【必備】美術(shù)教案模板匯總八篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案 篇1

　　㈠教學(xué)目標(biāo)

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：感受蛋殼或者乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進行制作。 應(yīng)會：學(xué)會用彩紙及多種材料進行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計、制作活動的興趣。

　　㈡教材與學(xué)生分析

　　1、教材分析

　　生活中，可用來進行設(shè)計、制作的材料多種多樣，本課教學(xué)以蛋殼或乒乓球為主體，附加彩色紙或其它材料進行人物或動物的創(chuàng)作。 2、學(xué)生分析

　　《有趣的蛋殼造型》是一節(jié)工藝制作課，是學(xué)生所喜愛的內(nèi)容，又是新教材中的課，全新的內(nèi)容也給了我創(chuàng)新的空間。美術(shù)課直觀性強，我抓住這個原則進行教學(xué)的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡可能的運用電化手段教學(xué)，了解學(xué)生的喜好，課堂環(huán)境在“活”上下功夫。

　　㈢教學(xué)設(shè)計思路

　　教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法采用探究式教學(xué)，在教學(xué)過程的'各環(huán)節(jié)中營造出以學(xué)生為主體的氛圍。通過學(xué)生自己的討論和小組合作實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。配合實物教具和幻燈片使學(xué)生了解蛋殼造型的特點，啟發(fā)學(xué)生制作有趣造型的思路。通過展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評價，提高學(xué)生的審美評判能力，課堂圍繞“蛋殼游戲”闖關(guān)貫穿與展開教學(xué)。

　　㈣教學(xué)重點和難點

　　1、教學(xué)重點：用蛋殼、彩紙等材料進行人物、動物造型設(shè)計、制作。

　　2、教學(xué)難點：蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。

　　㈤課前準(zhǔn)備

　　1、材料或資料準(zhǔn)備

　　蛋殼、乒乓球、彩紙、剪刀、膠水、廢舊包裝紙、廢舊包裝盒。

　　2、教學(xué)用具準(zhǔn)備

　�、沤處熥灾茖嵨锝叹�

　�、苹脽羝�、教學(xué)多媒體設(shè)備.

　　㈥、教學(xué)反思

　　《有趣的造型》是一節(jié)工藝制作課，是學(xué)生喜愛的內(nèi)容，又是新教材中的課，全新的內(nèi)容也給了我創(chuàng)新的空間。

　　美術(shù)課直觀性強。這兩個學(xué)期，我抓住這個原則進行教學(xué)的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡可能的運用電化手段教學(xué)，課堂環(huán)境由“亂”變“活”。在“活”上下功夫，要了解學(xué)生的喜好。

　　《有趣的造型》這課需要用乒乓球或蛋殼，它們都是球體的，在桌面上放著不動都滾，所以學(xué)生會自覺、不自覺地用手動它，有的沒注意就會掉地摔碎或出聲音。于是，剛上課我就要想辦法解決這個問題。讓學(xué)生思考，用什么辦法能不讓蛋殼或乒乓球亂滾？有的想用紙粘個托兒，有的想做個紙筒或圓錐固定蛋殼。這些辦法都挺好，即穩(wěn)當(dāng)又結(jié)合造型特點，一舉兩得。但這一環(huán)節(jié)我做得也并不完善：托兒長一些，短一些，在造型上都會發(fā)生變化，應(yīng)該加一句話對學(xué)生進行引導(dǎo)。

　　接下來的環(huán)節(jié)是要通過教具和幻燈片使學(xué)生聯(lián)想到蛋殼能做什么部位？懂得怎樣抓住特點表現(xiàn)造型，知道可以運用哪些方法加工造型，清楚怎樣會使造型更生動。課件在我的整合加工下，更好的發(fā)揮了作用。課的結(jié)構(gòu)清晰，有條理。師生互動較好，時間分配較合理，學(xué)生的作品能體現(xiàn)課的成果。

　　在理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和探索研究新教材教法的過程中，我更清楚地認識到，美術(shù)課不是簡單意義上的“畫畫”，也不是單純的“手工”，更不是課改初期加入游戲的玩玩鬧鬧。而是觀察、想象、表述、創(chuàng)造、評論等活動的結(jié)合。單純意義上的紀律約束常常會對創(chuàng)造性起到反作用。因此，寬松和諧的課堂氣氛會起到更好的效果。只要學(xué)生能夠在課堂中積極地參與到觀察、想象、表述、創(chuàng)造、評論等綜合活動中來，自然會被美術(shù)課帶來的無窮樂趣所吸引。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

　　2、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　能大膽想象，大膽表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教材，學(xué)生作業(yè)，課件音樂：種太陽等

　　教學(xué)過程：

　　一、 活動導(dǎo)入：

　　1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！

　　2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的.太陽。

　　3、請6-8個學(xué)生上臺在黑板上畫太陽。其他學(xué)生用一張較小的紙來畫。

　　二、 評議討論，探索

　　1、小結(jié)：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

　　2、 學(xué)生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

　　3、小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美

　　4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽當(dāng)成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。

　　我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目的:

　　使學(xué)生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習(xí)用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.

　　重點難點:

　　重點:學(xué)習(xí)色彩人物寫生的基本方法和步驟

　　難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學(xué)生自己的色彩個性

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、水粉畫工具等

　　教學(xué)過程：

　　一：課件引入

　　1：出示學(xué)生人物速寫，引導(dǎo)欣賞。：這些平常的速寫，為色彩創(chuàng)作畫了極好的素材。

　　2：出示色彩人物創(chuàng)作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明

　　3：板書課題

　　二：新授

　　1：講解比例

　　請一位學(xué)生上臺來，教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律

　　2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求

　�。�1）構(gòu)圖設(shè)計

　　確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應(yīng)畫得小

　　（2）肯定下筆

　　認真觀察，抓住人物主要動態(tài)和形象特征，膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的'形象輪廓。運用取舍表現(xiàn)細部和主要衣紋.

　　(3)力爭不改,一氣呵成

　　三:學(xué)生練習(xí)

　　寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

　　四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,下課

　　第2課時

　　一:導(dǎo)入課題

　　1：前面我們學(xué)習(xí)了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?

　　:能使畫面色彩更加活潑、生動

　　2：板書：冷暖對比

　　3：問：畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？

　　：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形

　　板書：濃淡深淺

　　這節(jié)課我們就來運用這些知識畫色彩人物

　　二：新授

　　1：欣賞、分析

　�。�1）這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比？

　�。�2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學(xué)生討論，教師）

　　2：著色方法與步驟

　�。�1）確定用色方法

　　如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃，背景色則淡淺，反之，相反

　�。�2）涂畫人物

　　先畫臉部再畫衣服

　　（3）畫背景或周圍景物

　　三：輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

　　強調(diào)：調(diào)色時注意掌握水分的多少

　　四：全課，展示作品，講評色彩。

美術(shù)教案 篇4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？

　　生：喜歡。

　　師：為什么�。�

　　生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗。

　　師：還有呢？

　　生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意。（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）

　　師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當(dāng)TOM在家睡覺時卻發(fā)生了一件事。（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”—— 這是什么聲音）

　　師：你們聽出是什么聲音了嗎？

　　生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲。

　　生：有許多雞，公雞、母雞、小雞。

　　師：對！可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？

　　生：能。（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現(xiàn)）

　　師：恩，畫的很不錯。

　　師：還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫展示給同學(xué)們看一下。（將學(xué)生作品在實物投影儀上展示）

　　師：同學(xué)們，你們認為這幅畫的怎么樣？

　　生：他畫的雞形象很逼真。

　　師：對，這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動態(tài)特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學(xué)們看一看。（出示公雞標(biāo)本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學(xué)著雞叫）

　　師：你們仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。（生紛紛舉手上講臺，氣氛異�；钴S）

　　生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成。

　　生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…（生大笑，“有點象在說鹵菜了！”）

　　生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、 腿上還有尖銳的爪子。

　　生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點。

　　師：同學(xué)們觀察的`很仔細，既然你們都認識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

　　生：想！

　　師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題——捏塑：雞）

　　評析：老師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學(xué)氛圍，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調(diào)動學(xué)生各種感覺，使學(xué)生真正了解雞的特征，為進行下一步制作打下堅實的基礎(chǔ)。此外，讓學(xué)生先畫再看的確是一大亮點。

　　二、新授。

　　師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的……（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

　　師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進行討論、交流一下看法。還有、 我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成（生思考、討論）

　　師：你們想好了沒有？哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)。

　　生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準(zhǔn)備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準(zhǔn)備用泥條貼。

　　師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——

　　生：挖空。

　　師：還有沒有要說的。

　　生：我準(zhǔn)備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準(zhǔn)備用修刀刻畫。

　　師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲。

　　生：我準(zhǔn)備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞。

　　生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢。

　　師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功。

　　師：既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥。（生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項）

　　評析：教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器，使學(xué)生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學(xué)生構(gòu)思再說不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦能力、開拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識，而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過程，而學(xué)生為達到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識，使他們在學(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

　　三、小結(jié)。

　　師：同學(xué)們完成了沒有？

　　生：完成了。（成功的喜悅）

　　師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給同學(xué)們看看。

　　生：我。

　　生：我。（紛紛舉手，極想表現(xiàn)）

　　生：（搶先到黑板前，舉起作品）我做的是一只公雞，雞冠是我刻的，我還做了一個蛋。

　　師：公雞也會有蛋（生大笑）看樣子可要注意實際生活喲，你們認為怎么樣？

　　生：我認為他做的雞形象很生動也很有趣。

　　生：我做的是一只母雞，在它的背上蹲了一只小雞，它們正在吃食。

　　生：我認為，它想象很豐富，雞槽做的很好。

　　生：我做的是一只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾。

　　師：哦，讓老師看一看你構(gòu)思的底座現(xiàn)在做的怎么樣。

　　師：太好了，你成功了，祝賀你�？熳屚瑢W(xué)們看一看。

　　生：我認為他構(gòu)思很巧妙。

　　生：我認為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學(xué)習(xí)。

　　師：對，不光你，好的地方我們大家都要向他學(xué)習(xí)。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦。

　　生：我們?nèi)齻�表現(xiàn)的是今天上課時雞籠里雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了一個雞籠。

　　師：創(chuàng)意真不錯！每只雞的形態(tài)也很漂亮。

　　生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞。

　　師：剛才我們看了同學(xué)們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時聽到的情景再現(xiàn)了出來……你們做的真好、想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。

　　師：根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎嗎？

　　生：能。

　　師：你們可以小組討論，然后把結(jié)果告訴班長。（生討論）

　　班長：同學(xué)們一致決定最佳創(chuàng)意獎是鄭佳同學(xué)做的“驕傲的公雞”

　　師：鄭佳同學(xué)，祝賀你，希望你以后能創(chuàng)作出更好的作品。（老師頒發(fā)自制獎品）

　　師：其實陶藝本身底蘊深厚、內(nèi)容豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學(xué)們以后認真學(xué)習(xí)各科知識、認真觀察我們生活，創(chuàng)造出更好的作品來！

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。

　�。ń處煟�，常規(guī)的國畫示范工具等。

　　教學(xué)過程

　　1.欣賞感受。

　　（1）學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。

　�。�2）教師展示各種水墨畫動物作品，學(xué)生欣賞。

　�。�3）學(xué)生談?wù)勑蕾p體會。

　　2.學(xué)習(xí)探究。

　　（1）教師提問：這些水墨畫動物和其他畫法的動物有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？

　�。�2）展示各種畫法的動物請學(xué)生欣賞比較并分析。

　�。�3）展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學(xué)生體會其不同的特色和技法。

　　3.演示啟發(fā)。

　�。�1）思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？

　�。�2）教師進行簡單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

　�、佼嬻π�。

　　a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的`身子。

　　b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。

　　c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

　　d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

　�、诋嬼~鷹。

　　a.用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。

　　b.用兼毫筆蘸濃墨順勢畫出魚鷹的頭和脖子。

　　c.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出魚鷹的背和翅膀。

　　d.用淡墨畫魚鷹的腹部。

　　e.用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。

　�。�3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？

　　4.創(chuàng)作練習(xí)。

　�。�1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點是筆墨的使用方法。

　　5.展示交流。

　�。�1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會。

　　（2）教師點評并進行小結(jié)。

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動手技能，促進學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的工作作風(fēng)。

　　2、通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：拼圖構(gòu)思設(shè)計。

　　難點：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　剪刀彩紙等。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動：

　　30分鐘。

　　一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認識不同花的形狀。

　　2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

　　3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?

　　(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)

　　4、教師小結(jié)。

　　5、板書課題：花兒遍地開。

　　三、講授新課。

　　1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的'形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?

　　2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

　　3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。

　　教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

　　4、再分別請兩個學(xué)生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。

　　5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

　　2、對個別差生進行必要指點。

　　五、展示作業(yè)，課堂小結(jié)

美術(shù)教案 篇7

　　【設(shè)計意圖】

　　帽子是幼兒生活中經(jīng)常接觸的物品，并且對它都很熟悉，無論從它的造型還是它的顏色都各具特點。所以本節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒初步感受并喜歡參與藝術(shù)活動�；顒邮怯變涸诨�動中體驗到裝飾的快樂，促進幼兒動手能力的發(fā)展。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用彩色紙片或紙團裝飾帽子。

　　2、愿意將自己的作品拿給其他小朋友看。

　　3、體驗創(chuàng)造的樂趣和成就感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、欣賞各種漂亮帽子的'圖片。

　　2、做好的帽子范例一個（參照幼兒用書第2冊第16-17頁《會變的小碗》）。

　　3、寶寶人手一個紙桶帽（大碗方便面紙筒做帽筒，圓形紙殼做帽沿，將大碗面桶插入扣好的圓形紙殼中）彩色紙片或小彩色皺紋紙團。

　　4、每組2個盛好膠水的塑料小盤，擦手毛巾或海綿等。

　　5、適合時裝表演的背景音樂。

　　【活動過程】

　　1、帶領(lǐng)幼兒欣賞漂亮帽子的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案，選擇自己喜歡的帽子圖片。

　　2、展示漂亮的帽子，激發(fā)寶寶的制作興趣。

　　教師戴一頂提前制作好的漂亮帽子展示給寶寶。“我的帽子好看嗎？也給寶寶戴戴看�！薄懊弊犹�少了，不夠分的，我們也來做一頂漂亮的帽子吧！”

　　3、教師示范，指導(dǎo)寶寶制作漂亮的帽子。

　　教師示范，選擇彩色紙片或小紙團蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進行裝飾。寶寶選擇材料制作，教師進行指導(dǎo)。

　　“小紙團粘粘牢，壓一會兒”“小紙團不要粘在一起，有點距離才好看�！�

　　戴上帽子和寶寶一起展示，表演。

　　寶寶戴自己制作的帽子，隨音樂自由表演。

美術(shù)教案 篇8

　　教材分析：

　　《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的表現(xiàn)力。通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。通過本課的教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

　　學(xué)情分析：

　　心理學(xué)家對兒童美術(shù)發(fā)展進行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的`設(shè)計達到高度的協(xié)調(diào)，孩子們一定會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學(xué)生來說，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力的討論，對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會在今后的繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力和藝術(shù)欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　3、通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。 教學(xué)重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情。

　　教學(xué)難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學(xué)資源：

　　教具：課件、兩塊黑板

　　學(xué)具：紙、筆、粉筆

　　設(shè)計思路及理念：

　　本課的設(shè)計我以感受——嘗試——表現(xiàn)——想象——感悟為主線。通過引導(dǎo)學(xué)生感受線的感情，嘗試用不同是線表現(xiàn)自己的心情，嘗試用線表現(xiàn)音樂中的感情，讓學(xué)生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結(jié)合藝術(shù)欣賞讓學(xué)生感悟繪畫與游戲，藝術(shù)與感情的聯(lián)系。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學(xué)過程：

　　一、觀看線條動畫視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　首先教師播放線條動畫，請學(xué)生仔細觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構(gòu)成的？這些構(gòu)成圖像的線條有什么特點？

　　二、藝術(shù)欣賞，感受線條的美

　　教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是

　　世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學(xué)一同討論畫面的內(nèi)容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。

　　教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

　　教師小結(jié)：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。

　　板書課題：繪畫游戲

　　三、想象練習(xí)

　　出示學(xué)生熟知的三角形和圓形，讓學(xué)生聯(lián)想，說說想到了什么？

　　四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當(dāng)。

　　請學(xué)生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當(dāng)，并說說理由。

　　五、充分想象，添加形象，指導(dǎo)繪畫方法。

　　請同學(xué)們仔細觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想，看看能添加什么？教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學(xué)生充分聯(lián)想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學(xué)生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，

　　教師展示添畫的方法并完成作品。

　　六、完成作業(yè)

　�。�1）作業(yè)要求：

　�、� 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

　�。�2）教師輔導(dǎo)要點：

　�、�

　　隨意形的疏密關(guān)系。

　�、� 添加內(nèi)容是否生動。

　�、� 調(diào)整畫面的整體感覺。

　　七、作業(yè)展示

　　學(xué)生自評、互評結(jié)合。

　　按照作業(yè)要求評價作業(yè)。

　　分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

　　教師總結(jié)：

　　今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學(xué)到了什么？你有什么感受？

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