【熱門】大班美術教案模板合集5篇
作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的大班美術教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
大班美術教案 篇1
活動目標:
1.能積極主動的欣賞美術活動,感受刮蠟畫作品中的色彩美。
2.嘗試學習用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋天的樹林,并能有疏有密地安排畫面。
3.感知色彩明暗的對比,激發(fā)幼兒對色彩的感受力。
活動準備:
學習用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋天的樹林,能有疏有密地安排畫面。
活動過程:
欣賞刮蠟畫作品。
一、教師出示范畫:
師:“小朋友,今天老師帶來了一張畫紙,請你來看一下!
師:“這張畫紙和平時的畫紙有什么不一樣?”(黑黑的,上面有一層油畫棒!)
二、欣賞范例示范講解師:我有一支魔筆,它能刮破黑夜,把夜晚變成一幅秋天的樹林。(教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場做畫)師:我用摩筆刮破夜幕,一棵小樹鉆了出來,又鉆出來一棵小樹、一個太陽.....
師:小朋友們,你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)。≡瓉砭褪且恢]有尖的小鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別,畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”認識刮蠟畫熟悉作畫步驟。
師:今天我們就來學習這種新的畫法“刮蠟畫”。學習刮蠟畫之前我們來玩?zhèn)游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?
玩法:我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色?如果說對了,我就送你一片小花瓣。
七色花轉轉轉顏色美麗真好看你想要個小花瓣深色淺色你來斷師:現(xiàn)在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色,下面就開始學習這種新的`畫法“刮蠟畫”。刮蠟畫與其他畫的區(qū)別就在于畫畫之前,必須要把畫紙?zhí)幚硪幌拢涸诋嫾埳暇鶆虻耐可弦粚訙\色。在淺色上涂兩遍深色:第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。
師:如果你有一支會飛的魔筆,你想乘著它去哪呢?(樹林)請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來,畫出秋天的樹林,好不好?下面就請小朋友們拿出老師送你們的魔筆,乘著魔筆出發(fā)吧!
幼兒作畫教師指導提出要求。
、毕韧恳粚訙\色的顏色,涂滿了再涂深色,在涂深色的時候,涂得均勻,涂得滿,動作要快。
、蚕牒昧酥黝}再刮畫,刮出《秋天的樹林》,錯了的話用同樣的深色蠟筆,蓋上重畫。
五、幼兒講述自己的作品。
六、活動結束:幼兒互相欣賞作品。
活動反思:
今天的繪畫活動幼兒都很認真,因有以前的各種關于秋天的活動,幼兒對秋天已有了較深的印象,所以畫的樹的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。
大班美術教案 篇2
活動目標:
1.感受熊貓的可愛,學習用各種美術形式表現(xiàn)自己的欲望。
2.嘗試運用自己喜歡的方式表現(xiàn)熊貓的基本特征及不同的'動態(tài)。
活動準備:
1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關記錄熊貓生活的VCD等。
2、與家長一起到動物園參觀,觀看熊貓表演,感知熊貓的外形特征和不同的動態(tài)特點。
3、收集各種美工材料。
指導要點:
1、幼兒互相交流自己對熊貓的認識,分享有關熊貓的已有知識經(jīng)驗。
2、根據(jù)各種美工材料,引導幼兒思考:你想用什么方法來表現(xiàn)熊貓?會遇到什么困難?鼓勵幼兒共同解決難點。
3、幼兒分組活動,鼓勵幼兒用各種美工材料,用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法,大膽表現(xiàn)熊貓的不同動態(tài)。
大班美術教案 篇3
教學目標:
1、知識與技能目標
通過本課的學習,了解中國傳統(tǒng)繪畫的基本特征和表現(xiàn)形式,初步學習中國畫的筆法、技法等基本方法,體驗中國畫用墨、用色及用水的特點。能夠運用中國畫的形式表現(xiàn)動物臉部特征。
2、過程與方法目標
在用中國畫表現(xiàn)動物的臉的過程中培養(yǎng)學生認真細微的觀察力、表現(xiàn)力和畫面的組織能力,通過對臉部的動作、神態(tài)的細致刻畫,學會運用中國畫的技法表現(xiàn)動物的臉,能將動物的臉進行夸張、再現(xiàn);能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
在筆墨情趣中感受中國畫的魅力,激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情,加深學生對中國繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學生自主探究的精神,培養(yǎng)學生形成與動物、人與自然和諧,平等發(fā)展的意識。
教學重點:
嘗試用中國畫的形式來表現(xiàn)動物臉部的動作、神態(tài)、表情。
教學難點:
對動物臉部特征動作、神態(tài)主要特點的合理把握。
教學準備:
多媒體課件,筆墨紙硯等繪畫工具。
教學過程:
(一)、情境導入、引入課題:
愛好的開始是成功的一半,興趣是學習最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié),我將以“猜謎語”的方式導入新課,“遠看像只貓,近看是只鳥,晚上捉老鼠,天亮睡大覺”。以謎語引起學生的興趣,充分調(diào)動他們的學習興趣,為之后的學習打下良好的基礎。
(二)、引導分析、示范講解
在這一環(huán)節(jié)主要是賞范畫、談構思,交流討論,解決重點。
1.首先組織學生欣賞大師黃永玉的作品——貓頭鷹,引導學生認真觀察貓頭鷹的臉部特征,并思考:
作者采用什么形式來進行創(chuàng)作,他是用什么技法去體現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的?
引導學生觀察分析貓頭鷹的動作、神態(tài),體會名家創(chuàng)作的形式,并組織學生到講臺上進行對貓頭鷹的特征進行分析總結,從而加深理解和體會。
2.采用多媒體的形式展示不同動物的臉部特征,如小貓咪、小狗、猴子、大象、老虎等等。并請學生總結回答:
各種動物的臉部有什么獨有的特征?如何運用中國畫的形式來進行創(chuàng)作?
如小貓咪有大大的眼睛、長長的胡須,大象長長的鼻子、大大的耳朵,老虎頭上的“王”字等,可以采用中國畫中干筆濃墨皴擦點染的形式來表現(xiàn)動物的臉,引導學生根據(jù)展示的圖片來思考總結動物臉部的特征,總結如何運用中國畫創(chuàng)作出自己喜歡的動物的臉,為接下來的創(chuàng)作做好鋪墊。
最后教師進行課堂示范,示范小貓臉部特征,步驟如下:
1、用毛筆中鋒蘸墨簡單勾勒出貓兒臉部的造型;
2、用側鋒蘸清水把臉部染濕,稍干后涂色,或直接用色染臉,畫出大大的眼睛;
3、用焦墨刻畫出小貓的胡須,注意控制用筆的力度。通過這一環(huán)節(jié)來突破本節(jié)課的重難點。
(三)學生練習、教師指導
引導學生用創(chuàng)新的思維方式結合現(xiàn)實生活中動物的臉的`特征,選擇自己喜歡的繪畫材料,用中國畫的技法畫出一張動物的臉,并注意臉部表情也正的刻畫。并鼓勵學生對于臉部造型進行大膽創(chuàng)新。
(四)展示評價、交流分享
練習完成后收集全班學生作品,在展示區(qū)進行展示,師生共同欣賞,以學生自評、分組互評的方式,談自己在作畫過程中的心得體會。然后全班學生進行投票選出較為優(yōu)秀的作品,再由優(yōu)秀作品作者對分享自己的創(chuàng)作心得,最后教師對整個學習創(chuàng)作過程進行總結評價,并根據(jù)學生的情況給予肯定和表揚。
(五)課堂小結、拓展延伸
在課堂結束,肯定學生在課程中的表現(xiàn),運用拓展延伸對本節(jié)課程進行總結,鼓勵學生在課后留心觀察身邊的小動物,呼吁大家共同保護動物,保護環(huán)境,這樣既能提高學生對日常生活的觀察與表現(xiàn)能力,又增進了同學們對大自然的熱愛,從而引導學生感受生活中的美,提高他們的審美情趣。
板書設計:
動物的臉
小貓→大眼睛、長胡須,
大象→長鼻子、大耳朵,
老虎→頭上“王”字。
活動反思:
首先借助圖片《動物世界》來吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學習的興趣。然后利用猜謎游戲,使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種種手段,變枯燥的技法教學為形式多樣的趣味活動,培養(yǎng)了幼兒學習畫畫的興趣。
引導幼兒根據(jù)經(jīng)驗和觀察,了解動物臉部的形狀特征,在固定的形狀上進行添畫?紤]到幼兒對技法步驟不甚了解的情況,我在黑板上進行了演示,為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學,幼兒掌握了重點,突破了難點。
回顧全課,幼兒在欣賞、觀察,動手、動腦中體驗了學畫畫的樂趣,享受了自主探究,自我表現(xiàn)的快樂,提高了幼兒的審美情趣,受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處:若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動手實踐的機會,畫出更多動物的臉,幼兒對畫畫的技法認識就會更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng)設一些自主探究與互助學習的教學氛圍,對幼兒自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)將更有益處。
大班美術教案 篇4
活動目標
1、讓孩子們知道鸚鵡的特征以及它們的習性。
2、讓孩子們學會剪彩紙制作鸚鵡的羽毛。
活動準備
彩紙,膠水,剪刀
活動過程
[導入]
1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹鸚鵡。
- 我喜歡學人們說話而且學得很像。
- 人們喜歡在家里養(yǎng)我,我是誰呢?
[展開]
1、 談談鸚鵡。
- 你見過鸚鵡嗎?
- 你在哪兒見過鸚鵡?
- 你覺得鸚鵡學人說話怎么樣?
- 看過鸚鵡你有什么感想?
2、說說鸚鵡的特征和習性。
- 鸚鵡是怎樣學人說話的呢?
(鸚鵡長著和人一樣的'舌頭所以它可以模仿人說的話。鸚鵡的舌頭和人們的舌頭一樣大并且厚厚的。由于它們的大腦很發(fā)達所以雖然它不知道我們說的是什么意思但還是會無目的地背下來。)
- 鸚鵡在哪里生活呢?
(鸚鵡在樹枝上生活。)
- 還有什么鳥像鸚鵡一樣會模仿人說話呢?
(還有一種鳥可以像鸚鵡一樣模仿人說話它叫九官鳥。)
3、研究制作出鸚鵡。
- 如果要制作出鸚鵡需要哪些材料呢?
- 用彩紙怎樣做出鸚鵡來呢?
4、用彩紙制作鸚鵡。
、 剪出長長的彩紙。
、 用剪刀沒有刀刃的一面把彩紙的末端弄翹起來。
用剪刀沒有刀刃的部分抵住長條彩紙的中間部分,然后用力的向下滑動剪刀,使彩紙的末端翹成拱形。.
、 把彩紙的末端涂上膠水粘在鸚鵡的身上。
、 盡量沒有空隙的粘貼鸚鵡的“羽毛”,可能的話,可以用不同長度的彩紙粘貼鸚鵡的羽毛,做出不同的鸚鵡。
[]
1、讓孩子們把做好的鸚鵡介紹給朋友們
2、活動
大班美術教案 篇5
活動目標:
1、學習用目測的方法將彩色紙撕成小紙片,發(fā)展手指的靈活性。
2、學習在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片,掌握拼貼技能。
3、發(fā)現(xiàn)撕貼畫的特殊效果,從而產(chǎn)生對撕紙活動的興趣。
活動準備:
收集各種各樣的彩色掛歷紙。幼兒用書人手一冊。漿糊。
活動過程:
1、引導幼兒觀察幼兒用書中的撕貼畫,激發(fā)幼兒對撕貼畫的興趣。
畫面上有什么?它和我們以前的畫畫有什么不同?這只蘋果和梨子是用什么做的?感知撕紙畫特有的風格,激發(fā)幼兒產(chǎn)生撕紙畫的欲望。
2、教師示范講解撕紙畫的具體要求。
。1)教師示范撕紙的方法。雙手的食指與大拇指相對捏住紙。朝相反方向用力,就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端,撕成一小塊一小塊的紙片,然后將紙片的反面抹一點漿糊,再貼在蘋果的.輪廓線內(nèi)。在拼貼是盡量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋果的形象。注意紙片之間不要疊在一起。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
交代要求:
。1)提醒幼兒紙片不要撕得太大,也不要太小。
。2)注意兩種顏色的搭配。
(3)注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。
總結評價
展示幼兒作品,表揚畫面整潔、能將碎紙片貼在蘋果輪廓線內(nèi)的幼兒。
b、還有沒有其它撕紙方法?(如:撕成幾何形狀、長條形、不規(guī)則形等。) c、學生試著撕一撕,半分鐘時間。
(2) 貼法探究:
教師演示“撕貼步驟”:
、偈紫认牒靡嘿N的內(nèi)容,選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。 ②選擇顏色合適的紙片,在形象輪廓上拼一拼(注意大塊顏色的統(tǒng)一)。 ③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。
師:可以直接色紙上拼貼,用色紙作為背景,也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的,只要我們善于思考。
3、欣賞學生作品,啟發(fā)創(chuàng)意。
課件出示學生各類作品,師生交流。
4、小組合作,表現(xiàn)創(chuàng)意。
(1)、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富,有人物的,有美麗的風景的,還有貼小動物的呢,他們可真有想法。同學們,我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧,那你們想貼張什么畫呢? (2)、大家的想法真多,來看一下我們的行動計劃吧:
a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法,并有一人為主起好稿。
b、分工合作,進行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。
特別提示:要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比,這就像四把金鑰匙,幫助我們做出優(yōu)秀的作品來。
。3)、學生開展創(chuàng)作活動,教師進行巡視輔導。
5、展示作品,師生評價。
(1)、每組把貼好的作品展示在黑板上,自評、互評作業(yè)。
。2)、選出典型作品,全班評,教師小結。
。ń處熢谂c學生互動中有意引導學生觀察作品中以下幾個方面:a畫面形象是否整體、清晰?b撕貼的效果是否有美感?c色彩的搭配是否合適?)
6、小結談話,課后拓展。
教師小結:同學們,今天的活動都有各自的收獲,我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外,我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫(課件展示不同作品),說明我們身邊美無處不在,只要我們平時善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。
四、教學反思
在市優(yōu)質(zhì)課校級評比活動中,我在三(4)班上了《彩紙撕貼畫》這一課,本課要求學生用彩紙代替畫筆,用撕貼的方法來作畫,創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點評、拓展的時間真正讓孩子表現(xiàn)的時間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎?最后作品能出來嗎?這是我課前最擔心的問題,所以充分的課前準備對這堂課的效果起到關鍵性的作用。
課堂上,我對本節(jié)課內(nèi)容進行了講解、欣賞、示范、點評、主要以想讓學生能自主探索,主動解決問題。三年級段的學生善于接受和吸收新生事物,熱情大膽,在他們身上,創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài),萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘,促進發(fā)展。根據(jù)學生這一身心特點,本課我以“撕紙事件”導入,讓學生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么?師展示有做好的撕貼畫,激發(fā)學生的好奇心,求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組,比一比看哪一組撕的紙大小最均勻,形狀最規(guī)則,桌面最整潔,讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經(jīng)驗,師總結撕法,為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結果沒有預期的那樣好,學生撕得不夠大膽,撕的方法不夠多樣。
接下來教師簡單示范其中一種,直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟,演示時講解注意事項,便于學生操作,邊示范邊告知方法的多樣性,讓學生在作業(yè)創(chuàng)作中,能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學生了解了撕貼畫的基本步驟:選彩紙——撕——貼——調(diào)整,讓學生作業(yè)創(chuàng)作時能胸有成竹。
最后考慮到時間緊湊,小組分工合作共同創(chuàng)作美術作業(yè),也有利于提高學生的團隊精神、合作能力、知識收集。作業(yè)設計也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫,小組先選出畫畫最好的一位同學,她負責畫畫,其他同學先一起撕紙片,然后大家一起合作進行拼貼,我在此基礎上鼓勵學生進行想象和添加,通過兩步完成作業(yè)。在最后學生作業(yè)展評上,我把主動權交給了學生,首先讓學生自評,自由選出自己做喜歡的作品,說一說為什么?小朋友們最后非常開心,學習的積極性都很不錯,大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意,但是由于她們合作認真,我也給他們投上了鼓勵的一票。
但是整個課堂中存在的問題也不少,需要注意的細節(jié)也很多,在學生指導方面有欠缺,要善于發(fā)現(xiàn)問題,抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個檔次,讓學生作業(yè)引領到一件作品,還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高
的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力,課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時候沒有及時用好的方法加以干預,導致教的內(nèi)容學生沒有很好的吸收,重難點沒有很好的落實,換句話說,就算我備課備的再精彩,學生吸收不進去,那么老師也在表演獨角戲,更不用說課堂效果了。美術課堂教學組織難的問題原因是多方面的,在以后的日常教學中我將會不斷積累經(jīng)驗總結方法,只有敢于面對困難和問題,勇于探索和解決問題,才有可能使美術課堂教學組織難的問題得到解決。
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