【熱門】科學(xué)教案范文合集6篇
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水,激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。
2、通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
3、感受參加吹泡泡活動的快樂,體驗成功的愉快。
活動準(zhǔn)備:
洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見洗滌用品(一組一種);人手一杯清水;吹泡泡的工具;攪拌棒;座位安排(前面放一排操作臺)實物圖標(biāo)記。
活動過程:
1.提問引起幼兒興趣。
(1)師:小朋友有沒有吹過泡泡?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:在清水中加些什么可以吹出泡泡?
。3)幼兒認(rèn)識洗滌用品。
2.制作泡泡水,引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的`現(xiàn)象)
(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌,引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
師:小朋友選一種自己喜歡的洗滌用品,把它放到水里,攪拌一下,仔細(xì)觀察洗滌用品發(fā)生了什么變化,水又發(fā)生了什么變化?
(2)幼兒交流操作過程
。3)教師示范,解釋溶解現(xiàn)象
小結(jié):洗滌用品加入水?dāng)嚢韬缶驮谒锶芑,我們把這種有趣的現(xiàn)象叫做溶解
(2) 吹泡泡玩一玩(你們做的泡泡水吹出泡泡嗎?)
小結(jié):洗潔精更容易處出泡泡,泡泡水濃就容易吹出泡泡,適時進(jìn)行安全教育。
(二)第二次操作(通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。)
。1)把剛才小朋友介紹的方法用一用。
。2)也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?。
。3)幼兒交流經(jīng)驗
總結(jié):不同的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。
3.結(jié)束部分
播放音樂,幼兒隨教師出活動室
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗,產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說出花的各組成部分的名稱,在對一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程,并用畫的形式記錄下來。
教學(xué)重點(diǎn):觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
教學(xué)難點(diǎn):知道油菜花的各部分組成名稱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生個人和小組觀察的油菜花若干,小卡片、鑷子、放大鏡若干,油菜花變化過程的圖片。
教學(xué)過程
一、引入
春天到了,油菜花開了,桃花開了,蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告:創(chuàng)造新生命的工作開始了!同學(xué)們,平時有認(rèn)真地觀察過花嗎?今天開始,我們一起來了解花的世界好嗎?
二、探究過程
1、觀察一棵油菜。
。1)出示一顆油菜,說說油菜長得怎么樣?
。2)區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。
。3)從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀察一朵油菜花。
(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的.這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。
(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花,觀察解剖后的油菜花的各個部分。
關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序;
關(guān)于油菜花各部分的分類擺放
關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。
(3)交流。
(4)小結(jié):油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎?
(2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花?幾個花蕾?
(3) 除了花和花蕾外,油菜花謝了以后留下的部分是什么?
4、觀察并推測花蕾的變化。
。1)觀察一個花蕾;把這個花蕾畫下來。
。2)推測這個花蕾未來的變化;說說推測依據(jù)。
。3)畫除花蕾未來變化連續(xù)圖(或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片)。
。4)課后尋找一個花蕾進(jìn)行實證性觀察。
5、交流與小結(jié)。
(1) 關(guān)于油菜花,我們知道些什么了?
(2) 對于各種各樣的花,我們想了解些什么呢?
三、小結(jié)
板書設(shè)計:
2.1 油菜花開了
1、觀察一棵油菜
2、觀察一朵油菜花
3、觀察一棵油菜的花
教學(xué)后記:
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。
2、能根據(jù)測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并作出自己的判斷。
科學(xué)知識:
1、知道心跳、呼吸和運(yùn)動是有聯(lián)系的,運(yùn)動可以使心跳和呼吸加快,休息后恢復(fù)到正常狀態(tài)。
2、了解自己正常情況下 1 分鐘心跳、呼吸的次數(shù)。
情感態(tài)度與價值觀:
1、通過研究運(yùn)動對身體的影響,意識到事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。
2、意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。
教學(xué)重難點(diǎn):測量呼吸和心跳的次數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:手表、記錄表
教學(xué)課時:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
1 、師:每當(dāng)有很多老師來聽課時,你的心情怎么樣?
生:高興、興奮、緊張……
師:你的這種心情從身體狀況的哪方面表現(xiàn)出來的?
生:心跳加快,臉紅……
師:相對于體育課來說,我們現(xiàn)在處于什么狀態(tài)下?
生:安靜狀態(tài)。
2 、師:請兩位同學(xué)上來(一位男生一位女生),他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下,如果讓他們運(yùn)動起來,你猜測他們會有什么變化?
生:呼吸加快、心跳加速、氣粗……
3 、師:你們體育課上做過原地高抬腿運(yùn)動嗎?怎么做的?
生:大腿和身體呈 90 °夾角。
師示范動作。
4 、師:請男生準(zhǔn)備好,隨著老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運(yùn)動,動作要做標(biāo)準(zhǔn)了,女生站立不動。(計時 1 分鐘)現(xiàn)在我們再來觀察他們的表情有沒有變化?有什么樣的變化?
生:男生臉上有汗、臉變紅了、氣喘粗了……
師:你自己有什么樣的感受?(問男生)
師:你有這樣的感覺嗎?(問女生)
5 、師:為什么他們的感覺會不同?(請他們下去)
生:男生做了高抬腿運(yùn)動,而女生沒有做運(yùn)動。
6 、師:為什么運(yùn)動后我們的呼吸就會變粗呢?
生:我們的心跳加快了,同時使呼吸加速。
7 、師:運(yùn)動后我們的呼吸和心跳次數(shù)比安靜時的呼吸和心跳次數(shù)快多少呢?怎樣知道呢?
生:進(jìn)行測量。
8 、師:今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“測量呼吸和心跳”,出示課題。
二、自主學(xué)習(xí):
1 、測量在安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。
。 1 )師:要想準(zhǔn)確測量呼吸和心跳的次數(shù),首先要掌握正確的測量方法。誰知道怎樣計算呼吸的次數(shù)?
學(xué)生討論并匯報。
師:測量呼吸時要注意,一吸一呼算一次呼吸(示范)。這兒老師是用夸張的方式讓每個人都能看到,但在實際測量的時候就是按照平常的呼吸情況進(jìn)行。每個同學(xué)和老師一起做一做。心跳的次數(shù)可以怎樣測量的呢?
生:用手摸、聽、測脈搏……
( 2 )師:我們今天用測量脈搏的方法來測量心跳次數(shù)。用我們的右手搭在左手手腕的內(nèi)側(cè)偏上的地方,找到脈搏(示范),每個人試試,要準(zhǔn)確地找到你的脈搏。
。 3 )師:測量呼吸和心跳次數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)會了,為了能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,我們要把測到的數(shù)據(jù)記錄在表格里面。(出示表格)這張表格你們知道怎么記錄嗎?
生:講述表格的看法、寫法。(師適時補(bǔ)充)
( 4 )師:現(xiàn)在我們要開始測量呼吸和心跳的次數(shù)了,先測量哪種狀態(tài)下的?
生:安靜狀態(tài)下的。
。 5 )師:表格里面要求我們填寫同一時間內(nèi)呼吸和心跳的次數(shù),我們第 1 次先測量 1 分鐘呼吸的.次數(shù),第 2 次再測量 1 分鐘心跳的次數(shù)。
師:注意呼吸次數(shù)的計算方法,找準(zhǔn)自己的脈搏。準(zhǔn)備好了嗎?開始(計時 1 分鐘,測量兩次)。
學(xué)生各人自己測量數(shù)據(jù),并記錄,算出平均值。
生:匯報所測數(shù)據(jù),計算平均值。
2 、測量自己在運(yùn)動結(jié)束時, 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。
。 1 )師:安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)有了,接下來要測量什么數(shù)據(jù)了?
生:運(yùn)動狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)。
師:運(yùn)動時呼吸和心跳的次數(shù)在我們的運(yùn)動一結(jié)束就要進(jìn)行,等到休息后再測量數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)了。還有,老師在這兒發(fā)現(xiàn)了一個問題,那就是如何記錄同一時間內(nèi)的呼吸和心跳的次數(shù)?你有什么好辦法嗎?
生:嘗試說。
師:為了解決這個問題,請一、三大組只記錄測量呼吸的次數(shù),二、四大組只記錄測量心跳的次數(shù)。
( 2 )師:我們?nèi)耘f用原地高抬腿的方法進(jìn)行測量運(yùn)動時呼吸和心跳的次數(shù)。測量時要注意,請你按照老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運(yùn)動。每位同學(xué)一定要把動作做標(biāo)準(zhǔn)了,否則就不能準(zhǔn)確測量出呼吸和心跳的次數(shù)了。(計時 1 分鐘,老師調(diào)整好學(xué)生所站的位置)
。 3 )測量呼吸和心跳次數(shù)。(計時 1 分鐘)
學(xué)生各人自己測量數(shù)據(jù),并記錄,計算出平均值。
學(xué)生匯報所測數(shù)據(jù)。
( 4 )師:安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)以及運(yùn)動結(jié)束時呼吸和心跳的次數(shù)我們都有了,有了這兩組數(shù)據(jù)我們能做什么事?
學(xué)生進(jìn)行比較。
師:你們比較一下,發(fā)現(xiàn)什么?
生:運(yùn)動結(jié)束時呼吸和心跳的次數(shù)要比安靜狀態(tài)下的速度快。(說出具體數(shù)據(jù))
。 5 )師:我們除了用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)比較之外,還可以用圖形進(jìn)行數(shù)據(jù)比較。這兒有一個坐標(biāo),橫線表明在什么狀態(tài)下,豎線表示呼吸或心跳的次數(shù),我們現(xiàn)在就要把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形,看老師是怎么做的。(以某一學(xué)生為例說明條形圖的畫法)現(xiàn)在我們所看到的是圖形中的一種,叫條形圖,大家看用這種方法比較數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)? (明顯、清楚、一目了然…… )
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域,顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。
過程與方法:
1、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。
2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、認(rèn)識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進(jìn)步。
2、科學(xué)的不斷發(fā)展,會促使技術(shù)不斷地改進(jìn),而技術(shù)的發(fā)展,又會促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。
3、學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步
【教學(xué)難點(diǎn)】
自制簡易顯微鏡
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實驗器材:兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙(或現(xiàn)成的紙筒)、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體,如花蕊,青苔,蠶絲,紙纖維,昆蟲的足、翅、觸角等,手電筒或小鏡子。
教師演示器材:兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡,自制的顯微鏡,相關(guān)課件(如顯微鏡的歷史等)。
【教學(xué)過程】
一、顯微鏡的發(fā)展
1、如何放得更大?
師:同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小的物體了,但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展,放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢?
生:用顯微鏡,用電子顯微鏡……
2、介紹各種顯微鏡
1) 最早的光學(xué)顯微鏡:荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的`顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成,它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn),最大放大倍數(shù)可達(dá)1500倍左右。
2)電子顯微鏡:以電子束代替光束,用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀(jì)90年代放大率提高到200萬倍。
3)掃描隧道顯微鏡:放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。
二、做個簡易顯微鏡
1、怎樣放得更大?
師:放大鏡何以變成了顯微鏡呢,在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢?我想當(dāng)時人們首先想到的問題肯定是:如何放得更大?同學(xué)們,你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大?(先讓學(xué)生嘗試回答)
2、我們自制顯微鏡
1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù), 但即使我們將凸度增到最大,它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求,我們該怎么辦?
2) 嘗試用兩個放大鏡觀察物體。
調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體,直到看得最清楚,然后移開一個凸透鏡,比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次,看看有什么發(fā)現(xiàn)?借助紙筒,參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。(事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1-2個,否則課堂上的時間會不夠)
3) 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。
供顯微鏡下觀察的物體,如花蕊,青苔,蠶絲,紙纖維,昆蟲的足、翅、觸角等。
三、小結(jié)
。保肥兰o(jì)時,那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣,嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具,它們便是顯微鏡的前身。
板書設(shè)計:
略
科學(xué)教案 篇5
一. 學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)識我們的牙齒,知道牙齒的作用。
二.學(xué)習(xí)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
三.學(xué)習(xí)難點(diǎn):
牙齒對我們有哪些作用。
四 . 情感態(tài)度價值觀:
通過這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件
六、學(xué)習(xí)過程:
(一)引入:
師:同學(xué)們今天我們來一起學(xué)習(xí)“刷牙”這一課。牙齒的.用處可大了,你知道牙齒有哪些作用?看誰知道的多?
生:小組討論,進(jìn)行回答。
(二) 說一說:
師:剛才同學(xué)們說了這麼多,保護(hù)牙齒最重要的是有效刷牙!
師:同學(xué)們,你們知道該如何正確的刷牙嗎?
生:選用保健牙刷的優(yōu)點(diǎn):刷頭小,在口腔里轉(zhuǎn)動靈活.毛束少,排列合理,便于清洗和干燥.毛尖設(shè)計合理,對牙齦刺激小。刷牙的時間早、晚各一次,每次刷牙三分鐘,飯后要漱口。牙刷用具自己專用,每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干,牙刷頭向上放于杯中,這樣就會減少細(xì)菌在潮濕的環(huán)境中生長以免得病。最好選用含氟、含鈣牙膏刷牙,牙刷要三個月更換一次。
師:誰還查找到了有關(guān)刷牙的知識?
生:刷 牙 歌“小牙刷,手中拿,我呀張開小嘴巴。刷左邊,刷右邊,上下里外都刷刷。早上刷,晚上刷,刷得牙齒沒蛀牙。張張口,笑一笑,我的牙齒刷得白花花!
七、板書:
刷 牙 歌
小牙刷,手中拿, 我呀張開小嘴巴。
刷左邊,刷右邊, 上下里外都刷刷。
早上刷,晚上刷, 刷得牙齒沒蛀牙。
張張口,笑一笑, 我的牙齒刷得白花花。
八.課后反思:
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計思路:
對大班幼兒來說,應(yīng)進(jìn)一步了解樹木與人類的關(guān)系,知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感,讓幼兒了解樹木的根有防止泥土流失的功用,這是一個難點(diǎn)。于是我們結(jié)合了長江發(fā)洪水的事情,讓幼兒觀看錄像并帶問題去思考、實驗樹根有什么本領(lǐng),讓幼兒親自比較一下種樹和沒種樹的泥土被水沖后有什么不同,從而進(jìn)一步了解樹根有防止泥土流失的作用,知道水土流失會造成洪災(zāi),激發(fā)幼兒保護(hù)樹木的情感。
一、活動目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用,知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
二、活動準(zhǔn)備:
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬 看錄像,感知洪水的危害。
1、看錄像,了解發(fā)生了什么事。
小朋友,我們一起來看錄像好嗎?看看錄像里講了一件什么事?(幼兒看錄像)
提問:錄像里發(fā)生了什么事?
2、再看錄像,洪水給人類帶來的災(zāi)難。
提問:(1)洪水使人、房子都怎么啦?
。2)你們看了錄像,心里怎么樣?
。ǘ 體驗理解樹根的作用:
1、討論:發(fā)洪水的原因:
。1)是呀,莊教師和你們一樣,看了這個錄像心里真不高興,我也很難受,洪水毀壞了我們的家,讓我們無家可歸?汕f教師就是搞不明白,今年怎么會發(fā)這么大的洪水呢?到底是什么原因呢?
。2)幼兒講述。
。3)是呀,莊老師也從報紙上看到,亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個原因。那為什么亂砍亂伐樹木會造成洪水呢?
(4)幼兒講述。
(5)你們想知道嗎?我們來做個實驗。
2、實驗(一):
(1)你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么?對!你們看這一半的泥土種了樹,那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么?(水),這水就代表雨水,等會兒我們用水沖沖看,看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時候,莊老師有一個要求:你自己沖的時候要看清楚兩邊的泥土有什么不同,別的.小朋友沖的時候,你也要看仔細(xì),等會兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎?好,我們一起沖,先把袖子卷起來。下大雨啦。ㄓ變簺_水)
(2)幼兒、老師實驗。
(3)提問:你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同?(沒有種樹的地方泥土沖掉得多,種樹的地方泥土沖掉的少)我們再試試看,下大雨時,兩邊的泥土是不是一樣?
。4)你們本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少,沒有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看,是不是這樣?
。5)老師沖:“下雨了,下大雨了”“哎呀,真的,沒有種樹的泥土流失得多,種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢?有什么道理嗎?”
(6)幼兒討論。
。7)老師祟一棵樹的樹根,“是呀,大樹的樹根就像一只大手一樣,把泥土都緊緊地抓住了。所以,大雨來的時候,種樹的泥土就沖不走了,而沒有種樹的泥土因為沒有大手抓住泥土,所以雨水一沖,泥土都沖走了。”
實驗(二)
。1)那么,這么多泥土沖走了,有什么不好呢?我們再做一個實驗。
(2)出示兩個玻璃缸,(一只有很多泥土,一只只有一點(diǎn)泥土)“這兩個玻璃缸代表兩條小河,一條“河”兩條的泥土上沒有種樹,所以泥土沖掉得多,都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹,所以下大雨時,泥土沖掉得少!
。3)出示兩桶水,你們看,莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么(對了,是雨水)。我們來看看下大雨后,這兩條灑會有什么不同?
(4)下大雨了(把水倒進(jìn)泥土少的缸里)哎呀,雨水滿出來了。發(fā)生了什么事?洪水就爆發(fā)了。
(5)為什么下雨下得一樣多,一條河的河水滿出來了,造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢?這些泥土又是從哪里來的呢?(幼兒討論)
(6)今天,我們做了兩個實驗,你們知道了什么道理?我們今天又知道了大樹的另一個本領(lǐng):樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
。ㄈ 內(nèi)化遷移,愛護(hù)樹木:
。1)大樹的本領(lǐng)真大,我們要怎么愛護(hù)它?我們還要多種樹,不把樹亂砍掉。這樣就不會發(fā)生洪水,我們就能很好的生活了。
。2)可是,現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng),我們該怎么辦?
。3)幼兒討論。
。4)好,我們一起去宣傳樹木的好處,讓更多的人知道大樹是我們的好朋友,我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹,讓他們也一起來愛護(hù)樹木。
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