我選我的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的我選我的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我選我的教案1
【學習目標】
1、認識8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自已有信心、懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當成為別人服務。
【教學重點】
認識生字，規(guī)范書寫生字及朗讀課文。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入
1、假如參加班干部競選，你準備講些什么?請準備后，說一說。
(競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長……)
2、讓學生體會情境說一說。
二、初讀課文
1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、讀給同桌聽，互相糾正讀音。
3、讀了這篇課文你最大的疑問是什么?指名說一說。
4、學生帶問題自讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。
三、識字寫字
1、識字：
出示生字詞，采用多種方式認讀詞語，學生開火車讀、比賽讀、學生領讀。
2、出示生字，指導讀音：
�、� 本課生字，“掌、室”聲母是舌后音，“寧、愣、掌”韻母是后鼻音，“寧、切”是多音字指導學生讀準確。
�、� “委、寧”等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記�！般丁⒄�、補”三個字的偏旁和字義有內在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關系，并可指導學生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。
3、指導寫字，重點指導：
青：下邊的月的第一筆是豎。
教：右邊是“反文旁”，不是條字頭。
切：第二筆是豎提，不是豎彎鉤。
室：寫緊湊一點兒，防止拉長。
第二課時
一、復習生字詞
1、出示生字詞學生以多種方式認讀。
2、板書課題：我選我，自由讀課文，說說我指的是誰?
3、王寧選自已做什么?為什么要選自已?
二、體驗性朗讀，讀出課文的思想感情
在學生交流過程中，老師出示重點詞句，引導學生說說從這些詞句中體會到什么?并讀出相應的語氣。
1、選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。
(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話。)
2、突然，王寧站起來說：“我選我”
(想想王寧會用怎么樣的語氣說，讀出相應的語氣。)
3、大家都愣住了。
(讀出吃驚的.語氣。)
三、創(chuàng)設情境，在朗讀中表達課文的思想感情
1、排練情景對話“我選我”在表演中加深對課文的理解，并注意重點句的表演。小組表演，然后師生分角色表演情景對話。
2、重點讀王寧說“我選我”理由的那一段話，讓學生說說從這段話中體會到什么?談談自已的想法�？蓪θn后練習進行句子訓練：
李小青是我們班我勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
( )是( )。
( )是( )。
讀后使學生了解到，每組兩句說法不同，但意思一樣。
四、拓展思維，深化理解
就王寧選自已當勞動委員一事，談談自已的看法。
我選我的教案2
【教學目標】
1、認識“委、補”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務。
【教學重點】
1、識字、寫字。
2、朗讀感悟。
【教學難點】
理解體會“我選我”的理由，感悟課文內容。
【課時安排】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題質疑，初讀課文
1、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書課題：
我選我
2、齊讀課題，提問：
讀了課題以后，你想知道什么?
板書：
“我”是誰?
他選自己做什么?
他為什么要選自己?
二、再讀課文，整體感知
1、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家?
用──選──當──的句式回答。
2、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
1、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么?
2、自讀2、3自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。
3、指名回答，師出示重點句子：
�、胚x誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。
⑵突然，王寧站起來說：“我選我�！�
(自信、勇敢。)
想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么?
�、谴蠹叶笺蹲×耍�
為什么大家都愣住了?大家想到選自己。
⑷王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。
4、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲?指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達各自的理解。
5、你喜歡王寧嗎?為什么?
(自信、勇敢、為別人服務。)
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己?說說自己的想法，和同學討論討論。
(課后可安排一次真的班隊選舉。)
第二課時
一、檢查復習、認讀生字
1、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧�！罢啤薄ⅰ笆摇甭暷甘锹N舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。
2、指名有感情朗讀。
3、自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導寫字
1、給要求會寫的字組詞。
2、觀察字形結構。
(左右、上下。)
3、找出關鍵筆畫：
校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”4畫，不是“文”3畫。
切：右邊不是“土”，是“七”的變體。
室：寫緊湊一點。
4、師重點示范這幾個字。
5、生練習。
6、對照檢查。
三、“我會讀”
1、讀書中的例句。
2、提問：
這兩個句子有什么不同?
(說法不同，意思相同。)
3、照樣子說一說：
劉爽是我的好朋友。
___是我的好朋友______。
___是_________。
第三課時
一、小結
1、學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么?元元的缺點是什么?
2、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢?
(發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。)
3、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的'生活更加豐富多彩。
二、口語交際
1、實話實說：你會選自己嗎?
�、磐鯇庍x自己當勞動委員，對這件事你怎么看?
�、迫绻嗬锔倪x干部，你會不會選自己?
以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位(也可以自由組合)，討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節(jié)的辯論。
2、出個主意：
應該怎么選?
�、湃绻嗬镉袔讉�同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦?
�、瓶梢龑W生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學生的競爭意識和民主意識。
3、展示自己：
競選“演說”。
可結合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。
我選我的教案3
【教學目標】
�。�、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務。
【教學重點】
�。�、識字、寫字。
�。�、朗讀感悟。
【教學難點】
理解體會“我選我”的理由，感悟課文內容。
【課時安排】
�。痴n時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題質疑，初讀課文
�。�、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書課題：
我選我。
�。�、齊讀課題，提問：
讀了課題以后，你想知道什么？
板書：
“我”是誰？
他選自己做什么？
他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知
１、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？
用──選──當──的句式回答。
�。�、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
１、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？
�。病⒆宰x２、３自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。
３、指名回答，師出示重點句子：
�、� 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。
�、� 突然，王寧站起來說：“我選我�！�
�。ㄗ孕�、勇敢。）
想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？
⑶ 大家都愣住了：
為什么大家都愣住了？大家想到選自己。
⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。
４、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達各自的理解。
�。�、你喜歡王寧嗎？為什么？
�。ㄗ孕�、勇敢、為別人服務。）
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。
�。ㄕn后可安排一次真的班隊選舉。）
第二課時
一、檢查復習、認讀生字
�。�、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。
�。�、指名有感情朗讀。
�。�、自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導寫字
�。�、給要求會寫的字組詞。
�。病⒂^察字形結構。
�。ㄗ笥摇⑸舷�。）
�。�、找出關鍵筆畫：
校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。
切：右邊不是“土”，是“七”的'變體。
室：寫緊湊一點。
�。础熤攸c示范這幾個字。
�。�、生練習。
�。�、對照檢查。
三、“我會讀”
�。�、讀書中的例句。
�。�、提問：
這兩個句子有什么不同？
�。ㄕf法不同，意思相同。）
�。�、照樣子說一說：
劉爽是我的好朋友。
是我的好朋友 。
是 。
第三課時
一、小結
１、學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元的缺點是什么？
２、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢？
�。òl(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。）
�。场⒙�(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語交際
１、實話實說：你會選自己嗎？
⑴ 王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？
�、� 如果班里改選干部，你會不會選自己？
以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節(jié)的辯論。
�。病⒊鰝�主意：
應該怎么選？
�、� 如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？
⑵ 可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學生的競爭意識和民主意識。
�。场⒄故咀约海�
競選“演說”。
可結合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。
我選我的教案4
【教材分析】
《我選我》是人民教育出版社出版的義務教育小學課程標準實驗教科書──小學《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文(本冊的第六課)。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會上選自己當勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第3、4自然段的內容。本課教學的重點是詞句訓練，朗讀訓練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學習的課文。
【學生背景分析】
學生已接觸過無標注拼音的課文，文中部分內容結構相似，因此，對學生來說，課文的難度不大。此外，學生在課前已預習過課文。學生在以往的學習中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好。
【設計理念】
依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導。在教學中注重情感的滲透，而不是脫離學生感情基礎的空泛的說教。在指導讀課文時，培養(yǎng)語感，認識生字。
【教學目標】
1、知識與能力：
⑴ 認識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個字，掌握由生字組成的詞語;會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“�！薄ⅰ敖獭�、“班”10個字。
�、� 繼續(xù)認識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學習每段中的重點詞句。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習慣、朗讀技巧，理解課文內容。
2、過程與方法：
在教學中采用小組合作學習，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學生合作、交流意識。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務的好思想。
【教學重點】
認識和書寫本課的生字，詞句訓練，朗讀訓練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。
【教學難點】
有感情地朗讀課文，通過學習課文，啟發(fā)、引導學生體會王寧的好思想。
【教學用具】
多媒體教學課件，掛圖，生字卡片。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、成語故事導入，揭示課題
(出示課件：毛遂自薦。)
師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學生自由說，)有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學習一篇新的課文，講的是一位同學，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我�！�
(出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)
二、認讀生字，再讀課文
1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學情況，要求做到：
讀準字音，讀順課文。
2、檢查生字認讀情況：
出示生字生詞卡片，指名讀后，由學生領著同學們讀;表揚同桌成功地進行合作學習。
3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。
4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。
三、字詞分析
1、難點：
�、� 本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導學生讀準確。
⑵ “委”“寧”等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記�！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有內在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁。
2、重點：
�、� “青”：
下邊“月”的第一筆是撇不是豎。
�、� “教”：
右邊共四筆而不是三筆。
�、� “切”：
第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。
�、� “室”：
寫緊湊一點兒，防止拉長。
四、結課
布置作業(yè)──練習讀課文，練習念準生字，練習正確書寫生字。
第二課時
一、復習鞏固，探索新知
師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文。
1、正確流利地朗讀課文。
2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。
二、細讀課文
1、齊讀第1自然段：
師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：
“他轉到/別的學校/上學了�！�
2、講讀第2自然段：
師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢?
(指四名學生各讀一句。)
�、� 班里沒有了勞動委員怎么辦?
指導學生理解“補選”示缺少了補上去的意思。
�、� “大家都在想”想什么?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。
�、� “靜悄悄”示什么意思?
⑷ 正在大家認真思考時，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。
3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：
�、� 為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?
�、� 當林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的?(出示課件)
�、� 讀王寧說的第一句話，你知道了什么?
(王寧和李小青時好朋友。)
② 讀王寧說的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛勞動、愛集體，當勞動委員很負責。)聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事?
(掃地、擦黑板、關門窗……)
�、� 讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?
⑶ 把王寧的話連起來讀一讀，老師小結：
王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關心集體。王寧決心像他學習，所以選自己當勞動委員。說明王寧又為大家服務的好思想。
4、齊讀最后一段：
�、� 師：“剛”是什么意思?
�、� “一片掌聲”是說同學們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?
三、指導朗讀，感悟文意
1、用你自己喜歡的'方式來讀讀這篇課文。
2、請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。
(課件出示重點句，老師先范讀，學生模仿。)
句一：
選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。
大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認真思考選誰當勞動委員。
句二：
突然，王寧站起來說：“我選我”。
從“突然”中體會到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。
句三：
大家都愣住了。
(讀出驚訝的語氣。)
4、創(chuàng)造性演讀課文：
⑴ 師生表演。
�、� 小組內表演：
分別扮演老師、王寧。
⑶ 各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。
四、讀讀說說
1、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。
2、仿照“我會讀”的句式說句子。
五、結課
1、拓展思維，深化理解：
師：小朋友，最后我們對王寧選自己當勞動委員一事，小組討論一下，談談你的想法。
2、小結：
師：今天，你學到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?
3、課后作業(yè)：
�、� 認識8個生字，認真書寫10個字。
�、� 有感情的朗讀課文。
【實踐活動】
結合少先隊“新世紀，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干?
目的：
1、模仿課文，進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生語言表達能力。
2、與少先隊“新世紀，我能行”活動相結合，樹立兒童自信心。
【預期效果】
1、優(yōu)點：
成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習積極性;教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然;教學重點、難點突出，思路清晰，基本達到既定的教學目標;在教學中采用小組合作學習，自由討論等，培養(yǎng)了學生合作、交流意識;多媒體的運用，調動了學生學習興趣;結課時注重拓展學生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓練，朗讀練習;質疑環(huán)節(jié)有利于學生解決問題;課后結合所學知識，開展實踐活動，鍛煉學生能力，豐富學生校園生活。
2、局限：
時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感;進行識字教學時，方法單一;板書設計形式過于簡單，沒有充分體現(xiàn)教學內容。
我選我的教案5
第一課時
教學目標：
1、認識8個生字及新詞，會寫4個生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。
教學重點難點：識字寫字。
教學過程：
一、課前檢測：給畫橫線的詞語換個意思相近的詞。
1（ ）安靜2（ ）疲勞
3（）掛念。 4（）離別
5 ）預備 6（ ）假如
二、導入新課：
1、板書課題，理解“選”。（選舉、推選的意思）
2、齊讀課題，提問：讀了課題你想知道什么？
三、初讀感知：
1、師范讀課文：生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？（ ）選（ ）當（ ）
2、自由讀課文、同桌互讀課文。
3、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。
4、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】
四、隨文檢查生字：
1、找朋友：
口—貝=員 （委員） 口—向=響 （響起）禾—女=委 （委員） 木—交=校 （學校）
2、今天開班會，林老師讓大家補選一名勞動委員。
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
3、我會讀：
委員 教室 寧靜 親切 集體 掌聲
愣住 學校 班級 響聲 青色 補選
4、猜字謎：
樣：一只羊累了，靠在樹上睡覺。 班：兩個大王在爭搶一根火腿場。
寧：丁丁頭上戴著一頂帽。 員：寶貝向上張著大嘴巴。
委：一個女孩站在禾苗田里勞動。
5、選誰呢？教【jiào】室里靜悄悄的，大家都在想。指名讀，擴詞：教室
“教”是一個多音字，他的另一個讀音誰知道？(jiāo) 擴詞
6、還有一個多音字組詞：（查字典）
qiè ( )
切
qiē ( )
出示句子讀：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”
7、生字歌謠我會讀：
勞動委員把學轉，班委會，要補選，
教室里，靜悄悄，王寧突然選自己，
注意聽，親切問，熱愛集體掌聲起。
四、我會正確地、流利地讀課文。 （單獨讀、合作讀、小組讀等）
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利。
�。�2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
（3）背誦課文。
五、總結：這節(jié)課你有什么收獲？
六、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫生字，學生仿寫、練寫。師生評價。
安全警示語：樓道內不追打
教學反思：
第二課時
教學目標：
1、 復習本課8個生字及新詞，會寫6個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習，為大家服務。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。
教學過程：
一、 課前檢測：拼讀詞語
jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào
( ) () ( ) ( ) () ( )
二、導入新課、出示學習目標。
三、朗讀感悟：
1．齊讀第1自然段，說說這段告訴了我們什么？
2、“我會讀”
�。保┳x書中的例句。
２）提問： 這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）
�。常┱諛幼诱f一說：
劉爽是我的好朋友。 ＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。
3、出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？
2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。
3）王寧為什么要選自己當勞動委員。
學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員�！般蹲 钡囊馑际怯龅經]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的.發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）
體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。
3、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）
4、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）
四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）
五、總結全文：知道王寧選自己當勞動委員的原因后，你有什么想法？
六、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫生字，學生仿寫、練寫。師生評價。
七、課后檢測：完成小狀元p12：4、7
板書設計：
愛勞動
王寧 有禮貌 我選我
關心集體
安全警示語：路隊行進不推搡
教學反思：
我選我的教案6
課前透視
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學時要從學生身邊的事情進行挖掘，引導學生提高認識。
班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的'自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務的心。
教學目標
1、 認識課文的8個生字，會寫10個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應當為別人服務。
教學重點
1、識字、寫字。
2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。
信息資料
多媒體課件、生字詞卡片。
教學時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?
(學貴有疑，從課題處著眼，引導學生產生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。)
2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》來了解。(板書課題)
(課件的展示創(chuàng)設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。)
感知
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
(自主讀書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。)
識字
1、 用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。
2、 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。
3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。
4、 齊讀生字詞。
(識字過程在于調動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。)
朗讀
1、 學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
2、 分段朗讀展示，讀后點評。
3、 通讀全篇。
(讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有(足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)
寫字
1、 出示要求會寫的生字，認讀。
2、 觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。
3、 教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、 學生練寫。教師巡視指導。
(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質量，形成良好的寫字習慣。)
第二課時
導入
1、 通讀課文，了解讀書情況。
2、 復習生字，選擇喜歡的生字說一句話。
(知識的復現(xiàn)，在練習中加強鞏固，促進積累與運用。)
精讀
1、教師范讀，學生評價。
2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導。
3、小組分角色朗讀。
3、 表演。小組內進行后，選出代表匯報展示。
(采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。)
品讀
1、 指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?
2、 齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?
3、 用自己喜歡的方式感受全文。(引導學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。)
(交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。)
練習
1、 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。
2、提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同)
3、照樣子說一說。
我選我的教案7
《我選我》是非常有現(xiàn)實意義的一課。課文中的主人公王寧，在勞動委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”，他的信心和愛心得到了同學和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡單，而且非常貼近學生生活實際。所以我決定在講這篇課文時，注意學生的自主體驗，循序漸進，引導學生感受、思考、通過多種方式的朗讀讓學生在那種具體情境中體會人物思想感情，感悟人物說話時的語氣。同時，有愛心、懂得應當為別人服務是非常寶貴的美德。
下面我就這篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進行反思：
一、識字教學：
識字教學在前一階段比較注重方法的指導，過程在于調動學生的積極性，創(chuàng)造豐富的教學情境，作為低年級的孩子，特點是：注意力不能長時間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇心。所以，根據學生的年齡特點，我在課堂中充分利用學生的.經驗，學用結合，促進識字能力的提高。我先讓學生自由讀文，熟讀文中的生字，借助拼音多讀幾遍。再檢查學生的自學情況，小老師帶讀、出示電子卡片開火車讀、摘蘋果游戲讀，通過趣味性識字的方法進行生字教學。
二、解讀文本：
班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)。采用生動有趣的朗讀形式，使學生流利地讀課文，體會情感，讓學生正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心，身為班干部，你準備怎樣為班級，為同學服務這個問題具有全面性，因為每個同學都有自己的責任和義務，讓孩子樹立服務觀念，學會為他人服務。不足之處：
注重閱讀能力的培養(yǎng)，強調朗讀教學，是學習閱讀的前提和基礎。只有學會用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質量。但是在本節(jié)課的教學過程中，對學生的朗讀沒有具體要求，在讀的過程中應強調批注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。在以后的教學過程中，我應該加強學生語感的訓練，注重朗讀的語氣，培養(yǎng)學生在朗讀中享受讀書的樂趣。
我選我的教案8
一、教學內容：
我說課的內容是小學語文教材人教版，第6課《我選我》，這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會上選自己當勞動委員的事。本課計劃用四課時完成，我說說第三課時的教學設計。
二、活動目標：
知識目標：
正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的聯(lián)系，理解課文內容。
能力目標：
培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力，誦讀能力。
德育目標：
教育學生要有關心集體、熱心為同學服務的思想和建立自信心。
三、教學重、難點
根據教學大綱和教材結構，確立本課時的教學重點為：王寧為什么選自己當勞動委員。
教學難點為：體會王寧熱心為同學服務的好思想。
四、教學過程
（一）復習、回顧
1、全班齊朗誦讀生字
2、分組輪流讀生詞（分組讀，比看哪組讀得好。根據觀察發(fā)現(xiàn)：這樣更能提高學生的注意力，避免全班齊讀時個別學生注意不集中。同時，作為小組成員，每《我選我》教案
個學生都會為本組收到表揚而大聲朗讀，也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽感。）
�。ǘ⿲�
同學們，我們班上管紀律的是誰呀？
...對，是紀律委員。
管勞動的是誰�。�
...是的，勞動委員。除了他們，還有班長、學習委員等，這就構成了我們班的班干。我們班里的班干是怎么選的呢？
...對我們班上的班干是老師選的，我們課文里的小朋友所在的班級是不是也這樣選的呢？這個小朋友說了這么一句話“我選我”（板書，強調我字不要漏了點，選字的偏旁——辶。）課文里的小朋友為什么說我選我呢？
�。ㄈ┱n文學習
首先，讓我們看看故事是怎么開始的。（第4張課件）李小青轉走了，那么班上就缺少了什么？...是的，缺少了勞動委員，那應該怎么辦？
...哎，對了，再選一名。同學們真聰明，說出了課文里林老師的想法。
�。ǖ�5張課件）所以啊，林老師今天召開了班會，讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的`，大家都在想。
這時候發(fā)生了什么事呢？同學們看看這張圖片，發(fā)生了什么事呀？
....同學們不知道沒關系，我們一起來觀察，探個究竟。很多同學都是坐著的，有誰不是坐著的？
...老師是站著的，還有一個小朋友站著。他是誰呢？哪位同學知道？很多同學舉手，那一起回答老師。
....同學們都知道，看來同學們都預習得很好。給自己一些掌聲。（大大，我很棒�。�
王寧站起來干什么呀？
...這班會是要補選勞動委員，他應該是要選勞動委員。那么他選了誰呢？....噢，原來他選了自己。
大家都愣住了，這時候林老師說了一句話�？纯凑n文，老師是怎么說的呀？用什么樣的語氣？...親切地說。哪位同學能教教老師，怎樣用親切的語氣說。
....哎，不錯，老師聽到親切的語氣了�？墒悄兀瑢W們注意噢，林老師說的話里，有一個比較特別的符號，是什么？
...有問號就應該讀出疑問的語氣。有沒有哪位同學勇敢的給我們示范一下。
林老師問王寧為什么選自己，王寧怎么回答的。全班一起大聲的讀出來，告訴我，王寧說，預備讀
嗯，讀的真大聲，真棒，給你們自己一些掌聲。....這個掌聲呀，不僅是給我們同學的，也是給王寧的。（由此引出課文最后一段。）課文里最后一段說：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。同學們，大家思考一下，王寧為什么得到掌聲呢？給大家?guī)追昼姷臅r間小組討論，待會看哪個小組能跟我們匯報他們的《我選我》教案
討論結果。
�。ㄋ模┢纷x
分析第三段，王寧所說。（大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！保�
哪位同學能說為什么王寧得到了掌聲？好，你來。...對，他關心集體，熱愛勞動。
還有其他同學有不同的看法嗎？這位同學說說。...噢，他勇敢的選自己，你看出了王寧的勇敢，不錯，讀得真細心。
我們一起來分析分析。我要像他一樣，他指的是誰？
...沒錯，他指的是李小青，王寧要說像李小青，說明李小青熱不熱愛勞動？關不關心集體？...是的，由此看出，李小青是個好班干。其實呀，我們班的班干也是愛護集體的好班干，同學們應該配合班干的管理，一起努力，讓我們的班級成為一個更好的班級！
王寧主動站起來選自己，說明他熱愛集體，想為同學，為班級服務、做貢獻。另外，也說明了他的勇敢和自信。他相信自己可以做好勞動委員的工作，所以他勇敢的選自己。王寧的行為值不值得我們學習呀？
...是的，王寧的行為值得我們學習，也贏得了全班同學的掌聲。
五、結尾（呼應導入）：
下次我們班選班干時，也可以像王寧的班級一樣，讓同學們自己選。老師非常希望看到同學們像王寧一樣自信勇敢的選自己，為班級、為同學服務。沒有當上班干的同學也可以幫助班干、配合班干管理。我們每個同學都是我們班的小主人，我們應該一起關心集體，服務同學。
當然，不只有選班干中，我們可以選自己。在其他的事情上，比如說上臺朗讀、唱歌比賽、畫畫比賽等，我們都可以勇敢的選自己，相信自己可以做好。
我選我的教案9
教學目標：
1．認識8個生字。會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。
教學重難點：
1、識字、寫字。
2、通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、情境導入：
1、課件演示：（王寧圖片）。同學們，今天老師給大家請來了一位小朋友，他就是王寧，他是班上的勞動委員�？墒牵銈兿胫劳鯇幨窃鯓赢斏蟿趧游瘑T的嗎？下面我們就來學習一篇新課文《我選我》。
2、（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？提問：（我是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）
二、初讀感知。
1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準每一個字的字音，讀通每一句話。
2、讀給同桌聽，互相糾正讀音。
3、讀讀想想，王寧是怎樣當上勞動委員的`？他為什么要自己選自己呢？
4、檢查反饋。
�。�1）課件出示生字詞：勞動委員補選教室王寧楞住親切集體掌聲
采用多種方式認讀詞語，學生開火車讀、比賽讀、學生領讀。
�。�2）出示生字：
1）、指導讀音：生字，掌、室聲母是翹舌音，寧、愣、掌韻母是后鼻音，寧是多音字指導學生讀準確。
2）、委、寧等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記。愣、掌、補三個字的偏旁和字義有內在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關系，并可指導學生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。
3、說說你讀懂了什么，引導學生從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。
三、朗讀感悟
1、王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀讀課文。
�。�1）請4個小朋友讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。
�。�2）集體評價。
2、王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子，重點朗讀感悟。
�。�1）多媒體出示句子以及教室里靜悄悄的圖片：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。
a、該怎樣才能讀好這幾句話呢？誰來試一試？
b、引導學生討論：從靜悄悄的突然這些詞語你體會到了什么？
（2）多媒體出示句子：林老師親切地說：王寧，說說吧，你為什么要選自己？王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。
a、我們怎樣讀林老師的話呢？
b、王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。（如：王寧認真地說王寧誠懇地說王寧笑著說等）
c、給王寧的話加上提示語后再讀一讀。
d、師生對讀王寧和李老師王寧的話。
�。�3）多媒體出示句子：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。（掌聲）
a、齊讀，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
b、是呀，教室里這一片掌聲就是全班小朋友的心聲，這時小朋友們會怎么說呢？
四、表演體驗。
小組內進行后，選出代表匯報展示。
五、拓展深化。
1、假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？
2、假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備之后，說一說。(競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長等)
六、寫字指導練習。
1、出示要求會寫的生字，認讀。
2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫，指導重點筆畫，如青下半部分的第一筆是丨等。
4、學生練寫。教師巡視指導。
我選我的教案10
【教學目標】 １、認識“委、補”等８個生字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】 認識“委、補”等８個生字，感悟課文內容。
【教學難點】 感悟課文內容。
【課前準備】 多媒體課件
【教學過程】
一、揭題質疑，初讀課文 １、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。 板書課題：我選我。 ２、齊讀課題。提問：
讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：１、“我”是誰？ ２、他選自己做什么？ ３、他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知 １、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？ 用──選──當──的句式回答。 ２、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀 １、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？ ２、自讀２、３自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。 ３、指名回答，師出示重點句子：⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。 理解“靜悄悄”。這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我�！保ㄗ孕拧⒂赂遥� 想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？⑶ 大家都愣住了。 為什么大家都愣住了？大家想到選自己⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的`想法。師生交流明確要懂得為別人服務。 ４、讀第四自然段： 為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──�！钡木涫奖磉_各自的理解。我選我教學設計第一課時 ５、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務）四、分角色讀課文五、拓展延伸 如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。
我選我的教案11
原文
李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉到別的學校上學了。
今天開班會，林老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我�！�
大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！�
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
教案
教材簡析：“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生�！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。
對這件事，同學們有個認識過程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學服務，因而受到了大家擁戴。
教學理念：本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內涵，達到讀中悟，讀中學的目標！
教學目標：
1、學習“委、補、室、寧”弄生字。
2、會寫“員、青、等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。
教學過程：
一、導語
前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！
二、初讀
1、請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。
2、誰愿意和其它同學合作把課文讀好。
3、他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應該應該向誰學習。
三、學習第二自然段
1、來吧，大家向這位同學一樣，一齊來試試齊讀第二自然段。
2、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”
選誰呢？教室里靜悄悄的。
出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？
突然，王寧站起來說：“我選我”。
3、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學習第3自然段。
四、學習三自然段
1、請同學們自己讀第3自然段。
2、指名誰來讀一讀
3、分別指導三句話讀法
4、三人一組分角色讀
5、上臺表演讀
6、小結：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？
7、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？
五、學習第四自然段
齊讀最后一句話
師小結：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧�。ㄅ錁防首x）
下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。
小結：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。
六、指導寫字
青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫緊湊點防止拉長。
七、分角色讀課文。
教學反思
《我選我》這一課中，“我選我”，是三個多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超過了選勞動委員這件事本身。學了這一課，學生要懂得對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。
下面我就這篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進行反思：
一、識字教學
識字過程在于調動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。識字教學中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形，比如：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等（盡管部分學生想出的方法不太合理）。
二、寫字教學
寫字教學時，我嘗試了以前沒使用過的教學方法，就是寫字教學分散在識字環(huán)節(jié)中，比如，在認識“寧、室、切”時，就讓學生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的`寫字教學來得深刻。因為在寫字指導時，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉移到識字認讀上。
所以，我覺得還是把寫字指導相對獨立出來。寫字教學時，我在面向全體的同時，還注意關注個體，特別是對平時寫字較差的，和插班的學生進行個別指導。同時，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我特別關注學生寫字姿勢。我想，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加星，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習慣。
三、理解課文
班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務的心。我采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美�？淇湮易约�，讓同學正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心。身為班干部，或者是承包了某項任務的同學，你準備怎樣為班級、為同學服務？這個問題具有全面性，因為每個同學都有自己的責任和義務，有的擦黑板，有的擦窗臺，有的負責關燈等，讓孩子樹立服務觀念，學會為他人服務。這是今天被家長服務慣了的孩子缺少的意識。
我選我的教案12
【教學要求】
�。�、學會認本課８個生字，會寫１０個字。
２、正確流利地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。
【教學重點】
１、重點：是通過課文學習，知道王寧選自己的目的`是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。
２、難點：
是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。
【課前準備】
１、生字詞卡片。
２、朗讀課文的錄音帶。
【教學時間】
�。闭n時。
【教學過程】
一、導入新課
�。�、板書課題，理解“選”。
�。ㄟx舉、推選的意思。）
�。病R讀課題，提問：
看了課題以后，你想知道什么？
（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）
３、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。
二、初讀課文
借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
三、檢查初讀情況
�。�、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。
�。�、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。
四、教師示范
請學生說一說：
“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員？
五、理解課文，指導朗讀
�。薄R讀第１自然段，指名說說這段講了什么：
班上的勞動委員李青轉學了。
�。�、學生自由輕聲讀第２、３自然段：
�、胚呑x邊想：
①當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？
�、诋斖鯇幷f：“我選我”時，為什么大家都愣住了。
�、弁鯇帪槭裁匆x自己當勞動委員。
�、茖W生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。
“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員�！般蹲 钡囊馑际怯龅經]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。
�、侵笇Ю首x：
“選誰呢”要讀出思考的語氣�！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題�！拔疫x我”，要讀出堅定的語氣。
⑷讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員：
�、偻鯇幒屠钚∏嗍呛门笥�，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點。
�、谕鯇幱行判模袥Q心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。
�。�、有感情地朗讀課第１～３自然段。
�。R讀、指名讀。）
�。础R讀第４自然段，討論：
為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
�。ㄈ嗤瑢W想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）
六、有感情地朗讀全文
我選我的教案13
小學二年級語文《我選我》教案和教學反思、板書設計
【教學目標】
�。薄⒄J識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
【教學設想】
本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字�！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心。
【教學過程】
第一課時
一、質疑課題導入
�。薄鍟n題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？
�。�、學生暢所欲言。
二、初讀感知
�。�、自讀課文，讀準字音。
�。�、同桌互讀，互相正音。
�。�、小組分自然段朗讀。
４、全班齊讀。
三、朗讀感悟
�。薄⒛x課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？
�。�、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？
３、指導有感情朗讀。
�。�、討論交流：
為什么王寧的`話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
�、� 自由發(fā)言。
�、� 齊讀最后一個自然段，進一步體會。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
１、師生表演。
２、小組內表演。
３、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。
五、認讀生字
�。�、出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
２、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
我選我的教案14
教材分析：
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。
教學目標：
1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。
教學重點：
1、結合課文正音、記形，學習本課生字。
2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。
教具準備：課件 生字卡片
教學課時：兩課時
教學過程 第一課時
一、 導入新課：
師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。
（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。） 師：好，我們就跟著王寧走進第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）
二、 走進識字林
師：首先，我們來到識字林，（打開課件）
你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。（學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）
師：剛才我看到小朋友學習生字很認真，誰愿意做小老師，領著大家讀呢？
生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）
師：你們的生字學得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字， 趕快找出來讀準確。
�。ǔ鍪菊n件：學生活動，舉手讀生字）
三、 快樂讀課文
師：現(xiàn)在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。
今天你們喜歡用什么方法學習課文呢？
�。▽W生活動：讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。）
1、 讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）
2、 讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）
3、 重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行。
練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。
（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。） 練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！�
1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？
師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？
2、王寧的`話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。 師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？
（學生體會王寧話中的堅定、自信）
師：誰愿意讀讀王寧的話？
師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？
�。ㄕ覍W生再讀）
師：想想這句話告訴我們什么？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關心集體）
�。ü膭顚W生要有為集體服務的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己） 練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？
師：這“一片掌聲”是什么意思呢？
師：全班同學為什么會一起鼓掌呢？
�。▽W生齊讀最后一段,感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。）
四、齊聲朗讀全文。
五、課堂小練筆
師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。 （學生活動：同桌互相說一說）
六、課后延伸
這節(jié)課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？
出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見�。�
板書設計：我選我
熱愛勞動 關心集體
我選我的教案15
【課前透視】
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學時要從學生身邊的事情進行挖掘，引導學生提高認識。
班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務的心。
【教學目標】
�。�、認識課文的８個生字，會寫１０個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场ψ约河行判�，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。
【教學重點】
１、識字、寫字。
�。�、感悟課文內容，理解體會我選我的理由。
【信息資料】
多媒體課件、生字詞卡片。
【教學時數(shù)】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶
�。薄⒄勗拰耄和瑢W們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？
�。▽W貴有疑，從課題處著眼，引導學生產生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。）
２、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。（板書課題）
�。ㄕn件的展示創(chuàng)設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。）
〖對話平臺
一、感知
１、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
�。�、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
�。ㄗ灾髯x書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）
二、識字
１、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。
�。�、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。
３、開展一字之師游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的'方法。
４、齊讀生字詞。
（識字過程在于調動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。）
三、朗讀
�。�、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
�。�、分段朗讀展示，讀后點評。
�。场⑼ㄗx全篇。
（讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）
四、寫字
�。�、出示要求會寫的生字，認讀。
２、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。
３、教師范寫，指導重點筆畫，如青下半部分的第一筆是丨等。
�。�、學生練寫。教師巡視指導。
�。ㄗR字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質量，形成良好的寫字習慣。）
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