【精品】漢語(yǔ)拼音教案錦集六篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

　　【教學(xué)簡(jiǎn)介】

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播，廣播的"播"提示 b 的音，收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的"坡"提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，"摸"提示 m 的音，三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，"佛"提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

　　第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

　　第三部分是 b、p、m、f 的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

　　第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)著幸福的'一家："爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　1.學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

　　3.學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4.初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

　　5.認(rèn)識(shí)"爸、媽、我"三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

　　過(guò)程與方法

　　學(xué)習(xí)聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音。

　　【課前準(zhǔn)備】字母卡片、課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

　　【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第 一 課 時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.能夠根據(jù)書(shū)上bá、pá兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話。

　　2.初步學(xué)會(huì)b p兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3.初步學(xué)會(huì)b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　2.指名認(rèn)讀聲母y w.讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。

　　3.導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）

　　二、教學(xué)聲母b.

　　1.看投影說(shuō)話，引出 b :圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

　�。�1）學(xué)生練說(shuō)："小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播"或"拉出天線聽(tīng)廣播"

　　（2）師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的"播"聲母是b.板書(shū)：b

　　2.教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

　　聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。

　　（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開(kāi)，讓氣流爆發(fā)出來(lái)，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，也不送氣。，讀得輕又短。（請(qǐng)學(xué)生拿著預(yù)備好的一張薄紙，放在嘴邊做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時(shí)紙基本不動(dòng)。）

　�。�2）生讀：領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別檢查讀。

　�。�3）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。"b"像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6.）

　　教順口溜：像個(gè)6字b b b,右下半圓b b b.

　�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　a.生觀察課文中b占什么格，幾筆寫(xiě)成。先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆？同位說(shuō)說(shuō)。（b是兩筆寫(xiě)成，先豎再右半圓。）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)右半圓"右半圓".

　　b.生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)b的第一筆豎在第一格的三分之一處起筆到第三線停筆。右半圓上碰第二線，下碰第三線，占滿中格。

　　c.生書(shū)空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。師注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　三、教學(xué)聲母p.

　　1.看圖引入：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的"爬"聲母是p,板書(shū)p.

　　2.教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

　�。�1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：p的發(fā)音部位與方法與b相同，只是氣流較強(qiáng)，是送氣音。發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。（用一張薄紙，放在嘴邊做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時(shí)紙張有明顯的顫動(dòng)。注意與b區(qū)別：b、p的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音，只是一個(gè)不送氣，一個(gè)送氣。）

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。

　�。�3）b p對(duì)比讀�？蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì) b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。）

　�。�4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車(chē)的記號(hào)。p像個(gè)反寫(xiě)的" 9".）教口訣：手拿旗子 p p p.

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　a.生觀察課文中p占什么格，幾筆寫(xiě)成。先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆？同位說(shuō)說(shuō)。

　　b.生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)p的第一筆豎在第二線處起筆到下格中間停筆。右半圓還是上碰第二線，下碰第三線，占滿中格。

　　c.生書(shū)空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。師注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　四、學(xué)習(xí)b、p與ɑ的拼讀方法

　　1教學(xué)b和a的拼音。

　　（1）看第10頁(yè)中間圖：小姑娘在干什么？（小朋友在推卡片，將b推向a成為bɑ，表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ這個(gè)音節(jié)來(lái)。）

　�。�2）指導(dǎo)拼讀方法：bɑ發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母b的口形，然后→很快把韻母ɑ連上去。一口氣讀出，就是bɑ。在拼音時(shí)，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)�？衫�用"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰"的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。

　�。�3）拼讀：師示范、領(lǐng)讀b—ɑ→bɑ，生多種形式讀。

　�。�4）觀察第11頁(yè)上面圖分別畫(huà)著什么？

　　a.拼讀：b—ā→bā b—á→bá b—�！鷅ǎ b—à→bà（在拼音時(shí)，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要帶調(diào)讀，讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。）

　　b.注：可以拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞。

　�。�5）課中操。念兒歌：

　　小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，

　　來(lái)到地里拔（ bá ）蘿卜，

　　拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），

　　拔（bá）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）

　　2.教學(xué)p和a 的拼音。

　　（1）學(xué)習(xí)p—ɑ→pɑ的讀法。

　　（2）教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？

　�。�3）學(xué)習(xí)p—ā→pā p—á→pá p—ǎ→pǎ p—à→pà

　　a.半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的"爬".

　　b.舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹(shù)的爬 p—à→pà害怕的怕

　�。�5）復(fù)習(xí)鞏固。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p.聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

　　第 二 課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)m f兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

　　2.學(xué)會(huì)m f與單韻母的拼音。

　　3.初步使學(xué)生掌握直呼法。

　　4.能夠根據(jù)插圖，用"這是┄┄"的句式說(shuō)一句意思完整的話。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.卡片認(rèn)讀：b p

　　2.拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

　　3.指導(dǎo)用"前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰"的方法拼讀。

　　二、教學(xué)聲母m

　　1.看投影說(shuō)話引出m:

　�。�1）圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？

　�。�2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　�。�3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）"摸"的聲母就是m,板書(shū)：m

　　2.教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

　�。�1）范讀，同學(xué)們看口形，仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)m時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。

　　（2）教師范讀，跟讀，齊讀。

　�。�3）記字形：圖中藏著一個(gè)m,誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它"兩個(gè)門(mén)".教口訣：兩個(gè)門(mén)洞m m m

　　（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　a.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：生觀察課文中m占什么格，幾筆寫(xiě)成。先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆？（三筆寫(xiě)成。）同位說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)右彎豎"".

　　b.生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)m占滿中格，m的兩個(gè)"門(mén)洞"一樣大。

　　c.生書(shū)空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。師注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　�。�5）教學(xué)m和單韻母的拼音。

　　a.復(fù)習(xí)聲母與單韻母的拼讀方法：如，在拼音時(shí)，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)�？谠E記憶：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰".

　　b.拼讀：師示范、領(lǐng)讀m—ɑ→mɑ，生多種形式讀。

　　c.拼讀：m—ā→mā m—á→má m—�！鷐ǎ m—à→mà

　　三、教學(xué)聲母f

　　1.看投影說(shuō)話引出f:圖上畫(huà)了什么？（說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）"佛"的聲母就是"f",板書(shū)：f

　　2.師："大佛"的"佛"讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母f的讀音。

　　3.師示范讀，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動(dòng)。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。

　　4.生讀：領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別檢查讀。

　　5.記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形：f像什么？（m像拐杖。順口溜鞏固：一根拐棍f f f.）

　�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　a.生觀察課文中f占什么格，幾筆寫(xiě)成。先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆？同位說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)左彎豎"左彎豎".

　　b.生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)f占上中格，f的左彎豎在第一格的三分之一處起筆，到第三線停筆，橫在第二線下。

　　c.生書(shū)空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。師注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　6.教學(xué)f和單韻母的拼音。

　�。�1）拼讀：師示范、領(lǐng)讀f—ɑ→fɑ，生多種形式讀。

　�。�2）拼讀：f—ā→fā f—á→fá f—�！鷉ǎ f—à→fà

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.卡片認(rèn)讀b p m f.（指名讀，開(kāi)小火車(chē)）

　　2.聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。

　　3.用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

　　4.小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f,小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

　　第 三 課 時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.鞏固b p m f四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　2.學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。

　　3.學(xué)會(huì)"爸、媽、我"3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.復(fù)習(xí)b p m f和ɑ的四聲。

　　2.復(fù)習(xí)b p m f與ɑ的四聲拼讀。

　　3.復(fù)習(xí)b p m f的順口溜：右下半圓b b b,右上半圓p p p,兩個(gè)門(mén)洞m m m,一根拐棍f f f.

　　4.猜字母游戲。

　�。�1）兩扇門(mén)是什么字母？（m）

　�。�2）像根拐杖是什么字母？（ f ）

　�。�3）像個(gè)6字，是什么字母？（ b ）

　　（4）臉盆潑水，是什么字母？（ p ）

　　二、學(xué)習(xí)聲母b p m f與單韻母o i u的拼讀

　　1.出示：

　　b—ɑ b—o b—i b—u

　　p—ɑ p—o p—i p—u

　　m—ɑ m—o m—i m—u

　　f—ɑ f—o f—u

　　學(xué)生自拼，摸索規(guī)律，開(kāi)火車(chē)讀，正音。

　　2.出示bi、pi、mi的四聲：

　　bī bí bǐ bì ;pī pí pǐ pì ; mī mí mǐ mì

　�。�1）生拼讀后師小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了拼音，一個(gè)聲母和一個(gè)韻母在一起就能拼出一個(gè)音節(jié)，一個(gè)音節(jié)就是一個(gè)字音。

　�。�2）請(qǐng)選一個(gè)音節(jié)組詞或說(shuō)一句話。

　　如，bǐ（筆）： 鉛筆，我有一盒漂亮的彩筆。

　　mì（密）：秘密 我有一個(gè)小秘密。

　　3.同法學(xué)習(xí)b p m f與o u的四聲拼讀。

　　三、觀察圖畫(huà)，讀詞認(rèn)字

　　1.出示插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁�？（圖上畫(huà)著幸福的一家："爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。）

　　2.拼讀音節(jié)：bà ba 、mā ma

　�。�1）老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫(xiě)。

　�。�2）找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？

　　3.教學(xué)生字。

　　（1）出示詞語(yǔ)：爸爸 媽媽 我

　�。�2）誰(shuí)能用"爸、媽、我"三個(gè)生字組詞。

　�。�3）誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　四、布置作業(yè)

　　1.練習(xí)拼讀b p m f與ɑ o i u的四聲拼讀。

　　2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)b p m f和b p m f與ɑ o i u的四聲音節(jié)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會(huì)單韻母e，能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī)，并背下來(lái)。

　　3 借助兒歌和圖畫(huà)讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　e的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　e的發(fā)音。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：投影。

　　學(xué)生：拼音卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 復(fù)習(xí)a、o，重練聲調(diào)

　　1 教師做a、o的口形，請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

　　2 認(rèn)讀a、o的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。

　　二 觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音，記字形。

　　1 小插圖上畫(huà)著什么?它在干什么?白鵝的鵝發(fā)一聲該怎么發(fā)?

　　2 看老師發(fā)e時(shí)嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁，不動(dòng)，面帶微笑，聲音響，長(zhǎng)。)

　　3 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

　　4 再看畫(huà)面：發(fā)e音時(shí)，看見(jiàn)字母e就想到畫(huà)面上的`什么圖形?怎么記住這個(gè)e。

　　5 請(qǐng)學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

　　三 學(xué)習(xí)e的四聲

　　1 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　2 指名練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3 按下列順序練讀四聲，讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

　　ā ǎ

　　ō ǒ

　　ē ě

　　四 游戲鞏固e的四聲

　　1 哪個(gè)音不見(jiàn)了。

　　2 教師做口形，比手勢(shì)當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。

　　五 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意姿勢(shì)

　　1 學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

　　2 教師細(xì)心地范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

　　3 學(xué)生書(shū)空后，再動(dòng)筆寫(xiě)。

　　4 指3名學(xué)生上黑板寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

　　5 教師巡視學(xué)生作業(yè)，及時(shí)指正，同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)。

　　六 讀古詩(shī)，涂色添畫(huà)

　　1 誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了?背一背。

　　2 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

　　3 鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫(huà)一些東西，讓你課本上的畫(huà)面更豐富。

　　4 看看自己的畫(huà)，再美美地背這首古詩(shī)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

　　1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:漢語(yǔ)拼音2 i u v(小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)一年級(jí)上冊(cè))

　　2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；把識(shí)字、寫(xiě)字作為本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測(cè)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

　　3．教學(xué)內(nèi)容分析 第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü，兩個(gè)聲母 y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚(yú)，“魚(yú)”提示 ü 和 yu 的音，魚(yú)嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。

　　第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

　　第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。

　　第四部分是 i、u、ü、y、w 的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

　　4．教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)情趣導(dǎo)入 ，學(xué)會(huì)iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。v 發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

　　2、 通過(guò)文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫(xiě)法，包括筆順筆畫(huà)，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點(diǎn)的放置。

　　5．教學(xué)難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的`位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)；1、口型的區(qū)分，因?yàn)閕uv的口型開(kāi)的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。 2、根據(jù)iuv的口型，判斷讀音。

　　6．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　7．教學(xué)過(guò)程

　　一、 入課題，創(chuàng)設(shè)情景

　　1、 朋友，今天老師帶來(lái)了3個(gè)拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎？（想）

　　2、 不過(guò)，咱們得先回答出一些問(wèn)題，才能跟拼音寶寶做好朋友。（出示課題 ）現(xiàn)在這3個(gè)拼音寶寶躲在圖畫(huà)里，我看誰(shuí)能最快在圖中找到它們。

　　3、 我的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1） 衣服的衣領(lǐng)下邊像i

　　（2） 小烏鴉的窩像u

　�。�3） 小魚(yú)跳起像v

　　二、 學(xué)習(xí)單韻母

　　1、 學(xué)習(xí)i

　�。�1） 朋友們真聰明，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)就先來(lái)讀一讀

　�。�2） 范讀，指導(dǎo)發(fā)音（口開(kāi)得很小，嘴角向兩邊展開(kāi)，上下牙齒又?jǐn)D）

　�。�3） 指名讀，男女生對(duì)讀，指導(dǎo)中下生讀，順口溜：一件衣服

　�。�4） 在生活中，你發(fā)現(xiàn) 像什么？說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？（像數(shù)學(xué)1加一點(diǎn)）

　　（5） 讀 i 的四聲，

　　原來(lái) i 有四兄弟，我們一起來(lái)，認(rèn)識(shí)它，出示 ‰ ，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，不寫(xiě)點(diǎn)）編兒歌讀 四聲。

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

　　2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

　　3.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.拼音音節(jié)卡片

　　2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

　　教學(xué)課時(shí):　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　老師板書(shū)：j

　　問(wèn)：1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音?

　　(學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。)

　　學(xué)生領(lǐng)讀。

　　集體學(xué)讀(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。)

　　2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?

　　(學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。)

　　教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j j j

　　3.看書(shū)上的'拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫(xiě)j呢?

　　(先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。)

　　教師板書(shū)：j

　　二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書(shū)寫(xiě)。(方法基本同上。)

　　1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

　　2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

　　3.區(qū)別q與p的形。

　　教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書(shū)寫(xiě)。(方法同上)

　　1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

　　2.根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

　　3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

　　教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

　　講：我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。

　　板書(shū)：j—i→ji q—i→qi x—i→xi

　　鞏固練習(xí)：1.讀字母。

　　2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)j q x的讀音

　　1.讀卡片j q x。

　　2.讀音節(jié)ji qi xi。

　　二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則

　　(一)邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

　　j q x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖 q x與u相拼拼不出音

　　教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x，馬上就摘帽。

　　板書(shū)：j—ü→

　　q-ü→

　　x—ü→

　　請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)音節(jié)。

　　(學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫(xiě)ju qu xu)如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)呢?

　　(老師補(bǔ)寫(xiě)調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào))

　　(二)練習(xí)

　　1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

　　2.讀音節(jié)卡片

　　三、練習(xí)三拼音

　　板書(shū)：

　　方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”

　　2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.讀本課的字母和音節(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： (略)

　　7 z c s

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音ai ei ui

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

　　3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)誦讀兒歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認(rèn)字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。

　　難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（總第33課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入 ：小朋友們，在第一二課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼。（開(kāi)火車(chē)卡片抽讀單韻母。）

　　2、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復(fù)韻母。

　　二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)

　　1、出示圖畫(huà)：大家看，圖上畫(huà)著什么？

　　2、同學(xué)們，站起來(lái)和你們的同桌比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　3、對(duì)，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，由a與i組成。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai：aiai.(先張大嘴發(fā)a 的.音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)

　　5、范讀，同桌對(duì)讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀音。

　　6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？

　　7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，觀察圖教發(fā)音多種形式的讀記形練習(xí)四聲，教學(xué)ei ui.

　　9、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲，漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽(tīng)話說(shuō)話23。

　　2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口形要正確。

　　2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們都有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。

　　二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

　　1、看圖說(shuō)話引出ɑnɡ。

　　圖上畫(huà)著一只水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

　　2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。

　　②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

　　告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

　　3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

　　4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

　　ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。

　　指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

　　1、看圖說(shuō)話引出enɡ。

　　圖上畫(huà)著一盞電燈。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

　　2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、俳處煼蹲x、領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖�(duì)比en和enɡ的發(fā)音。

　　3、enɡ的四聲練習(xí)。

　　4、enɡ的拼音練習(xí)。

　　dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風(fēng)）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽(tīng)話說(shuō)話23》。

　　2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查�？ㄆ�認(rèn)讀。

　　二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

　　1、看圖引yinɡ和inɡ。

　　圖上畫(huà)著一只老鷹�！袄销棥钡�.“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

　　2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖�(duì)比in和inɡ的發(fā)音。

　　3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

　　yīnɡ：應(yīng)該、老鷹、英雄。

　　yínɡ：蒼蠅、螢火蟲(chóng)、歡迎。

　　yǐnɡ：電影、影子。

　　yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。

　　4、inɡ的拼音練習(xí)。

　　wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

　　1、看圖說(shuō)話引出onɡ。

　　圖上畫(huà)著一只鬧鐘�！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

　　2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I

　�。�3）onɡ的四聲練習(xí)。

　�。�4）onɡ的拼音練習(xí)。

　　zhōnɡ（鐘）、hān dònɡ（山洞）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？

　　2、聽(tīng)音練習(xí)，說(shuō)說(shuō)下面音節(jié)的韻母。

　　當(dāng)中的“當(dāng)”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）

　　從前的“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）

　　———————————————————————————

　　二、比一比，讀一讀。

　　en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

　　三、讀詞語(yǔ)區(qū)分前后鼻韻母。

　　sān suì（三歲） xué shēnɡ（學(xué)生）

　　shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）

　　nónɡ mín（農(nóng)民） máo jīn（毛巾）

　　ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）

　　四、拼讀三拼音音節(jié)。

　　zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ c

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