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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-05-16 12:00:32 教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案3篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)的教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案3篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過游戲,認(rèn)識(shí)同學(xué)姓名中的漢字。

  2、探尋名字的來歷,初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:師:嵌名詩一首,寫滿全班名字的紙條。生:詢問父母自己名字的來歷。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、嵌名詩引路,激發(fā)興趣。

  1、出示嵌名詩:李氏王朝出我家,恩澤天下意無涯。佳音倍傳添新意,甘霖普潤(rùn)三月花。

  2、師讀這首詩,生猜里面所缊含著的名字。(生自由猜)猜后師介紹,這是一首寄予希望的.詩,詩中包含了他的名字。在同學(xué)們的名字中,相信每一個(gè)名字都有自己的來歷,也有父母對(duì)自己的希望,咱們今天就一起來議議自己的名字。板書:有意思的名字

  二、展示自己的名字。

  1、每一個(gè)人都有自己的名字,那么,如何讓別人記著你的名字很重要。咱們今天的第一個(gè)事就是請(qǐng)同學(xué)們自己介紹一下你名字。包括你的姓,你的名,以及怎樣記住這幾個(gè)字。

  2、小組內(nèi)互相交流。(組內(nèi)分工,評(píng)評(píng)誰說得最好,大家對(duì)他名字記得最牢)

  3、各小組匯報(bào)。

  三、追根溯源,話名來歷。

  1、剛才咱們通過組內(nèi)交流,知道了每一個(gè)人名字的組成,那么下面咱們就來猜猜你名字的來歷吧!看誰猜得又對(duì)又準(zhǔn)。

  2、組內(nèi)交流。友情提示:寫出自己的名字,讓組內(nèi)成員猜,如果猜對(duì)了,請(qǐng)給予鼓勵(lì),如果沒猜對(duì),下一接著猜,全都猜不對(duì),就只能你告訴同組的同學(xué)了。

  3、全班交流。師采用抽獎(jiǎng)的形式,抽出一位同學(xué)的名字,其余同學(xué)來猜。要求出組內(nèi)要求。

  四、課外拓展。在課外去尋問其他年級(jí)同學(xué)的名字,并先猜他名字的來歷,再讓他來印證。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽辨音樂,用動(dòng)作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

  2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  通過即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

  教法:講授法、討論法

  教具:電子琴、手風(fēng)琴

  教學(xué)過程

  一、引入談話:

  小朋友們,想去動(dòng)物園玩嗎?這是不是你們高興的事?

  你高興時(shí)會(huì)怎么樣?

  二、音樂活動(dòng):動(dòng)物大合唱

  1、你們能說出一個(gè)字的動(dòng)物有什么?

  兩個(gè)字的動(dòng)物呢?

  三個(gè)字的動(dòng)物呢?

  2、現(xiàn)在,我們來進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。

  如:長(zhǎng)頸鹿、老鼠、蛇

  三、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

  1、小朋友們的大合唱很精彩,現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛有趣的動(dòng)物了。(課件:動(dòng)物圖片)

  2、哎,這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?哦,他們(cè)诔枘,唱什么歌?小朋友們?huì)唱嗎?我們和他們唱一唱,好嗎?

  3、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。

  四、創(chuàng)編歌詞

  1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛的動(dòng)物,想不想自己編歌詞進(jìn)去?那想一想第一句怎么編?大家一起想,要什么動(dòng)物來編?()睜眼看我們,真(),真();

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  動(dòng)物園里動(dòng)物多,真(),真()。

  2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,教師將歌詞寫出來。

  3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

  五、課后小結(jié):

  地球上的`動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物

  板書第四單元音樂中的動(dòng)物

  歌唱:《在動(dòng)物園里》

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!毙抡n還標(biāo)指出,“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐,不宜刻追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”“新課程不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的“知識(shí)點(diǎn)”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程,以知識(shí)技能的熟練為目的,就無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位!痹隈T教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懶洋洋”,學(xué)生更愿意參與,更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思,這樣的語文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的講解要好得多。

  以“演”入情境。

  新課標(biāo)指出:“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀。” 本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文,怎樣才能做到有感情呢?最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境,把自己當(dāng)作是故事中的人物,像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話,這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧,學(xué)生已能讀得有聲有色,這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。

  以“演”促交際。

  新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求,在口語交際方面提出“具有日?谡Z交際的基本能力,強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神!倍谡Z交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源,憑借教材的優(yōu)勢(shì),開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力,以及愿意、主動(dòng)和別人交流的.習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點(diǎn),在進(jìn)行分角色表演的同時(shí),不忘利用這創(chuàng)造的良好情境,開展生生對(duì)話,師生對(duì)話,不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。

  最后,要指出的是,演不是目的,而是手段,不是每篇課文都適合演,也不是演得越多就越好,演要用得恰當(dāng),用得巧妙,才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花!

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