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大班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-05-15 11:36:12 教案 我要投稿

實(shí)用的大班社會(huì)教案范文集合10篇

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的大班社會(huì)教案10篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的大班社會(huì)教案范文集合10篇

大班社會(huì)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂(lè)意為集體做事的'意識(shí)。

  2、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小兔、小狗、小羊的木偶和頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、欣賞故事。

  小朋友,今天老師為你們請(qǐng)來(lái)三位小客人,要給你們講一個(gè)發(fā)生在他們身上的小故事。

  教師邊表演木偶邊講故事,幼兒欣賞。

  2、理解故事。

  提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事情?

  幼兒再完整地聽(tīng)一遍故事。

  提問(wèn):小兔、小狗、小羊的家是什么樣的?他們的家為什么那么臟?小兔、小狗、小羊躺在床上睡不著時(shí)是怎么想的?它們是怎樣解決的?

  3、我能為集體做什么。

  小朋友都是班集體中的一員,你能為我們的集體做些什么?

  組織幼兒進(jìn)行擦桌椅和櫥柜、清洗玩具、為植物澆水等實(shí)踐活動(dòng)。

大班社會(huì)教案 篇2

  目的:練習(xí)按長(zhǎng)、短排列物體順序,學(xué)會(huì)搓和擰的動(dòng)作材料:培樂(lè)多彩泥或面團(tuán)

  要點(diǎn):

  (1)家長(zhǎng)和孩子共同游戲"給寶寶做麻花吃"。

  (2)把彩泥分成大小不同的5份。

  (3)把每一團(tuán)經(jīng)過(guò)捆搓做成一根長(zhǎng)條,然后平放在桌上,最終做成5根不同長(zhǎng)度的面條。

  (4)讓孩子把5根長(zhǎng)條按從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序(左端要對(duì)齊)。

  (5)家長(zhǎng)教孩子制作麻花的方法:左右手各捏住面條的兩端對(duì)折、捏住,左手拿中間部位,右手握住頭部,左右手反向轉(zhuǎn)面條,制成麻花。

  (6)做好的5根麻花放在桌上,再把麻花按從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序。

  活動(dòng)反思:

  玩是幼兒的天性,而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中,可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,提高幼兒泥塑的技能技巧,發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。在我們班泥工的前期階段,先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡(jiǎn)單的'技能。在這次活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能,對(duì)孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用橡皮泥擰的技能,使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物,物體結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單、形象特征鮮明,今天孩子在塑造的過(guò)程中都得到了成功感,他們都會(huì)興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開(kāi)展的前期階段我還會(huì)繼續(xù)選擇這種簡(jiǎn)單并且平時(shí)多見(jiàn)的東西,讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。泥工在我們班實(shí)行不久,孩子對(duì)基本技能掌握還是比較好,但是塑造出來(lái)的物體較粗糙,不夠圓潤(rùn)。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會(huì)的泥塑再進(jìn)行練習(xí),通過(guò)“比一比誰(shuí)的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。

大班社會(huì)教案 篇3

  游戲目標(biāo):

  1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。

  2、學(xué)習(xí)幾種情緒調(diào)節(jié)的簡(jiǎn)單方法,鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地讓自己保持較好的心情。

  游戲準(zhǔn)備:

  喜怒哀樂(lè)的面具圖片

  游戲過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  教師:你們看看,覺(jué)得劉老師現(xiàn)在的心情怎么樣?(作出生氣的表情)現(xiàn)在老師的心情看起來(lái)又怎么樣了?(教師微笑)你們是怎么知道的?

  教師小結(jié):原來(lái)孩子們是通過(guò)看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。

  二、出示表情面具,讓幼兒作出相應(yīng)的表情。

  1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。

  教師:我出示一種表情面具,請(qǐng)你們學(xué)他的表情,比比誰(shuí)學(xué)得最像。

  2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種表情都是因?yàn)槭裁葱那橐l(fā)的。

  教師:當(dāng)我們出現(xiàn)笑的表情時(shí),說(shuō)明我們的心情是怎樣的?

  教師小結(jié):當(dāng)我們出現(xiàn)笑的時(shí)候,說(shuō)明我們的心情愉快,感覺(jué)特別的開(kāi)心。

  三、討論當(dāng)你遇到不開(kāi)心的事時(shí),心情會(huì)怎樣。

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境。

  教師:假如你非常心愛(ài)的玩具被別人搶走了,你的心情會(huì)怎樣?(請(qǐng)3-4名幼兒講述)

  教師:假如你畫(huà)的畫(huà)被別人撕壞了,那你的心情會(huì)怎樣?(請(qǐng)4-5名幼兒講述)

  教師小結(jié):生活中,我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些自己不開(kāi)心的事情。當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的事情時(shí),我們?cè)撛趺崔k呢?(學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒)

  四、通過(guò)討論,了解調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

  1、引導(dǎo)幼兒討論.。

  教師:用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢?然后讓自己快樂(lè)起來(lái)。(可以用轉(zhuǎn)移法,做一件你喜歡的事情,讓自己高興起來(lái))

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),可以做哪些讓自己高興、快樂(lè)起來(lái)的事情?(如外出旅游、聽(tīng)音樂(lè)、看美麗的圖書(shū)、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等)

  教師小結(jié):當(dāng)我們感到不開(kāi)心的.時(shí)候,我們可以去做其他自己喜歡的事情,讓自己高興起來(lái)。

  五、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、玩好玩的玩具。

  教師:你們聽(tīng)聽(tīng),什么聲音?這里還有好玩的玩具,請(qǐng)孩子們玩玩。感覺(jué)怎么樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情)

  教師小結(jié):平時(shí)當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的時(shí)候,要盡快讓自己心情變好,保持快樂(lè)的心情,我們都喜歡和快樂(lè)的人交朋友。

  效果分析:

  原來(lái)孩子們是通過(guò)看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。 二、出示表情面具,讓幼兒作出相應(yīng)的表情。 1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。 教師:我出示一種表情面具,請(qǐng)你們學(xué)他的表情,比比誰(shuí)學(xué)得最像。

大班社會(huì)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

  2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.心里準(zhǔn)備:幼兒在以前玩水過(guò)程中初步了解水的特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶子、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話活動(dòng),交流不同信息,教師梳理歸納。老師請(qǐng)來(lái)了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶),出示一盆水,通過(guò)觀察和感知,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)水的特性。 教師和幼兒一起總結(jié)水的特性:無(wú)味、無(wú)色。

  2.玩水活動(dòng)。 水寶寶在盆里玩累了,很想到那邊的水桶里去玩一玩,可是他們自己去不了,小朋友能不能幫助水寶寶呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法和工具幫助水寶寶,然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會(huì)。

  3.幫水寶寶搬家: 采取比賽形式,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽,看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里,哪組小朋友用到的方法最多。

  (2)介紹比賽規(guī)則:水盆和水桶不能離開(kāi)原地;把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里,不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。

  4.小朋友向評(píng)委老師介紹自己隊(duì)所用的'工具和方法,評(píng)委老師幫助記錄,教師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)。

  5.活動(dòng)延伸

  澆花:水寶寶說(shuō):“今天和小朋友在一起玩的可開(kāi)心了,可是不能只知道玩,還有幫助媽媽干活(外面的花草都渴了,他們要去讓花草喝水),我們一起幫助水寶寶,拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧!

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等,了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。

大班社會(huì)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、主動(dòng)、準(zhǔn)確地使用禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等。

  2、愿意嘗試用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他人交往。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒讀圖。

  1、教師:猜猜劉老師的手里拿著什么寶貝?我們一起來(lái)看看。(出示掛圖)原來(lái)是一幅掛圖,我們一起來(lái)看看圖上都有誰(shuí)?說(shuō)了些什么事情?

  森林里有許多小動(dòng)物在開(kāi)心的玩耍,有一只渾身臟兮兮的小狐貍也想加入它們的游戲中,它走到小動(dòng)物的身邊大聲的說(shuō):我要和你們一起玩!可是小動(dòng)物都躲開(kāi)了,有的捏住了鼻子,有的干脆用手扇著臭味,“快走快走,你臟死了,我們不要和你玩!”一只穿的干干凈凈的小白兔也來(lái)了,小動(dòng)物都和喜歡它,邀請(qǐng)它一起加入玩游戲,小狐貍低著頭看著自己臟臟的身體,難過(guò)地躲到一邊,它覺(jué)得很孤獨(dú)。

  教師:為什么小動(dòng)物都不愿意和小狐貍做好朋友呢?你要是小狐貍你會(huì)怎么做?

  教師小結(jié):只有講衛(wèi)生的別人才樂(lè)意和你做朋友。

  2、教師:我們?cè)賮?lái)看看下一幅圖又發(fā)生什么事情?

  這一次小狐貍穿的特別干凈整潔,它找到了小松鼠,粗魯?shù)膶?duì)小松鼠說(shuō):“喂,快下來(lái)和我一起玩!毙∷墒髷[擺手,沒(méi)有下來(lái)。小兔一蹦一跳的來(lái)了,笑瞇瞇的對(duì)小松鼠說(shuō):“你好,小松鼠,你可以下來(lái)和我一起玩嗎?”小松鼠跳了下來(lái),很高興的說(shuō):“好。 毙『倐牡.問(wèn)大象伯伯:“為什么我講衛(wèi)生了小動(dòng)物還不跟我一起玩?”

  教師:為什么這一次小狐貍講衛(wèi)生了,還是沒(méi)有人愿意和它做朋友呢?

  教師小結(jié):因?yàn)樾『偤蛣e人交談的時(shí)候不禮貌,所以大家都不喜歡它。

  二、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論怎樣準(zhǔn)確的使用禮貌用語(yǔ)。

  教師:你們知道哪些是禮貌用語(yǔ)嗎?都是用在什么場(chǎng)合?(讓幼兒討論交流)

  教師小結(jié):當(dāng)我們要麻煩別人、需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)候要說(shuō)“請(qǐng)”,別人幫助我們之后,要表示感謝“謝謝你”,做錯(cuò)了事的時(shí)候,及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤“對(duì)不起”,原諒別人要說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。

  三、鼓勵(lì)幼兒交流與朋友相處時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題,大家商討怎樣合理解決。

  教師:當(dāng)你和朋友遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)怎么辦?要和好朋友的意見(jiàn)不同的時(shí)候,你會(huì)怎么做?你希望對(duì)方怎么樣?

  教師:我們?cè)趺礃硬拍芙坏胶门笥眩?/p>

  教師小結(jié):每個(gè)人都需要朋友,當(dāng)我們講衛(wèi)生、懂禮貌了,別人才愿意和你做朋友,當(dāng)我們?cè)谏钪泻团笥延龅搅藸?zhēng)執(zhí),我們要好好的商量解決問(wèn)題,這樣我們才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:當(dāng)小狐貍講衛(wèi)生了想和小動(dòng)物玩,可是為什么沒(méi)有小動(dòng)物和它一起玩?小狐貍找到大象伯伯幫忙,如果你是大象伯伯,你會(huì)怎么對(duì)小狐貍說(shuō)呢?(引導(dǎo)孩子說(shuō))你們覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧!

大班社會(huì)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  美國(guó)插畫(huà)作家伯納德?韋伯創(chuàng)作的繪本《勇氣》,語(yǔ)言精煉、瑯瑯上口,畫(huà)面鮮活、風(fēng)趣幽默。細(xì)讀后發(fā)現(xiàn),繪本的每一頁(yè)都深刻地揭示了生活的真諦,讓大家明白生活中的勇氣是多種多樣的,它包含勇敢、堅(jiān)持、積極主動(dòng)、忍耐等品質(zhì),每個(gè)人都值得擁有并嘗試突破。

  由于繪本的每一幅畫(huà)面都將抽象的“勇氣”融于具體的事件,因此非常符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可使幼兒在生動(dòng)形象的畫(huà)面中感受和理解生活中做許多事情都需要勇氣。根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我先將繪本內(nèi)容進(jìn)行了梳理,選取貼近幼兒生活并易于理解的畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒觀察與解讀,欣賞和聆聽(tīng),探討和交流。

  首先,在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我以談話導(dǎo)入,讓幼兒自主表達(dá)對(duì)“勇氣”的理解并介紹自己心目中最有勇氣的人,以了解幼兒對(duì)勇氣的已有經(jīng)驗(yàn)。在第二環(huán)節(jié),我采用多種形式引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,拓展對(duì)勇氣的認(rèn)識(shí)。如自主閱讀時(shí)我重點(diǎn)觀察和聆聽(tīng)幼兒對(duì)圖片的理解,適時(shí)提問(wèn),和幼兒一起饒有興趣地尋找畫(huà)面中最有勇氣的人。其次,我借助PPT(演示文稿)引導(dǎo)幼兒集體交流,并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的關(guān)注點(diǎn)隨機(jī)調(diào)整和追問(wèn),營(yíng)造師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的環(huán)境,拓展幼兒的思維。最后,我向幼兒推薦繪本《勇氣》,鼓勵(lì)幼兒欣賞聆聽(tīng),分享自己最喜歡的一句話。在第三環(huán)節(jié)。我設(shè)置了問(wèn)題情境,引發(fā)幼兒思考自身存在的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒互相幫助,并采用接龍游戲的方式讓每個(gè)幼兒積極參與,大膽表達(dá)自己最想擁有的勇氣,在參與中體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)揮想象,建立積極的生活態(tài)度。

  “勇氣”是一個(gè)值得大班幼兒深入探討的話題,可以設(shè)計(jì)成系列活動(dòng)。例如,活動(dòng)一:采用集體活動(dòng)的形式引發(fā)幼兒的閱讀興趣,幫助幼兒初步理解勇氣的含義;顒(dòng)二:可進(jìn)行個(gè)別化閱讀和自主涂鴉記錄,感悟自身成長(zhǎng)的變化。活動(dòng)三:集體交流,思考要成為一名合格的小學(xué)生所必須擁有的勇氣等。教師可借助錄像讓幼兒觀摩真實(shí)的小學(xué)生生活情景,鼓勵(lì)幼兒有所發(fā)現(xiàn)、樂(lè)意思考、勇于實(shí)踐。在幼小銜接關(guān)鍵期,教師借助此繪本進(jìn)行教育,會(huì)更有效地促進(jìn)大班幼兒的健康成長(zhǎng)。

  目標(biāo):

  1、初步了解“勇氣”的含義,知道生活中做許多事情都需要勇氣。

  2、大膽表達(dá)自己的想法,愿意迎接挑戰(zhàn)。

  準(zhǔn)備:

  繪本《勇氣》的PPT(演示文稿),從繪本中選取部分內(nèi)容(見(jiàn)附)制成的畫(huà)冊(cè)人手一份。

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:誰(shuí)是有勇氣的人

  1、初步了解“勇氣”的含義。

  師(用PPT出示“勇氣”二字):聽(tīng)說(shuō)過(guò)“勇氣”這個(gè)詞嗎?你認(rèn)為什么是勇氣?

  幼:勇氣就是勇敢/遇到壞人不害怕/不怕困難,堅(jiān)持到底……

  師:是的,勇氣包含許多方面,有時(shí)就是勇敢,遇到困難堅(jiān)持到底,等等。

  2、交流:誰(shuí)是最有勇氣的人。

  師:你認(rèn)為生活中誰(shuí)是最有勇氣的人?為什么?

  幼:我認(rèn)為警察很有勇氣,他會(huì)抓壞人/醫(yī)生也很有勇氣,能夠治療各種各樣的病……

  師:對(duì),警察和醫(yī)生都是很有勇氣的人。那在你的周?chē)、誰(shuí)最有勇氣?

  幼:我奶奶最有勇氣,她……

  幼:我爺爺很有勇氣,他……

  師:大家說(shuō)得很好。其實(shí)每個(gè)人身上都有可能藏著各種勇氣。

  3、引出繪本。

  師:勇氣到底有哪些呢?我?guī)?lái)了一本畫(huà)冊(cè),畫(huà)面中藏著許多勇氣。等會(huì)兒我們一起來(lái)看一看,找一找。

  二、閱讀畫(huà)冊(cè):拓展對(duì)勇氣的認(rèn)識(shí)

  1、自主閱讀。

  每人一份畫(huà)冊(cè),幼兒可圍坐在桌旁閱讀,并與同伴交流,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  幼:這里小女孩最有勇氣,她在看花,蜜蜂飛來(lái)也不怕。

  師:是呀,面對(duì)這么多美麗的鮮花,她最大的勇氣是什么呢?

  幼:騎自行車(chē)的孩子最有勇氣,小狗在追她,她騎得很快。

  師:那她身后的爸爸媽媽在干什么?他們手中拿了什么?

  2、分享交流。

  教師借助PPT點(diǎn)擊放大畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒討論,了解畫(huà)面中勇氣的多種表現(xiàn)形式。

  師:你看懂了哪一張圖片。這里的勇氣是什么呢?(隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。)

  圖一:勇氣,是你第一次騎車(chē)不用安全輪

  師:你在畫(huà)面中找到勇氣了嗎?誰(shuí)是有勇氣的?你從哪里看出來(lái)的?

  幼:我發(fā)現(xiàn)騎車(chē)的小女孩很有勇氣,她一個(gè)人在騎車(chē),小狗在追她。

  師:還有誰(shuí)也仔細(xì)觀察過(guò)這個(gè)畫(huà)面?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。女孩最大的勇氣是什么呢?

  幼:我看見(jiàn)她的爸爸媽媽手里有輪子,她的自行車(chē)本來(lái)有四個(gè)輪子的,現(xiàn)在只有兩個(gè)輪子,她也敢騎。我也有這樣的自行車(chē),旁邊的小輪子是安全輪。

  師:你們看得很仔細(xì),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)書(shū)里講的是不是和你們發(fā)現(xiàn)的一樣。

  (聽(tīng)錄音:勇氣,是你第~次騎車(chē)不用安全輪。)

  師:騎自行車(chē)時(shí),從四個(gè)輪子變?yōu)閮蓚(gè)輪子,這個(gè)過(guò)程需要~定的勇氣。

  圖二:勇氣,是愛(ài)它,卻不摘它

  幼:我發(fā)現(xiàn)小女孩在看美麗的鮮花,一點(diǎn)也不怕飛來(lái)飛去的蜜蜂來(lái)蟄她/小女孩的勇氣是想擁抱鮮花。

  師:小女孩很喜歡鮮花,那她的勇氣到底是什么呢?

 。(tīng)錄音:勇氣,是愛(ài)它,卻不摘它。)

  師:這里的勇氣告訴我們什么呢?

  師:小女孩想摘鮮花卻不摘?刂谱约旱男袨椋@也是一種勇氣。

  圖三:勇氣,是從頭開(kāi)始

  幼:我看到在海邊打球的人很有勇氣/我發(fā)現(xiàn)小男孩很有勇氣,別人不小心弄壞了城堡,他不怕困難,又重新建了城堡。

  師:那小男孩的勇氣到底是什么呢?

  幼:男孩的勇氣是堅(jiān)持到底,從頭再來(lái)/他不怕困難,也不怪打球的人,重新開(kāi)始。

  師:說(shuō)得好極了。一起大聲地說(shuō)“勇氣,是從頭再來(lái)”。

  師:你們有沒(méi)有碰到過(guò)類(lèi)似的事情?是怎么處理的?

  師:對(duì),不怕困難,從頭開(kāi)始,直到成功。這樣的勇氣值得我們擁有。

  圖四:勇氣,是上探太空,下探深海

  幼:我看到宇航員在太空,他很有勇氣/還有潛水員在深海中,他好像要打撈沉船。

  師:看到上探太空的宇航員,你們會(huì)想到誰(shuí)呢?

  幼:楊利偉叔叔,是中國(guó)第一個(gè)乘神舟五號(hào)飛船上太空的人,還有后來(lái)的……

  師:他們都是了不起的中國(guó)人。叔叔們最大的勇氣是什么?

  幼:他們很勇敢,不怕危險(xiǎn)。

  師:這里的勇氣是“上探太空,下探深!。宇航員和潛水員的勇氣很不一般。

  圖五:勇氣,是立志做一名消防員,或是一名警察

  幼:這里的消防員叔叔很有勇氣,他們?cè)跍缁鹁热?他們不怕危險(xiǎn)……

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這里的勇氣到底是什么?

 。(tīng)錄音:勇氣,是立志做一名消防員或警察。)

  師:立志,表示什么意思?

  幼:就是長(zhǎng)大了想干什么。就是他想長(zhǎng)大了要當(dāng)警察或消防員,保護(hù)大家。

  師:為什么立志長(zhǎng)大了要當(dāng)消防員或警察就說(shuō)明有勇氣呢?

  師:消防員和警察叔叔的工作比較危險(xiǎn),真的需要勇氣噢。

  師:你們想想這些畫(huà)面中隱藏的勇氣一樣嗎?

  幼:不一樣。有的勇氣要我們……

  師:從五幅畫(huà)面中我們發(fā)現(xiàn)了好多不一樣的勇氣,有的要敢于嘗試,有的要堅(jiān)持到底,有的'要控制住自己,還有的勇氣很不一般。

  3、師幼共同聆聽(tīng)、欣賞配樂(lè)朗誦《勇氣》。

  師:這些畫(huà)面都來(lái)自一本《勇氣》的圖書(shū),讓我們一起聆聽(tīng)一下,并記下你最喜歡的一句話。(播放配樂(lè)朗誦。)

  師:你最喜歡哪一句關(guān)于“勇氣”的話?

  幼:我最喜歡“勇氣,是堅(jiān)持自己的夢(mèng)想”。

  師:那你最大的夢(mèng)想是什么?

  幼:我現(xiàn)在在學(xué)小提琴,我最大的夢(mèng)想是可以到大舞臺(tái)上去演出……

  師:好,能夠勇敢地大聲說(shuō)出自己的夢(mèng)想,相信你一定會(huì)更努力。

  幼:我喜歡“勇氣是新褲子弄破了,要勇于承認(rèn)”。

  師:做錯(cuò)事能夠勇于承認(rèn),對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有些難。但是只要你承認(rèn)了錯(cuò)誤,并想辦法改正,大家一定會(huì)原諒你的。

  師:這本書(shū)中說(shuō)到了很多勇氣,它是想告訴我們做許多事情都需要勇氣。以后我們

  可以在閱讀區(qū)慢慢欣賞。

  三、情境模擬:我會(huì)更有勇氣

  1、交流:你什么方面還需要更大的勇氣。

  師:你覺(jué)得自己做哪些事情時(shí)還需要更大的勇氣?

  幼:我在寫(xiě)毛筆字的時(shí)候,媽媽老是要我抬高手臂,我怕手酸,想偷懶。

  師:你能大膽說(shuō)出來(lái),真有勇氣。相信你會(huì)忍耐并堅(jiān)持下去,這樣你的勇氣就更大了。

  幼:我一個(gè)人不敢睡覺(jué),我很怕黑。

  師:誰(shuí)來(lái)幫助他,有什么辦法能夠克服怕黑心理呢?

  師:怕黑的小朋友可以試一試剛才說(shuō)的辦法,讓自己變得更有勇氣一些。

  幼:我看見(jiàn)新朋友總是有些害羞,不敢和他們說(shuō)話。

  師:誰(shuí)有好辦法克服害羞心理?

  師:勇氣有時(shí)就需要我們積極主動(dòng),這樣你才會(huì)交到更多的朋友。

  2、接龍游戲:勇氣,是……

  幼兒你一言我一語(yǔ),共同表達(dá)自己對(duì)勇氣的理解,最后由教師小結(jié):“勇氣,是我們彼此分享交流!

  3、總結(jié)并交代拓展活動(dòng)。

  師:做任何事情都需要一定的勇氣,我們要想辦法和各種各樣的勇氣交朋友。我要送給大家一件小禮物——記錄本,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己有了勇氣,就用畫(huà)畫(huà)的方法記錄下來(lái),做成一本屬于自己的《勇氣》小圖書(shū)。

  附:從繪本《勇氣》中選取的內(nèi)容

  勇氣有很多種,有的令人敬佩,有的平平常常。

  總之,不管哪一種——勇氣就是勇氣。

  勇氣,是你第一次騎車(chē)不用安全輪。

  勇氣,是你有兩塊糖,卻能留下一塊到第二天。

  勇氣,是剛搬到新地方,你大方地說(shuō):“嗨,我的名字叫偉利。你們呢?”

  勇氣,是吃蔬菜時(shí)不做鬼臉,先嘗嘗再說(shuō)。

  勇氣,是和別人吵架后你先去講和。

  勇氣,是愛(ài)它,卻不摘它。

  勇氣,是不開(kāi)燈就上床睡覺(jué)。

  勇氣,是解釋你的新褲子是怎么弄破的。

  勇氣,是上探太空,下探深海。

  勇氣,是從頭開(kāi)始。

  勇氣,是堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

  勇氣,是立志做一名消防員,或是一名警察。

  勇氣,是必要時(shí)說(shuō)聲再見(jiàn)

大班社會(huì)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,知道對(duì)人有用處才能受到大家的喜歡。

  2.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,并從恐龍來(lái)到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

  3.鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的`形式充分感受故事的童趣。

  5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、了解恐龍形體特征及性格特點(diǎn);

  2、鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  恐龍的圖片及有關(guān)知識(shí)、顯示故事過(guò)程的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)(認(rèn)識(shí)恐龍)

  1、談話引入。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?還有一種比大象、鯨魚(yú)大得多的動(dòng)物朋友,你知道是誰(shuí)嗎?

  (觀看恐龍的圖片)它是什么動(dòng)物?你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?

  說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位恐龍朋友了解多少?

  2、老師適時(shí)補(bǔ)充。

  二、基本環(huán)節(jié)。(聽(tīng)故事、談感受)

  1、展示課件圖片,引導(dǎo)幼兒看圖,啟發(fā)想象和說(shuō)話。

  (1)大恐龍來(lái)到城里,心情怎樣?(高興、急切)

 。2)大恐龍走在馬路上,發(fā)生了什么事?(想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。

  (3)大恐龍走在鐵路上:重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍的“重”造成的麻煩。

 。4)大恐龍走在胡同里:重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍脖子“長(zhǎng)”造成的危害。同時(shí),體會(huì)恐龍的心情。

 。5)許多小朋友在馬路上干什么?大恐龍?jiān)谧鍪裁?“十字路口”是什么樣的地方?/p>

 。6)馬路被恐龍堵住了,怎么辦呢?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后,人們喜歡它嗎?

  (7)恐龍它愿意給城里的人們帶來(lái)麻煩嗎?如果你是大恐龍,你來(lái)到城里,你會(huì)怎么做?

  2.配合課件,老師有感情地講故事,提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  三、結(jié)束部分(啟發(fā)想象,寓教于故事)

  1.老師和孩子一起復(fù)述有感情故事。表演故事。

  2.你喜歡什么樣的大恐龍?想學(xué)習(xí)它嗎?你會(huì)為大家做些什么好事呢?(充分說(shuō)說(shuō)。知道做對(duì)人們有益的事才會(huì)得到大家的喜歡。)

  四、活動(dòng)延伸。

  1.回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來(lái)哪些方便?猜猜恐龍最后怎么樣了?你能把故事編下去嗎?

  活動(dòng)反思:

  文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象,為了幫助幼兒正確理解這些形象,有時(shí)教師可以提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。

  我在大阪故事《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)活動(dòng)中,為了讓孩子了解恐龍的心里活動(dòng),設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題:恐龍它愿意給城里的人們帶來(lái)麻煩嗎?如果你是大恐龍,你來(lái)到城里,你會(huì)怎么做?在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案,是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象,多角度的回答問(wèn)題。另外,我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。

大班社會(huì)教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),知道關(guān)心他人。

  2、掌握多種使大家快樂(lè)的方法。

  3、培養(yǎng)愛(ài)心,擁有快樂(lè)的心境。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):掌握多種使大家快樂(lè)的方法。

  2、難點(diǎn):使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂(lè)的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、信封4個(gè),微笑字卡,小鳥(niǎo)、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。

  2、音樂(lè)《歌聲與微笑》,愛(ài)心記錄卡,小愛(ài)心30張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分(讓幼兒初步感受微笑)

  (一)出示蝸牛微笑的圖片,講講卡片上面有什么?

 。ǘ┱?wù)勑∥伵5男Α?/p>

  (三)教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。

  二、基本部分

 。ㄒ唬w驗(yàn)微笑能帶來(lái)快樂(lè)

  1、猜猜原因:小蝸牛為什么要寄微笑卡片。

  2、導(dǎo)語(yǔ):老師還收到了幾位小客人的來(lái)信,我們一起來(lái)看看吧。ǔ鍪拘欧,圖片)

  3、看了這些小客人的來(lái)信,小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?

  小結(jié):微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

 。ǘ┯梦⑿鬟f快樂(lè)

  1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?做個(gè)最美的微笑給老師看。

  2、送微笑:和旁邊的小朋友微笑。

  3、你還想把微笑送給誰(shuí)?為什么?啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話。

 。ㄈ┨剿鞫喾N用帶來(lái)快樂(lè)的方法

  1、除了微笑,還有什么方法能給別人帶來(lái)快樂(lè)?故事里的小動(dòng)物是用什么方法給大家?guī)?lái)快樂(lè)的?

  2、在愛(ài)心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法(發(fā)放愛(ài)心卡)

  3、張貼記錄卡,并分享交流(播放音樂(lè))

  【活動(dòng)延伸】

  小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法,老師認(rèn)為,這些方法里面,最簡(jiǎn)單的方法就是“微笑”,讓我們每天都保持微笑,做個(gè)快樂(lè)的孩子,好不好?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排隊(duì)洗手吧!

  【活動(dòng)反思】

  葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之源,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華,更是生活的高度濃縮,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的'教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)想象,把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái),再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景,并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟,既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感,進(jìn)行“多元感悟”,在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。

  小百科:在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂(lè)、幸福,或樂(lè)趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個(gè)人都能理解的,它是國(guó)際通用的?缥幕芯勘砻,面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

大班社會(huì)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受在優(yōu)美和臟亂差環(huán)境中人的不同感覺(jué),喜愛(ài)優(yōu)美、舒適的環(huán)境。

  2、了解環(huán)境受到污染的原因,能以自己的行動(dòng)積極保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。

  3、積極參與討論、敢于表達(dá)自己的想法和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先與家長(zhǎng)一起去拍周?chē)鷥?yōu)美和臟亂差環(huán)境照片,或收集圖片資料并張貼在展示紙上。

  2、幼兒調(diào)查環(huán)境記錄。

  3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示師幼共同收集和拍攝的資料。

 。1)討論:這些資料你們喜歡嗎?為什么?

 。2)分類(lèi)并調(diào)整:按幼兒喜歡與不喜歡進(jìn)行分類(lèi)。

 。3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大家都喜歡的環(huán)境是哪些地方,討論這些地方都有些什么特點(diǎn)。大家不喜歡的環(huán)境是哪些地方,討論這些地方都有些什么特點(diǎn)。

  2、體驗(yàn)對(duì)兩種不同環(huán)境的喜愛(ài)與厭惡的情感。

 。1)播放不同環(huán)境的'錄像讓幼兒觀看。

 。2)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)優(yōu)美環(huán)境的喜愛(ài)之情并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。

  3、分組討論環(huán)境受到污染的原因。

  將小組的討論結(jié)果進(jìn)行交流、小結(jié)。

  4、鼓勵(lì)幼兒從自己做起,提出改善環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的方法,并鼓勵(lì)幼兒將自己的方法畫(huà)下來(lái)。

 。1)討論并記錄自己的方法。

 。2)把幼兒的記錄貼在制定處、相互分享。

大班社會(huì)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)蒸籠和蒸鍋,能區(qū)別它們的外形特征。

  欣賞、理解故事,了解好朋友之間要互相分享好東西,感受分享的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)角色游戲中有用蒸籠的游戲

  (材料準(zhǔn)備)新童易軟件,蒸籠一個(gè)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)蒸籠和蒸鍋:

  1、出示蒸籠,提問(wèn):你們知道這是什么嗎?(豐富詞——蒸籠)

  2、播放新童易軟件(蒸籠和蒸鍋),引導(dǎo)幼兒分別欣賞蒸籠、蒸鍋的圖片,能認(rèn)識(shí)區(qū)分。

  3、了解蒸籠和蒸鍋的不同之處:

  蒸籠大部分是柱子編成的,它能保持食物的原汁原味,我們經(jīng)常用來(lái)蒸包子等點(diǎn)心。蒸鍋則是一種在原來(lái)蒸籠的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出來(lái)的,直接清蒸各種美食的鍋?zhàn),它的外形像一個(gè)鍋?zhàn),一般兩邊有柄?/p>

  4、今天,蒸籠和蒸鍋都給對(duì)方帶來(lái)了禮物,讓我們一起來(lái)看看吧!

  二、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容:

  播放新童易軟件(看圖說(shuō)話),引導(dǎo)幼兒依次觀察畫(huà)面,提問(wèn):

  1、畫(huà)面中的.是誰(shuí)?他做了什么?

  2、蒸籠派盤(pán)子去干什么?

  3、蒸鍋?zhàn)隽艘粋(gè)什么?他讓盤(pán)子去做什么?

  4、蒸籠請(qǐng)盤(pán)子們?nèi)コ匈I(mǎi)來(lái)了什么?他送給蒸鍋什么禮物?

  5、這回,蒸鍋請(qǐng)盤(pán)子們?nèi)ベI(mǎi)了什么?他送給蒸籠什么禮物?

  6、最后,蒸籠、蒸鍋各自扛著什么相見(jiàn)了?

  引導(dǎo)幼兒觀察后用比較完整的語(yǔ)句講述,再點(diǎn)擊“喇叭”,分別欣賞相應(yīng)的故事內(nèi)容。

  三、完整欣賞,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:

  1、播放新童易軟件(故事欣賞),請(qǐng)幼兒完整欣賞。

  2、提問(wèn):故事的名字叫什么?

  世界上頂頂大的糖包子是誰(shuí)做的?那么豆沙包是誰(shuí)做的呢?

  3、討論:蒸籠和蒸鍋為什么要互相送包子?

  小結(jié):蒸籠和蒸鍋真是一對(duì)好朋友,有好吃的東西會(huì)和好朋友分享。

  4、如果你有好吃的東西愿意和別人分享嗎?你想請(qǐng)誰(shuí)吃?和朋友分享時(shí)你心里有什么感覺(jué)?(快樂(lè)……)

  四、結(jié)束活動(dòng)。

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