難忘的八個(gè)字教案合集5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的難忘的八個(gè)字教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的八個(gè)字教案 篇1
教學(xué)要求
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。
教學(xué)難點(diǎn):懂得“我希望你是我女兒”這八個(gè)字為什么讓人難忘的。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎?現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
板書：《難忘的八個(gè)字》
2.讀了題目，你最想知道什么?(這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字?誰說的這個(gè)八個(gè)字?誰又難忘這八個(gè)字?為什么說這八個(gè)字是令人難忘的?……)下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2.默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么?哪里沒讀懂?
(1)思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
(作者因?yàn)橄忍烊毕�，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。)
(2)請(qǐng)同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問的，把問題寫在旁邊。
三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流
1.把自己解決不了的問題提出來。
(①小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)?
�、凇皼]有一個(gè)人比我更愛她”，是什么原因?
�、塾米黾俚霓k法對(duì)付耳語測(cè)試，怎么理解?
�、転槭裁磦惣{德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?)
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類：
(1)遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無奈的心情。
(2)為什么說“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘?
3、你對(duì)哪個(gè)問題感興趣，你認(rèn)為哪個(gè)問題重要，你就帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4.交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
5.探究：說說你心目中的倫納德夫人。
(對(duì)這個(gè)問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的`實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。)
四、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么?并動(dòng)筆寫下來
五、積累、運(yùn)用
找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。(先讓學(xué)生多讀，然后要說清楚兩個(gè)人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。)
難忘的八個(gè)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文描寫外貌的方法。練習(xí)寫一個(gè)同學(xué)的外貌。
5、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子。在耳語測(cè)驗(yàn)中“我”是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”說的八個(gè)字的意思。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo) 入：
二、新授課：
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，記一記。
2、請(qǐng)你把下面這些字經(jīng)過改動(dòng)變成新認(rèn)識(shí)的'字。
�。ㄕn件呈現(xiàn)）曾 天 米 術(shù) 塞 今
[環(huán)節(jié)意圖] 抓住生字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，同時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋。
3、從課文中找出帶有生字的詞語，讀一讀，有沒有不明白的？
[環(huán)節(jié)意圖] 根據(jù)上下文理解詞語，生生間討論解決
4、多音字組詞：
chóng （ ） fú （ ）
重 佛
zhòng （ ） fó （ ）
�。ǘ╅喿x課文，感知內(nèi)容。
1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
[環(huán)節(jié)意圖] 初讀課文，提出部分易讀錯(cuò)的詞，作為學(xué)生做到正確朗讀的輔助手段
2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。
思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？
[環(huán)節(jié)意圖] 整體感知課文，容許學(xué)生說出自己對(duì)文章的理解。
�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
作者因?yàn)橄忍烊毕荩虼撕茏员�，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問的，把問題寫在旁邊。
[環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，在邊讀邊想中可以聯(lián)系上下文或生活實(shí)際進(jìn)行理解。
(三）積累運(yùn)用。
1、找出描寫人物相貌的語句
2、讀一讀相關(guān)句段。
3、分別說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。
“我” 抓住五官特點(diǎn)描寫
倫納德夫人 先整體寫，再抓住外貌的幾個(gè)特點(diǎn)
[環(huán)節(jié)意圖] 學(xué)習(xí)人物外貌的寫法
三、讀寫結(jié)合：
1、觀察老師，指導(dǎo)寫作
請(qǐng)你說說老師的外貌。
[環(huán)節(jié)意圖] 重點(diǎn)指出要既要抓住人物真實(shí)的特點(diǎn)，又要對(duì)別人的特點(diǎn)尊重。
難忘的八個(gè)字教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字，以及由生字組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法，觀察自己熟悉的一個(gè)人的長相，抓住特點(diǎn)寫下來。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，觀察自己熟悉的一個(gè)人的長相，抓住特點(diǎn)寫下來。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、詞語；初讀課文，整體感知。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在我們的周圍，有不少的殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她內(nèi)心的世界，同時(shí)來體會(huì)師生之間的美好的感情。
3、板書課題：17、難忘的八個(gè)字
4、學(xué)生齊讀課題，并對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：心田、與眾不同、興高采烈、氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰
2、解決下列問題：
�、烹y忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？
�、茷槭裁催@八個(gè)字讓我難忘？
三、檢查讀書效果
1、出示生字，練讀。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相釋疑。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？
2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的`段落或喜歡的語句。
4、重點(diǎn)引導(dǎo)理解描寫我和倫納德夫人相貌的語句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理。）
7、讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？
五、小結(jié)
是呀！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字，讓殘疾的我終生難忘，撫慰了我幼小的心靈，而且改變了我對(duì)人生的看法。
六、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、區(qū)別下列形近字。
嘲（）朝（）驗(yàn)（）檢（）
唇（）晨（）測(cè)（）側(cè)（）
慰（）蔚（）烈（）列（）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、聽寫本課生字和詞語。
2、過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解
1、指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內(nèi)容是什么？
2、指名評(píng)價(jià)朗讀情況。
3、指名回答各段的段意。
三、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待我對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊？（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。）
2、找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。
我氣惱，我說起話來還結(jié)巴
我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我
可我先天失聰同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我由相貌引起的自卑，體會(huì)我的心情。）
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說我希望你是我女兒時(shí)，你有什么感受？為什么我聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量）
4、弄?jiǎng)訛槭裁次矣X得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變我對(duì)人生的看法。
分析這句話所用的修辭手法：比喻
5、為什么這八個(gè)字對(duì)我產(chǎn)生那么大的作用？
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文，從中體會(huì)描寫我自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？
2、是呀，有時(shí)你不經(jīng)意說的一句話，或許會(huì)給別人帶來莫大的影響，有可能是終生的影響。我們要關(guān)心、愛護(hù)身邊的每個(gè)人，尤其是那些需要關(guān)心的殘疾人。
3、誰來說說，你會(huì)怎樣幫助他們呢？
五、作業(yè)：
1、抄寫本課詞語。
2、再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計(jì)：
17、難忘的八個(gè)字
終生
倫納德我
偉大的師愛
難忘的八個(gè)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測(cè)、慕”等八個(gè)生字，查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。薄⒘私狻拔摇笔且粋�(gè)怎樣的孩子，在耳語測(cè)試中“我”是怎樣做的。
２、體會(huì)“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。板書：《難忘的八個(gè)字》
2．（哪八個(gè)字？誰說的這個(gè)八個(gè)字？為什么難忘？……）下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？
�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
�。ㄗ髡咭�?yàn)橄忍烊毕荩虼撕茏员�，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問的，把問題寫在旁邊。
三、細(xì)讀課文質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
�。á傩∨槭裁磳�(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？②“沒有一個(gè)人比我更愛她”，是什么原因？③用做假的辦法對(duì)付耳語測(cè)試，怎么理解？④為什么倫納德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？等等）。
2．你對(duì)哪個(gè)問題感興趣，你認(rèn)為哪個(gè)問題重要，你就帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文。可以與身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
3．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
4．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
�。▽�(duì)這個(gè)問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。（配背景音樂）
2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說的八個(gè)字難以忘懷？
要求：（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說說理由。
�。�2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。
要點(diǎn)：
�。帷拔以絹碓礁铱隙ā踔翛]人喜歡我”
就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對(duì)她說出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢？她又怎樣會(huì)忘記呢？
�。狻昂苊�、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
�。恪斑@八個(gè)字仿佛是……人生的看法”
那倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的`“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。
三、擴(kuò)展：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
四、總結(jié)并布置延展性作業(yè)：
黑夜里的一盞燈火，寒冷時(shí)的一件外衣，都會(huì)讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂。
2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。
�。ㄏ茸寣W(xué)生多讀，然后要說清楚兩個(gè)人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）
難忘的八個(gè)字教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備：生字卡片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見大家課間時(shí)玩得多開心，多快樂啊!今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。
2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字是誰說的?等等)
過渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問題。就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問題
1.師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段,要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問老師、問同學(xué)、等方式來解決。
2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?
3.師小結(jié)：是啊!倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。
三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫字
1.出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測(cè)驗(yàn) 復(fù)述 興高采烈
挺好 新鞋 稍稍 畸形 倫納德夫人 敬慕 捂著 撫慰
(1)點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
(2)開火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2.解釋詞語
嘲笑：用言語笑話別人。
敬慕：尊敬愛慕。
3.記字形，指導(dǎo)書寫
讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫。對(duì)于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。
“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu);“嘲、傾、測(cè)”是左中右結(jié)構(gòu);“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu);“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字。
板書： 17 難忘的八個(gè)字
“我愿你是我的女兒”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。
3.體會(huì)倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教具準(zhǔn)備：
1.生字卡片
2.學(xué)生收集有關(guān)愛的名言、諺語
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第17課《難忘的八個(gè)字》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。打開課本，用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，回憶課文講了一件什么事情?
課文中的“我”是一個(gè)(自卑)的孩子.在(耳語測(cè)驗(yàn))的時(shí)候,倫納德老師對(duì)“我”說了(“我愿你是我的女兒”)八個(gè)字,使“我”(終身難忘)。
二、精讀課文，體會(huì)情感
1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩?
用文中的一個(gè)詞概括說——(與眾不同)
用你自己的話說——(丑)
用文中的句子具體說——
師：人的五官是多么的重要，女孩不但長得難看，說起話來還結(jié)巴。這真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是這個(gè)小女孩，在生活中你會(huì)遇到哪些困難?
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢?(“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感)是呀，由于長相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——(指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。)
2.學(xué)習(xí)第3---7自然段
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測(cè)驗(yàn)與往常的耳語測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。
師：低年級(jí)的.同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語測(cè)驗(yàn)的?哪位同學(xué)可以上來跟老師一起演示演示?
師：面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn)，孩子們喜歡嗎?從哪看出來?(興高采烈)
師：同樣的測(cè)驗(yàn)，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺出來的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。)
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次 ，“我”又是怎么做的呢?
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽清老師的話了。
我等待著……
師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔(dān)心、恐懼)
師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——
師：請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——
師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒!”你們聽到了什么?
請(qǐng)學(xué)生說說聽到了什么?模仿出來(指導(dǎo)感受老師輕輕說這八個(gè)字的真誠、充滿關(guān)愛的情感。)
師：讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀
師：當(dāng)這小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是一種怎么樣的感覺呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等)
所以說——
這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。
師：還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺得哪句好，為什么?
這八個(gè)字仿佛是 。仿佛是 。
師：所以說——這八個(gè)字，撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變我對(duì)人生的看法，令我終身難忘。從此——
(學(xué)生：自信、樂觀、積極等)
下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語測(cè)驗(yàn)——讀5—7自然段
3.學(xué)習(xí)第二自然段
師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認(rèn)識(shí)這位老師嗎?(指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。)帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導(dǎo)朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。)
外貌描寫訓(xùn)練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他(她)。(做游戲“猜猜我是誰”)
三、課堂延伸
師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說的嗎? 小女孩我想對(duì)你說?倫納德老師我想對(duì)你說?
師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖;愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言(同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子)
下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)
把你學(xué)完課文的感受寫下來，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛你身邊的人。
【難忘的八個(gè)字教案】相關(guān)文章：
難忘的八個(gè)字教案09-18
難忘的八個(gè)字教案7篇04-22
難忘的八個(gè)字教案8篇04-23
難忘的八個(gè)字教案范文六篇05-03
八個(gè)字的口號(hào)01-31
八個(gè)字班級(jí)口號(hào)04-26