【精選】中班語言活動教案范文匯總十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的中班語言活動教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,知道好朋友之間要互相幫助。
2、體驗有朋友的快樂,產(chǎn)生表演故事的愿望。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。
活動過程:
1、 故事導(dǎo)入。
。1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》,
。2)教師提問:"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時候,誰幫助了它?"
2、 理解故事內(nèi)容。
(1)出示圖片講故事:"青蛙為什么不拿走紅楓葉?""蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"
。2)幼兒表演這段故事。
--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"
3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理。 "如果你是蜥蜴你會怎么做?""為什么青蛙先生的.書里還一直夾著紅楓葉?"
4、組織幼兒交流分享。
師生共同交流
"聽了故事你是怎么想的?" "你有沒有好朋友?"
"好朋友是怎么幫助你的?" "你又是怎么樣幫助它的?"
"誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"
中班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo):
理解故事內(nèi)容,體驗故事角色的情感,學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人。
活動準(zhǔn)備:
1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)耐瑫r各一個,小鳥的頭飾若干。
2.幼兒用書冊第4第27~32頁。
3.掛圖《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?/p>
4.語言磁帶或CD。
活動過程:
一、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂中,教師結(jié)合掛圖講述故事。
師:小朋友們都知道,天氣冷了我們就要戴上帽子來保護(hù)自己的頭。今天我們就來講講一個關(guān)于帽子的故事,聽一聽故事中的帽子到底什么?
2.教師講述,幼兒聽第一遍故事。
二、討論故事,理解內(nèi)容。
1.故事中的“帽子”指什么?(引導(dǎo)幼兒回答出是樹葉)
2.小鳥在找家時遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺,在遇到水杉樹爺爺,最后遇到了松樹爺爺)
3.他是怎樣求樹爺爺幫助的?
4.樹爺爺是怎么回答的?
5.就在小鳥快要凍僵的時候,小鳥遇到了誰?(松樹爺爺)他有沒有幫助小鳥?
6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥?(引導(dǎo)幼兒說出其他樹的葉子都掉光了,只有松樹爺爺?shù)娜~子還是長的滿滿的)
三、再聽一遍故事,體驗故事角色的.情感。
1.師:剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容,在聽老師來講一遍,聽完這一遍,請你想想,如果你是故事里的其中一個角色,當(dāng)你碰到這種事情后你的心情會怎么樣?
2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。
3.引導(dǎo)幼兒體驗故事角色的情感。
師:
①如果你是小鳥,找不到家了,心里會怎么想?
、谌绻闶俏嗤錉敔,當(dāng)你不能幫助小鳥時,你的心里又會怎么想?
、廴绻闶撬紭錉敔,當(dāng)你不能幫助小鳥時,你的心里又會怎么想?
、苋绻闶撬蓸錉敔敚銕椭诵▲B找到了家,你的心里會覺得怎么樣?
、菪▲B找到家后,心情怎么樣?
四、分角色進(jìn)行故事表演。
1.教師講述故事,幼兒跟讀,注意故事中角色的對話。
2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
延伸活動:
提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料,幼兒動手為小鳥制作一個“家”。
附故事:
松樹爺爺?shù)拿弊?/p>
冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,天氣很冷很冷。
有一只小鳥真可憐,站在樹枝上凍得直發(fā)抖,因為他的家被北風(fēng)吹走了。小鳥想,我得馬上再去找個家才行!
小鳥在森林里飛啊飛,找啊找,看見了一棵梧桐樹。咦!原來大片大片的樹葉怎么都不見了,只剩下光禿禿的樹干了呢?小鳥對梧桐樹爺爺說:“梧桐樹爺爺,您好,風(fēng)把我的家吹走了,我沒有了家,凍得直發(fā)抖,您能幫幫我嗎?”梧桐樹爺爺說:“北風(fēng)把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。對不起,我?guī)筒涣四愕拿,你再去別處看看吧!”
小鳥飛啊飛,找啊找,看見一顆水杉樹。咦!原來又軟又密的樹葉都不見了,也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對水杉樹爺爺說:“水杉樹爺爺,您好,風(fēng)把我的家吹走了,我沒有了家,凍得直發(fā)抖,您能幫幫我嗎?” 水杉樹爺爺說:“北風(fēng)把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。對不起,我?guī)筒涣四愕拿,你再去別處看看吧!”
中班語言活動教案 篇3
中班語言活動:《家》
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動過程:
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來了許多小客人,你們看他們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
師:藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。
師:那小鳥的家會在哪里呢?
師:那綠綠的草地是誰的家呢??
師:那清清的河水是誰的家呢?
師:那蝴蝶的家又在哪里呢??
師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌:
(2)出示掛圖(放音樂)
師:一邊做動作一邊有感情的朗讀。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的`家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩歌內(nèi)容。
師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀?要用詩歌里面的話來回答!
師: 她念的對嗎?我們來一起學(xué)一學(xué),念一念。(加上動作)還有誰聽到不同的嗎??
師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真!我們也來一起學(xué)學(xué)他。(加上動作)
師:這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽,會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。
師:說的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地。
師:那為什么小魚住在河水里呢?
師:小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!
師:小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。
師:小朋友們真棒,都會讀了,現(xiàn)在老師要請一個小朋友來念一念,看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會了。
。ㄓ變耗钤姼瑁
師:你們說他們念的好不好?
那你們也要努力哦!我們來為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師:接下來老師要和你們來玩一個游戲,我先請一個小朋友來扮演白云,再請四個小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
師:扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師:哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請個小朋友來當(dāng)小鳥。
師:我要再請2個小朋友來扮演小魚,4個小朋友來扮演小河。
師:扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家,就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。
師:……………
4、仿編兒歌
(1)(說到各種動物時 教師可加上動作)
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?
師:說的很好!小朋友們我們來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。
師:除了太陽呢?
師:我們都來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……
師:那密密的樹林除了小鳥的家,還可以是誰的家?
師:好的那我們來一起說說,密密的樹林是蝴蝶的家,密密的樹林是兔子的家
師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀?
師:對綠綠的草地時小牛的家 ….
師:那清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰的家呀?(教師可做動作如:小鴨嘎嘎
師:清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?
師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。
師:真厲害呀,都會編詩歌了。哪有沒有哪個小朋友能夠自己一個人編一首詩歌呢?
師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!
5、共同的家
師: 學(xué)了這首好聽的詩歌后,我們知道了,每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮!的聲音最后來一次。表達(dá)我們對地球媽媽的愛。
集體朗誦。
6、結(jié)束
中班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過觀察圖片、蜻蜓故事、討論等理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:喘不上氣、面紅耳赤、柴決等。
2、積極參加討論,大膽想象角色間的對話。
3、感知晴雨表的含義,激發(fā)觀察關(guān)注晴雨天自然環(huán)境變化的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、故事大圖
2、幼兒用書
活動過程:
1、通過討論,激發(fā)幼兒對故事的興趣。
1)教師:你知道什么的晴雨表嗎?它有什么用處?
2)教師:大自然中,有很多小電腦鼓舞也能預(yù)報天氣,它們是“自然晴雨表”,我們一起來看一看,聽一聽故事里是怎么說的。
2、引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1)教師出示故事大圖,講述圖一內(nèi)容。教師講述圖一內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)詞匯:喘不上氣、面紅耳赤、裁決。
2)請幼兒打開幼兒用書,初步觀察、了解圖片內(nèi)容。
3)教師逐幅出示其他故事圖片,引導(dǎo)幼兒通過討論進(jìn)一步理解故事。
教師逐幅圖進(jìn)行提問,鼓勵幼兒討論的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)性得講述故事的'原文。
4)教師出示故事大圖,完整講述故事,通過提問進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解“自然晴雨表”的含義。
教師:故事的名字叫什么?
教師:故事里與哪些小動物的“自然晴雨表“呢?為什么說它們是”自然晴雨表“?
中班語言活動教案 篇5
設(shè)計意圖:
冬天到了,下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。下雪以后,幼兒可以感受雪景的美,也可以體驗玩雪的樂趣,在各種各樣的玩雪活動中,堆雪人又是幼兒最感興趣的,通過這節(jié)課讓孩子們簡單的了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,所以我設(shè)計了本節(jié)活動課。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,想象思維能力,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
3、初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:《雪人不見了》課件
活動過程:
1、談話:孩子們,你們喜歡堆雪人嗎?
教師:今天有幾個可愛的小客人,它們也很喜歡堆雪人,我們來看一看吧。
2、放課件:引導(dǎo)幼兒逐幅觀察
。1)觀察圖1
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?天氣怎樣?它們在干什么?
小結(jié):冬天了,下雪了,小猴和小熊在一起堆雪人。
。2)觀察圖2
提問:天氣發(fā)生了什么變化?小猴和小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?
。3)觀察圖3
提問:小猴和小熊把雪人抬到屋里小雪人怎樣了?為什么會這樣呢?
(4)請幼兒連貫講述1-3幅圖片
。5)讓幼兒想象雪人不舒服又流汗、流淚,到底這樣了呢?
a、展開討論,發(fā)散幼兒思維……
b、出示圖片4,讓幼兒嘗試講述故事內(nèi)容。
c、課件:以雪娃娃來信的'形式,教師講述信的內(nèi)容(雪人怎樣融化),孩子們同時看課件雪人融化的過程,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
。6)老師完整的講述故事。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力給故事起名字,師生最后給故事定下名字《雪人不見了》。
(7)根據(jù)故事創(chuàng)編歌曲,用孩子們熟悉的旋律《新年好》來演唱,幼兒很感興趣,更容易記住故事情節(jié)。
3、結(jié)束部分:教育孩子冬季不怕冷,多鍛煉身體。聽音樂《雪人不見了》離開活動室。
活動反思:
在活動中我利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)活動,讓幼兒先看,再想,然后說,最后再聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。創(chuàng)新之處是將故事編成歌曲,配上幼兒熟悉的《新年好》的旋律,唱起來朗朗上口,便于孩子記憶故事內(nèi)容,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在完成第三個目標(biāo)“初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象”時受條件限制,無法制作實物“小雪人”有些遺憾,但我們制作了精美的flash動畫,設(shè)計了雪娃娃來信的環(huán)節(jié),教師以雪娃娃的語氣講述雪人遇熱融化,變成水蒸氣到太空旅行的過程,孩子們都很感興趣,都有意猶未盡的感覺。
中班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機(jī)智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
圖書《我的幸運一天》、圖片若干
活動過程:
。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測書的內(nèi)容。
師:“今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會是誰的幸運一天?說說你的理由?”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過討論說說故事的大致線索。
師:“圖書里畫了一個什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”
師:“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個隊?”
師:“我們一起把書完整看一遍,請完整的聽故事――《我的幸運一天》!
。ǘ┙處熯叿瓐D書,邊講故事。
。ㄈ┩ㄟ^提問,引導(dǎo)幼兒看圖,感受小豬化危險為幸運的機(jī)智。
1、提問:“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的呢?”
2、提問:“小豬想了幾個辦法?第一個是什么?狐貍為什么會聽小豬的話?后來,狐貍為小豬做了什么事?”
3、提問:“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第二個辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”
4、提問:“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第三個辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”
5、提問:“最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:‘這是我最幸運的一天’呢?”
6、提問:“這是一只怎樣的小豬?”
。ㄋ模﹪L試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。
師:“如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時,你會怎么辦?”
。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。
師:“小豬在遇到危險的`時候,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!這個告訴我們遇到危險,我們該怎么做?”
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言活動教案 篇7
活動意圖:
汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的,我們每天都可以見到各種各樣的汽車,就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅,當(dāng)然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導(dǎo)幼兒開動腦筋,同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過師生間的互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗,從活動中感受成功的喜悅。
活動目標(biāo):
1、講述自己喜歡的汽車。
2、大膽講述汽車外形特征及用途。
3、體驗參與談話活動的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室,設(shè)置汽車博覽會角。
活動過程:
1、參觀汽車博覽會,引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會,讓幼兒看一看,玩一玩各種汽車,了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談,引導(dǎo)幼兒討論:你認(rèn)識哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅堋=ㄗh教師提下列問題:
你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?
汽車的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題:你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?
教師可采用平行談話的'方式參與談話,例如,教師說:我喜歡小汽車,它的車身是紅顏色的,汽車前面有兩個車燈,汽車下面有四個輪子,它開起來很快,將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時,教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整,鼓勵幼兒大膽講述,發(fā)表自己的見解。對于敢于講述,大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動延伸:
在美工區(qū)投放材料,幼兒繼續(xù)設(shè)計未來的車。
活動反思:
本次活動孩子們非常感興趣,首先感覺本活動知識非常的豐富,在簡單認(rèn)識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設(shè)計未來的車。給幼兒思考與想像的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極,都能參與到活動中來,大膽的說出自己喜歡設(shè)計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。
不足之處:
由于課時短暫,個別幼兒單獨講述的機(jī)會不多,不能面對全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。
中班語言活動教案 篇8
活動設(shè)計背景
本班對各種小動物很感興趣,也很喜歡模仿小動物發(fā)出的聲音。
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動物的問話。
2、能用連貫的語句大膽的講述故事。
3、認(rèn)讀重點字詞:為什么、望、清清的、金色的.、沙灘、高高的。
教學(xué)重點、難點
重點字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的
活動準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一份
教師準(zhǔn)備:大圖書、光碟、大字卡
活動過程
一、游戲?qū)?教師在課前先將各種動物的頭飾藏在教室的各個角落,然后請幼兒進(jìn)教室尋寶,尋找小動物的頭飾,找到后請孩子上來表演小動物的動作,并說一說這些動物都有什么本領(lǐng)。
二、自由閱讀。1、教師出示大圖書,與幼兒一起認(rèn)讀故事的名稱,,請自由閱讀。2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有誰,它們到的表情是怎么樣的?動作怎樣,并猜猜它們都說了些什么?
三、教師和幼兒一起閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。
四、幼兒聽錄音,完整欣賞故事。
五活動結(jié)束
教學(xué)反思
本次活動從幼兒的興趣點出發(fā),幼兒能積極的參與模仿動作,課堂上的氣氛較活躍。
中班語言活動教案 篇9
活動目標(biāo):
1、能理解散文的內(nèi)容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
活動準(zhǔn)備:
圖片、錄音機(jī)、磁帶
活動過程:
一、教師以提問的形式引出課題。
1、 小朋友你養(yǎng)過小雞嗎?你給它喂過食嗎?你能說說小雞的`樣子嗎?
2、 幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。
二、欣賞散文,理解散文的內(nèi)容。
1、 教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?這些花花是什么?
2、 教師邊配樂朗誦散文,邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?
幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。
活動結(jié)束:
欣賞配樂散文錄音,重點理解散文蘊含的美,理解"小花花"的喻意
中班語言活動教案 篇10
活動目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達(dá)自己的想象。
3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.電腦課件《蹦蹦跳》
2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程:
一、談話入課題。
讓幼兒說說自己喜歡的動物,并介紹它形象的動作特征。
師:"小朋友,聽說你們都很喜歡小動物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?"
二、欣賞詩歌。
結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。
1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作,邊學(xué)說"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽"。
2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。
。1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
。2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"
3.師:"看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。
(1) 唷,原來是誰在蹦蹦跳?
。2) 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"
。3) 小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀,跳到枝頭唱個歌,跳到地上做做操"的動作,然后集體模仿練習(xí)。
4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。
請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上,說到哪種動物,就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多,你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動物"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。
2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動物有關(guān)的話。
3.請幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進(jìn)行交流。
五、開放活動。
1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的'詩歌,教師給予肯定和鼓勵。
延伸活動:
激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動物,它們有的會蹦蹦跳,有的會游呀游,有的會飛,有的會爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。
附詩歌: 蹦蹦跳
小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽。
大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又探腦。
小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個歌,地上跳跳做做操。
小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。
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