實用的小學(xué)語文教案集合五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2.區(qū)別同音字、音近字。
3.認(rèn)讀詞語。
3.朗讀疑問句,體會它們的表達(dá)方式。
4.練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。
5.熟記成語。
6.朗讀背誦訓(xùn)練。
7.口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):字詞句的訓(xùn)練。
難點(diǎn):口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。
主要板書計劃:
練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。(略)
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi):完成書上個練習(xí)。
課外:背誦。
教學(xué)時間:四課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題。
。1)指名借助拼音讀題目。
。2)講清題目要求。
2、指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)學(xué)生看例子,弄清題目意思。
(2)指讀例題,區(qū)別Q和O。
3、練習(xí)
(1)獨(dú)立完成3道練習(xí)題。
(2)用小黑板出示補(bǔ)充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。
4、反饋
核對糾正。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
出示卡片:廠——場
(1)指名讀。
(2)比較這兩個字的音形義。
(3)用組詞的方法,讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場”的意思。
出示詞卡:務(wù)——物。
(1)指名讀。
。2)比較這兩個字的音形義。
。3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。
出示詞卡:身——聲
。1)指名讀。
。2)比較這兩個字的音形義。
。3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。
出示次卡;居——局。
。1)指名讀。
。2)比較這兩個字的音形義。
。3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“居”和“局”的`意思。
3、練習(xí)。
在本子上練習(xí)組詞。
4、反饋。
。1)檢查學(xué)生填寫情況。
集體讀已組成的詞,鞏固對字形的記憶。
第二課時
一、教學(xué)第三題
1、審題。
指名讀題,幫學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
。1)指名認(rèn)讀詞語。
。2)用小黑板出示:普通——普普通通。通過比較,認(rèn)識到疊詞在形容的程度的不同,有“很普通”的意思。
3、練習(xí)。
(1)集體認(rèn)讀,個別認(rèn)讀詞語。
。2)進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí),讓學(xué)生說說所學(xué)過的或知道的同類疊詞。
。3)讓學(xué)生讀準(zhǔn),體會詞組表示的意思,也可以說說你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。
4、反饋。
請讀得好的同學(xué)帶讀;指出讀的不正確的,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題
1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
指名朗讀第一句:小鷹飛得高嗎?
比較四個句子,明確它們的意思不一樣,了解疑問句的幾種不同表達(dá)方式。
3、練習(xí)。
。1)齊讀四個疑問句。
。2)分組朗讀。(強(qiáng)調(diào)讀出疑問句的語氣)
(3)同座位相互練習(xí)。(讀通順、讀流暢、讀出語氣)
4、反饋。
用“開火車”的方法,檢查學(xué)生讀的情況,爭取檢查到每個學(xué)生。(讀出疑問的語氣)
三、教學(xué)第5題
1、審題。
教師談話,讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個字。
。2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。
。3)指導(dǎo)書寫“熱”。
A
出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察,用比較的方法,啟發(fā)學(xué)生寫“熱”,上半部分占位大,超越了橫中線下半部分則占位小寫。
B
教師在黑板上示范描紅“熱”字
C
學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。
按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),把字寫得勻稱、美觀。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意力寫字。輔導(dǎo)時注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生,指出存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第三課時
一、教學(xué)第六題
1、審題。
指名讀題
教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀四條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。
(2)教室范讀。
。3)學(xué)生自由讀。
。4)理解四條成語的意思。
學(xué)無止境:學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會到盡頭的。
一往無前:勇往直前,無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進(jìn)。
3、練習(xí)。
。1)學(xué)生自由練讀。
(2)同座位相互練習(xí)背誦。
4、反饋。
。1)集體齊背。
。2)指名背。
二、教學(xué)第七題。
1、審題。
(1)指讀練習(xí)要求。
(2)讓學(xué)生說一說要求。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。
。2)指名試讀。
(3)教師范讀。
(4)教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。
(5)教師再次范讀。
。1)練習(xí)。學(xué)生自由練讀。
(2)指名讀。
(3)練習(xí)背誦。指名試背。
3、反饋。
。1)檢查朗讀。
。2)指名背誦。
第四課時
教學(xué)第八題
一、審題。
1、揭示口語交際的話題:買文具。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問題。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察圖畫;卮穑
張小雨來到百貨商店買文具,他是怎樣和售貨員阿姨對話的?(可聯(lián)系自己平常買文具時怎樣說怎樣做。)
2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會怎樣說怎樣做。
3、指導(dǎo)說話。
(1)指導(dǎo)學(xué)生分角色練說,相機(jī)指導(dǎo)。(特別要注意使用文明禮貌用語)
。2)同座位練說。(可互換角色練習(xí)兩次,鼓勵學(xué)生大方自然地練說)
。3)請表演得好的同學(xué)上臺表演,引導(dǎo)學(xué)生評議好在哪里,指出不足之處。
。4)同座位再次練說。
。5)請班上語言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
憑借具體的語言材料,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對鳥類,對大自然的熱愛,在學(xué)的過程中,能找出灰椋鳥歸林時和入林后的情景的句子,體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會體現(xiàn)灰椋鳥歸林的壯觀的句子。
教學(xué)用具:
課件、圖片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語:鳥是人類的朋友,它使我們的生活絢麗多彩,老師從家鄉(xiāng)云南帶來一組圖片,請欣賞。
生:觀看。
師:你從圖片中看到了什么?
生:灰椋鳥。
師:你很會觀察,有一雙銳利的眼睛。
2、師生共寫課題。
3、指名讀。評價:讀的婉轉(zhuǎn)。齊讀。
評價:導(dǎo)入自然,評價及時而富有個性。
二、讀文分析字詞,理解文意(展示讀書情況,教師及時指導(dǎo))
1、生自由讀全文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)
2、檢查讀書情況,教師及時指導(dǎo)點(diǎn)評。
例:杉、毯
評價:讀得流利正確。
3、師:想看看“刺槐林”嗎?遠(yuǎn)在天邊,近在眼前,看看教材134頁插圖吧!
生:細(xì)心觀圖,然后女生讀文字。
師:讀的很輕巧,“懷”字讀正確了,再讀自信點(diǎn)會更好,重疊詞
“郁郁蔥蔥”也讀好了。
生:翹(qiáo)首
師:老師要表揚(yáng)你,你把這個多音字讀對了,還有一個讀音?
生:qiào 翹翹板,一二組同學(xué)讀一讀。
師:同桌互相讀,推薦你同桌讀的同學(xué)把手舉高點(diǎn)。
生:有感情的朗讀。
師:果然名不虛傳,慧眼識英雄啊,讀得十分自信。
評價語言豐富,具有激勵性,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、指導(dǎo)“棱”的讀寫。
師:看,這幾只剛剛落在枝頭上,那幾只有馬上撲楞楞地飛起。
你覺得這個句子哪個詞最難讀?
生:“撲棱棱”反復(fù)練讀。
師:評價,讀得正確,自信。
指導(dǎo)書寫“棱”字,說說怎么記住它。
生:鳥的家園是“木”它們凌晨時飛出家園。
師:范寫“棱”
身正、肩平、背開、足安(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢)
生:描紅。
師:巡視(寫得工整、漂亮、寫字姿勢正確)
男生:讀好“撲棱棱”有力的拍打聲。
評價:重視難寫字的寫法與習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、指導(dǎo)“嘰嘰啾啾”的讀法。
師:讀得再有力些,輕柔點(diǎn),再熱烈點(diǎn),再響亮點(diǎn)。
生:讀好帶有“嘰嘰啾啾”詞語的這段話。
師:什么是“深澗”。
生:齊讀。
6、過渡語
剛才,同學(xué)們讀好了字、詞句,思考一下作者對灰椋鳥的感情發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化?
默讀,標(biāo)畫詞語。
評價:默讀有助于思考,注重讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、品讀析文、升華感情(精讀歸林時的場景)
(一)交流
生:討厭——喜歡,從課文第4—6自然段知道的。
歸林時的壯觀,從課文第1自然段知道的。
生連讀:我……我們……我……(4—6自然段)
師:讓我們翹首遙望,凝神注視,盼著、等著,灰椋鳥趕快歸林吧!
(二)課件:“歸林情景”
1—4 歸林場面
5—最后 問候場面
1、指導(dǎo)、理解“排空而至”
采用聯(lián)想和觀察會場人們的方法。
2、練讀(讀出精彩)
它們……有的……有的……
師生共讀“嘰嘰啾啾”
3、歸林(拿出手中的鳥讓它們歸林)創(chuàng)設(shè)情境,感受歸林之美。
貼在圖畫上,體會“排空而至”的感受。
讓學(xué)生體會做一只“灰椋鳥”,教師配音說文。
4、拓展延伸,練習(xí)說話(課件)
我情不自禁地對同伴說 ……
生:歸林壯觀、發(fā)現(xiàn)美、我很丑,但我很可愛,改變了對灰椋鳥的看法。
5、練習(xí)讀“歸林”句子。
生:反復(fù)讀。
師:讀的深沉,讀的有力量,震撼人心。讀的動容、動情,還動心呢!
生:齊讀。
過渡自然,語言精練。
(三)學(xué)習(xí)“問候的場面”
1、師:你覺得前面的場景是壯觀,現(xiàn)在的場景是什么呢?
生:和諧、激動。
2、創(chuàng)設(shè)情景:大鳥會對小鳥說什么?
學(xué)生扮演,練習(xí)說話。
培養(yǎng)學(xué)生想象和表達(dá)的能力。
3、滲透寫法。(注重了讀書結(jié)合)
師:這樣一個溫馨、和諧、快樂的場景,作者是用一個什么樣的寫法寫出來的呢?
生:比喻。
師:為什么這樣說?
生:不同意,應(yīng)是想象。
師:這就是人與鳥的和諧美,你還認(rèn)為這里運(yùn)用了什么寫法?
生:擬人,更活靈活現(xiàn)。
4、讀好“問候場景”的.句子。
5、教師小結(jié),再指導(dǎo)讀一遍。
四、回顧總結(jié)全文
課文很長,要學(xué)的內(nèi)容還很多,比如第4、5自然段之間是什么關(guān)系,一會兒老師還會帶你們繼續(xù)學(xué)習(xí),謝謝大家!
感悟:經(jīng)過反復(fù)觀摩這節(jié)課,我感受到課堂的高效,教師語言的精煉,以及巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生有讀不好到讀好,不理解到真正體會到作者的情感等等,都讓我為之震撼。特別讓我感受深刻的是潘老師確實是學(xué)生的引路人,學(xué)生確實是學(xué)習(xí)的主人、我想在今后的教學(xué)中,會努力學(xué)習(xí),取別人的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)真扎實研究課標(biāo)、教材,多關(guān)注學(xué)生。爭取是我的課堂成為優(yōu)質(zhì)而高效的課。
五、板書設(shè)計
25 灰 椋 鳥
壯觀 和諧
想象 擬人
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課生字11個,繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。
2.能正確流利地朗讀課文。積累詞語12個。
3.能講一個自己喜歡的動畫人物的小故事。
4.明白不能一味追求金錢的道理。
重點(diǎn)和難點(diǎn):識記生字11個。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。
教學(xué)過程:
一、動畫引入,激趣揭題(放映唐老鴨的動畫片)
1.師:課前老師先帶小朋友們來看一段動畫片。
2.師:老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動畫片中的主人公是誰呀?
3.師:唐老鴨的故事有許多,都很有趣?墒亲罱评哮営钟行碌墓适掳l(fā)生了,你們想不想聽一聽?
4.揭示課題(師板書課題)(個別讀,齊讀)
5.理解“新傳”的`意思。
二、整體感知課文,學(xué)生字
1.師:唐老鴨又發(fā)生了什么有趣的故事了呢,讓我們一起來聽一聽課文中是怎么說的。
2.生聽課文。(媒體演示課文)
3.師:你們都聽到了什么?
4.師:這個唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這有趣的課文呢?
三、讀課文,學(xué)生字
1.生嘗試讀課文
2.查字典大擂臺(多媒體出示):價珍貴
3.小組學(xué)習(xí)生字(媒體出示生字)
假——反義詞賣——運(yùn)用練習(xí)街——順口溜而錢悔——筆順
沉——反義詞收——找朋友
4.寫字“買”
5.游戲鞏固生字誰的火車開得快(媒體出示)
6.讀詞大擂臺
(媒體出示):豐滿漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔
7.師:小朋友輕輕讀讀課文,用課文中的兩個詞語來完成這個填空好么?(“”的羽毛)
8.師:看到自己豐滿漂亮的羽毛,唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)那為什么又說唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)
9.師:對啊,所以鴨子們會對唐老鴨說(媒體出示課文內(nèi)容)指導(dǎo)朗讀。
10.齊讀課文
四、課后拓展
你想對唐老鴨說些什么呢?(媒體出示)
我想安慰他:“。”
我想批評他:“!
我想勸告他:“!
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第 一 冊:《d t n l 》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會4個聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會4個聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握d t n l的音和形,尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來,通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對照,強(qiáng)化記憶。
2.練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課時安排 拼音卡片若干 3課時
生活中有哪些字是帶這些聲母的?你能用這幾個聲母拼出哪些音自主學(xué)習(xí)思考
節(jié)?
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會d t 兩個聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀d t 與單韻母組成的音節(jié)。
一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整
一、復(fù)習(xí)檢查
1.卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2.認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福?/p>
3.復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)
二、揭示新課內(nèi)容
1.引導(dǎo)看情景圖。
。1)出示幻燈片。
(2)討論
、賵D上畫了什么地方?
②圖上有誰和誰?
、鬯麄冋诟墒裁?
④孫悟空的表情怎么樣?
、菽倪感睦飼胄┦裁矗
。3)小結(jié)圖意。
哪吒和孫悟空戰(zhàn)了幾個回合后,哪吒敵不過孫悟空,敗下陣來。哪吒心里想:他的本領(lǐng)特別大!悟空見哪吒逃跑了,樂得哈哈大笑。
2.引導(dǎo)語境歌。
(1)悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。
。2)邊學(xué)語境歌,邊出示拼音卡片:d t n l
(3)告訴學(xué)生:我們今天要學(xué)習(xí)的就是這4個聲母。
三、教學(xué)聲母d和t
。1)教學(xué)d的讀音。
①出示座鐘筆筒。
討論:圖上有什么和什么?
、诟嬖V學(xué)生:我們今天要學(xué)習(xí)的一個字母的樣子,就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。
③教師范讀三遍。
、茴I(lǐng)讀,齊讀,指名讀。
(2)教學(xué)d的書寫。
、賒和我們學(xué)過的哪個字母有點(diǎn)像?
與b區(qū)別。指名說說不同的地方。
。╞半圓在右下,d半圓在左下)
②誰能想個順口溜記住d?
(座鐘筆筒d d d 或反寫6字d d d 或b字反寫d d d )
、壅埿∨笥芽纯磿蟙的寫法。
誰來說說d有幾筆,先寫什么,后寫什么?
指導(dǎo)筆畫。
、躣在四線格中的位置?
。ǹ梢詭椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)“有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐” 的順口溜)
⑤學(xué)生在書上描紅。
2.教學(xué)聲母t。
。1)教學(xué)t的讀音。
、俪鍪灸L貓D,指名說說圖上畫的是什么?
、诔鍪韭暷竧。告訴學(xué)生:它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。
、劢處煼蹲xt。
、苤该f說讀t時要注意什么?
、蔟R讀,“開火車”讀,指名讀。
(2)教學(xué)t的字形和寫法。
、僦该^察圖畫,說說怎樣借助圖畫記憶。
。╰的豎像模特的身子,彎部像模特拖在地上的裙子,一橫就像摸特的首飾) ②t和f比較。
、蹎l(fā)學(xué)生自編順口溜。
④自學(xué)t的寫法。
⑤檢查自學(xué)情況:t有幾筆?先寫什么?后寫什么?
(t有兩筆,先寫豎右彎,再寫短橫)
、尬覀冊谒木格中怎樣寫t?
、邔W(xué)生在書上描紅。
四、教學(xué) d t與a o e i u 相拼的音節(jié)
1.出示:da de di du
ta te ti tu
指名逐個拼讀,直呼,教師注意糾正讀錯的音。
2.學(xué)生自由試讀,標(biāo)出有困難的音節(jié)。
按順序讀,指名讀。
五、課堂鞏固
1.幻燈出示:
d—a→ t—a→
d—e→ t—e→
d—i→ t—i→
d—u→ t—u→
同桌之間互相拼讀
2.<習(xí)字冊>練寫d t,老師再次提示正確的書寫筆順
六、板書設(shè)計
d t
da de di du
ta te ti tu
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會2個聲母n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀 n l與單韻母組成的音節(jié)。
一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀字母卡,小組競賽,比比哪組學(xué)生掌握得好。
2. 接讀順口溜:(說得好的獎小紅旗。)
座鐘筆筒d d d
時裝模特t t t
二、教學(xué)聲母n 和 l
1.教學(xué)聲母n。
(1)教學(xué)聲母n的.讀音。
、俪鍪灸倪赋鲫P(guān)圖。
圖上畫的是誰?在干什么?
、诔鍪尽皀”。告訴學(xué)生:這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。 ③教師范讀。(師邊走邊讀,以便讓所有學(xué)生都有個初步印象。) ④教師再次范讀,學(xué)生體會。
⑤領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。
。2)教學(xué)n的字形及書寫 。
、僬l來說說,你用什么辦法記住n?
、谧詫W(xué)書寫方法。
③指名到黑板前寫n,師生共同評議。
、軐W(xué)生在書上描紅。
2.教學(xué)聲母l。
(1)教學(xué)l的讀音。
①出示小丑表演圖。
圖上畫了什么?這位演員表演時的心情怎樣?你從哪兒看出來的? ②出示聲母l,告訴學(xué)生這個字母的讀音和快樂的樂有點(diǎn)像。 ③教師范讀l。
、芊蹲x,領(lǐng)讀,“開火車”讀。
⑤比較n和l的發(fā)音方法。
。2)教學(xué)l的字形和寫法。
、賳l(fā)學(xué)生說說l的記憶方法。
、谝髮W(xué)生自編順口溜:一根小棒l l l;心情快樂l l l。 ③討論:在四線格中,l應(yīng)該寫在什么位置?
、軐W(xué)生在書上描紅。
三、教學(xué)n l與單韻母a e i相拼的音
1.出示:na ne ni
la le li
2.學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀 。
3.要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。
4.自由練習(xí)拼讀,指名按順序拼讀,打亂順序拼讀。
小學(xué)語文教案 篇5
教材分析
這是一篇回憶童年生活的文章,描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景,表現(xiàn)了兒時生活的樂趣,字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。
課文先寫小時候?qū)鸹ǖ南矏郏瑢憺槭裁匆獡u桂花,接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景,最后寫“我”對童年時代“搖花樂”的懷念。作者以童年時代的'眼光看待事物,反映出純真的童趣、純樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。文章語言清新,情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)是體會母親說的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。
選編本課的意圖,一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的能力,理解課文內(nèi)容,另一方面是激發(fā)學(xué)生對自己的童年生活、對自己家鄉(xiāng)的熱愛,培養(yǎng)熱愛生活的情趣。
學(xué)情分析
該班共有學(xué)生47人,女生26人,男生21人。本班學(xué)生總體來說,大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈,待人有禮貌,見到老師能主動打招呼問好,同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛,極少有打架鬧事的事件發(fā)生,也不隨便拿別人的東西,老師的教育能虛心接受,知錯就改。五年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),無論是課程的調(diào)整,還是身心的成長、個性特點(diǎn)的塑造都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn),通過掌握的材料再加以分析,以便指導(dǎo)我們今后工作的開展。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會“籮、杭”2個生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會作者通過景物表達(dá)的思想感情.
4.培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
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