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漢語拼音教案

時(shí)間:2024-08-29 01:50:21 教案 我要投稿

漢語拼音教案模板錦集9篇

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的漢語拼音教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

漢語拼音教案模板錦集9篇

漢語拼音教案 篇1

  知識(shí)與目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ai” 能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會(huì)“ai”的四個(gè)聲調(diào)。

  3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

  方法與技能: 掌握復(fù)韻母ai的音、形及四聲。

  情感與態(tài)度: 掌握復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 字母卡片,配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

  2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友,今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板:

  板書:10.ai

  像這樣,由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

  二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

  (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

  1.學(xué)習(xí)“ai”的音

  (1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來,讓他們挨得很近。

  問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

  (2)出示圖: “ai ”

  你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?

  (3)指名讀“ai”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā)“ai”音時(shí),先張大嘴巴發(fā)“a”的音,口形由大變小很快滑向“i”,“a”讀得重,“i”讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成“ai”。

  (4)教師講后范讀,學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

  (5)采取個(gè)別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。

  2.記住“ai”的形

  (1)問:你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的?

  (2)再讀,同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

  (四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

  (1)師講:復(fù)韻母“ai、、”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的`音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。

  (2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”,體會(huì)方法。

  三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲

  1.讀“ai”3個(gè)復(fù)韻母

  2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

  3.“ai”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:

  6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),沒a找o e,i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),誰在后面送給誰。

  (1)學(xué)生讀讀兒歌

  (2)想想什么意思?

  4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

  (1)出示

  ai ai ai ai

  請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?

  (2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

  5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:

  (1)自己讀

  (2)同桌讀

  (3)齊讀

  (4)按順序讀,不按順序讀。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ai的書寫基本掌握過關(guān),但由于剛接觸復(fù)韻母,對(duì)于其概念還有點(diǎn)模糊不清。

漢語拼音教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  3學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  4認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  二、教材分析

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。

  第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

 。辍ⅲ、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),

 。、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2本課生字、詞語卡片。

  五、課時(shí)安排:

  3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友j、q、x,你們?cè)敢鈫?(貼卡片)。

  二、學(xué)習(xí)j、q、x的音形及正確書寫

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)j的'音形

  1.出示j的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?

 。1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

 。2)學(xué)生練習(xí)讀。

  2.學(xué)生j的形

 。1)你有什么好辦法記住j的形?

 。2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

  3.書寫字母j

  (1)怎樣寫好字母j呢?請(qǐng)大家看看書,j是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?

 。2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

 。3)學(xué)生抄寫字母j。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  (二)學(xué)習(xí)字母q

  1.出示q圖

 。1)問:這是什么呀!

 。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?

  (3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  (4)開火車讀字母q。

  2.學(xué)習(xí)q的形

 。1)同桌同學(xué)說說怎么記q的形?

 。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

 。3)區(qū)別bpdq的音形。

  3.書寫字母q

  (1)看看書上的字母q是怎樣寫的?

 。2)教師在四線三格中寫范字

  (3)自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

  (三)學(xué)習(xí)x的音形

  1.出示x的圖

 。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?

  (2)指名讀

 。3)開火車讀

  2.學(xué)習(xí)x的形

  (1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

 。┳x記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x

  3.書寫字母x

  (1)認(rèn)識(shí)﹨右斜、∕左斜。

 。2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?

 。3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,再寫左斜。

  (4)教師范寫

  先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊,先右斜,再左斜。

 。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

  三、小結(jié):

  今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母j、q、x,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯(cuò)。

漢語拼音教案 篇3

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個(gè)摘果子的游戲。

  (一)復(fù)習(xí)z c s

  我們摘下一個(gè)蘋果,把它放到籃子里。

  看! 籃子里蹦出了什么?

  我再摘一個(gè)放進(jìn)去,又蹦出了什么?

  再看! 是什么?

  哦! 原來是昨天學(xué)的三個(gè)聲母,誰來讀讀?

 。ㄖ缸x,強(qiáng)調(diào):輕短。)

  (二)復(fù)習(xí)zi ci si

  樹上有一個(gè)最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個(gè)音節(jié),是什么?(指讀──齊讀。)

  (三)過渡

  這節(jié)課我們還要交三個(gè)聲母朋友。

  二、新授

  (一)學(xué)習(xí)zh

  1.現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)第一個(gè)。

  你們看,這幅圖上畫的是什么?

  “織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

  圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

  想想這個(gè)聲母怎么讀?

  2.zh怎么寫呢?板書:zh。

  3.誰看清了?老師是怎么寫的?(指名。)

  你能用什么好方法記住它呢?

  4. 聲母zh非常愛交朋友。

  它的這位朋友是誰?組成的音節(jié)怎么拼?

  提示:前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰。

  再看,這還有三個(gè)音節(jié)怎么拼?

  5.小結(jié):老師真沒想到,你們這么快就交到了一個(gè)聲母朋友,真了不起!

  (二)學(xué)習(xí)ch sh

  1. 第二幅圖上畫的是什么?

  吃蘋果的“吃”和我們要學(xué)的第二個(gè)聲母的發(fā)音也是一樣的。

  2. 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”,誰來讀讀?

  板書:ch。

  3.你想怎么記住它?

  4.看,這還有一幅圖,畫的是什么?你猜,今天要學(xué)的第三個(gè)聲母會(huì)是什么?

  5. 誰來讀讀?

  sh怎么寫?你們快伸出手教我寫?板書:sh怎么記住它?

  6. 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!

  這些朋友是誰?(auu。)

  會(huì)拼嗎?學(xué)生自讀。同桌互讀。自選讀。

  (三)復(fù)習(xí)zh ch sh,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  1.剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,這么快就認(rèn)識(shí)了zh、ch、sh,這三個(gè)聲母和z、c、s一樣,也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi,想想怎么讀?(指讀。)

  2.下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。樞颍簷M向──縱向。)

  (四)課中操

  (五)看圖拼讀、擴(kuò)句練習(xí)

  做完操,我們?cè)俚焦珗@玩一玩,走進(jìn)公園你看到了什么?

  這些音節(jié)你都會(huì)拼嗎?

  1.你會(huì)拼哪個(gè)音節(jié)了?

  這個(gè)zi怎么不拼呢?

  這是一些什么樣的竹子?

  2.還有兩個(gè)音節(jié),你想教大家讀哪個(gè)?

  誰在騎車?誰會(huì)騎車?還有誰會(huì)騎車?

  3.最后一組了,誰來?

  我們可以用它說些什么?

  (六)指導(dǎo)書寫

  1.過渡:剛才認(rèn)識(shí)的這三個(gè)聲母朋友還教我們學(xué)會(huì)了很多生字,對(duì)我們的幫助可真大呀!可光會(huì)認(rèn)、會(huì)讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。

  2.觀察zh、ch、sh,看看它們都占了哪幾個(gè)格?(指名。)

  3.老師教寫zh,注意寫字姿勢(shì)。

  4.看老師寫ch,寫時(shí)注意什么?

  5.寫sh時(shí)注意什么?(指說──指寫──評(píng)價(jià)。)

  通過同學(xué)的幫助,sh寫得越來越好。

  (七)作業(yè)

  今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看,請(qǐng)他們幫你挑出寫得最好的字。

  (八)小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)谧x、拼、寫每個(gè)方面都有了很大的提高?鞛樽约航裉斓倪M(jìn)步鼓鼓掌吧!

  【教學(xué)設(shè)想】

  漢語拼音第8課共兩課時(shí),我這節(jié)課講的是第一課時(shí)的內(nèi)容。由于所學(xué)的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似,所以,我在一開始便安排了相關(guān)的`復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),以“從樹上摘蘋果”這個(gè)小游戲引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準(zhǔn)備的目的。講新聲母時(shí),我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖入手,啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。在講授聲母的過程中,利用教、扶、放的原則,逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練拼讀,因此,我在講授zh、ch、sh時(shí),活用教材,讓學(xué)生有更多時(shí)間練習(xí)。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持,所以我利用有趣的來吸引他們的注意力,并插入課中操這一環(huán)節(jié),使他們稍做調(diào)整,以便更好地投入后面的學(xué)習(xí)。在課中操的編排上,我與第2課時(shí)的內(nèi)容相結(jié)合,為下節(jié)課做好鋪墊。接下來安排的是看圖拼讀練習(xí),旨在鞏固所學(xué)聲母,在這里我嘗試加入擴(kuò)展詞語和句式的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感。在指導(dǎo)書寫時(shí),以觀察──指導(dǎo)──范寫──評(píng)價(jià)為主線,來培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

漢語拼音教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、能正確認(rèn)讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、能正確認(rèn)讀ɑoouiu,在四線格中正確書寫ɑoouiu。

  2、會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

  教學(xué)思路:

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。

  2、看情境圖,編小故事,引出新授內(nèi)容(故事中藏著帶有ɑoouiu)。

  3、逐一學(xué)習(xí)ɑoouiu三個(gè)復(fù)韻母,要讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

  4、在日常生活中運(yùn)用ɑoouiu(你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說什么。)

  5、通過小游戲鞏固所學(xué)的知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  韻母和音節(jié)卡片;籃子,遮布,幾樣蔬菜。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、(出示單韻母:ɑoeiuü)開火車讀,指名讀。

  2、指名讀復(fù)韻母:ɑieiui,再齊讀。

  〔評(píng):復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊!

  二、看情境圖,編小故事,引出新授內(nèi)容。

  1、(打開課本41頁)師:小朋友們,看,這是一幅北方的冬景圖,圖上都畫了些什么?你又想到了什么?和你的同桌說說。

  自由觀察情境圖,和同桌交流感受。

 。ǘ旌美,小朋友們都穿上了棉襖,但是兩個(gè)哥哥不怕冷,他們敢在冰冷的水里游泳,連海鷗都來給他們加油呢。)

  〔評(píng):圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生把所看到的、想到的都自由地說出來!

  2、師:這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢,你們想聽嗎?

 。◣熤v故事):星期六(iu)的早(ɑo)晨,毛毛(ɑo)起床后(ou)就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看,呵,好大的雪呀!這時(shí)牛牛(iu)急匆匆地跑(ɑo)過來,說:“你們快點(diǎn)穿上大棉襖(ɑo),跟我來!泵è籵)說:“干嘛去?”“你們就跟著來吧,一定會(huì)讓你們大開眼界的!迸E#╥u)帶著毛毛(ɑo)和姐姐來到海邊浴場(chǎng),看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳。哇,他們好勇敢呀!一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ɑo)和姐姐趕緊給他們加油(iu)。這時(shí)海鷗(ou)也來為他們加油(iu)了。小朋友們聽到了嗎,他們說些了什么?

 。ㄗ寣W(xué)生自由說出他們的想法和感受。)

  3、師:圖上的這3個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母:ɑoouiu。

  〔評(píng):用講故事的形式引出新授內(nèi)容,順應(yīng)了小孩子愛聽故事的特點(diǎn),并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié),學(xué)生不知不覺就接觸到了所學(xué)的新知識(shí)!

  三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu。

  (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。

  1、小朋友們還記得嗎,剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?

  (大棉襖)

  2、小朋友們記性真好?矗@就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母:ɑo。老師再讀兩次,小朋友們注意聽音,還要注意看老師的口型。

 。◣煼蹲x,指導(dǎo)發(fā)音,生跟著讀,同桌互相檢查口型。)

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)

  〔評(píng):由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容,在教學(xué)時(shí)很注重學(xué)生個(gè)體發(fā)音的指導(dǎo)!

  3、(師出示:āoáoǎoào)誰來讀ɑo的四聲?

  (生個(gè)別讀,正音,再齊讀。)

  4、你們想用ɑo來說什么呢?

  (棉襖、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會(huì)……)

  〔評(píng):教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用ɑo來說話,把拼音運(yùn)用到生活中,增加了學(xué)生的'印象,也能學(xué)以致用!

  5、請(qǐng)小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置,跟同桌說一說。

 。◣煼秾,生描紅。)

  6、(師出示:m-ɑo→mɑo)誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,齊讀;再讀mɑo的四聲。)

  7、(師出示:x-i-ɑo→xiɑo)哪個(gè)能干的小朋友會(huì)讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,齊讀;再讀xiɑo的四聲。)

  〔評(píng):加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)。〕

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

  1、師:小朋友們真能干,給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了,我們也請(qǐng)海鷗來給我們加加油怎么樣?

  〔評(píng):這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意注意,老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油,學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動(dòng)起來了。〕

  2、請(qǐng)看,這就是海鷗的ou。老師再讀兩次,小朋友們注意聽音,還要注意看老師的口型有什么變化。

 。◣煼蹲x,指導(dǎo)發(fā)音,生跟著讀,說說口型的變化,同桌互相檢查口型。)

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)

  3、(師出示:ōuóuǒuu)誰來讀ou的四聲?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)

  4、你有什么辦法記住ou呢?

  (海鷗,海鷗ououou……)

  5、請(qǐng)小朋友們觀察ou在四線格中的位置,跟同桌說一說。

 。◣煼秾,生描紅。)

  6、(師出示:z-ou→zou)誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,齊讀;再讀zou的四聲。)

  7、(師出示:zh-ou→zhou)誰又會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音,齊讀,小組比賽讀;再讀zhou的四聲。)

  8、你們想用zou或者zhou說些什么?

 。ㄗ呗、柳州……)

  〔評(píng):在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別,在實(shí)踐中區(qū)別和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)!

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

  1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢?

 。ǜ绺鐐儾慌吕,他們敢在冰冷的水里游泳。)

  2、請(qǐng)看,這就是iu。老師再讀兩次,小朋友們注意聽音,還要注意看老師的口型有什么變化。

 。◣煼蹲x,指導(dǎo)發(fā)音,生跟著讀,說說口型的變化,同桌互相檢查口型。)

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)

  3、(師出示:iūiúiǔiù)誰來讀iu的四聲?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,再齊讀。)

  4、你有什么辦法記住iu呢?

 。ǜ绺缬斡緄uiuiu、加油加油iuiuiu……)

  5、請(qǐng)小朋友們觀察iu在四線格中的位置,跟同桌說一說。

 。◣煼秾,生描紅。)

  6、(師出示:l-iu→liu和n-iu→niu)誰會(huì)讀這兩個(gè)音節(jié)?

 。ㄉ鷤(gè)別讀,正音,指導(dǎo)區(qū)別聲母l和n,齊讀;再讀liu和niu的四聲。)

  7、你們想用liu或者niu說些什么?

  (柳樹、柳州、牛牛、小牛……)

  〔評(píng):區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對(duì)很多人來說都是比較困難的,教學(xué)時(shí)老師也注重這兩個(gè)聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)。〕

  四、拼音游戲。

  師:今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看,老師的籃子里都買了什么?如果你們猜猜對(duì)了,老師可以請(qǐng)你們到家里來做客的喲!老師這里有一些小提示,你們可以拼一拼,讀一讀。(師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo)

  生自由拼讀詞語,拼對(duì)了就說一說你見過它們嗎?再說說它們分別是什么樣子的?說對(duì)了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過來,老師拿出什么物品生就拼讀對(duì)應(yīng)的詞語。

  這些蔬菜中你最喜歡吃什么?或是不喜歡吃什么?它的味道怎么樣?

  〔評(píng):教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng),通過游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,學(xué)生在不知不覺中鞏固了拼音知識(shí),還進(jìn)行了說話的訓(xùn)練!

  五、:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母:ɑoouiu,大家一起來讀一讀。

  〔總評(píng):由于漢語拼音是一些抽象的表音符號(hào),初入學(xué)的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性,認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要依賴感覺、知覺和表象,教學(xué)時(shí)教師充分利用生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖,編小故事以引出新授內(nèi)容,適合孩子年齡特點(diǎn),激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語拼音的拼讀訓(xùn)練,對(duì)易拼錯(cuò)的音節(jié)進(jìn)行特別指導(dǎo)。把拼音運(yùn)用到生活中,增加了學(xué)生的印象,學(xué)以致用。教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲,讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,也較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨!

漢語拼音教案 篇5

  教材說明:

  本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題:一是按順序復(fù)習(xí)23個(gè)聲母;二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母;三是找出有關(guān)聲母的姓。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  師:今天的語文課上,老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)(出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件)。智慧迷宮中充滿了神奇,充滿了挑戰(zhàn),只要我們積極開動(dòng)腦筋,踴躍展示自我,一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒有信心?(生答)

  現(xiàn)在,跟著老師出發(fā)吧!

  二、闖第一關(guān),奪“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

  1、師述:第一站,我們到哪里呢?請(qǐng)看大屏幕。(出示課件“聲母王國”)“聲母王國”中的小伙伴可多了,它們正排著整齊的隊(duì)伍向我們問好呢!只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們,就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧!

  2、學(xué)生自由練習(xí)。

  3、老師可要考考你們了,能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎?

  4、指名學(xué)生認(rèn)讀字母。(認(rèn)對(duì)的課件上的字母就會(huì)變成一個(gè)娃娃頭,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。)

  5、這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識(shí)了,你能按順序叫出他們的名字嗎?說對(duì)了,就能贏得“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)。先同桌試試?/p>

  6、指名背。(正確的發(fā)“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

  7、全班齊背。

  8、教師小結(jié):我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序,配上生動(dòng)有趣的課件,讓學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母。)

  三、闖第二關(guān),奪“巧手”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

  1、參觀完字母王國,我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋,開展“巧手大比拼”。(出示第二關(guān)課件)巧手姐姐聽說同學(xué)們剛學(xué)過了23個(gè)聲母,想考考大家,請(qǐng)大家用帶來的小棒、毛線和自己的手,來擺一擺23個(gè)聲母,看誰擺的多、擺得好。

  大家先在四人小組中擺一擺,然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看,擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2、學(xué)生分小組擺,教師指導(dǎo)。

  3、師:老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手,請(qǐng)各小組推選的代表上臺(tái)來展示一下你的作品。

  4、學(xué)生在投影儀上展示作品,教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,對(duì)擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  5、小結(jié):在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智,擺出了這么多的聲母,我們順利地闖過了第二關(guān)。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過動(dòng)手實(shí)踐的形式復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母的字形,通過分小組擺,給每個(gè)學(xué)生提供了動(dòng)手、合作的機(jī)會(huì);通過全班展示,發(fā)獎(jiǎng)?wù),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式,讓學(xué)生對(duì)字母的記憶會(huì)更深刻。)

  四、闖第三關(guān),奪“智慧星”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

  1、師:在我們共同努力下,我們勇闖兩關(guān),不少同學(xué)還贏得了獎(jiǎng)?wù)隆O旅嫖覀冞M(jìn)入第三關(guān)——誰的`朋友多。(出示第三關(guān)課件)

  2、你們知道嗎?我們剛才認(rèn)識(shí)的23個(gè)聲母它們的本領(lǐng)可大了,我們的姓中有他們呢!就拿老師的姓來說,老師姓陳,chén就有聲母ch,你們也來找一找,看看你的姓中有哪個(gè)聲母,請(qǐng)同桌互相說一說。(同桌交流自己姓中含的聲母)

  3、有幾個(gè)聲母想在我們班上來找朋友(課件出示這幾個(gè)聲母),誰的姓中有哪個(gè)聲母像就可以和他成為好朋友,我們來動(dòng)動(dòng)腦筋,看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友?請(qǐng)同桌互相商量一下,找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  4、同桌互相討論,教師指導(dǎo)。

  5、指名為字母找朋友,學(xué)生說出一個(gè)就在這個(gè)聲母下面出示該姓。例如“高”,然后請(qǐng)姓高的同學(xué)起來認(rèn)讀,說得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  6、師述:在大家的幫助下,9個(gè)聲母都找到了自己的朋友,它們?cè)谝黄鹫婵鞓罚覀冺樌J過第三關(guān)。

 。ㄔu(píng)析:將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來,與生活密切聯(lián)系,易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中,先讓學(xué)生說說自己姓中的聲母,再為9個(gè)聲母找姓氏朋友,循序漸進(jìn),學(xué)生體會(huì)到聲母與我們的生活密切相關(guān),學(xué)習(xí)拼音的興趣會(huì)更加濃厚。)

  五、課堂小結(jié),慶祝“闖關(guān)”勝利

  今天的闖關(guān)大獲全勝,為了慶祝勝利,讓我們盡情地高歌一曲吧!

  【教學(xué)設(shè)計(jì)述評(píng)】:

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個(gè)聲母的復(fù)習(xí)運(yùn)用,教材以讀記聲母,擺聲母、找姓中聲母為形式,具有很強(qiáng)的趣味性。教案設(shè)計(jì)成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式,使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主,教師不斷激勵(lì)、引導(dǎo),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。

漢語拼音教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音。

  2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

  4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話。

  從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。

  學(xué)念兒歌:

  學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字學(xué)文化,

  用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

  二、看圖說話,引出ɑ。

  1、圖上畫著誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  說圖意:小朋友學(xué)唱歌,ɑɑɑ。板書:ɑ

  2、教學(xué)ɑ的音和形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長(zhǎng)些。

 。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

 。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

  ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

  用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

  三、看圖說話,引出o。

  1、圖上畫著什么?它在干什么?

  說圖意:一只大公雞,清早喔喔啼。板書:o

  2、教學(xué)o的.音和形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

 。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

 。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

  用順口溜幫助記憶:圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

  四、看圖說話,引出e。

  1、圖上畫著什么?它在干什么?

  說圖意:一只大白鵝在水里游來游去。板書:e

  2、教學(xué)e的音和形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。

  (2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

 。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

  用順口溜幫助記憶:白鵝水里游,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

  五、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀。

  2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

  六、小結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

漢語拼音教案 篇7

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en

  2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)韻母an、en

  2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?

  (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友,請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

  板書:13

  an

  en

  二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

  1.學(xué)習(xí)韻母an

 。1)出示an圖,問:圖上畫的是什么?

 。2)自己試著發(fā)an(安)

 。3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。

 。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

 。5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。

  (6)指名讀,開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)韻母en

 。1)出示en圖,問:你們看這個(gè)人在干什么?

 。2)借助“摁”的'第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

 。3)en是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí),先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。

  三、書寫韻母an和en

  1.觀察an、en

  2個(gè)韻母,說說占格位置。

  2.教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

  3.學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評(píng)改。

  四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

  1.學(xué)習(xí)b

  p

  m

  f與en組成的音節(jié)

  (1)出示

  讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

 。2)同桌小伙伴互相讀一讀。

 。3)指名讀。

  2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

 。1)出示

  自己試著拼一拼

  (2)同桌小伙伴互相拼。

 。3)指名拼,開火車拼。

  五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

  1.出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

  2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。

  3.指名讀,教師示范糾正。

  4.師講:yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng),可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

  5.采取多種形式讀,鞏固讀音。

  附:板書設(shè)計(jì)

漢語拼音教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。

  2.學(xué)會(huì)讀i、u、三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。

  3.學(xué)會(huì)正確書寫i、u、三個(gè)單韻母。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  1.教具:教學(xué)圖片,帶調(diào)韻母卡片,四線格黑板。

  2.學(xué)具:a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母的帶調(diào)卡片。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)習(xí)i、u、的讀音。

  (二)讀準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音,讀準(zhǔn)二三聲。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)韻母a、o、e:出示卡片,齊讀、指名讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。

  1.教學(xué)單韻母i。

  (1)出示圖片,提問:圖上畫的是什么?(一件衣服)i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問:這件衣眼什么地方和韻母i的形相似?(衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似)

  教師范讀iii,讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些,學(xué)生練讀,指名讀。

 。2)讀準(zhǔn)i的四聲。

  i是韻母,也有四聲,第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音,誰來讀?(學(xué)生讀,教師糾正發(fā)音)

  誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣?(第二聲阿姨的“姨”;第三聲椅子的“椅”;第四聲億萬人民的“億”),讓學(xué)生練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。(自讀,相互檢查,教師檢查)

 。3)教學(xué)i的.標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問:?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化?(標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫了)可教順口溜:“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。

 。4)復(fù)習(xí)i的四聲。

  2.教學(xué)單韻母u。

  (1)讀準(zhǔn)u的音,認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問:圖上畫的是什么?(圖上畫的是一只烏鴉)烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音,u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

  u的字母形和圖畫有什么相似的地方?(圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似)

 。2)讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片,提問:誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同?(一聲:房屋的“屋”,二聲:無數(shù)的“無”,三聲:五個(gè)的“五”,四聲:動(dòng)物的“物”)利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。(按順序,打亂順序。齊讀,自讀,指名讀)

 。3)復(fù)習(xí)u的四聲。

  △課間休息。

  3.教學(xué)單韻母。

 。1)讀準(zhǔn)的音,認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫。提問:圖上畫的是什么?(圖上畫的是一條魚)魚是單韻母的第二聲,誰會(huì)讀第一聲?字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前接觸下齒背。教師范讀,學(xué)生隨讀,自練,教師檢查。

  認(rèn)識(shí)字母形,先讓學(xué)生觀察圖畫,說說圖畫和字母形相似的地方。(魚的嘴和魚吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相似)

 。2)讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片,提問:誰能試著讀讀的四聲?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀,給予指正和表場(chǎng))誰能用的四個(gè)聲調(diào)各說一個(gè)詞語?(一聲淤泥的“淤”;二聲小魚的“魚”;三聲語文書的“語”;四聲體育的“育”……)

 。3)復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。

漢語拼音教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)zh、ch兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,準(zhǔn)確書寫。

  2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)zhi、chi兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀

  教學(xué)難點(diǎn):zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀

  教具準(zhǔn)備:

  1、視頻展臺(tái)

  2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎(jiǎng)品

  3、三線格小黑板

  第一課時(shí):

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,我們?cè)谄匆敉鯂绣塾,已?jīng)認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,那現(xiàn)在你們想不想請(qǐng)它們和我們一起來玩呢?

  2、師:你們看我們的老朋友來了。◣煂⒆帜缚ㄆN在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci)學(xué)生認(rèn)讀字母。

  3、師:誰幫助它們找到各自的家。(師出示小黑板并讀房屋名稱:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))找3名同學(xué)到黑板前送字母回家。

  二學(xué)習(xí)zh、ch

  1、師:老同學(xué)已經(jīng)安全送回家了!瞧,新朋友又來了!今天我們還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母(出示字母卡片貼在黑板上)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字母,把它介紹給大家好嗎?學(xué)生認(rèn)讀。

  2、師:老師看到有的.同學(xué)對(duì)它可能還不熟悉,我們有一個(gè)好辦法,你們看。ㄒ曨l展臺(tái))學(xué)生觀察圖片。

  3、師:誰告訴老師圖上畫著誰?她在干什么?(一個(gè)阿姨在織毛衣)織毛衣的“織”讀得輕、短一點(diǎn),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的發(fā)音。

  4、師范讀示范發(fā)音。

  5、學(xué)生練習(xí)發(fā)音(同位互讀、指名讀)

  6、師:(視頻展臺(tái))這幅圖多有趣。∧憧吹搅耸裁?(小刺猬吃蘋果,小男孩吃蘋果)吃蘋果的“吃”讀的輕短些,就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母ch的發(fā)音。

  7、師范讀示范發(fā)音。

  8、學(xué)生練習(xí)發(fā)音(同位互讀、開火車讀)

  三記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1、師:我們已經(jīng)叫出了他們的名字,你們能用一個(gè)最好的方法來記住它們的長(zhǎng)相嗎?你可以看圖來記,還可以編順口溜,也可以用你的動(dòng)作來記住它們,說說你是用什么方法來記的?(學(xué)生自由發(fā)言多種形式記憶字形)

  2、師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)聲母跟以前學(xué)的字母可不一樣,它們的家也不一樣了。

  3、老師示范寫,學(xué)生再練習(xí)書寫zh、ch四課中休息(自編律動(dòng)操)

  五教學(xué)zhi、chi

  1、師:同學(xué)們,你們看小i又來了!(出示i)zh、ch都和小i成了最好的朋友,它們永遠(yuǎn)也不分開,這就是整體認(rèn)讀音節(jié),誰能叫出它們的名字?(指名讀)

  2、師:你能讀出它們的四聲嗎?自己試著讀一讀,抽讀卡片。

  六拼音練習(xí)

  1、現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了!你們瞧!(師出示小黑板)

  2、每個(gè)蘋果上都有一個(gè)拼音,你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢!誰拼對(duì)了,摘下紅蘋果,老師就把它送給你,你們先自己試著拼拼。

  3、小組四人練習(xí)拼讀。

  4、指名到臺(tái)前拼。獲取“紅蘋果”

  七課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

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