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精選漢語拼音教案錦集10篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
漢語拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。
3.學(xué)會使用四線格。
重點
教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。
難點
學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1.教學(xué)單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
。ǔ鍪緄的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
。2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2.教學(xué)單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導(dǎo)讀,指名讀。
。2)學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀,指讀。
3.教學(xué)單韻母
(出示第三幅圖及{的四聲}問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)iu{的`四聲
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu
問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書寫:iu
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2.朗讀課后短文
。ㄈ私贪嬉荒昙壣蟽詽h語拼音i u ü教案二)
教學(xué)重點
1.讀準(zhǔn)三個韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。
2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。
教學(xué)難點
讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1.出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。
2.讀aoe的四聲。
3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示iuü三幅圖和三個字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住iuü的音形?
二、學(xué)習(xí)iu的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i
1.觀察i的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?借助衣服的衣讀i的音,
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)i的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。
。4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
(5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。6)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)i的形
。1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住i的形呀!
。2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊iii
3.學(xué)習(xí)i的四聲
(1)出示單韻母i,問:你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?
。2)師強(qiáng)調(diào):給韻母i標(biāo)聲調(diào)時,要去掉i頭上的小點。教師板書:īíǐì。
。3)自己試著讀一讀i的四聲。
(4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)
。5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)
。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
。7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀!
。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))
。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì
(9)指名讀四聲。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u
1.觀察u的圖
(1)圖上畫的是什么?
(2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。
(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)u音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。
。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。
。5)指名讀。
(6)同桌互讀,相互糾正。
2.學(xué)習(xí)u的形
。1)觀察插圖:你覺得哪部分與u相似?
。2)學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌:嘴巴突出uuu。
3.學(xué)習(xí)u的四聲
。1)出示u的四聲ūúǔù,自己試著讀一讀。
(2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。
。3)問:誰能用u的四聲練習(xí)組詞?
。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母ǔùūú
三、指導(dǎo)書寫iu
1.出示四線三格中寫好的iu。
請同學(xué)們觀察iu的占格位置。
2.指導(dǎo)書寫出i
。1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫:丨豎、·點。
(2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的`筆順。
。3)說書寫韻母i的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。
。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3.指導(dǎo)書寫u
(1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。
。2)請同學(xué)試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。
。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
。4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?
(5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。
。6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚鼓勵,調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!
第2課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。
二、學(xué)習(xí)單韻母ü。
1.觀察字母ü的圖:
。1)圖上畫的是什么?
(2)這個字母念什么?
。3)師講:我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。
。4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ü的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。
(5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。
。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
(7)指名讀、開火車讀。
2.學(xué)習(xí)ü的形
(1)問:ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記ü的形呀?
。2)看圖,它與ü哪一部分相似?
(3)讀記憶小兒歌:像吹笛子üüü。
3.學(xué)習(xí)ü的四聲
。1)出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)師強(qiáng)調(diào):單韻母ü標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成ǖǘǚǜ。
。3)自己試著讀讀ü的四聲。
。4)指名讀。
。5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
。6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。
(7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。
(8)打亂順序讀ü的四聲。
3.指導(dǎo)書寫
。1)引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個點兒的位置。
。2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個點兒稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。
。3)書寫韻母ü的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
。5)通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。
2.教師范讀或請學(xué)生讀。
3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。
4.同桌同學(xué)互讀。
5.指名讀。
四、小結(jié):
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母aoe,這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友,就是單韻母i、u、ü。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實,回家要多讀讀書呀!
漢語拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。
4.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點:讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點:記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌,感受拼讀的`樂趣。
重點難點
重點:讀準(zhǔn)j、q、x。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母,易混淆的重點復(fù)習(xí)。
二、故事串連,學(xué)習(xí)j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說:“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說:“我想把房間變成青草地的綠色!毙↑S說:“我想要天空一樣的藍(lán)色!彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒,只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了,干了久才干完,累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時,相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j、q、x,讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式,采取多種形式練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒,只聽見小黃驚慌地喊聲:“媽媽!媽媽!不好了!”
發(fā)生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計學(xué)過的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
漢語拼音教案 篇3
教漢語拼音學(xué)要求:
1、復(fù)習(xí)漢語拼音;練習(xí)辨析多音、多義字;認(rèn)識連詞的用法;修改病句。
2、閱讀短文,訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力。
3、練習(xí)具體地記敘事情的'能力。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí);練習(xí)辨析多音、多義字;認(rèn)識連詞的用法;修改病句。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)生自己練習(xí),教師巡視。
三、討論:
第一題:
1、指名讀詞語,糾正讀音。
2、請說說每組音節(jié)的不同。
第二題:
1、指名讀組詞。
2、評論。
3、各自修改組詞。
第三題:
1、分別讀句子,并說說帶點詞的意思。
2、請同學(xué)逐題口頭造句。
3、學(xué)生評論。
第四題:
1、分別請同學(xué)找出句子中的錯誤。
2、修改,評論。
3、找出這類句子錯誤的特點:概念混亂。
四、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
閱讀短文,訓(xùn)練一清文章條理的能力。
教學(xué)過程:
一、提出自學(xué)要求:
默讀短文,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段,想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。
二、學(xué)生自學(xué),邊學(xué)邊做記號。
教師巡視指導(dǎo)。
三、討論交流:
1、指名讀短文,糾正讀音、讀破句子的地方。
2、交流短文的內(nèi)容和中心思想,說說自己是怎樣概括中心思想的。
。ㄖ饕獌(nèi)容:林巧稚回憶自己上中小學(xué)時,教師講授知識時注意聯(lián)系實際,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,使自己不僅學(xué)到了知識,又體會到一種人生的哲理。)
3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的?
(兩件事:一是海灘上做地形沙盤;二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。)
四、自由讀課文,提出疑難,討論。
五、作業(yè):
想想生活中讓你不能記憶的事,為作文做準(zhǔn)備。
漢語拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會g k h三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。
教學(xué)重點
聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點
g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。
教學(xué)方法
情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具
g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師:上次課,我們學(xué)了d、t、n、l(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學(xué)習(xí)g k h。
二、學(xué)習(xí)聲母g
1、字母g的發(fā)音
師:小朋友請看這幅畫,上面有只鴿叨著橄欖枝,象征著和平!傍澴印钡摹傍潯钡穆暷妇桶l(fā)g。還有“哥哥”的“哥”,聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
發(fā)音要領(lǐng):發(fā)g時,沒有氣流沖出。
播放PPT,學(xué)習(xí)兒歌。
學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母g的書寫
播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)g的書寫順序。
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
師:字母g有點象數(shù)字9,剛才這幅畫上,鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后寫豎彎勾,一直寫到第三格。
學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母k
師:小朋友請看這幅畫,河里有什么呀,有水草,還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去,小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”,聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學(xué)校里學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)這些科目,科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”,聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
發(fā)音要領(lǐng):發(fā)k時有氣流沖出。
學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母k的書寫
播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)k的書寫順序。
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
師:字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈,左邊的一豎是樹干,右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊,從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎,寫到第三根線。
接著,從第二根線的下面開始,向左斜,寫“/”,也就是上面的樹杈,寫到第二格的中間,跟剛才寫的一豎連在一起,然后接著剛才寫的左斜“/”,向右斜,寫“”,也就是下面的樹杈,寫到第三根線為止。分三筆寫成。
學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
第二課時
一、學(xué)習(xí)聲母h
1、字母h的發(fā)音
師:小朋友,請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友,她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的.聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h!昂堂纭钡摹昂獭甭暷敢舶l(fā)h。大家一起來發(fā)h。
播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng):發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。
學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母h的書寫
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
師:字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎,再寫右邊半個拱形。
從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎,一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。
學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
二、學(xué)習(xí)g k h與ua的三音拼讀
請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是g,一個是a。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-a,這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。
再請一位小朋友上臺,拿著字母卡u,站在兩人中間。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a,這是西瓜的“瓜”,又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒,是“叫呱呱”。
師:我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起,有兩個音節(jié),第二次呢,是三位小朋友在一起,有三個音節(jié)。
師:我們要注意,剛才那三個字母發(fā)音時,第一個字母,也就是聲母,發(fā)音要輕一些,中間的字母,也就是介母,發(fā)音要快一些,最后一個字母,也就是韻母,發(fā)音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a,gua,“西瓜”的“瓜”。
請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-a,這是夸獎的“夸”。
請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-a,這是花朵的“花”。
拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua,復(fù)習(xí)g k h與ua的拼讀。
三、學(xué)習(xí)g k h與uo的三音拼讀
請三位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是g,一個是u,一個是o,按順序站在一起。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-u-o,是“飯鍋”的“鍋”。
請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-o,這是“括號”的“括”,“寬闊”的“闊”。
請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-o,這是做飯時用的“柴火”的“火”。
拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo,復(fù)習(xí)g k h與uo的拼讀。
小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了g k h三個聲母的發(fā)音及書寫。
漢語拼音教案 篇5
設(shè)計說明:
ɑi、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母,而且對剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個難點。因此,本課設(shè)計,我充分利用課文插圖,學(xué)生通過觀察,積極開動腦筋,使抽象的復(fù)韻母變得直觀形象,使學(xué)生易于掌握。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.認(rèn)識4個生字,會讀兒歌《小白兔》。
教學(xué)重點:
能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題。(用時:3分鐘)
1.兩個單韻母可以組成一個新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母:ɑi、ei、 ui。
2.板書課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、 ui。(用時:10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。
。1)課件出示第一幅插圖,啟發(fā)學(xué)生看圖說話引出ɑi。
。2)啟發(fā)談話:ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ɑi
。3)領(lǐng)讀三遍,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀,再齊讀。
。4)課件出示ɑi的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?
。5)教讀兒歌:ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo),ɑ母不在找o、e,i、u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點去掉。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei、ui。
三、拼讀音節(jié)。(用時:10分鐘)
1.出示:b—ái→báim—ěi→měi z—uǐ→zuǐ。
引導(dǎo)學(xué)生說說聲母和韻母各是什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀這幾個音節(jié)。
3.組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
四、看圖說話,學(xué)習(xí)句子。(用時:10分鐘)
1.課件出示插圖。
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,相機(jī)出示帶拼音的句子。
3.引導(dǎo)同桌相互拼讀每個音節(jié)。
4.引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀句子。
5.引導(dǎo)學(xué)生練一練:學(xué)著圖上小朋友的.樣子,在小組內(nèi)用“你、我、他”說一句話。
6.引導(dǎo)全班展示。
五、學(xué)習(xí)生字,朗讀兒歌。(用時:7分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生交流小白兔的樣子。
2.過渡:小白兔真是太可愛了。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌,并圈出4個生字。
3.組織個人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀。
4.出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞,說句子。
教學(xué)反思:
在本課的教學(xué)中,我設(shè)計了一次小組交流和一次同桌交流,充分地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)交流、互助合作的自主權(quán)。通過學(xué)生之間的合作,讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識和能力;同時,讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進(jìn)行展示,使學(xué)生獲得更多的成就感。
漢語拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排:
2課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說話,引出ɑ。
1、圖上畫著誰?他們在干什么?
說圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—!卑鍟酣
2、教學(xué)ɑ的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。
。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—!薄拔覀兂瑷、ɑ、ɑ!
三、看圖說話,引出o。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼!卑鍟簅
2、教學(xué)o的'音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o。”“小嘴圓圓o、o、o!
四、看圖說話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去!卑鍟篹
2、教學(xué)e的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。
。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e!薄鞍座Z倒影e、e、e!
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)
ɑoe
2、認(rèn)識四線格,三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
本上臨寫。
教學(xué)反饋:
漢語拼音教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會zh、ch兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,準(zhǔn)確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會zhi、chi兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點:zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀
教學(xué)難點:zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀
教具準(zhǔn)備:
1、視頻展臺
2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎品
3、三線格小黑板
第一課時:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,我們在拼音王國中遨游,已經(jīng)認(rèn)識了很多拼音朋友,那現(xiàn)在你們想不想請它們和我們一起來玩呢?
2、師:你們看我們的老朋友來了。◣煂⒆帜缚ㄆN在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci)學(xué)生認(rèn)讀字母。
3、師:誰幫助它們找到各自的家。(師出示小黑板并讀房屋名稱:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))找3名同學(xué)到黑板前送字母回家。
二學(xué)習(xí)zh、ch
1、師:老同學(xué)已經(jīng)安全送回家了!瞧,新朋友又來了!今天我們還要認(rèn)識兩個聲母(出示字母卡片貼在黑板上)你認(rèn)識哪個字母,把它介紹給大家好嗎?學(xué)生認(rèn)讀。
2、師:老師看到有的同學(xué)對它可能還不熟悉,我們有一個好辦法,你們看。ㄒ曨l展臺)學(xué)生觀察圖片。
3、師:誰告訴老師圖上畫著誰?她在干什么?(一個阿姨在織毛衣)織毛衣的“織”讀得輕、短一點,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的發(fā)音。
4、師范讀示范發(fā)音。
5、學(xué)生練習(xí)發(fā)音(同位互讀、指名讀)
6、師:(視頻展臺)這幅圖多有趣啊!你看到了什么?(小刺猬吃蘋果,小男孩吃蘋果)吃蘋果的“吃”讀的.輕短些,就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母ch的發(fā)音。
7、師范讀示范發(fā)音。
8、學(xué)生練習(xí)發(fā)音(同位互讀、開火車讀)
三記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、師:我們已經(jīng)叫出了他們的名字,你們能用一個最好的方法來記住它們的長相嗎?你可以看圖來記,還可以編順口溜,也可以用你的動作來記住它們,說說你是用什么方法來記的?(學(xué)生自由發(fā)言多種形式記憶字形)
2、師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天我們學(xué)習(xí)的這兩個聲母跟以前學(xué)的字母可不一樣,它們的家也不一樣了。
3、老師示范寫,學(xué)生再練習(xí)書寫zh、ch四課中休息(自編律動操)
五教學(xué)zhi、chi
1、師:同學(xué)們,你們看小i又來了!(出示i)zh、ch都和小i成了最好的朋友,它們永遠(yuǎn)也不分開,這就是整體認(rèn)讀音節(jié),誰能叫出它們的名字?(指名讀)
2、師:你能讀出它們的四聲嗎?自己試著讀一讀,抽讀卡片。
六拼音練習(xí)
1、現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了!你們瞧。◣煶鍪拘『诎澹
2、每個蘋果上都有一個拼音,你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢!誰拼對了,摘下紅蘋果,老師就把它送給你,你們先自己試著拼拼。
3、小組四人練習(xí)拼讀。
4、指名到臺前拼。獲取“紅蘋果”
七課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
漢語拼音教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3.學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.正確拼讀三拼音節(jié),掌握拼讀方法。
教學(xué)重難點:
1.區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。
2.三拼音節(jié)的拼讀與練習(xí)。
第一課時
復(fù)習(xí)
上一課我們學(xué)習(xí)了平舌音聲母,卡片抽讀z、c、s
整體認(rèn)讀音節(jié),卡片抽讀zi、ci、si
卡片抽讀za ca sa zu cu su
二、觀察情境圖,初步感知zh ch sh r
1.看教學(xué)情境圖聽故事,初步認(rèn)識zh ch sh r,學(xué)情景歌。
老師講故事,相機(jī)出示zh ch sh r
2.教師配樂范讀兒歌:
一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法,伸下樹枝來救猴。
3.學(xué)生練讀兒歌。
三、看書上聲母形圖,教認(rèn)zh ch sh r
1.讀準(zhǔn)聲母zh,
(1)講解并范讀,樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。
z和h合成的,但不能拼讀,要整體認(rèn)記。
。2)老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀, 學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。
(3)指導(dǎo)寫zh看著圖畫說說zh像什么?怎樣記住它的'形?
。4)請學(xué)生回憶聲母z、h各占哪個格?學(xué)生書空、抄寫。教師巡視指導(dǎo)。
2.同樣方法學(xué)習(xí)ch sh
3.學(xué)聲母r
。1)出示教學(xué)圖片第四幅。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么?
。2)音:出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短,發(fā)音時舌頭向上卷。
學(xué)生試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。
。3)指導(dǎo)寫r
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
1.上一課我們認(rèn)識了zi、ci、si,還記得他們讀音與zcs的不同嗎?
2.誰能讀一下zhi chi shi ri
3.整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音要長而響,學(xué)生自由連讀,指名讀,開火車讀。
4.聽音辨析:
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5.學(xué)生同桌自由練習(xí)讀zhi chi shi ri。
6.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
7.小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。
五、作業(yè)
1.讀書p31頁五遍。
2.抄寫聲母zh ch sh r、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.卡片抽讀“zh ch sh r”,提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。
2.出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生讀,要讀響亮。
3.游戲火眼晶晶:區(qū)分平翹舌音。
二、出示書上插圖(5幅)
1.出示圖1,圖上兩個孩子在干什么?讀音節(jié)詞zhí shù(zhi是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼讀)
學(xué)生練讀,指名讀。
2.出示圖2:學(xué)習(xí)音節(jié)詞rìchū ,指名拼讀,同桌練讀,指名讀。
3.出示圖3、4、5:
。1)看看圖上分別畫了些什么?
。2)示音節(jié):rèchá chúshī zhīzhu
指名拼讀 、學(xué)生上臺貼音節(jié)詞 、齊讀
4.鞏固練習(xí)
出示所有音節(jié):
zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu
。1) 看看老師指的是什么音節(jié)?
。2) 指名讀。
。3) 小組比賽讀。
三、區(qū)分平翹舌音
1、出示圖說說圖意。
2、出示音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀
3、指名拼讀
4、看看上下音節(jié)有什么不同?
5、分別請男女生拼讀。
抽讀聲母以及單韻母。
四、教學(xué)三拼音節(jié)。
1.出示sh-u-:
2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個音節(jié)和前面所學(xué)音節(jié)有什么不同?
3.師做講解:中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié),我們給它起個名字叫做是三拼音節(jié)。
4.指導(dǎo)拼讀方法:
。1)出示小猴推卡圖
(2)誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推?
(3)抽動幻燈圖片,演示拼讀過程。
。4)師:你們看,兩只小猴推得多快呀!我們在拼讀三拼音節(jié)時,速度一定要快,要一口起完成。
。5)師范讀sh-u-,學(xué)生跟讀。
。6)師教授兒歌“聲輕介快韻母響,三音相連猛一拼”
。7)拼讀練習(xí),出示音節(jié)。
-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu
h-u--hu ch-u--chu z-u--zu
。8) 檢查學(xué)生拼讀情況。
(8)小組賽讀。
五、看圖拼音節(jié)詞
1.出示圖:圖上分畫了些什么?
2.出示音節(jié);xiā huā duǒ 讓學(xué)生嘗試拼讀。
六、作業(yè)
1.拼讀書p32-33頁五遍。
2.書上音節(jié)抄寫一遍。
板書設(shè)計 -i-a-ia g-u--gu
g-u-a-gua h-u--hu
ch-u--chu z-u--zu
5
漢語拼音教案 篇9
【設(shè)計理念】
針對教材的特點,依據(jù)新課程的理念,我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式,在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力營造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,開展游戲活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。
有人說“興趣是最好的老師”,因此,在這節(jié)課的設(shè)計中,我運用了CAI課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個逛超市的情境,超市里有荔枝、柿子、直尺等實物,這樣就把學(xué)習(xí)拼音與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來了,創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生在“看一看、說一說、讀一讀”的和諧氣氛中學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的欲望,知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中,我讓學(xué)生讀兒歌、做律動,并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等游戲活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。
(二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動學(xué)習(xí)的愿望,強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,怎樣將這些教學(xué)理念落實到教學(xué)行為中呢?本課的教學(xué)重難點是:讀準(zhǔn)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的音,能正確拼讀音節(jié),正確書寫字母,在教學(xué)中,我采用了抓住重難點,扶放結(jié)合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用,讓學(xué)生觀察老師發(fā)音時的口型,模仿zh的發(fā)音,創(chuàng)編兒歌,記住zh的形,然后再放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中,用學(xué)習(xí)zh的方法學(xué)習(xí)ch、sh、r的音和形;并在全班進(jìn)行匯報交流,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時,教師先讓學(xué)生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置,然后試著寫一寫,直到自己滿意為止,這樣做充分尊重了學(xué)生,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲,認(rèn)準(zhǔn)字形,讀音準(zhǔn)確。
2.學(xué)會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。
3.能正確地直呼音節(jié),要求發(fā)音正確,聲調(diào)準(zhǔn)確,聲音響亮。
4.能正確地書寫本課學(xué)的四個聲母。
【教學(xué)重點】
1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.準(zhǔn)確拼讀(或直呼)四拼音。
【教學(xué)難點】
準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。
【教學(xué)過程】
第一課時
教師談話:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學(xué)過的.看圖本領(lǐng)用到今天的課上,學(xué)會新的知識。
一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi
板書:zhzhi
問:1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音?
講:前一個是聲母zh,后一個是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
老師或?qū)W生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀。
2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應(yīng)當(dāng)怎樣來記?
(以前學(xué)的聲母都是單個字母,今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z,右邊椅子像h,合起來是zh。)
3.再比一比zh和zhi有什么不一樣?(整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i)
講:整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個聲調(diào)可以直接給字注音。
板書后練習(xí)四聲
二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi(方法基本同圖1)
1.根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。
3.區(qū)別記憶ch與chi的形。
4.練習(xí)chi的四聲。
課中休息:練習(xí)zcs的兒歌與新的知識進(jìn)行區(qū)別。
三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi
1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。
3.區(qū)別記憶sh和shi的形。
4.練習(xí)shi的四聲。
四、利用圖上的太陽學(xué)習(xí)r和ri
1.太陽也叫“日”,把日的音平讀就是r,大點聲音就是ri。
2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習(xí)的ri四聲。
五、指導(dǎo)書寫
1.zhchsh是用兩個字母組成的,書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。
2.r的寫法:先寫豎占中格,然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意:zhchshr都是翹舌音,發(fā)音時要與平舌音zcs進(jìn)行區(qū)別,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
第二課時
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1.用卡片打亂順序讀聲母。
2.用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.用卡片讀四聲。
二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀,盡量直呼。
1.請較差的學(xué)生拼讀。
2.請較好的學(xué)生直呼。
3.請一般的學(xué)生學(xué)著直呼。
三、練習(xí)三拼音
1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。
2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)(桌、說)。
四、看圖讀音節(jié)
1.看清圖上畫的是什么?人物要看清動作。
2.看圖下的拼音,先看清整體認(rèn)讀音節(jié),再看清拼音音節(jié)。
3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。
五、指導(dǎo)書寫zh ch sh r
1、師:今天,文文帶著我們在超市里和誰交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學(xué)們把書翻到24頁。(出示zh ch sh r)
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?
教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,老師范寫,學(xué)生書空)寫zh時兩個字母要靠緊一些。
3、重點指導(dǎo)“r”的寫法,先在中格寫“丨 ”,再寫“ˊ”,看看“r”的形狀像什么,像小樹發(fā)芽了嗎?來,跟著老師一起讀:小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。
4、學(xué)生書寫,先描一個,再寫一個。提示:同學(xué)們寫字時,頭要正,身要直,腳放平,筆握好。
5、評議學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給予指正)
六、 課堂小結(jié)
今天這節(jié)課上,我們不僅認(rèn)識了zh ch sh r,還學(xué)習(xí)寫了zh ch sh r。
你們會把這些朋友忘記嗎?回家后,把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?
漢語拼音教案 篇10
教學(xué)要求:
1 學(xué)會a o e3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,《漢語拼音 a o e》教案。
2 認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
教學(xué)過程:
一 芝麻開門
1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎?請看
兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
2只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。
二 看圖激趣
茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪。對岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢?
叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;
叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;
``````
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三 捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的'山村圖中藏了a o e 3個字母,你能把它們找出來嗎?
讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。
四 學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音
1老師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng),反復(fù)練讀,小學(xué)一年級語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》。注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五 指導(dǎo)a o e 的書寫
1記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分,念兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝,水中倒影eee.
2正確書寫
認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。
教師示范,學(xué)生仿寫。
六 知識晚餐
回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。
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