【精品】中班教案范文匯編5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的中班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過實際操作，鞏固幼兒使用筷子的基本方法。

　　2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒喜歡使用筷子的情感。

　　3、了解筷子的種類和區(qū)別，如（不同材質、長短、粗細）等�；顒訙蕚洌河變好咳俗詭б浑p筷子、筷子舞音樂、貼有標價的分類盒、各類食品、人手一雙消毒過的筷子、擦手紙巾等。

　　活動過程：

　　一、 說一說：各種各樣的筷子。

　　師：今天我們每個小朋友都帶來了一雙筷子，下面我們把你的筷子介紹一下。

　　幼1：我的筷子是爸爸從國外帶回的。

　　幼2：我的筷子是竹子做的。

　　幼3：我的筷子上有“喜”字和“萬事如意”。

　　幼4：我的是象牙筷。

　　幼5：我的筷子上有象斑馬一樣的花紋。

　　師：你們觀察真仔細，和旁邊小朋友介紹介紹，你的筷子是什么樣的？還有的小朋友沒介紹呢。幼兒 和旁邊小朋友兩兩講講。

　　師：我們把筷子輕輕放在桌上，不發(fā)出聲音。我們帶來的筷子是各種各樣的�，F(xiàn)在請小朋友把筷子和別的小朋友的放在一起，看看有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼1：筷子有各種顏色，有紅的，有黃的，有白色的，是五顏六色的。

　　幼2：身上的花紋不一樣。

　　幼3：有的是用木頭做的，有的是象牙筷。

　　師：請幼兒把用木頭做的舉出來，木頭做的比較普通，也多。有一種用特殊的材料不銹鋼做的'，叫“不銹鋼筷”。老師也帶來了一雙筷子，用布袋裝著，是用特殊金屬材料做的，叫“銀筷”，問：銀還可以做什么？

　　幼1：銀可以做銀戒指。

　　幼2：銀可以做掛件。幼……

　　師：要是把筷子放到娃娃商店去賣，怎么放？出示10元、5元、2元的籃子。 老師的銀筷放入10元籃子，還有的呢？

　　幼1：象牙筷、不銹鋼筷放入5元籃子。

　　幼2：木筷、竹筷放入2元籃子。師：現(xiàn)在可以放入商店里賣了。

　　二、 玩一玩：筷子游戲。

　　師：筷子能夠發(fā)出聲音呢。從桌子底下把筷子拿出來吧，我們聽著音樂有節(jié)奏地敲。全體幼兒聽著音樂玩：筷子打節(jié)奏 師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說“筷子筷子變小兔”邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵。 我們一起來學一學。幼：變出房頂、望遠鏡、小提琴、二胡、蜜蜂……當幼兒說到抽香煙時，老師的隨機很好，說抽香煙影響身體健康，我們不學。

　　三、 練一練：

　　筷子的使用（提供各種食品）。師：平時生活中，筷子最常用的是什么？到了中班我們都學會用筷子吃東西了，今天我們用筷子吃東西，看誰不用另一手幫忙夾住東西不掉桌上。提供的東西有圓的、長的食品。師：提醒幼兒把玩的筷子給老師，到旁邊去擦擦手。全體幼兒練習使用筷子。

中班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。

　　2、能夠運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、看看說說——了解自己早餐的情況。

　　1．交流：今天，各自早餐吃了些什么。

　　主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么？

　　2、思考：不吃早餐會怎么樣？

　　師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐？

　　師：如果早餐不吃，會怎么樣呢？（餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發(fā)出的聲音。如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑�，他就會沒力氣。十分鐘后會暈倒�！�…）師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。

　　3、回顧：早餐，我們都吃過些什么？

　　過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。

　�。�1）教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。

　�。�2）師：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？

　　小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

　　二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容，知道樣樣東西都要吃的道理。

　　1、邊看圖片邊猜猜講講。

　　過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。

　　從盤子里的`食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

　　師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是？

　　師：如果早餐你喜歡吃魚，那么你有可能是一只貓。（老師翻開圖片連頁后的答案）（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物）師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢？

　　師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，（哈，開玩笑））也有可能是一個健健康康的小朋友。

　　2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？故事里告訴我們一個什么道理？（樣樣東西都要吃。）師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

　　3、老師連貫地講述故事。

　　老師（指著剛才的食物圖片）：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……（粽子）教師：清明節(jié)呢？（青團）。

　　三、親子合作——繪畫出一餐豐富營養(yǎng)的早餐。

　　總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

　　附：故事《早餐，你喜歡吃什么》

　　早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。

　　早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。

　　早餐，如果你喜歡吃花生，那么——你可能是一只老鼠。

　　早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。

　　早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。

　　早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。

　　早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣東西都愛吃，那么——你可能是一個寶寶。

　　那么你有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

中班教案 篇3

　　活動目標

　　1、學習詩歌內(nèi)容，體驗詩歌自由想象的情趣和意境。

　　2、學習用詩歌的語言講述畫面內(nèi)容，會用“xx是xx的梳子”這一比喻手法。

　　活動準備

　　1、ppt課件—梳子

　　2、幼兒用書，幼兒操作卡片。

　　活動過程

　　一、觀察課件，學習詩歌《梳子》。

　　1、幼兒討論：圖上有誰？媽媽在干什么？寶寶在干什么？

　　2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。

　　3、出示圖片—風吹樹、船在海上航行

　　幼兒討論：風吹樹、船航行像什么？

　　4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。

　　提問：兒歌里說些什么？

　　二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。

　　1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學習詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎。

　　（1）風和船真的是樹和海的梳子嗎？

　�。�2）為什么說風和船是梳子？

　�。�3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的？

　　教師講解：風吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以說風是樹的梳子；

　　船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。

　　2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。

　　三、引導幼兒學習仿編詩歌。

　　1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。

　　出示圖片：小鳥在藍天上飛翔、小魚在水里游。

　　在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的頭發(fā)？

　　2、引導幼兒用詩歌中的.語言來講述畫面。

　　教師引導：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，

　　用完整的語言來描述這幅美麗的畫面“xx是xx的梳子”。

　　幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進行初步的仿編活動。

　　3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。

　　4、集體朗誦仿編的詩歌。

　　四、幼兒分組活動。

　　1、游戲：背景圖和卡片的配對。

　　教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準備許多卡片，幼兒分別將相應的卡片與背景圖進行匹配。

　　2、教師示范，引導幼兒使用匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

　　3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進行仿編。

　　選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來，教師記錄。

　　4、教師小結：對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。

　　兒童詩

　　媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，

　　我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

　　風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。

　　船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

中班教案 篇4

　　設計思路：

　　有一次，小朋友在自由活動時，同事把一些錢還給我。一個小朋友看見了就說：“我媽媽也有這50元錢�！边@一下，大家說開了，“我媽媽還有100元錢�！薄拔野职诌�有外國錢�！蔽荫R上與孩子討論起來。于是我與孩子一起收集各種各樣的錢，開始探索各種錢的特點。

　　目的：

　　1、在看看講講各種錢幣中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

　　2、在了解錢用處的基礎上，讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢，并激發(fā)幼兒關心他人的.情感。

　　準備：

　　10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國錢、古代的錢若干

　　過程：

　　引出話題

　　師：最近，我們小朋友一起帶來各種各樣的錢，現(xiàn)在請你來告訴大家，你認識了哪些錢？

　�。ㄓ變捍竽懓l(fā)表）

　　師：今天我們班里開了三個娃娃銀行，請大家到銀行里看看有哪些錢？錢是怎樣的？

　　幼兒自由觀察

　　1 你看到哪些錢？

　�。ㄓ變悍e極講講看到的錢，老師隨機引導）

　　幼兒再次觀察錢的秘密。

　　2 你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密？

　　3 還有什么看不懂，請大家看來幫忙。

　�。ㄓ變捍竽懱釂�，老師與同伴一起幫忙。）

　　錢的用處

　　1 錢有什么用？

　　2 你們猜猜老師今天帶來這些錢派什么用？

　�。ɡ蠋煶鍪緢蠹堉苯痈嬖V幼兒，激發(fā)幼兒關心他人的情感）

　　幼兒排隊捐錢。

　　延伸活動

　　那這個箱子怎么寄出去？

　　（下次我們一起來想辦法）

中班教案 篇5

　　設計意圖：

　　《圖形分割與組合》中班下學期科學領域的一節(jié)數(shù)學活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形、圓形等圖形，本節(jié)活動結合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學知識進行綜合，并且將任一種圖形進行組合、分割，然后再遷移到多塊圖形進行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學探究精神�；顒油怀隽藘煞矫鎯�(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，了解平面圖形之間的簡單關系，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關系，初步感知整體與部分的關系。

　　活動目標：

　　1.初步了解平面圖形之間的簡單關系。

　　2.能對各種圖形進行分割與組合，感知整體與部分的關系。

　　活動準備：

　　1.教具：帽子一頂，圖形卡片(三角形、正方形、長方形、圓形);正方形分割成七巧板，各種七巧板拼圖。

　　2.學具：

　　A每組一份各色的三角形、圓形、半圓形、正方形、長方形等圖形(小)。

　　B 每組一份三角形、圓形、正方形、長方形(大)。

　　C 每幼兒一把剪刀、一個操作盤、一張無色墊板。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1.教師扮演魔術師，以變魔術形式引出三角形、圓形、正方形、長方形。

　　2.比較正方形與長方形的特征。

　　二、圖形組合，感知整體與部分的簡單關系。

　　1.引導幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長方形、三角形、圓形。( 幼兒選擇兩張顏色一樣的圖形拼貼成一個新的圖形粘在墊板上并展示在相應的黑板上)

　　2.引導先完成的幼兒和同伴說一說：

　　(1)你用幾個圖形拼成了什么圖形?

　　(2)原來的小圖形和拼完的大圖形有什么一樣或者不一樣?

　　3.集中談話：

　　(1)變出來的'圖形送回家了嗎?和媽媽一樣嗎?(糾錯)

　　(2)你是用幾個什么圖形變成一個什么圖形?變出來的圖形和原來有什么一樣或不一樣?

　　(3)小結：小圖形比較小，是大圖形的一部分，一個大的圖形可以分成幾個和它一樣或者不一樣的小圖形，不管怎么分，分出來的小圖形比大圖形小，把它們組合起來就是原來的大圖形。

　　三、嘗試對各種圖形進行簡單的分割，了解圖形是可以相互轉換的。

　　1.如果給你一張圖形你想怎么分?你想把一張什么圖形分成幾個什么圖形?

　　(1)幼兒自由討論

　　(2)請個別幼兒說一說

　　2.幼兒選擇圖形進行分割后再組合(可以拼成自己喜歡的圖案或原來圖形)，教師巡視指導，并用相機拍下幼兒的作品。

　　3.引導先完成的幼兒和同伴說一說：你把什么圖形分成了幾個什么圖形，又拼成了什么圖案。

　　4.集體交流分享并小結。

　　四、欣賞七巧板作品，鞏固圖形分割與組合。

　　1.正方形分割成七巧板。

　　2.欣賞七巧板拼圖。

　　3.小結：圖形很奇妙，一個圖形可以分成許多的小圖形，許多的小圖形可以組合成原來的大圖形，還可以拼成不一樣的圖案。

　　五、PPT演示：生活中有關圖形分割與組合的實物圖片，自然結束。

　　活動反思：

　　本活動是一節(jié)中班下學期科學領域的數(shù)學活動，活動旨在讓幼兒初步了解平面圖形之間的簡單關系;積極嘗試對各種圖形進行分割與組合來感知整體與部分的關系;樂于探索體驗圖形變化的樂趣。

　　怎樣抓住《綱要》中科學領域“探究”的核心價值，充分體現(xiàn)以幼兒為主，以游戲為輔，讓孩子在快樂中主動體驗、感知。這是我在課前想的比較多的。

　　在本次活動中，注重孩子解決問題的能力、動手操作能力的培養(yǎng)。

　　整個活動中老師沒有示范，而是讓幼兒自己動手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，鼓勵他們大膽表述出自己的探索結果，把自己的經(jīng)驗分享給同伴，讓他們在探索、交流中學會自主學習。在整個活動中，孩子們對圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在我提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動手去操作。去嘗試圖形的拼搭，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力。

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