示，體驗自己的勞動成果。
�。刍顒訙蕚洌�
1、幼兒以前涂過簡單的圖形。
2、剪好的星星圖形，油畫棒、月亮圖形每個幼兒一份。
�。刍顒舆^程］
1、導(dǎo)入話題，引起孩子興趣。
�。�1）教師：小朋友們，老師個你們帶來了一個新朋友，請你們數(shù)一二三咱們把它請出來吧！
�。�2）教師：月亮漂亮嗎？把他貼到黑板上讓它玩吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱們給他請幾個好朋友吧。
2、事范例，引起涂畫興趣。
（1）教師拿出事先涂好的`星星讓幼兒看，并幼兒說出星星的顏色。
�。�2）我們讓這些星星和月亮一起玩吧，小朋友認識這么多顏色，你們最喜歡什么顏色呢？
（3）月亮嫌伙伴太少了，我們再給他請幾個吧！我這里有好多星星呢，可是沒涂色，請小朋友幫忙涂上好嗎？
�。�4）小朋友你們喜歡什么顏色就用什么樣的顏色，把你們最好看的星星涂出來。
3、幼兒涂色，教師指導(dǎo)。
�。�1）告訴幼兒涂色要均勻。
�。�2） 對個別不會涂的小朋友給與幫助。
4、作品展示
有這么多伙伴陪他玩，月亮可真高興呀
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