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科學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-29 04:19:17 教案 我要投稿

關(guān)于科學(xué)教案模板集錦6篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的科學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。

關(guān)于科學(xué)教案模板集錦6篇

科學(xué)教案 篇1

  [教學(xué)目標(biāo)]

 、绷私鈼钫駥幍南嚓P(guān)知識(shí)。

 、擦私舛倌陙(lái),世界科學(xué)發(fā)展的歷史。

 、沉私庵忻澜逃诠膭(lì)創(chuàng)新上的異同。

  [重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):了解作者解說(shuō)的事理(包括新事物新發(fā)明層出不窮原因,科和技的關(guān)系兩方面)

  難點(diǎn):中美教育在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同比較。

  [教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入:從簡(jiǎn)介首位獲諾貝獎(jiǎng)的華人科學(xué)家入手,引入本文《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》。

  二、作者簡(jiǎn)介

  楊振寧,美籍華人,1922年出生安徽省,1938—1944年在中國(guó)西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書(shū)獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué),1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位,1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱(chēng)不守恒理論,因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1971年以來(lái),他多次到中國(guó)探親、訪問(wèn)、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用,還努力幫助中國(guó)學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。

  三、自讀課文,整體感知,理清結(jié)構(gòu)。

 、睂W(xué)生快速默讀全文(師強(qiáng)調(diào):光纖、撓頭、聘用、彌補(bǔ)、膽怯)

 、步處煶鍪窘Y(jié)構(gòu)圖,學(xué)生找出文中相應(yīng)段落。

  四、課堂練習(xí)

 、庇梦闹械囊痪湓(huà)來(lái)回答作者認(rèn)為兩百多年來(lái)產(chǎn)生許多新事物的原因。(第3段中“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力”)

 、驳4段綜合運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?作用?

  ⒊作者對(duì)于“科”與“技”的'關(guān)系持什么看法?

 。鞔_:二者誰(shuí)更重要些的問(wèn)題,沒(méi)有簡(jiǎn)單答案,要因地制宜,因人制宜,因國(guó)家制宜。)

 、次闹械6段作者指出,世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)前進(jìn)的,用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個(gè)良性循環(huán)。

 、甸喿x課文第15段,完成下列問(wèn)題。

  ①解釋詞語(yǔ):按部就班:

 、诒径沃饕勈裁磫(wèn)題?(明確:分析中美兩國(guó)的異同及適應(yīng)對(duì)象)。

 、壑忻澜逃軐W(xué)的共同點(diǎn)是什么?(都能鼓勵(lì)創(chuàng)新)

 、芫瓦m應(yīng)對(duì)象而言,中美教育各適合哪一部分學(xué)生?

  ⑤就學(xué)習(xí)方式而言,中美教育有何不同?

  (中國(guó)教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練,美國(guó)是跳躍式學(xué)習(xí))

  五、閱讀附文,加深認(rèn)識(shí)。

  給合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績(jī),你認(rèn)為自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式,應(yīng)注意哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

科學(xué)教案 篇2

  一、教材分析

  《油菜花開(kāi)了》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“新的生命”單元第一課。本課安排了三個(gè)活動(dòng):觀察一棵油菜;觀察一朵油菜花;觀察一棵油菜的花。從這三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的安排我們可以看出,這節(jié)課是按照從整體到部分的觀察順序來(lái)設(shè)計(jì)的,內(nèi)容由表及里,由淺入深。先觀察一棵油菜,然后以最能吸引學(xué)生注意的“花”為研究載體,自然過(guò)渡到對(duì)油菜花的構(gòu)造和生長(zhǎng)過(guò)程的探究。本課內(nèi)容既是本單元學(xué)習(xí)的引子,又要為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):開(kāi)花植物花的構(gòu)造組成;“十字花科”植物的特點(diǎn)。

  能力目標(biāo):能用解剖的方法輔助觀察花的各部分組成及特點(diǎn);在觀察的基礎(chǔ)上,能預(yù)測(cè)植物未來(lái)的生長(zhǎng)。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生命、珍惜生命的意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察油菜花各部分的構(gòu)造;難點(diǎn):學(xué)會(huì)使用鑷子解剖植物,了解油菜花各部分的名稱(chēng)。

  四、教學(xué)策略

  教法:在教學(xué)活動(dòng)中,我力求把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生從內(nèi)心想探究的活動(dòng),融入多種教學(xué)手段,讓學(xué)生分組合作、大膽交流,并根據(jù)實(shí)際情境和學(xué)生的特征即興發(fā)揮。

  學(xué)法:學(xué)生在探究的過(guò)程中,能運(yùn)用的解剖的方法輔助觀察;能用分類(lèi)、的方法,記錄觀察結(jié)果,掌握觀察規(guī)律。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)課,揭示課題

  為了讓學(xué)生能夠“親其師、信其道”,我會(huì)用親切的語(yǔ)言和學(xué)生交流春天的見(jiàn)聞;用美麗的圖片吸引學(xué)生,讓學(xué)生入情入境。我想:當(dāng)學(xué)生眼前呈現(xiàn)出一幅幅美麗的圖片時(shí),他們會(huì)被深深吸引,很想走進(jìn)那一片片搖曳著的金黃,去欣賞、去觀察那一朵朵盛開(kāi)的油菜花。

 。ǘ┬抡n探究,凸現(xiàn)個(gè)性

  這個(gè)過(guò)程由三個(gè)活動(dòng)組成。

  活動(dòng)一:觀察一棵油菜

  這項(xiàng)活動(dòng)主要是讓學(xué)生了解油彩花的各個(gè)器官,內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,我采用了比較常用的教學(xué)方法。

  1、看一看:我給學(xué)生出示一張油菜花的完整植株圖片讓他們觀察,培養(yǎng)學(xué)生全面、有序的觀察習(xí)慣。

  2、說(shuō)一說(shuō):經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,讓學(xué)生到屏幕前面,指著屏幕上的圖片依次說(shuō)明油菜花的各個(gè)器官,鍛煉學(xué)生的膽量,增強(qiáng)學(xué)生的自信。

  3、想一想:讓學(xué)生再想想自己為什么能夠區(qū)分油菜的`各個(gè)器官。經(jīng)過(guò)思考,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的根據(jù)主要來(lái)源于對(duì)舊知的回憶。從而,讓學(xué)生明白“溫故知新”的道理。

  活動(dòng)二:觀察一朵油菜花

  這項(xiàng)活動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用“分組討論”的學(xué)習(xí)方式。

  1、選擇討論題目:圍繞教材內(nèi)容,我給學(xué)生設(shè)計(jì)了四個(gè)討論題。分別是:想想用什么辦法觀察油菜花,為什么用這種辦法;通過(guò)觀察,分類(lèi)油菜花有幾部分組成;辨認(rèn)油菜花各部分的名稱(chēng);試著填寫(xiě)“油菜花觀察記錄表”。

  2、實(shí)施討論過(guò)程

  (1)自學(xué)準(zhǔn)備

  在討論開(kāi)始之前,讓學(xué)生針對(duì)題目獨(dú)立思考,進(jìn)行分析判斷,初步得己的結(jié)論。

 。2)分組觀察

  按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則,把全班同學(xué)分組,選出一名小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員對(duì)討論題目進(jìn)行逐個(gè)討論,盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。在討論結(jié)束后,組長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)記錄本組的觀察結(jié)果。

  老師在教科桌上給學(xué)生擺放好油菜花、放大鏡、鑷子等若干。學(xué)生在觀察過(guò)程中需要什么,老師盡量什么,做好服務(wù)工作。同時(shí),還要相機(jī)引導(dǎo),給學(xué)生指引一個(gè)正確的觀察思路。當(dāng)學(xué)生取走油菜花,告訴學(xué)生要珍惜這弱小的生命;當(dāng)學(xué)生取走放大鏡,問(wèn)問(wèn)他為什么要用這種工具;當(dāng)學(xué)生取走鑷子時(shí),要教給學(xué)生正確使用的方法。然后在各組之間來(lái)回走動(dòng),可以點(diǎn)頭、微笑示意,也可以加入他們的活動(dòng)。當(dāng)觀察活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),再給每組一張“油彩花觀察記錄表”,通過(guò)看表中列舉的五項(xiàng)內(nèi)容,來(lái)提示學(xué)生用多種方法和感官進(jìn)行觀察,學(xué)生可以試著填寫(xiě)。

  (3)集中討論

  在分組討論的前提下,全班集中討論,各小組長(zhǎng)匯報(bào)觀察討論的情況。由于觀察過(guò)程中,方法和態(tài)度不同,出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是在所難免的,也是我們希望看到的。我們可以及時(shí)抓住這一教育契機(jī),充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,讓他們用辯論的方式,組際之間互評(píng),達(dá)到充分交流的目的。我覺(jué)得當(dāng)學(xué)生一各個(gè)各抒己見(jiàn)、據(jù)理力爭(zhēng)時(shí),正是知識(shí)深化、細(xì)化、內(nèi)化的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)候,老師需要做的不是體現(xiàn)自己的權(quán)威身份,而是應(yīng)把課堂交給學(xué)生,以保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論的積極性和持久性。

 。4)教師

  我首先對(duì)討論題目進(jìn)行,用圖片展示油菜花的構(gòu)造組成,通過(guò)看圖片學(xué)生能夠更直觀、立體地認(rèn)識(shí)油菜花的構(gòu)造,使知識(shí)點(diǎn)掌握更教牢固,為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后,從油菜花的構(gòu)造特點(diǎn),抽象概括出“十字花科”概念的認(rèn)識(shí),這個(gè)內(nèi)容也通過(guò)圖片來(lái)展示,學(xué)生可以邊看油菜花圖案,邊閱讀“十字花科”植物的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)照學(xué)生的認(rèn)識(shí)從個(gè)別到一般。最后還須充分肯定學(xué)生在討論過(guò)程中取得的成績(jī),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感態(tài)度。

  活動(dòng)三:觀察一棵油菜的花

  為了讓學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下,進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我先給學(xué)生播放一段關(guān)于油菜花的錄像資料,讓學(xué)生的得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。這段錄象在教學(xué)中還能起到承上啟下的作用。為了達(dá)到提高學(xué)生注意力的目的,我準(zhǔn)備采取“問(wèn)題搶答”的競(jìng)賽方式。

  1、收集問(wèn)題:讓學(xué)生自由閱讀“活動(dòng)三”的內(nèi)容,看看教材中提出了什么問(wèn)題,自己又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,學(xué)生將這些問(wèn)題用紙條的形式送給我,目的是保密。我將這些問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、匯總,為比賽做好準(zhǔn)備。

  2、進(jìn)行比賽:將男女同學(xué)自然分成競(jìng)賽雙方,我來(lái)出題,學(xué)生搶答,調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情,活躍學(xué)生思維。此時(shí),學(xué)生的答案可能還很有創(chuàng)意,比如在推測(cè)花蕾未來(lái)變化時(shí),用了畫(huà)畫(huà)的方式,省去了許多繁瑣的語(yǔ)言,讓人看了一目了然,新穎而且有創(chuàng)意。對(duì)于這樣的學(xué)生,一定要給予高度贊揚(yáng),使學(xué)生的心情更加振奮。比賽結(jié)束時(shí),會(huì)有勝負(fù)之分,這時(shí)還需要及時(shí)做好學(xué)生的工作,教育他們要“勝不驕,敗不餒”,學(xué)會(huì)正視成功和失敗。

 。ㄈ┙處燑c(diǎn)評(píng),深化認(rèn)識(shí)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)開(kāi)花植物的認(rèn)識(shí)更加深入,學(xué)會(huì)了用多種方法、多種感官研究植物,但是科學(xué)探究的能力的提高,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿;在小組活動(dòng)過(guò)程中,還要加強(qiáng)欣賞他人、快樂(lè)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

  (四)拓展知識(shí),延伸思維

  為了讓學(xué)生在鞏固已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上,將知識(shí)范圍延伸到了課外生活中。我準(zhǔn)備設(shè)立了一個(gè)“十字花科報(bào)名處”,讓學(xué)生在課下尋找十字花科的其他植物,利用課余時(shí)間,扮演其中的一種到我這里報(bào)名,介紹這種植物的特點(diǎn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的同學(xué),贈(zèng)送一張“十字花科”植物的精美圖片,作為鼓勵(lì)。

  六、教學(xué)

  在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我根據(jù)教材編寫(xiě)的意圖和教學(xué)實(shí)際,注意“三維目標(biāo)”的整合,注意教材內(nèi)容的完整性和聯(lián)系性。站在育人的角度,盡量做到尊重和超越教材的和諧統(tǒng)一,重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),創(chuàng)造符合兒童心理發(fā)展的教學(xué)特色。在這種教育理念指導(dǎo)下,我又采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師的多種方式,達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生探究興趣的目的。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)人體的感覺(jué)器官,如眼、耳、鼻舌、皮膚等。

  2.運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)物體的不同特征,并能用自己擅長(zhǎng)的方式表述觀察結(jié)果。

  3.在觀察研究中愿意與他人合作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學(xué)生生活中常見(jiàn)的食物、

  2、其他物品:鮮花,玩具,乒乓球,冰棒、復(fù)讀機(jī)、課件等

  教學(xué)方法

  信息搜集法 小組討論法 實(shí)驗(yàn)探索法

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  課件出示:一滿(mǎn)桌豐盛色香味俱全的飯菜,讓學(xué)生觀看。

  問(wèn):面對(duì)這樣一滿(mǎn)桌豐盛的飯菜,你有什么感受?

  讓學(xué)生自由的回答,然后共同個(gè)歸納:色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲,“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色,“香”是指食物發(fā)出的氣味,“味”是指食物各種各樣不同的味道。

  二、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)認(rèn)識(shí)并描述食物的色香味。

  (1)分小組觀察所準(zhǔn)備的食物

  每個(gè)小組一張觀察表格,講解怎樣看懂表格,和如何填寫(xiě)表格,并將觀察到的填寫(xiě)在表格中。

 。2)集體交流觀察到的食物特點(diǎn),教師進(jìn)行板書(shū)。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生從觀察的現(xiàn)象中去歸納

  通過(guò)眼睛看,知道了食物的顏色,通過(guò)鼻子聞,知道了食物的不同氣味,通過(guò)用舌頭嘗,知道了食物的味道……

  三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官對(duì)其他物體進(jìn)行綜合觀察

  1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀察問(wèn)題以為,還可以用哪些器官和方式來(lái)觀察物體?

  分組實(shí)驗(yàn):每個(gè)小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復(fù)讀機(jī)、水果等材料研究,要求:用多種方法觀察這些物體

  2、觀察,然后進(jìn)行交流

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述,觀察物體還要用到聽(tīng)覺(jué)器官耳朵,觸覺(jué)器官皮膚、如:觀察復(fù)讀機(jī)除了用眼睛看,還要用手摸,用耳朵聽(tīng)等等方法來(lái)辨別

  四、歸納總結(jié)

  1、 說(shuō)說(shuō)我們今天觀察物體要用到那些器官?這些器官能認(rèn)識(shí)到物體的`哪些特征?

  2、 歸納這些器官的作用:

  視覺(jué)器官(眼睛)——看到物體的外形、顏色、大小等

  聽(tīng)覺(jué)器官(耳朵)——聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音,辨別聲音的高低、強(qiáng)弱等

  嗅覺(jué)器官(鼻子)——聞到物體發(fā)出的不同氣味、

  味覺(jué)器官(舌頭)——嘗到物體不同的味道、

  觸覺(jué)器官(皮膚)——感受到物體的冷熱,現(xiàn)狀,光滑粗糙。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.提升幼兒的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

  2.使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.讓幼兒在家詢(xún)問(wèn)爸媽?zhuān)约杭抑械碾娖鞯拿Q(chēng)、用途、用法、注意事項(xiàng)。

  2.活動(dòng)材料:教材想一想 說(shuō)一說(shuō)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)

  1.小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō),他們家有哪些家用電器。)

  2.結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機(jī)……

  二、指導(dǎo)與啟發(fā)

  1.結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問(wèn):你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?(充分讓幼兒們相互交流,然后讓幾幼兒說(shuō)一說(shuō))教師的引導(dǎo)

  2.在,讓幼兒充分討論:洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法,以及給全家?guī)?lái)的`好處。

  3.在教師的引導(dǎo)下,重點(diǎn)說(shuō)明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。(如:安全用電小常識(shí)、愛(ài)惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電)

  4. 讓幼兒打開(kāi)書(shū),認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了哪些知識(shí)。(安全用電、節(jié)約用電,愛(ài)惜保護(hù)家用電器)

  效果分析:

  通過(guò)教學(xué),幼兒們對(duì)家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣,幼兒們發(fā)言熱烈、競(jìng)相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿(mǎn)意。

科學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。

  2.知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  了解計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,才能得到正確的雨量測(cè)量效果。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  釘子.大頭針.木板.長(zhǎng)頭發(fā).硬紙板.紐扣.線軸.小錘.膠水.兩粒小珠.彩筆。

  塑料瓶.剪刀.透明膠帶.標(biāo)尺。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.檢查學(xué)生帶來(lái)的物品。

  2.復(fù)習(xí)引入。

  二、自主學(xué)習(xí)

  下雨前,空氣的濕度會(huì)變大。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化,就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。

  1.做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。

  2.小組合作來(lái)完成。

  3.小組展示各自的成果。

  4.師生小結(jié)。

  5 在一個(gè)下雨天,觀察天空和地面的情景。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。

  活動(dòng)時(shí)要注意安全。

  6.分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。

  7.比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù),大家測(cè)量的雨量一樣嗎?說(shuō)說(shuō)這是為什么?

  8.教師小結(jié)。

  三、課后作業(yè):寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)雨的成語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、看云識(shí)天氣

  1.回憶:下雨前,天是怎么樣的?你能描述一下嗎?

  2.欣賞:剛才有同學(xué)說(shuō)到下雨前天是陰沉沉的,烏云密布。老師這兒有很多云圖,

  請(qǐng)你欣賞一下(用掛圖或課件出示各種各樣的云圖,包括積雨云.雨層云等能下雨的云,也包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云?勺寣W(xué)生描述各種云的形狀.顏色.數(shù)量,在四人小組中交流)。

  3.猜測(cè):你認(rèn)為什么樣的云會(huì)下雨?為什么?(學(xué)生說(shuō)出自己的'猜想和理由)

  4.統(tǒng)計(jì):對(duì)學(xué)生的猜想作一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),只要他們舉手就可以了,可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云.雨層云會(huì)下雨。

  二、觀察、比較雨的大小

  1.組織學(xué)生描述雨景:你能描述你所見(jiàn)到的下雨時(shí)的情景嗎?

  2.學(xué)生描述:有對(duì)形狀的描述,也有對(duì)雨量大小的描述,也可以是對(duì)雨中物體的描述。。

  三、制作雨量器

  1.教師肯定學(xué)生剛才的想法,告訴學(xué)生測(cè)量雨量大小的工具叫雨量器,雨量的大小用毫升(ml)作單位。(板書(shū):毫升ml)

  2.出示氣象臺(tái)使用的雨量器,引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺(tái)的雨量器。

  3.學(xué)生制作,教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

  四、利用雨量器測(cè)量雨量的大小

  1.給學(xué)生一些時(shí)間向其他組展示自己組的雨量器。

  2.組織學(xué)生討論使用方法:你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器?該注意些什么?

  3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨,學(xué)生利用自制雨量器量雨。

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小,提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺(tái)上,在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。

  五、激勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

  1.談話(huà):同學(xué)們,有了雨量器,今后下雨時(shí),你們可有了用武之地,可以測(cè)測(cè)每次的降雨量了!

  2.思考:在外面收集雨水時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?

  3.交流注意點(diǎn):

  請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持測(cè)量,并作好記錄。兩個(gè)月后,我們將進(jìn)行總結(jié)。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  過(guò)程與方法:

  1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息

  2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖

  科學(xué)知識(shí):知道一些植物可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代,知道常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式

  情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)到營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂(lè)趣對(duì)栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物

  一、導(dǎo)入新課

  1、提問(wèn):植物怎樣繁殖后代的,你能舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎?你在家看到過(guò)父母種菜或是種花嗎?他們又是怎樣繁殖這些植物的?

  2、學(xué)生小組內(nèi)交流。

  3、提出問(wèn)題:植物不用種子也能繁殖嗎?(出示課題)

  4、學(xué)生先寫(xiě)下自己了解的知識(shí),然后再小組討論交流。

  5、全班交流師生共同歸納:有些植物用種子繁殖后代,如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等,還有些植物不用種子繁殖,例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等,這些植物分別是用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖的。

  二、研究營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式

  1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物:落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營(yíng)養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析:落地生根的邊緣向下會(huì)長(zhǎng)出一些不定根,向上會(huì)萌發(fā)出一些小葉子,摘下帶有不定根的小葉子,直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖,只要上面有一個(gè)芽,就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新的植株來(lái)。吊蘭的莖上會(huì)結(jié)出小苗,小苗下部帶有不定根,所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖,在他的'莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長(zhǎng)出不定根,所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì)長(zhǎng)出小的鱗莖,植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙,所以水仙用鱗莖繁殖。

  2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示,你能整理出植物繁殖的類(lèi)別嗎?

  3、小組討論后匯報(bào):植物除了用種子繁殖,還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代,這種營(yíng)養(yǎng)繁殖或是無(wú)性繁殖(克。。

  三、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽種植物

  談話(huà):現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了,你想自己用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式來(lái)繁殖一種只物嗎?說(shuō)一說(shuō)如何繁殖。

  1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項(xiàng)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。

  3、小組之間互相參觀、評(píng)價(jià)栽種的效果。

  4、師生共同小結(jié)活動(dòng)。

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