有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案模板匯編六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教材簡(jiǎn)析:
本課由四幅圖畫(huà)組成,分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”、“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題,教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法,讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好,同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、 觀察圖畫(huà)內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、 依據(jù)畫(huà)面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài),并養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字的習(xí)慣。
3、 通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的'聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。
難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。
1、 教師以談話形式引入:今天早晨來(lái)上學(xué),是自己來(lái)的,還是家長(zhǎng)送來(lái)的?
2、 進(jìn)一步導(dǎo)入:在學(xué)校門口,你看見(jiàn)了什么?(可以說(shuō)看見(jiàn)的人,也可以說(shuō)看見(jiàn)的物,還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。)
(二)、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。
1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō),也可以看圖后比較說(shuō)。)
2、 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人?他們?cè)谧鍪裁?他們可能在說(shuō)什么?
3、 教師小結(jié):小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友,小朋友也愛(ài)老師。
。ㄈ⒄f(shuō)話演練,體會(huì)感情。
談話:早晨,老師見(jiàn)到你們,說(shuō):“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時(shí)見(jiàn)到老師,怎么說(shuō)?放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師,怎么說(shuō)?(找小朋友進(jìn)行演練。)
。ㄋ模┙虄焊。
上學(xué)校
太陽(yáng)公公起得早,
花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。
背上我的小書(shū)包,
高高興興上學(xué)校。
第二課時(shí)
。ㄒ唬 出示圖片2,引入激趣。
出示圖片2,教師引導(dǎo):你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎?你怎么知道?你認(rèn)識(shí)這些字嗎?
。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 觀察圖2:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么?
2、 整理:A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽(tīng)得很專心。
C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)下面。
……
3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)、提出要求。
(2)、教師示范。
(3)、學(xué)生演練,教師檢查、指導(dǎo)。
。ㄈ⒔虒W(xué)兒歌。
上課了
丁零零,上課了,
快進(jìn)教室來(lái)坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊,
等待老師來(lái)上課。
老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng),
提出問(wèn)題多動(dòng)腦。
回答問(wèn)題聲音響,
大家夸我學(xué)習(xí)好。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開(kāi)火車讀課文詞語(yǔ)。
2.指名朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:溫故而知新。通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文,鞏固了對(duì)課文的了解,為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容
1.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音'一塊兒'。
2.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題。
、傩」u和小鴨子來(lái)到什么地方?
②他們一塊兒做什么?怎么樣?
、壅l(shuí)幫助誰(shuí)干什么?
(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子,心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子'小公雞找到了許多蟲(chóng)子,吃得很歡'。讀出高興的心情。
(4)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲(chóng)子。)
(5)想象:小鴨子捉不到蟲(chóng)子,會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子'小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得直哭'。讀出著急的語(yǔ)氣。
(6)想象對(duì)話:小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃,小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢?
(7)有感情地朗讀第2自然段。
(8)填空:這是一只()的小公雞。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的',無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到魚(yú)。)
(5)出示句子:
句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。
句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
①讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
②加了'偷偷地',你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)
、塾懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快)
(3)比較句子。讀一讀,比一比。
句1:小鴨子游到小公雞身邊。
句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
、龠@兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?
(小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)
、谟懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。
、坌▲喿幼紧~(yú)給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子?
5.觀察插圖,想象對(duì)話。
小公雞被小鴨子救了以后,心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么?
填空:小公雞________地對(duì)小鴨子說(shuō):'鴨子哥哥,謝謝你。'小鴨子________說(shuō):'__________。'
6.小組合作表演這個(gè)故事。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過(guò)閱讀,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)圖文對(duì)照,想象畫(huà)面;詞句比較,體會(huì)情感;角色體會(huì),感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。
三、總結(jié)全文
1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。
2.小朋友,讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)
設(shè)計(jì)意圖:讀后要有所收獲,因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示,獲得初步的情感體驗(yàn)。
四、布置作業(yè)
1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。
2.講一講;丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)演一演、講一講,使學(xué)生再一次鞏固知識(shí),并且得到內(nèi)化。
教學(xué)反思
《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事,內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中,我覺(jué)得有兩點(diǎn)做得比較好。
1.多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫(xiě)生字。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫(xiě)生字。我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲,用部件組合法等進(jìn)行教學(xué),還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記,學(xué)生有的編順口溜,有的編兒歌,形式活潑多樣,讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫(xiě),用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。
2.創(chuàng)設(shè)情境,角色體驗(yàn)。
兒童是天生的學(xué)習(xí)者',在教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子,想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,想象他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話,當(dāng)時(shí)他們的心情。課堂氣氛活躍了,學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也更深了,語(yǔ)言表達(dá)能力也強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語(yǔ)境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)邊讀邊悟,理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往,明白與伙伴一起玩耍,一同游戲,生活才更加愉快。
2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)會(huì)認(rèn)字,2個(gè)多音字間、空,能正確規(guī)范寫(xiě)好8個(gè)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,掌握8個(gè)字的正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、理解突然、附近、你追我趕等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)讀文,使學(xué)生懂得,把自己的玩具拿出來(lái)和同伴一起玩,與他人分享才能快樂(lè)的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字生詞卡片、電腦課件
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入,進(jìn)入情境。
同學(xué)們,請(qǐng)回憶一下,六一兒童節(jié)的時(shí)候,你們過(guò)得快樂(lè)嗎?收到過(guò)什么禮物呢?有個(gè)小朋友叫強(qiáng)強(qiáng),他收到了爸爸的禮物,我們來(lái)看看是什么禮物。
(二)初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自由讀文,借助拼音認(rèn)讀生字,標(biāo)出自然段。
2、出示電腦課件,認(rèn)讀生字。(單人讀,集體讀)
3、讀準(zhǔn)多音字:(相)間(jian)、空(kong)(地)
(三)細(xì)讀全文,邊讀邊悟。
1、朗讀課文12自然段。提問(wèn):強(qiáng)強(qiáng)為什么喜歡這個(gè)禮物?從課文什么地方看出來(lái)的?自己讀一讀課文,找一找。
2、出示課件,聯(lián)系課文填空。
①那是一個(gè)漂亮的足球,()的顏色,()的皮。
、诿刻煲环艑W(xué),強(qiáng)強(qiáng)就()來(lái)到家門前的空地上,一個(gè)人(),(),誰(shuí)也()。
理解一就的.意思,練習(xí)用這個(gè)句式說(shuō)一句話。
3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
(1)小組討論:強(qiáng)強(qiáng)為什么覺(jué)得沒(méi)意思?他看見(jiàn)了什么?怎么想和怎么做的?
(2)小聲讀34自然段,想象球場(chǎng)上大哥哥們踢球的激烈場(chǎng)面。
(3)結(jié)合上下文和自己的理解,弄明白突然、附近、你追我趕的意思。
(4)當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)找來(lái)小伙伴一起踢球時(shí),他這時(shí)的心情是怎么樣的?練習(xí)讀最后一句話,你讀懂了什么?
(通過(guò)討論,讓學(xué)生感受到強(qiáng)強(qiáng)把自己的玩具拿給大家玩時(shí),才覺(jué)得非?鞓(lè))
(5)用愉快的語(yǔ)氣讀最后一個(gè)自然段。
(四)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,聯(lián)系生活實(shí)際,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)了這篇課文,聯(lián)系自己生活實(shí)際談?wù)劊浩綍r(shí)你是怎樣與同學(xué)相處的?舉一件讓你開(kāi)心快樂(lè)的事。
(五)有感情地朗讀全文。
可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。
第二課時(shí)
(一)朗讀課文。
1、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì),選擇喜歡的段落練習(xí)朗讀。
2、同桌互相檢查朗讀。
(二)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
1、個(gè)人自學(xué)會(huì)寫(xiě)字,分析字形。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字不好記,你有什么好方法記住它。
2、分小組討論。在個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上,組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論每個(gè)字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。(各組學(xué)習(xí)時(shí)方法很多,可采用偏旁歸類法,形近字比較法等)
3、各組在全班匯報(bào)。介紹記憶會(huì)寫(xiě)字方法。
、偌悠杂洃。
響:向的左邊加上口字旁就是響。
讓:上字左邊加就是讓。
記:己字左邊加就是記。
、跔(zhēng)可用去偏旁方法記憶:凈去掉兩點(diǎn)水旁就是爭(zhēng)。
、鬯加脫Q偏旁方法記憶:把苗的草字頭換成心字底就是思。
④哥是上下結(jié)構(gòu)的字:第五筆是,強(qiáng)調(diào)第十筆是。
、菁蛇x用猜字方法記憶:一頭牛的旁邊站著人。
⑥足:將走上半部土換成口就是足。
4、你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么地方,請(qǐng)告訴大家。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)先在田字格中描寫(xiě)一遍。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)哥的寫(xiě)法。上面可第五筆豎沒(méi)有鉤,寫(xiě)短一點(diǎn),下面可字第一橫壓在橫線上,寫(xiě)長(zhǎng)一些,兩個(gè)口上下對(duì)齊。
(3)抄寫(xiě)。
會(huì)寫(xiě)的可少寫(xiě),認(rèn)為難寫(xiě)的字可多寫(xiě)幾遍。
(三)結(jié)合我的詞語(yǔ)庫(kù)積累詞語(yǔ)。
我的詞語(yǔ)庫(kù)禮物油亮喜歡你追我趕爭(zhēng)來(lái)?yè)屓?/p>
意思兒童足球一件操場(chǎng)大哥哥低頭響亮不讓
(四)鞏固練習(xí)。
1、多音字組詞。
Jian()kong()
間空
jian()kong()
2、填空
一(場(chǎng))雨一(件)禮物一(個(gè))足球
一(片)空地一(個(gè))伙伴
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
[教學(xué)內(nèi)容]
教科書(shū)第32頁(yè)的例題、試一試,第32~33頁(yè)想想做做第1~4題
[教材簡(jiǎn)析]
分與合是通過(guò)把幾個(gè)物體分成兩部分,觀察兩部分合起來(lái)是幾個(gè),認(rèn)識(shí)掌握數(shù)的組成,為10以內(nèi)數(shù)的加和減打好基礎(chǔ)。教材分2~5的分與合、6~9的分與合、10的分與合三段安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,讓學(xué)生初步建立分與合的思想,初步體會(huì)分與合是辯證的、對(duì)立統(tǒng)一的。分與合三段內(nèi)容的編排體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫(xiě)意圖,6~9的分與合恰好起承前啟后的作用。其中6的分與合作為例題出現(xiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生探索兩只手拿6個(gè)氣球可以怎樣拿,并從一種分法得出兩種說(shuō)法,認(rèn)識(shí)6的組成。試一試中讓學(xué)生自己操作、探索、總結(jié)出7的組成。而8、9的組成則放在了想想做做之中,讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)和掌握,進(jìn)一步體會(huì)分與合。此外,教材在想想做做中還安排了對(duì)口令等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識(shí)
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)是如何有序地掌握6、7的組成
[教學(xué)目標(biāo)]
1 經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握6、7的組成,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
2 發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的 意識(shí)
3 體會(huì)分與合的思想,受到辯證唯物主義的啟蒙教育
。劢虒W(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索
設(shè)疑:茄子老師有18個(gè)氣球,想送給3個(gè)孩子,每人6個(gè)氣球。6個(gè)氣球,分在兩只手里拿,可以有幾種分法呢
三個(gè)學(xué)生的分法沒(méi)有按次序出現(xiàn),可以讓其他同學(xué)調(diào)整他們排列的次序
提問(wèn):看著一個(gè)同學(xué)的分法?梢杂袔追N說(shuō)法呢
說(shuō)完后,指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材第32頁(yè)例題中的空格。教師板書(shū)6的組成
。墼u(píng):由學(xué)生所熟悉并喜愛(ài)的氣球創(chuàng)設(shè)情境,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生把三種分法按順序排列,找到每種分法有幾種說(shuō)法,都是通過(guò)自主探索得出的,突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)很好地鼓勵(lì)了學(xué)生在自我嘗試中主動(dòng) 學(xué)習(xí)]
二、動(dòng)手操作,嘗試練習(xí)
提問(wèn):茄子老師看到你們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考,每人獎(jiǎng)7個(gè)○,你能把○分成2堆嗎 有幾種分法 能按順序有條理地分一分嗎 請(qǐng)你一邊分,一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁(yè)試一試的空 格里
填完后小組互相交流檢查,指定一名學(xué)生板書(shū)
。墼u(píng):7的分與合的教學(xué),安排在試一試中,體現(xiàn)了由扶到放的編寫(xiě)意圖。教師放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,親自分一分,以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手操作能力,真正把學(xué)生放在了主體地位,并且有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的精神。指名板書(shū)給學(xué)生提供了展示個(gè)性的機(jī)會(huì),同時(shí)關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的結(jié)果。]
三、活動(dòng)游戲,應(yīng)用鞏固
1 想想做做第1題(連一連)
講述:茄子老師看到大家那么聰明,高興得不得了,他獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片,哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是6,請(qǐng)你連 一連
2 想想做做第2題(說(shuō)一說(shuō))
同桌互相說(shuō)一說(shuō)
3 想想做做第3題(對(duì)口令)
師生玩6的'對(duì)口令:教師出手勢(shì)2,說(shuō):我說(shuō)2,學(xué)生出手勢(shì)4說(shuō):我說(shuō)4,6能分成2和4。學(xué)生之間玩7的對(duì)口令
4 想想做做第4題(吃螃蟹)
提問(wèn):同學(xué)們口令對(duì)得那么好。茄子老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹,看誰(shuí)吃的螃蟹多,怎么吃呢 誰(shuí)能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù),把鉗子上的兩個(gè)數(shù)合成身上的數(shù),那只螃蟹就歸 你吃
教師指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正,最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)吃得多
。墼u(píng):想想做做中的題是6、7分與合的鞏固練習(xí),教師把這些題以活動(dòng)、游戲的形成呈現(xiàn),如對(duì)口令、吃螃蟹,進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是對(duì)口令,能訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。]
四、揭示課題,鞏固應(yīng)用
提問(wèn):黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí),誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么
教師板書(shū)課題:6、7的分與合
五、激勵(lì)評(píng)價(jià),猜數(shù)下課
敘述:今天同學(xué)們玩得高興,又學(xué)到了知識(shí),茄子老師也為你們感到高興,你能用手勢(shì)在背后把6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾,讓你同桌來(lái)猜,猜對(duì)了你們就可以高高興興地下課休息了。
(教師先與學(xué)生猜,同桌之間再猜)
。劭傇u(píng)]
6、7的分與合這節(jié)課的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫(xiě)意圖,6的分與合作為例題出現(xiàn),用學(xué)生喜愛(ài)的小氣球創(chuàng)設(shè)情境,從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的分與合放在試一試中作為練習(xí)的形式出現(xiàn),通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能力,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:國(guó)標(biāo)蘇教版第二冊(cè)P22我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。
教學(xué)目的:1、進(jìn)一步了解數(shù)在不同的背景中具有不同的意義。
2、對(duì)生活中的數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)。
3、能用數(shù)來(lái)表達(dá),交流。
4、對(duì)數(shù)的多少能有一定的估計(jì)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、糖,花生米,黃豆,棗子若干,盆三個(gè),表格一張。
2、相關(guān)信息。
3、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)
小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、數(shù)一數(shù),我們認(rèn)識(shí)的數(shù)和數(shù)做做游戲。
1、學(xué)生說(shuō)數(shù)。
。1)示范: (課件)
。2)讓學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù)。
小結(jié):用數(shù)可以說(shuō)清楚許多事情。
(3)在小朋友說(shuō)數(shù)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都說(shuō)到了* 這個(gè)數(shù),請(qǐng)說(shuō)到 *的同學(xué)再說(shuō)一遍。
小結(jié):同樣的一個(gè)數(shù)在不同的情況下可以表示不同的意義!
2、老師說(shuō)數(shù)
(1)鞋子:從鞋號(hào)中你們知道誰(shuí)的鞋最大,誰(shuí)的.鞋最小嗎?
。2)門票:這是宜興三洞的票價(jià),看了這三個(gè)不同的價(jià)格你想到了什么?
小結(jié):從不同的數(shù)中我們看到了同一類事物之間的差別!
3、說(shuō)年齡,填表。
我
爸爸
媽媽
爺爺
奶奶
。1)請(qǐng)五個(gè)小朋友匯報(bào)自己和家人的年齡。
。2)仔細(xì)觀察這五個(gè)小朋友的年齡。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們自己的年齡大概是幾歲嗎?
(3)說(shuō)說(shuō)我們小朋友的爸爸媽媽的年齡大概是多少歲?
。4)用自己的話來(lái)描述一下?tīng)敔斈棠棠挲g。
(5)小明要考考大家了,先讓我們找到小明家白云路84號(hào)。
小明的家人中,今年64歲的,可能是誰(shuí)?
。6)猜一猜楊老師的年齡,怎么樣?
小結(jié)過(guò)渡:小朋友,通過(guò)剛剛的說(shuō)數(shù),我們對(duì)數(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面讓我們和數(shù)做個(gè)游戲。
二、猜一猜
1、明確規(guī)則。
2、活動(dòng)開(kāi)始。
。1)抓糖:請(qǐng)幾組匯報(bào)。
怎么會(huì)抓得有多有少?(手有大小,抓得有松緊。)
。2)抓花生:猜猜看同樣是1號(hào)小朋友緊緊地抓一把花生米大約會(huì)有多少粒?
猜得對(duì)不對(duì)?想一想你有什么辦法知道?
按剛才的分工來(lái)完成抓花生的活動(dòng)。 (指導(dǎo)填表)。
猜
數(shù)
猜
數(shù)
。3)抓黃豆:猜一猜抓一把黃豆大約有多少粒?然后再數(shù)一數(shù)。
黃豆比較多。怎樣數(shù)可以又對(duì)又快?
繼續(xù)按分工完成,填好表格。
3、匯總5組的數(shù)據(jù),看著表格中的數(shù)據(jù)討論。
。1)這種類型的糖小朋友緊緊地抓一把大約可以抓多少?花生米呢?黃豆呢?
。2)看看上面的圖再看看表格中的數(shù)對(duì)照一下你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、展示一顆紅棗,估計(jì)可能會(huì)抓多少顆?
為什么?
5、引導(dǎo)學(xué)生一起小結(jié):看來(lái)同樣的手去抓不同的東西,東西越大,抓的個(gè)數(shù)就越少,東西越小,抓的個(gè)數(shù)就越大。要使猜得與實(shí)際比較接近,得仔細(xì)觀察,多多思考。
6、其實(shí)剛才同學(xué)們的猜也可以說(shuō)是估計(jì),這是一項(xiàng)本領(lǐng),不光抓花生、抓黃豆的時(shí)候要用到估計(jì),平時(shí)學(xué)習(xí)生活中很多地方都要用到估計(jì)。(舉例)
三、總結(jié)(略)
四、數(shù)一數(shù)
。1)快下課了,美麗的校園在召喚我們,你看已經(jīng)有小朋友走向了校園數(shù)數(shù)了!(看課件)
(2)小朋友,你覺(jué)得還有什么可以數(shù)的呢?
就讓我們奔向校園的懷抱,出去數(shù)一數(shù)吧!
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)數(shù)10。
2. 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3. 使學(xué)生掌握10的組成。
一、故事導(dǎo)入
教師出示電腦給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃出去郊游!9”最大,當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng),就驕傲起來(lái),看不起別的數(shù)字娃娃。它看見(jiàn)“0”最小,站在隊(duì)伍的最前面,于是它走過(guò)去,神氣地對(duì)“0”說(shuō):“你呀,沒(méi)頭沒(méi)臉的,表示一個(gè)物體也沒(méi)有,和我比起來(lái),真是太小啦!”“0”聽(tīng)了,非常難過(guò)。這時(shí),數(shù)字娃娃1站了出來(lái),很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō):“不對(duì),如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“9”聽(tīng)了非常吃驚。
導(dǎo)入:數(shù)字娃娃1說(shuō)的話是不是對(duì)呢?我們來(lái)看看,(電腦顯示“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個(gè)數(shù)怎么讀呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10。(課題:10的認(rèn)識(shí))
二、進(jìn)行新課
(一)認(rèn)識(shí)10
。保鍪窘炭茣(shū)上的主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:
我們來(lái)看看這幅圖上都畫(huà)了些什么?
還有什么呢?
2.在生活中,我們?cè)谀睦镞看見(jiàn)過(guò)10?
這些10 都是一樣的嗎?
請(qǐng)小朋友把兩個(gè)手拿出來(lái),數(shù)數(shù)看看,一共有多少個(gè)手指頭?(還有10個(gè)腳指頭)
3.10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
。ǎ保┱(qǐng)小朋友把直尺拿出來(lái),誰(shuí)能最快找到10在直尺上的位置?
出示直尺圖(在數(shù)的'順序中,也是這樣,10在9的后面)
。ǎ玻┠敲吹降9和10,誰(shuí)大誰(shuí)小呢?
三。出示圖,9○10
出示手勢(shì)(大口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù))
剛才,數(shù)字娃娃1說(shuō)的話對(duì)嗎?
除了9以外,還有哪些數(shù)比10小呢?
。ǘ10的組成和分解。
1. 擺紅花卡片
請(qǐng)每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片,把卡片分成兩組。
看誰(shuí)能擺得更多。請(qǐng)擺得最多的同學(xué)上講臺(tái)擺。
“如果這樣亂擺的話,很容易遺漏一個(gè),所以,我們?cè)跀[紅花的時(shí)候,可以按照順序來(lái)擺!
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2. 鞏固組成:
。1) 小老師領(lǐng)讀;
。2) 去掉部分?jǐn)?shù),(開(kāi)火車)
四、課中休息
五、寫(xiě)數(shù)字10
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)1和0的寫(xiě)法,那么10怎么寫(xiě)呢?請(qǐng)看老師示范:(電腦邊演示邊講)
10占兩個(gè)字格,順序是先寫(xiě)1,再寫(xiě)0,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-10的認(rèn)識(shí)》。
(1) 請(qǐng)同學(xué)們把右手拿出來(lái),跟著屏幕一起寫(xiě)。
。2) 打開(kāi)書(shū)P55,在書(shū)上描寫(xiě)10。
六、鞏固發(fā)展
今天,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,下面,老師就帶大家去游樂(lè)園玩,好嗎?
去之前,我們要排好隊(duì),10個(gè)人一隊(duì),每人一張卡片,按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì)了嗎?請(qǐng)10個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下。
如果這樣排的話,隊(duì)伍太長(zhǎng)了,那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起,手牽手,看誰(shuí)最快。
好,現(xiàn)在可以出發(fā)了。
我們先來(lái)到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評(píng)比,我們要不要參加。
好,下面我們來(lái)看看有些什么題目呢?
在○里填上>,<或=。
10○9 4○10 0○10 8○10
2+3○10 4+3○6 1+5○3+6 4+3○5+2
剛才哪些同學(xué)答得最快阿?你們被評(píng)為“小博士”。
我們繼續(xù)往前走,前面是一個(gè)地道,需要有口令才能進(jìn)去。
老師先給你們示范:
下面請(qǐng)同桌同學(xué)互相對(duì),看看誰(shuí)能穿過(guò)地道。(練習(xí)10的組成)
接下來(lái),是自由活動(dòng)時(shí)間,老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢的游戲券,你們會(huì)怎么玩呢?(附表格)
七、課堂小結(jié)
今天大家玩得開(kāi)心嗎?我們學(xué)到了什么?
(認(rèn)識(shí)了10,知道了10在9的后面,9在10的前面,還學(xué)了10的組成;10的用處,在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到)
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