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大班語言教案

時(shí)間:2024-10-23 11:52:21 教案 我要投稿

大班語言教案模板集錦5篇

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的大班語言教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語言教案模板集錦5篇

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)準(zhǔn)近似音:鼠、谷、鼓、虎、肚�?焖偾宄乩首x繞口令。

  2、復(fù)習(xí)鞏固繞口令的特點(diǎn),體驗(yàn)繞口令的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備自繪圖片:老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。

  活動(dòng)過程

  (一)擺圖片,講故事。

  1、請小朋友將你手中的圖片擺一擺,跟小伙伴講講自己編的故事。

  2、有一首繞口令就是用這些圖片上的內(nèi)容編的,請小朋友來聽一聽

  (二)教師朗誦繞口令,幼兒欣賞。

  1、教師朗誦第一遍后提問:這首繞口令講了一件什么事情?你記住了哪一句?

  2、教師朗誦第二遍。幼兒邊聽邊將手中的圖片按繞口令的順序擺放。

  3、討論繞口令的內(nèi)容:老鼠為什么會(huì)掉進(jìn)鼓?

  (三)學(xué)習(xí)繞口令。

  1、幼兒看圖跟讀繞口令。

  2、師:你發(fā)現(xiàn)這繞口令中,哪幾個(gè)字的'發(fā)音相似?教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)“鼠、谷、鼓、虎、肚”的發(fā)音。

  3、幼兒自由練習(xí)繞口令。

  (四)了解繞口令的特點(diǎn)。

  1、師:這首繞口令與我們學(xué)過的哪首兒歌很像?(孫悟空打妖怪)

  2、請幼兒分成兩組,分句接讀繞口令,進(jìn)一步感知繞口令的特點(diǎn)。

  (五)繞口令比賽。

  幼兒分組練習(xí)繞口令后,分組推薦幾名說的又快又好的幼兒開展比賽。

  活動(dòng):

  1、理解繞口令的內(nèi)容,并能用較快的速度清楚地朗誦繞口令。

  2、了解繞口令的特點(diǎn)。

  附繞口令

  《老鼠老虎破花鼓》

  小老鼠,偷吃谷,

  偷吃谷,掉進(jìn)鼓,

  黑乎乎,藏老虎,

  老虎肚里有老鼠,

  老鼠鉆出老虎肚,

  原來是面破花鼓,

  鼓上畫只大老虎。

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

  2.觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。

  3.編出合理的、不同情節(jié)的故事。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),編出合理的、不同情節(jié)的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大圖片一套,小圖片每人一套,排圖板每人一塊。

  活動(dòng)過程

  1.師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

  這幾天天氣冷不冷?天氣寒冷,小朋友很容易生病,你生過病嗎?你生病的時(shí)候有什么感覺?應(yīng)該怎么辦?爸爸媽媽心情怎么樣?他們會(huì)怎樣照顧你?爸爸媽媽悉心照顧你,你心里感覺怎么樣?

  2.出示圖片,觀察畫面,感知和理解單頁畫面的內(nèi)容。

 �、� 出示圖片(一),教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

 �、� 提問:有只小獅子也生病了,你們看小獅子病得怎么樣?你從哪里看出來

  的?獅子爸爸在干什么?他會(huì)怎么說?他會(huì)想什么?獅子?jì)寢屇�?她�?huì)想什么?說什么?這時(shí)是什么時(shí)間?

 �、� 請個(gè)別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

 �、� 教師示范講述圖片一。

 �、� 出示圖片(二)——圖片(五),幼兒分組觀察講述。

  指導(dǎo)語:老師還有四幅故事圖片,請四個(gè)小朋友一組來看一看、講一講,你們拿到的圖片上是什么時(shí)間?在哪里?都是有誰?他們在干什么?發(fā)生了一件什么事情?他們會(huì)說什么?想什么?

  ① 把幼兒分成四組,每組一幅圖片,幼兒觀察、討論講述圖片。教師逐一參

  與小組討論,并給予指導(dǎo)。

 �、� 每組選派一名幼兒講述圖片內(nèi)容,不完整的地方可請其他幼兒補(bǔ)充。

  3.幼兒操作拼擺小圖片,創(chuàng)編合理的、不同情節(jié)的故事。

  指導(dǎo)語:這五幅圖片是講的關(guān)于小獅子生病的故事,這五幅圖片的順序不一樣,講出來的故事也不一樣。現(xiàn)在請小朋友按照你喜歡的、認(rèn)為合理的排列順序,把圖片擺放在排圖板上,再編成一個(gè)故事講給小朋友聽。在排列圖片的時(shí)候,要按照1—5的序號排好;在講故事的時(shí)候,不僅要講清什么時(shí)間,在哪里,有誰,發(fā)生了一件什么事,還要給故事起一個(gè)好聽的名字。

  幼兒拼擺排列小圖片,有序地?cái)[放在排圖板上,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),創(chuàng)編出合理的、不同情節(jié)的故事。

  4.個(gè)別幼兒展示排圖順序,創(chuàng)編講述故事。

  提問:你是怎么排的?誰和他排的'順序一樣?還有誰和他排的不一樣?

  教師調(diào)整大圖片順序,請2—3名幼兒講述創(chuàng)編的故事,提醒幼兒講述的故事情節(jié)要合理,要和別人講的不一樣,還要說出故事的名字。

  5.教師完整講述故事《生病的時(shí)候》。

  指導(dǎo)語:老師也排列了一種圖片的順序,編了一個(gè)好聽的故事,請小朋友聽聽我的故事吧。

 �。叮堄變夯亟淌野褕D片順序重新排列,編出和剛才不同的故事,講給同伴聽。

  結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

  2、能自信地表達(dá)自己的長處,欣賞同伴的長處,培養(yǎng)幼兒的自信心。

  3、體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏歡喜的音樂

  2、PPT課件,動(dòng)畫

  3、太陽、云、風(fēng)、墻的卡片

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、欣賞音樂:

  師:老師這里有一段音樂,小朋友們小耳朵聽好了,聽了這個(gè)音樂你覺得大家在干什么?(引發(fā)對故事的想象。)

  幼:像在過年、辦喜事、、、、、

  師:原來是在辦喜事,怪不得這么熱鬧,那到底是誰家再辦喜事呢?(出示花轎圖)

  幼:老鼠家在嫁女兒

  師:你看看今天的新娘是誰?(引出新娘美叮當(dāng))

  幼:小老鼠

  師:對,今天我們的老鼠新娘她有一個(gè)好聽的名字叫美叮當(dāng),有新娘子就一定要有新郎,可是我們的美叮當(dāng)啊要找最厲害的新郎。

  她找到誰呢?我們一起來看看。

  提要求——師:看動(dòng)畫之前老師請小朋友仔細(xì)觀察老鼠爸爸給美叮當(dāng)找了哪些新郎?

  二、欣賞理解

  師:我們的新娘美叮當(dāng)先找到了誰當(dāng)她的新郎?

  幼:太陽

  師:鼠爸爸為什么覺得太陽是厲害的?

  幼兒展開想象說說太陽的優(yōu)點(diǎn)(比如照在身上暖洋洋的,太陽光能促進(jìn)植物生長等等)

  師:那太陽是最厲害的嗎?

  幼:不是,因?yàn)樘柵聻踉?/p>

  師:那烏云有什么厲害的?

  幼兒展開想象說說烏云的優(yōu)點(diǎn),(比如烏云會(huì)遮太陽,烏云能制造雨等)

  師:那烏云這么厲害,鼠爸爸把美叮當(dāng)嫁給烏云了?

  幼:沒有

  師:為什么沒有呢?

  幼:因?yàn)闉踉婆嘛L(fēng)

  師:那風(fēng)有什么厲害的?

  引導(dǎo)幼兒從風(fēng)會(huì)吹走烏云,在夏天的時(shí)候還會(huì)給我們帶來涼爽的'風(fēng)等方面說說

  師:那風(fēng)最厲害?

  幼:不是,風(fēng)會(huì)被墻擋住

  師:那把美叮當(dāng)嫁給墻把?

  幼:不行,墻也不是最厲害,還怕老鼠

  師:那墻給我們?nèi)祟悗硎裁�,他有什么厲害的地方�?/p>

  引導(dǎo)幼兒從墻會(huì)擋住風(fēng),能造房子等方面說

  師:原來繞了一圈老鼠才是最厲害,為什么呀?

  幼:因?yàn)槔鲜髸?huì)挖洞

  師總結(jié):原來他們都有自己的優(yōu)點(diǎn),你有嗎?

  引入下一環(huán)節(jié)

  三、遷移感受

  1、夸夸自己,“我最厲害的地方是?”

  2、夸完了自己,我們來夸夸你的好朋友,“xxx最厲害的是、、、、”

  師:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),但是也有缺點(diǎn),你的缺點(diǎn)也可能是別人的優(yōu)點(diǎn),只要我們互相取長補(bǔ)短,都會(huì)變得更棒!

  四:回歸故事

  師:那最后美叮當(dāng)嫁給誰了?

  幼猜想。(小老鼠)

  師:原來繞了一大圈老鼠才是最厲害的,最后美叮當(dāng)終于是找到了她的老鼠新郎,他也有名字,他叫小阿郎。

  播放喜慶音樂。咦,他們好像在迎親了呢?我們一起去參加他們的婚禮把。

  最后在喜慶音樂下離場。

  故事內(nèi)容

  墻角下有個(gè)老鼠洞,老鼠洞里張燈結(jié)彩敲鑼打鼓,可熱鬧啦!這是怎么回事呢?原來啊老鼠家里要辦喜事了,辦什么喜事呢?老鼠姑娘美叮當(dāng)要出嫁了,那么女婿是誰呢?誒,鼠爸爸還沒想好呢?他們想啊想啊,想了好久還是沒想出來,這時(shí)天亮了,太陽漸漸升起來,鼠爸爸抬頭一看,咦,有啦!他笑著說:“哈哈,太陽最厲害,什么東西都離不開他。好,我的女兒就嫁給他了。”于是,鼠爸爸就跑去問太陽:“太陽,太陽,你是最強(qiáng)大的嗎?”太陽說:“我不是最強(qiáng)的,烏云會(huì)遮住我,烏云最厲害�!钡f完,一團(tuán)烏云慢慢的飄了過來,擋住了太陽。于是村長問烏云:“烏云、烏云,你是最強(qiáng)大的嗎?”烏云說:“不對不對,風(fēng)會(huì)吹走我,風(fēng)比我厲害多了�!痹拕傉f完,恰巧一陣風(fēng)吹過來,吹散了烏云。村長又問風(fēng):“你是最強(qiáng)大的嗎?”風(fēng)說:“不是啊,我遇到墻就沒辦法過去了,墻才是最厲害的”。說完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把云吹的又高有遠(yuǎn),直到停在一面墻上。鼠爸爸也被摔的鼻青臉腫,勉強(qiáng)爬起來問墻說:“你是世界上最強(qiáng)的嗎?”墻說:“哈哈,我再厲害也比不上你們老鼠啊,你們還在我身上打洞呢!所以你們比我厲害多了�!本瓦@樣太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕墻,墻怕我們老鼠,難道我們老鼠就是最厲害的?

大班語言教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  語言角度:

  1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚、美麗。

  2、理解記憶兒歌。

  3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會(huì)用普通話朗讀兒歌。

  科學(xué)角度:

  認(rèn)識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備實(shí)物:小金魚。

  2、教學(xué)中的字詞卡:金魚、美麗。

  3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

  教學(xué)過程:

  一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,并做課前律動(dòng)。

  二、導(dǎo)入兒歌。

  1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導(dǎo)入兒歌

  師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認(rèn)識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

  2、讓幼兒觀察小金魚,導(dǎo)入掛圖

  師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

  3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗

  導(dǎo)出兒歌語句:小金魚,真美麗。

  4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導(dǎo)出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

  5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時(shí)怎么做的呢?

  導(dǎo)入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

  6、我們來給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧!

  導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚》,帶領(lǐng)幼兒朗讀。

  三、帶領(lǐng)幼兒理論,記憶兒歌。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒聽cd兩遍,幼兒輕輕跟讀。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

  3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

  5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

  四、識字游戲,引出字寶寶。

  1、游戲一:字寶寶捉迷藏。

  師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是xx字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。

  2、游戲二:摸摸字寶寶。

  教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認(rèn)識。

  3、游戲三:給字詞卡照相。

  教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機(jī)狀,為字寶寶照相,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識字寶寶。

  4、游戲四:把字寶寶送回家。

  師:今天,我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌,也認(rèn)識了詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

  玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

  五、教師總結(jié)。

  今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》,認(rèn)識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

  六、教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式,但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的'座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:

  比如:

  1、多鼓勵(lì)孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng),但是都是集體的,個(gè)別表揚(yáng)會(huì)比較少。

  2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時(shí)會(huì)比較少。

  3、在講解詩歌時(shí)比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方,也有好的地方。

  比如:

  1、課前準(zhǔn)備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。

  2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

大班語言教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受鐘表在人們生活中的用處,讓孩子自覺遵守時(shí)間。

  2.了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。

  3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、表示時(shí)間的圖片若干。

  2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。

  3、鐘表店的各種鐘表錄像。

  4、制作鐘表的材料:各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場上的體育用具)。

  5、鐘表制作圖。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識鐘面及整時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、了解鐘表在生活中的用處

  1、(出示小房子布谷鳥報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。

  ——引發(fā)孩子對活動(dòng)的興奮情緒。

  2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店,看見了各種各樣的鐘,那么除了鐘表店有鐘,你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

  ——感受鐘對人們的用處。

  3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間,還有什么可以讓人們來感覺時(shí)間?

  ——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

  老師(小結(jié)):鐘給我們的生活帶來方便。

  二、鐘的特點(diǎn)

  1、我們在參觀鐘表店以后,一定有許多問題,今天我們來看看這些問題,誰可以解決?(幼兒提問,老師記錄,同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn):(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

  2、你們還有什么問題,可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

  三、開鐘表店、自制鐘表

  1、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘,開一個(gè)鐘表店。

  2、教師輔導(dǎo),幼兒制作。

  3、幼兒作品展示,互相欣賞。說一說今天你學(xué)會(huì)了什么。

  活動(dòng)延伸:

  回家和爸爸媽媽一起制作鐘表,認(rèn)識鐘表。

  小編建議:

  如果孩子能理解時(shí)間的概念、讀懂日歷,會(huì)給你們的日常生活帶來很多方便:當(dāng)孩子想看他喜愛的電視節(jié)目時(shí),他會(huì)注意時(shí)間,并且一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的主觀愿望和時(shí)間的客觀限制之間的矛盾。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與熱情,整節(jié)課在師生的熱烈互動(dòng)中完成的�;顒�(dòng)目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識時(shí)鐘,培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力并養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣。此次活動(dòng)首先我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分,為幼兒后面的活動(dòng)作了良好的鋪墊。 整個(gè)活動(dòng)將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒參與到活動(dòng)中,從活動(dòng)中體會(huì)知識的演變過程,從而受到較好的教育效。

  不足之處:

  時(shí)間安排不是很合理,前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的,后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候,語言不夠規(guī)范,上的過快,今后在這方面要注意。

  總之,在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。

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大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)準(zhǔn)近似音:鼠、谷、鼓、虎、肚�?焖偾宄乩首x繞口令。

  2、復(fù)習(xí)鞏固繞口令的特點(diǎn),體驗(yàn)繞口令的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備自繪圖片:老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。

  活動(dòng)過程

  (一)擺圖片,講故事。

  1、請小朋友將你手中的圖片擺一擺,跟小伙伴講講自己編的故事。

  2、有一首繞口令就是用這些圖片上的內(nèi)容編的,請小朋友來聽一聽

  (二)教師朗誦繞口令,幼兒欣賞。

  1、教師朗誦第一遍后提問:這首繞口令講了一件什么事情?你記住了哪一句?

  2、教師朗誦第二遍。幼兒邊聽邊將手中的圖片按繞口令的順序擺放。

  3、討論繞口令的內(nèi)容:老鼠為什么會(huì)掉進(jìn)鼓?

  (三)學(xué)習(xí)繞口令。

  1、幼兒看圖跟讀繞口令。

  2、師:你發(fā)現(xiàn)這繞口令中,哪幾個(gè)字的'發(fā)音相似?教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)“鼠、谷、鼓、虎、肚”的發(fā)音。

  3、幼兒自由練習(xí)繞口令。

  (四)了解繞口令的特點(diǎn)。

  1、師:這首繞口令與我們學(xué)過的哪首兒歌很像?(孫悟空打妖怪)

  2、請幼兒分成兩組,分句接讀繞口令,進(jìn)一步感知繞口令的特點(diǎn)。

  (五)繞口令比賽。

  幼兒分組練習(xí)繞口令后,分組推薦幾名說的又快又好的幼兒開展比賽。

  活動(dòng):

  1、理解繞口令的內(nèi)容,并能用較快的速度清楚地朗誦繞口令。

  2、了解繞口令的特點(diǎn)。

  附繞口令

  《老鼠老虎破花鼓》

  小老鼠,偷吃谷,

  偷吃谷,掉進(jìn)鼓,

  黑乎乎,藏老虎,

  老虎肚里有老鼠,

  老鼠鉆出老虎肚,

  原來是面破花鼓,

  鼓上畫只大老虎。

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

  2.觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。

  3.編出合理的、不同情節(jié)的故事。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),編出合理的、不同情節(jié)的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大圖片一套,小圖片每人一套,排圖板每人一塊。

  活動(dòng)過程

  1.師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

  這幾天天氣冷不冷?天氣寒冷,小朋友很容易生病,你生過病嗎?你生病的時(shí)候有什么感覺?應(yīng)該怎么辦?爸爸媽媽心情怎么樣?他們會(huì)怎樣照顧你?爸爸媽媽悉心照顧你,你心里感覺怎么樣?

  2.出示圖片,觀察畫面,感知和理解單頁畫面的內(nèi)容。

 �、� 出示圖片(一),教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

 �、� 提問:有只小獅子也生病了,你們看小獅子病得怎么樣?你從哪里看出來

  的?獅子爸爸在干什么?他會(huì)怎么說?他會(huì)想什么?獅子?jì)寢屇�?她�?huì)想什么?說什么?這時(shí)是什么時(shí)間?

 �、� 請個(gè)別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

 �、� 教師示范講述圖片一。

 �、� 出示圖片(二)——圖片(五),幼兒分組觀察講述。

  指導(dǎo)語:老師還有四幅故事圖片,請四個(gè)小朋友一組來看一看、講一講,你們拿到的圖片上是什么時(shí)間?在哪里?都是有誰?他們在干什么?發(fā)生了一件什么事情?他們會(huì)說什么?想什么?

  ① 把幼兒分成四組,每組一幅圖片,幼兒觀察、討論講述圖片。教師逐一參

  與小組討論,并給予指導(dǎo)。

 �、� 每組選派一名幼兒講述圖片內(nèi)容,不完整的地方可請其他幼兒補(bǔ)充。

  3.幼兒操作拼擺小圖片,創(chuàng)編合理的、不同情節(jié)的故事。

  指導(dǎo)語:這五幅圖片是講的關(guān)于小獅子生病的故事,這五幅圖片的順序不一樣,講出來的故事也不一樣。現(xiàn)在請小朋友按照你喜歡的、認(rèn)為合理的排列順序,把圖片擺放在排圖板上,再編成一個(gè)故事講給小朋友聽。在排列圖片的時(shí)候,要按照1—5的序號排好;在講故事的時(shí)候,不僅要講清什么時(shí)間,在哪里,有誰,發(fā)生了一件什么事,還要給故事起一個(gè)好聽的名字。

  幼兒拼擺排列小圖片,有序地?cái)[放在排圖板上,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),創(chuàng)編出合理的、不同情節(jié)的故事。

  4.個(gè)別幼兒展示排圖順序,創(chuàng)編講述故事。

  提問:你是怎么排的?誰和他排的'順序一樣?還有誰和他排的不一樣?

  教師調(diào)整大圖片順序,請2—3名幼兒講述創(chuàng)編的故事,提醒幼兒講述的故事情節(jié)要合理,要和別人講的不一樣,還要說出故事的名字。

  5.教師完整講述故事《生病的時(shí)候》。

  指導(dǎo)語:老師也排列了一種圖片的順序,編了一個(gè)好聽的故事,請小朋友聽聽我的故事吧。

 �。叮堄變夯亟淌野褕D片順序重新排列,編出和剛才不同的故事,講給同伴聽。

  結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

  2、能自信地表達(dá)自己的長處,欣賞同伴的長處,培養(yǎng)幼兒的自信心。

  3、體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏歡喜的音樂

  2、PPT課件,動(dòng)畫

  3、太陽、云、風(fēng)、墻的卡片

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、欣賞音樂:

  師:老師這里有一段音樂,小朋友們小耳朵聽好了,聽了這個(gè)音樂你覺得大家在干什么?(引發(fā)對故事的想象。)

  幼:像在過年、辦喜事、、、、、

  師:原來是在辦喜事,怪不得這么熱鬧,那到底是誰家再辦喜事呢?(出示花轎圖)

  幼:老鼠家在嫁女兒

  師:你看看今天的新娘是誰?(引出新娘美叮當(dāng))

  幼:小老鼠

  師:對,今天我們的老鼠新娘她有一個(gè)好聽的名字叫美叮當(dāng),有新娘子就一定要有新郎,可是我們的美叮當(dāng)啊要找最厲害的新郎。

  她找到誰呢?我們一起來看看。

  提要求——師:看動(dòng)畫之前老師請小朋友仔細(xì)觀察老鼠爸爸給美叮當(dāng)找了哪些新郎?

  二、欣賞理解

  師:我們的新娘美叮當(dāng)先找到了誰當(dāng)她的新郎?

  幼:太陽

  師:鼠爸爸為什么覺得太陽是厲害的?

  幼兒展開想象說說太陽的優(yōu)點(diǎn)(比如照在身上暖洋洋的,太陽光能促進(jìn)植物生長等等)

  師:那太陽是最厲害的嗎?

  幼:不是,因?yàn)樘柵聻踉?/p>

  師:那烏云有什么厲害的?

  幼兒展開想象說說烏云的優(yōu)點(diǎn),(比如烏云會(huì)遮太陽,烏云能制造雨等)

  師:那烏云這么厲害,鼠爸爸把美叮當(dāng)嫁給烏云了?

  幼:沒有

  師:為什么沒有呢?

  幼:因?yàn)闉踉婆嘛L(fēng)

  師:那風(fēng)有什么厲害的?

  引導(dǎo)幼兒從風(fēng)會(huì)吹走烏云,在夏天的時(shí)候還會(huì)給我們帶來涼爽的'風(fēng)等方面說說

  師:那風(fēng)最厲害?

  幼:不是,風(fēng)會(huì)被墻擋住

  師:那把美叮當(dāng)嫁給墻把?

  幼:不行,墻也不是最厲害,還怕老鼠

  師:那墻給我們?nèi)祟悗硎裁�,他有什么厲害的地方�?/p>

  引導(dǎo)幼兒從墻會(huì)擋住風(fēng),能造房子等方面說

  師:原來繞了一圈老鼠才是最厲害,為什么呀?

  幼:因?yàn)槔鲜髸?huì)挖洞

  師總結(jié):原來他們都有自己的優(yōu)點(diǎn),你有嗎?

  引入下一環(huán)節(jié)

  三、遷移感受

  1、夸夸自己,“我最厲害的地方是?”

  2、夸完了自己,我們來夸夸你的好朋友,“xxx最厲害的是、、、、”

  師:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),但是也有缺點(diǎn),你的缺點(diǎn)也可能是別人的優(yōu)點(diǎn),只要我們互相取長補(bǔ)短,都會(huì)變得更棒!

  四:回歸故事

  師:那最后美叮當(dāng)嫁給誰了?

  幼猜想。(小老鼠)

  師:原來繞了一大圈老鼠才是最厲害的,最后美叮當(dāng)終于是找到了她的老鼠新郎,他也有名字,他叫小阿郎。

  播放喜慶音樂。咦,他們好像在迎親了呢?我們一起去參加他們的婚禮把。

  最后在喜慶音樂下離場。

  故事內(nèi)容

  墻角下有個(gè)老鼠洞,老鼠洞里張燈結(jié)彩敲鑼打鼓,可熱鬧啦!這是怎么回事呢?原來啊老鼠家里要辦喜事了,辦什么喜事呢?老鼠姑娘美叮當(dāng)要出嫁了,那么女婿是誰呢?誒,鼠爸爸還沒想好呢?他們想啊想啊,想了好久還是沒想出來,這時(shí)天亮了,太陽漸漸升起來,鼠爸爸抬頭一看,咦,有啦!他笑著說:“哈哈,太陽最厲害,什么東西都離不開他。好,我的女兒就嫁給他了。”于是,鼠爸爸就跑去問太陽:“太陽,太陽,你是最強(qiáng)大的嗎?”太陽說:“我不是最強(qiáng)的,烏云會(huì)遮住我,烏云最厲害�!钡f完,一團(tuán)烏云慢慢的飄了過來,擋住了太陽。于是村長問烏云:“烏云、烏云,你是最強(qiáng)大的嗎?”烏云說:“不對不對,風(fēng)會(huì)吹走我,風(fēng)比我厲害多了�!痹拕傉f完,恰巧一陣風(fēng)吹過來,吹散了烏云。村長又問風(fēng):“你是最強(qiáng)大的嗎?”風(fēng)說:“不是啊,我遇到墻就沒辦法過去了,墻才是最厲害的”。說完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把云吹的又高有遠(yuǎn),直到停在一面墻上。鼠爸爸也被摔的鼻青臉腫,勉強(qiáng)爬起來問墻說:“你是世界上最強(qiáng)的嗎?”墻說:“哈哈,我再厲害也比不上你們老鼠啊,你們還在我身上打洞呢!所以你們比我厲害多了�!本瓦@樣太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕墻,墻怕我們老鼠,難道我們老鼠就是最厲害的?

大班語言教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  語言角度:

  1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚、美麗。

  2、理解記憶兒歌。

  3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會(huì)用普通話朗讀兒歌。

  科學(xué)角度:

  認(rèn)識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備實(shí)物:小金魚。

  2、教學(xué)中的字詞卡:金魚、美麗。

  3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

  教學(xué)過程:

  一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,并做課前律動(dòng)。

  二、導(dǎo)入兒歌。

  1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導(dǎo)入兒歌

  師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認(rèn)識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

  2、讓幼兒觀察小金魚,導(dǎo)入掛圖

  師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

  3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗

  導(dǎo)出兒歌語句:小金魚,真美麗。

  4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導(dǎo)出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

  5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時(shí)怎么做的呢?

  導(dǎo)入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

  6、我們來給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧!

  導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚》,帶領(lǐng)幼兒朗讀。

  三、帶領(lǐng)幼兒理論,記憶兒歌。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒聽cd兩遍,幼兒輕輕跟讀。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

  3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

  5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

  四、識字游戲,引出字寶寶。

  1、游戲一:字寶寶捉迷藏。

  師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是xx字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。

  2、游戲二:摸摸字寶寶。

  教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認(rèn)識。

  3、游戲三:給字詞卡照相。

  教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機(jī)狀,為字寶寶照相,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識字寶寶。

  4、游戲四:把字寶寶送回家。

  師:今天,我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌,也認(rèn)識了詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

  玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

  五、教師總結(jié)。

  今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》,認(rèn)識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

  六、教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式,但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的'座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:

  比如:

  1、多鼓勵(lì)孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng),但是都是集體的,個(gè)別表揚(yáng)會(huì)比較少。

  2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時(shí)會(huì)比較少。

  3、在講解詩歌時(shí)比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方,也有好的地方。

  比如:

  1、課前準(zhǔn)備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。

  2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

大班語言教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受鐘表在人們生活中的用處,讓孩子自覺遵守時(shí)間。

  2.了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。

  3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、表示時(shí)間的圖片若干。

  2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。

  3、鐘表店的各種鐘表錄像。

  4、制作鐘表的材料:各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場上的體育用具)。

  5、鐘表制作圖。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識鐘面及整時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、了解鐘表在生活中的用處

  1、(出示小房子布谷鳥報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。

  ——引發(fā)孩子對活動(dòng)的興奮情緒。

  2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店,看見了各種各樣的鐘,那么除了鐘表店有鐘,你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

  ——感受鐘對人們的用處。

  3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間,還有什么可以讓人們來感覺時(shí)間?

  ——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

  老師(小結(jié)):鐘給我們的生活帶來方便。

  二、鐘的特點(diǎn)

  1、我們在參觀鐘表店以后,一定有許多問題,今天我們來看看這些問題,誰可以解決?(幼兒提問,老師記錄,同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn):(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

  2、你們還有什么問題,可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

  三、開鐘表店、自制鐘表

  1、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘,開一個(gè)鐘表店。

  2、教師輔導(dǎo),幼兒制作。

  3、幼兒作品展示,互相欣賞。說一說今天你學(xué)會(huì)了什么。

  活動(dòng)延伸:

  回家和爸爸媽媽一起制作鐘表,認(rèn)識鐘表。

  小編建議:

  如果孩子能理解時(shí)間的概念、讀懂日歷,會(huì)給你們的日常生活帶來很多方便:當(dāng)孩子想看他喜愛的電視節(jié)目時(shí),他會(huì)注意時(shí)間,并且一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的主觀愿望和時(shí)間的客觀限制之間的矛盾。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與熱情,整節(jié)課在師生的熱烈互動(dòng)中完成的�;顒�(dòng)目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識時(shí)鐘,培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力并養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣。此次活動(dòng)首先我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分,為幼兒后面的活動(dòng)作了良好的鋪墊。 整個(gè)活動(dòng)將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒參與到活動(dòng)中,從活動(dòng)中體會(huì)知識的演變過程,從而受到較好的教育效。

  不足之處:

  時(shí)間安排不是很合理,前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的,后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候,語言不夠規(guī)范,上的過快,今后在這方面要注意。

  總之,在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。