二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案范文集錦七篇
作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇1
【教學(xué)目標】
1.會認“旋、蒲、降”等12個生字,會寫“豆、紛”等10個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準備】
1.教師準備:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2.學(xué)生準備:課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會找到問題的答案。(板書課題:植物媽媽有辦法)
。ㄔO(shè)計意圖:通過啟發(fā)談話,利用閱讀期待,可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。)
二、整體感知,了解課文內(nèi)容
1.教師范讀課文。
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?
2.學(xué)生自讀課文。
。1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
。2)小組輪流讀課文,達到讀得正確、讀得流利的,由小組長為他打上“☆”,沒有達到要求的,再把課文多讀幾遍。
(3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落,讀后評議。
3.討論:課文主要寫了什么?
。ㄔO(shè)計意圖:通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀,不僅強化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知,而且可以讓學(xué)生在讀書活動中分享學(xué)習(xí)的快樂,提高“我會讀”的自信心。)
三、識記生字,練習(xí)寫字
1.識記生字。
。1)學(xué)生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準備用什么方法記住這些生字。
。2)小組交流,互幫互學(xué)。
。3)教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進行歸類指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁識字(紛、識),用換偏旁的方法識字(娃、洼),還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
。4)課堂交流。
開展“我會認”的活動,讓學(xué)生走上講臺認讀生字,并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后,其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。
2.練習(xí)寫字。
。1)指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀,必須注意什么?
。2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。
(3)教師巡視,有針對性地指導(dǎo)。如:“巳”與“已”的區(qū)別,女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。
。ㄔO(shè)計意圖:變被動識字寫字為主動識字寫字,充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在“我會認”的活動中,不僅可以共享識字的方法,而且可以享受成功的快樂。)
第二課時
一、學(xué)生自學(xué),初步理解課文內(nèi)容
1.學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語句。
2.課堂交流,匯報自學(xué)成果。
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達自己的閱讀體會,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)
二、研讀課文,探究感悟
1.你認為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的.辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法:讀、說、問、評)(學(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與)
2.全班交流,教師相機點撥,引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說哪種植物,就講讀哪一節(jié))
當學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時:
①說到這里,你有什么問題要提出來嗎?
生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?
(適當討論。)
、谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁,“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說)
、勰阌X得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。
④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩,與這位小朋友一起分享快樂。
蒲公英娃娃,我要跟你去旅行
蒲公英娃娃,
我要跟你們一起去旅行!
你們飛得很高——
天上的道路,
是云彩鋪成;
我要跟著你們,
去看神秘的星星。
你們飛得很遠——
遠方的風(fēng)景,
一定很迷人;
我要跟著你們,
去作快活的旅行。
當學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時:
①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說)看了動畫后,你想知道些什么?
生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?
、谥该x這一節(jié),談讀法——誰有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰的讀法,評一評——帶著自己的理解齊讀。
當學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時:
、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點:“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?(談感悟,齊讀句子)
、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的?(播放
課件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說)
③同學(xué)們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?
指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3。小結(jié):請大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
。ㄖ该诖穑Y(jié)合板書:風(fēng)、動物、太陽)
4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?
。ㄔO(shè)計意圖:語文課程標準強調(diào):“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”以上教學(xué)環(huán)節(jié),以指導(dǎo)朗讀為主線,讀中感受,讀中理解,讀中欣賞,并且把多元評價貫穿于讀的全過程,促進了學(xué)生語文綜合能力的提高。)
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇2
一、課前透視。
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。
二、教學(xué)目標:
1、會認12個生字,會寫10 個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點:
1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
四、信息資料
1、教師準備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
五、教學(xué)時數(shù):
兩課時。
六、教學(xué)過程。
第一課時:
。ㄒ唬┣腥肱e偶。
1、談話引入:
小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課件演示:
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
(二)對話平臺。
1、感知。
。1)自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。
(2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
。3)交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)
嘗試朗讀,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。
2、識字。
。1)自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
。2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
。3)全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
新課標要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的`效果。
3、賞讀。
。1)小組合作讀課文,看誰讀得美。
。2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
。3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
閱讀是學(xué)生與文本的對話,要給學(xué)生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。
4、寫字。
。1)出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。
。2)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
(3)教師示范,指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
。4)學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
第二課時:
。ㄒ唬⿲υ捚脚_。
1、導(dǎo)入。
挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
2、誦讀。
。1)教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。
(2)學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
。3)朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
閱讀是學(xué)生的個性化行為,不能讓學(xué)生進行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗。
3、演讀。
。1)教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
(2)學(xué)生自由練背。
。3)課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)
加強學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。
4、討論。
。1)“四海為家”是什么意思?
。2)“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
(二)練習(xí)。
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。
創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達到學(xué)用結(jié)合。
。ㄈ┩卣埂
你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!
在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。
。ㄋ模⿲懽帧
1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。
2、自己練寫,小組評議。
3、教師,指導(dǎo)重點。
4、學(xué)生再練寫。
寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時改進,增強寫字效果。
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇3
教材說明:
這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫,讀起來親切、有趣。
課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
設(shè)計意圖:
以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會課文在表達上的精妙,使學(xué)生獲得知識的同時,激發(fā)觀察、探索的興趣。
教學(xué)目標:
1、會認12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點:
知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。
教學(xué)難點:
了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
課時安排:
。2課時)
第一課時,整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1—4節(jié);
第二課時,學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話揭題,質(zhì)疑問難。
1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。
板書課題:植物媽媽有辦法
2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題要問嗎?
、僦参飲寢層行┦裁崔k法?
、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法?
③哪些植物媽媽有辦法?
二、初讀課文,感知大意
1、帶著剛才質(zhì)疑的問題,自由讀課文。劃出不認識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。
2、出示詞語:旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著
3、交流反饋,讀準字音。
個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音。
“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音,再讀一讀。
三、再讀課文,整體感悟。
1、讀完了這首詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。
(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)
學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法?
。ò鍟簜鞑シN子)
也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文,理解重點
。ㄒ唬┮x第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長大,重點指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問的語氣。
。ǘ┳杂勺x2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來。
。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說說為什么喜歡?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、指名讀。說說為什么喜歡?
2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”
4.朗讀體會,F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的.孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀,F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。.
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
1、指名讀。課件演示,認識蒼耳。
2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。
3、師:如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。
。⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)
3、比較:
。1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽。
。2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。
哪一句寫得好,好在哪里?
(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕铮?/p>
這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。
4、小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5、齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習(xí)背誦。
四、小結(jié)
小朋友,今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找,下節(jié)課我們再交流。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語,開展各種形式的認讀。
2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、過渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀全詩、選擇背誦。
四、課后延伸,激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?
。▽W(xué)生交流)
2、出示資料庫:
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。
。7碌2、3、4小節(jié)編寫一首詩)
椰子媽媽有個好辦法,
她讓孩子落在海水里面,
漂到哪兒,哪兒就是他的家。
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多,高高興興,進進出出,花花綠綠,快快樂樂,說說笑笑
你還知道哪些這樣的詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
“已、甲、識、娃、洼”。
板書:
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳穿鎧甲
豌豆曬太陽
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇4
教學(xué)目標:
★會認個生字,會寫個字。
★能正確、流利地朗讀、背誦課文。
★使學(xué)生掌握理解自然段的方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的意識和方法。
★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點:
★理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。
★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。
教學(xué)難點:
了解植物傳播種子的方式,理解每個小節(jié)的意思。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程:
【第一課時】
一、啟發(fā)談話。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。
二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。
學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。
三、學(xué)習(xí)本課生字新詞
1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正,注意筆畫筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?
六、教師小結(jié)。
【第二課時】
一、導(dǎo)入新課。
你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀準字音。
2、自由讀。
3、指名讀,評議。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、“四海為家”是什么意思?
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?
四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。
1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的'植物傳播種子的方式,在小組里說說為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的。
2、小組匯報。
3、教師小結(jié)
4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。
5、讀一讀,試著背下來。
五、學(xué)習(xí)第五節(jié)
這節(jié)告訴我們什么?
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這課書,我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多,你要到大自然中去仔細觀察,認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?
七、背誦比賽。
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇5
教學(xué)目標:
1、會認12個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重難點:
1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)準備:掛圖、小黑板、
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫
教學(xué)步驟:
一、談話引入:
小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、出示掛圖:蒲公英、蒼耳等植物,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
二、感知
1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。
三、識字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
四、賞讀
1、小組合作讀課文,看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
五、寫字
1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
3、教師示范,指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
二、演讀
1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮,進行小型三、課本劇表演。
三、討論
1、“四海為家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
四、練習(xí)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。
五、寫字
1、出示要寫的`字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。
2、自己練寫,小組評議。
3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點。
4、學(xué)生再練寫。
六、拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法?
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
板書設(shè)計: 植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼 耳 靠 動物 傳播種子
豌 豆 彈力
植物媽媽的辦法很多很多……
課后反思:
為了幫助理解重難點,首先讓學(xué)生自讀自悟,然后引導(dǎo),借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開媽媽靠什么。
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、了解植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,達到熟讀成誦。
。、利用自己喜歡的方法識記10個生字,寫好已、甲、豆三個字。
【教學(xué)重點】
認字、寫字和正確朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、談一談,揭示課題
小朋友,你們最喜歡哪些植物?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文,并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知
。、自由讀課文,請同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準字音,讀通句子。
。、再讀課文,課文一共有5個小節(jié),都講了哪幾種植物傳播種子的方法?
3、檢查初讀效果,用幻燈機分別打出三幅圖,說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰愿意給大家介紹一下呢?
三、自主識字
。、讀文,勾畫生字。
2、自主識字,交流方法:
師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?
3、檢查識字效果,學(xué)生相互交流自己識字的心得,并且互相指讀生字:
、 游戲你讀我貼:
。ń處煶鍪旧挚ㄆ。)我們請一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的'順序把卡片貼到黑板上。
⑵ 游戲讀字猜詞:
師:這些卡片背后都有一個詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?
﹙在詞中鞏固生字,完成由字到詞的遷移。﹚
、 師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說幾句話?
﹙學(xué)生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字。﹚
四、再讀課文,糾正字音
1、自由讀文,注意讀準字音,注意語氣,語調(diào)。
2、指名讀文,可分小節(jié)找5名同學(xué)來讀。
。场⒖椿脽羝懈星榈膹(fù)述課文,可以加動作。
五、指導(dǎo)寫字
。、出示漢字,引導(dǎo)觀察,注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個范寫,落到實處。學(xué)生認真觀察老師范寫,指出不足,教師逐步完善。
。、學(xué)生試寫,感悟交流:
先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。
六、課堂延伸
這節(jié)課,同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨特的傳播種子方法,讓我們一起去觀察,看誰的收獲最大。
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇7
教學(xué)目標
1、了解植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,達到熟讀成誦。
3、利用自己喜歡的方法識記12個生字,寫好“已、甲、豆”三個字。
教學(xué)重點
認字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談一談,揭示課題。
小朋友,你們最喜歡哪些植物?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文,并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知
1、自由讀課文:請同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準字音,讀通句子。
2、再讀課文:課文一共有5個小節(jié),都講了哪幾種植物傳播種子的方法。
3、檢查初讀效果:用幻燈機分別打出三幅圖,說一說圖中是哪種植物傳播種子的.方法?誰愿意給大家介紹一下呢?
三、自主識字:
1、讀文,勾畫生字。
2、自主識字,交流方法。
師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?
3、檢查識字效果,學(xué)生相互交流自己識字的心得,并且互相指讀生字。
﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片:我們請一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”
師:這些卡片背后都有一個詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?﹙在詞中鞏固生字,完成由字到詞的遷移﹚
﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說幾句話?﹙學(xué)生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字﹚
四、再讀課文,糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準字音,注意語氣,語調(diào)。
2、指名讀文?煞中」(jié)找5名同學(xué)來讀。
3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文,可以加動作。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示漢字,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個范寫,落到實處。學(xué)生認真觀察老師范寫,指出不足,教師逐步完善。
3、學(xué)生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。
六、課堂延伸。
這節(jié)課,同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨特的傳播種子方法,讓我們一起去觀察,看誰的收獲最大。
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