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大班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-05-01 08:33:23 教案 我要投稿

實(shí)用的大班美術(shù)教案范文七篇

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的大班美術(shù)教案范文七篇

大班美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在教師的啟發(fā)下,能大膽運(yùn)用簡(jiǎn)單與變化的點(diǎn),線或幾何圖形等裝飾圍巾和手套。

  2.愿意嘗試用新的方法進(jìn)行裝飾與涂色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各式各樣的手套,圍巾若干。

  2.幼兒自帶顏色鮮艷,圖案分明的手套和圍巾實(shí)物,布置教室一角。

  3.蠟筆,勾線筆等美工材料。

  4.PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  問(wèn):小朋友們,現(xiàn)在是冬天天氣很冷對(duì)不對(duì),那我們應(yīng)該怎么樣做才能讓我們的身體變得暖和呢?

  答:穿棉衣,穿厚的衣服,戴口罩等。

  問(wèn):那我們的小手很冷,我們的脖子也很冷,我們可以怎么樣做呢?

  答:戴手套吧,戴圍巾。

  1.欣賞圍巾,手套。

 。1)幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來(lái)的圍巾和手套。

  問(wèn):圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋,什么樣子的圖案?

  答:好看的彩色,有條紋,花紋等等。

 。2)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪條圍巾,哪副手套,為什么?

 。3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的圍巾和手套,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。

  (4)觀看制作好的PPT,告知幼兒手套變得圖案是對(duì)稱(chēng)的,兩只手是一樣的。

  2. 幼兒裝飾活動(dòng):

  天氣冷了,我們小朋友們自己動(dòng)手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來(lái)"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"

  (1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計(jì)漂亮的`圍巾或者手套。

 。2)鼓勵(lì)幼兒用各式各樣的線條,圖形組成不同的圖案,注意顏色要分明。手套的兩只手設(shè)計(jì)時(shí)圖案要對(duì)稱(chēng)的。

 。3)教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己裝飾的作品,完了讓幼兒將作品帶回家送給父母。

大班美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)將白色皺紋紙撕下來(lái)、搓圓、粘貼在飯碗上。

  2.通過(guò)討論、示范和實(shí)踐,練習(xí)搓圓技能。

  3.能夠大膽操作,體會(huì)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.畫(huà)好碗狀圖形的有色紙人手一張。

  2.每組一份白色皺紋紙、兩份漿糊、抹布。

  3.兩個(gè)范例(空和滿)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣

  (二)學(xué)習(xí)制作:香噴噴的白米飯

  1.教師示范操作方法(出示空碗范例)先拿一張白紙,撕一撕、捏一捏、蘸一蘸、貼一貼就行了,誰(shuí)愿意來(lái)試一試啊?碗里要裝滿香噴噴的白米飯哦。

  2.幼兒自由操作,教師指導(dǎo)。

  教師引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)制作,盡量不要把漿糊抹在桌子上和身上。

  (三)展示作品,教師小結(jié)

  1.作品展覽,幼兒相互參觀,比一比誰(shuí)做的.大米飯最好。

  2.幼兒拿著自己做的白米飯喂給爸爸媽媽吃,并練習(xí)說(shuō):爸爸,媽媽?zhuān)艺?qǐng)你吃大米飯。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

大班美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過(guò)觀察和想象大膽的運(yùn)用水粉表現(xiàn)各種魚(yú)類(lèi),并運(yùn)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

  2. 能夠體驗(yàn)并感受水粉畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.能通過(guò)觀察感受冷色與暖色的對(duì)比。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.水粉、水桶、水粉筆、抹布、幼兒操作紙。

  2.各種魚(yú)的圖片、“海底動(dòng)物”視頻。

  3.經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些海底動(dòng)物,并了解他們的生活習(xí)性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)欣賞視頻,激發(fā)幼兒對(duì)海底生物——“魚(yú)”的喜愛(ài)之情。

  1.看“海底動(dòng)物”視頻,導(dǎo)入活動(dòng)引起興趣。

  師:大海里生活著許多的動(dòng)物,每天都發(fā)生許多有趣的故事。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述海里動(dòng)物的形態(tài)特征。

  師:在這里你發(fā)現(xiàn)了哪些魚(yú)?它們有什么共同的地方嗎?

  師:有什么不一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的色彩、形狀、花紋、大小。)

  3. 引導(dǎo)幼兒觀察冷色調(diào)與暖色調(diào)的對(duì)比。

  師:大部分魚(yú)的顏色是屬于什么色調(diào)的?那大海的顏色呢?

  小結(jié):想象一下,在冷冷的大海里,小魚(yú)們都穿上了暖色調(diào)的衣服,真漂亮呀!

  4. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)揮幼兒想象自己的“海底世界”。

  師:這么美麗的海底世界,有這么多的'魚(yú),猜猜它們會(huì)發(fā)生什么樣的故事?

  二、通過(guò)想象相互交流“我心中的海底世界——魚(yú)”。

   1. 師:這么美麗的一幅海底世界,這么多、美麗的的魚(yú)你想不想把它們畫(huà)下來(lái)呢?

   2. 引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),想象創(chuàng)作工具。

   師:如果你來(lái)畫(huà),你會(huì)用到那些繪畫(huà)的工具?

   3. 教師出示繪畫(huà)工具,顏料、水粉筆,講解繪畫(huà)步驟。

   師:今天我給你們帶來(lái)了顏料和水粉筆,你會(huì)先畫(huà)什么,再畫(huà)什么?

  三、交待要求,幼兒協(xié)作,教師指導(dǎo)。

  1. 提醒幼兒涂色時(shí)注意用筆和衛(wèi)生。

  2. 注意先畫(huà)背景再用暖色調(diào)的顏色畫(huà)魚(yú)。

  四、展示作品,鼓勵(lì)幼兒表述。

   請(qǐng)幼兒將作品放在桌子上不動(dòng),與其他畫(huà)好的小朋友進(jìn)行交流,并能用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

  反思:

  這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的想象力以及對(duì)畫(huà)面的布置。這節(jié)沒(méi)有過(guò)多的技法練習(xí),通過(guò)充分的欣賞讓幼兒自主發(fā)揮自己創(chuàng)造想象力。創(chuàng)造力是根據(jù)一定的任務(wù),運(yùn)用一切已知信息,開(kāi)展能動(dòng)思維活動(dòng),產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的個(gè)性品質(zhì)。在我們水粉畫(huà)活動(dòng)中也就是幼兒根據(jù)自己對(duì)事物的審美認(rèn)識(shí)和審美理想,在對(duì)要?jiǎng)?chuàng)造的事物進(jìn)行感知和欣賞的基礎(chǔ)上,進(jìn)行加工和審美想象,運(yùn)用水粉畫(huà)材料,創(chuàng)作出來(lái)的水粉畫(huà)作品。

   創(chuàng)造性想象力它是想象的一種,根據(jù)想象內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不同,把想象分成再造性想象和創(chuàng)造性想象兩種。前者是根據(jù)語(yǔ)言或非語(yǔ)言描繪(如圖形、圖解、符號(hào)等)在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的心理過(guò)程。后者是不依據(jù)現(xiàn)成的描述,而根據(jù)一定的目的和任務(wù)在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。新穎性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性是它的本質(zhì)特證,是從事創(chuàng)造性活動(dòng)必不可少的重要組成部分。它不是過(guò)去表象的簡(jiǎn)單重現(xiàn),而是經(jīng)過(guò)加工改造創(chuàng)造出新的形象,兒童美術(shù)的創(chuàng)造力體現(xiàn)為創(chuàng)造性想象。

  通過(guò)幼兒的作品可以看出魚(yú)的不同形態(tài)、不同種類(lèi)、色彩搭配的也是不同的。

  這是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步感受“抽象畫(huà)”的藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。這節(jié)課通過(guò)讓幼兒自主的欣賞并說(shuō)一說(shuō)自己所看到的、所感覺(jué)到的,大膽的用語(yǔ)言表述,同時(shí)感受色彩之間的神奇搭配,為色彩搭配做了一定的基礎(chǔ)。

大班美術(shù)教案 篇4

  大班美術(shù)《我的爸爸》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能認(rèn)真觀察爸爸的外形特征,細(xì)致畫(huà)出五官的特點(diǎn)。

  2.能運(yùn)用各種點(diǎn)、線條、圖形等裝飾畫(huà)面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT課件

  2.范畫(huà)三張、黑色記號(hào)筆、圖畫(huà)紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶布朗的爸爸

  1.老師這里有《我爸爸》的繪本,我們一起再去看看吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒一起閱讀大圖書(shū),回顧故事。

  二、說(shuō)說(shuō)我爸爸

  布朗很愛(ài)自己的爸爸,我們小朋友肯定也很愛(ài)自己的爸爸,請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)爸爸的臉型、發(fā)型、五

  官或者衣著等特征。

  三、畫(huà)畫(huà)我爸爸

  1.聽(tīng)了小朋友對(duì)爸爸的介紹后,老師發(fā)現(xiàn)你非常了解自己的爸爸,很愛(ài)自己的爸爸,是嗎?有幾位小

  朋友聽(tīng)了以后也非常感動(dòng),為了表示他們對(duì)爸爸的愛(ài),他們給爸爸畫(huà)了張畫(huà)像,我們一起來(lái)看看吧!

  2.出示線描畫(huà)《我的爸爸》,教師根據(jù)畫(huà)像簡(jiǎn)單介紹爸爸的五官特征和衣著上的'線描,并把線條和花

  紋記錄在白紙上。

  3.幼兒對(duì)照爸爸繪畫(huà),教師觀察指導(dǎo),給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  4.向幼兒提出作畫(huà)要求:作畫(huà)時(shí)先畫(huà)臉型,再畫(huà)發(fā)型和五官;對(duì)照相片細(xì)致刻畫(huà)爸爸的五官有什么特

  別的地方,表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài);充分運(yùn)用色彩和點(diǎn)、線條、圖形等裝飾畫(huà)面,使畫(huà)面更加飽滿。

  四、評(píng)價(jià)作品

  將幼兒的作品展出,相互欣賞。

大班美術(shù)教案 篇5

 活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫(huà)出的奔馬,感受奔馬的氣勢(shì)和力度。

  2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料,培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力,并能創(chuàng)編故事。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)美的整體感受,學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒;并初步嘗試用不同墨色表現(xiàn)馬的形態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他

  2、錄像帶《群馬奔騰》

  3、徐悲鴻圖片《奔馬》

  4、毛筆、宣紙、墨、水等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:認(rèn)識(shí)馬,豐富知識(shí)。

  1、看錄像《群馬奔騰》,激發(fā)興趣

  提問(wèn):①你們看到了什么?他們?cè)诟墒裁矗窟@些馬是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征,幫助幼兒初步了解馬的具體結(jié)構(gòu))

  2、設(shè)置懸念,引起幼兒思考

 、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽(tīng)的名字——千里識(shí)途的馬嗎?人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢?

  ②你們知道嗎,為什么馬是善奔快跑的呢?

 、勰氵在哪里看見(jiàn)過(guò)馬?它是什么樣的?

  二:欣賞徐悲鴻的《奔馬》,培養(yǎng)審美情趣。

  1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流(圖片、圖書(shū)等)

  2 、提問(wèn):你喜歡馬嗎?為什么?

  (不僅小朋友喜歡馬,有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬,他不但喜歡觀察馬,還喜歡畫(huà)馬。下面,老師就給你們講講他的故事)

  3、以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬,觀察馬,畫(huà)馬的故事

  4、出示作品:《奔馬》

 。1)提問(wèn):

  ①畫(huà)面上的馬在干什么?

 、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢(注意觀察馬的身體動(dòng)作)

  ③你覺(jué)得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來(lái)的?

 、苓@匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)

 、萑绻闶沁@匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會(huì)是怎樣呢?

 。2)創(chuàng)編故事:你能不能給這幅畫(huà)編一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?

  (3)配上《群馬奔騰》音樂(lè),整體感受作品的氣勢(shì)和力度。

  教師小結(jié):今天,我們看到畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》,這是一只非常歡快,自由奔放的.馬兒,他有一股強(qiáng)大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國(guó) 人的心目中,把馬兒始終作為人才的象征。小朋友們,你們想不想學(xué)學(xué)馬兒在草原上歡快、自由的奔跑呢?

  5、放錄像,幼兒歡快的隨樂(lè)表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。

  三:示范展示

  1、提問(wèn):

 、傩毂櫹壬(huà)的馬好看嗎?你喜歡嗎?你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡?為什么?(注意觀察用灰墨畫(huà)的身體,濃墨點(diǎn)的五官,焦墨掃的馬尾)

 、谀銈冎,徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫(huà)馬的嗎?為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢?

  2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。

  3、教師小結(jié):徐悲鴻先行畫(huà)馬時(shí)很認(rèn)真,他翻來(lái)履去地畫(huà)馬,熟悉馬的結(jié)構(gòu),肌肉,他運(yùn)用中西方繪畫(huà)技巧結(jié)合,大塊的灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫(huà)的馬很自然,很生動(dòng),就像活的一樣,非常有氣勢(shì)和力度。

  4、幼兒自由作畫(huà)

  5、作品展覽

  兒童自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

大班美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法將彩色紙撕成小紙片,發(fā)展手指的靈活性。

  2、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片,掌握拼貼技能。

  3、發(fā)現(xiàn)撕貼畫(huà)的特殊效果,從而產(chǎn)生對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種各樣的彩色掛歷紙。幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。漿糊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的撕貼畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)撕貼畫(huà)的興趣。

  畫(huà)面上有什么?它和我們以前的畫(huà)畫(huà)有什么不同?這只蘋(píng)果和梨子是用什么做的?感知撕紙畫(huà)特有的風(fēng)格,激發(fā)幼兒產(chǎn)生撕紙畫(huà)的欲望。

  2、教師示范講解撕紙畫(huà)的具體要求。

  (1)教師示范撕紙的方法。雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙。朝相反方向用力,就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端,撕成一小塊一小塊的紙片,然后將紙片的反面抹一點(diǎn)漿糊,再貼在蘋(píng)果的輪廓線內(nèi)。在拼貼是盡量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋(píng)果的形象。注意紙片之間不要疊在一起。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  交代要求:

 。1)提醒幼兒紙片不要撕得太大,也不要太小。

 。2)注意兩種顏色的搭配。

 。3)注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋(píng)果的輪廓線內(nèi)。

  總結(jié)評(píng)價(jià)

  展示幼兒作品,表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、能將碎紙片貼在蘋(píng)果輪廓線內(nèi)的幼兒。

  b、還有沒(méi)有其它撕紙方法?(如:撕成幾何形狀、長(zhǎng)條形、不規(guī)則形等。) c、學(xué)生試著撕一撕,半分鐘時(shí)間。

  (2) 貼法探究:

  教師演示“撕貼步驟”:

 、偈紫认牒靡嘿N的內(nèi)容,選好彩紙用鉛筆輕輕畫(huà)好要撕的.形象輪廓。 ②選擇顏色合適的紙片,在形象輪廓上拼一拼(注意大塊顏色的統(tǒng)一)。 ③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。

  師:可以直接色紙上拼貼,用色紙作為背景,也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的,只要我們善于思考。

  3、欣賞學(xué)生作品,啟發(fā)創(chuàng)意。

  課件出示學(xué)生各類(lèi)作品,師生交流。

  4、小組合作,表現(xiàn)創(chuàng)意。

  (1)、他們做的這些撕貼畫(huà)內(nèi)容可真豐富,有人物的,有美麗的風(fēng)景的,還有貼小動(dòng)物的呢,他們可真有想法。同學(xué)們,我們今天也來(lái)搞個(gè)“彩色撕貼畫(huà)展”吧,那你們想貼張什么畫(huà)呢? (2)、大家的想法真多,來(lái)看一下我們的行動(dòng)計(jì)劃吧:

  a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法,并有一人為主起好稿。

  b、分工合作,進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

  特別提示:要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對(duì)比,這就像四把金鑰匙,幫助我們做出優(yōu)秀的作品來(lái)。

 。3)、學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng),教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

  5、展示作品,師生評(píng)價(jià)。

  (1)、每組把貼好的作品展示在黑板上,自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

 。2)、選出典型作品,全班評(píng),教師小結(jié)。

 。ń處熢谂c學(xué)生互動(dòng)中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個(gè)方面:a畫(huà)面形象是否整體、清晰?b撕貼的效果是否有美感?c色彩的搭配是否合適?)

  6、小結(jié)談話,課后拓展。

  教師小結(jié):同學(xué)們,今天的活動(dòng)都有各自的收獲,我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外,我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫(huà)(課件展示不同作品),說(shuō)明我們身邊美無(wú)處不在,只要我們平時(shí)善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。

  四、教學(xué)反思

  在市優(yōu)質(zhì)課校級(jí)評(píng)比活動(dòng)中,我在三(4)班上了《彩紙撕貼畫(huà)》這一課,本課要求學(xué)生用彩紙代替畫(huà)筆,用撕貼的方法來(lái)作畫(huà),創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點(diǎn)評(píng)、拓展的時(shí)間真正讓孩子表現(xiàn)的時(shí)間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫(huà)-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎?最后作品能出來(lái)嗎?這是我課前最擔(dān)心的問(wèn)題,所以充分的課前準(zhǔn)備對(duì)這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。

  課堂上,我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了講解、欣賞、示范、點(diǎn)評(píng)、主要以想讓學(xué)生能自主探索,主動(dòng)解決問(wèn)題。三年級(jí)段的學(xué)生善于接受和吸收新生事物,熱情大膽,在他們身上,創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài),萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘,促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生這一身心特點(diǎn),本課我以“撕紙事件”導(dǎo)入,讓學(xué)生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么?師展示有做好的撕貼畫(huà),激發(fā)學(xué)生的好奇心,求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組,比一比看哪一組撕的紙大小最均勻,形狀最規(guī)則,桌面最整潔,讓撕得最好的一組派代表來(lái)介紹撕的經(jīng)驗(yàn),師總結(jié)撕法,為下面制作“拼貼畫(huà)”做鋪墊。結(jié)果沒(méi)有預(yù)期的那樣好,學(xué)生撕得不夠大膽,撕的方法不夠多樣。

  接下來(lái)教師簡(jiǎn)單示范其中一種,直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟,演示時(shí)講解注意事項(xiàng),便于學(xué)生操作,邊示范邊告知方法的多樣性,讓學(xué)生在作業(yè)創(chuàng)作中,能以自己喜歡的方法去粘貼。通過(guò)講解、示范等使學(xué)生了解了撕貼畫(huà)的基本步驟:選彩紙——撕——貼——調(diào)整,讓學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作時(shí)能胸有成竹。

  最后考慮到時(shí)間緊湊,小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè),也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、知識(shí)收集。作業(yè)設(shè)計(jì)也是通過(guò)讓四人小組分工合作一幅拼貼畫(huà),小組先選出畫(huà)畫(huà)最好的一位同學(xué),她負(fù)責(zé)畫(huà)畫(huà),其他同學(xué)先一起撕紙片,然后大家一起合作進(jìn)行拼貼,我在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和添加,通過(guò)兩步完成作業(yè)。在最后學(xué)生作業(yè)展評(píng)上,我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,首先讓學(xué)生自評(píng),自由選出自己做喜歡的作品,說(shuō)一說(shuō)為什么?小朋友們最后非常開(kāi)心,學(xué)習(xí)的積極性都很不錯(cuò),大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意,但是由于她們合作認(rèn)真,我也給他們投上了鼓勵(lì)的一票。

  但是整個(gè)課堂中存在的問(wèn)題也不少,需要注意的細(xì)節(jié)也很多,在學(xué)生指導(dǎo)方面有欠缺,要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個(gè)檔次,讓學(xué)生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品,還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高

  的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力,課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)用好的方法加以干預(yù),導(dǎo)致教的內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有很好的吸收,重難點(diǎn)沒(méi)有很好的落實(shí),換句話說(shuō),就算我備課備的再精彩,學(xué)生吸收不進(jìn)去,那么老師也在表演獨(dú)角戲,更不用說(shuō)課堂效果了。美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問(wèn)題原因是多方面的,在以后的日常教學(xué)中我將會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方法,只有敢于面對(duì)困難和問(wèn)題,勇于探索和解決問(wèn)題,才有可能使美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問(wèn)題得到解決。

大班美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)小紅花的制作方法并每人制作一朵小紅花。

  2、在遷移小扇子的正反折疊經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,完成小紅花的折疊過(guò)程。

  3、愛(ài)媽媽?zhuān)⒃敢獯蠓阶匀坏叵驄寢尡磉_(dá)自己心中的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅色皺紋紙、紅線、已做好的小紅花、剪刀、多媒體

  課件

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、出示

  課件,欣賞歌曲《我的好媽媽》

  教師:聽(tīng),這是什么歌?

  幼兒:我的好媽媽。

  2、談話,引出課題

  師:小朋友,你們知道星期天5月12日是什么節(jié)日嗎?

  幼兒回答,教師總結(jié):這個(gè)星期天,也就是今年的5月12日是母親節(jié),母親就是媽媽?zhuān)l(shuí)能說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎?

  幼兒回答。

  師:那么你們?cè)鯓酉驄寢尡磉_(dá)你的愛(ài)呢?

  3、出示小紅花,指導(dǎo)幼兒制作

  瞧,這是什么?你們猜猜這朵小紅花是送給誰(shuí)的`?

  幼兒回答:我要送給我最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗苄量嗟毓ぷ鳌_每天要照顧我。

  4、教師示范剪裁紙頭和正反折疊:

  把皺紋紙折成三份,用剪刀剪開(kāi)。

  將三張紙頭對(duì)對(duì)齊,從一邊開(kāi)始折一條細(xì)細(xì)的邊,抓住折過(guò)的地方,把紙頭反過(guò)來(lái),在折一條和反面一樣的邊,一正一反的依次類(lèi)推,就象我們折的小扇子。

  幼兒折,教師巡回指導(dǎo),并幫助折好的幼兒在扇子中間系上紅繩子。

  5、教師示范,在小扇子的基礎(chǔ)上翻開(kāi)小紅花的花瓣。

  教師示范用剪刀將兩端剪成半圓形。

  教師示范如何翻開(kāi)小紅花的花瓣:由最上面開(kāi)始往中間一層一層地剝開(kāi)皺紋紙,最中間兩片花瓣靠得緊一些,外面的和中間的花瓣分開(kāi)一點(diǎn),最下面的花瓣可以往下翻,使小紅花開(kāi)得大大的。

  教師再次示范,幼兒跟著老師一起操作。

  6、引導(dǎo)幼兒大方自然地向媽媽表達(dá)自己心中的情感。

  教師:小朋友都準(zhǔn)備了自己做的小紅花送給你們最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)悄愠怂蛬寢屝〖t花外,還想對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢!提供各種顏色的皺紋紙,幼兒自由制作,教師指導(dǎo)并幫助個(gè)別幼兒掌握制作花的基本方法,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)手工的興趣。

  四、活動(dòng)結(jié)束

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