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中班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-04-08 13:59:58 教案 我要投稿

中班語言活動(dòng)教案15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的中班語言活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班語言活動(dòng)教案15篇

中班語言活動(dòng)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟悉幼兒園的生活進(jìn)一步激發(fā)幼兒對幼兒園生活的熱愛。

  2。能用簡短的語言講述畫面內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幼兒用書、音樂我愛我的幼兒園、大掛圖。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:師生問候

  1、幼兒跟隨音樂拍手或自由舞蹈。

  2、教書發(fā)書。

  二、過程:

  1、教師提問:你們喜歡幼兒園嗎?鼓勵(lì)幼兒說出理由。

  2、有個(gè)丁丁小朋友剛開始不愿意上幼兒園,后來非常喜歡上幼兒園,到底是怎么回事呢?我們來看看他的故事吧。

  3、幼兒自主閱讀,看故事畫面,感知猜測故事內(nèi)容自己說出故事內(nèi)容,并與同伴交流。

  4、教師要提醒幼兒輕輕翻書、愛惜圖書

  5、幼兒一邊看光盤一邊聽一遍故事。

  6、引導(dǎo)幼兒讀圖講述故事?吹谝环鶊D,丁丁和媽媽在干什么?他們再說什么話?把丁丁說的.我不鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充完整。當(dāng)媽媽離開幼兒園的時(shí)候,丁丁的表情是怎樣的?他在說什么,把丁丁說的我不補(bǔ)充完整。丁丁和伙伴在幼兒園干什么呢?丁丁高興嗎?他們可能在說什么?放學(xué)了媽媽來接丁丁,丁丁的表情怎樣,他是怎么說的。把我不補(bǔ)充完整。

  教師總結(jié):丁丁一共說了幾次我不,每一次是在什么情況下說的再次引導(dǎo)幼兒感受丁丁從不愿意去幼兒園到愿意去幼兒園的情感變化。

  三、結(jié)束:

  播放音樂,幼兒整理自己的物品。

中班語言活動(dòng)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著春天的到來,天氣一下子轉(zhuǎn)暖,孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快,一會兒出太陽,一會兒下毛毛雨。也因?yàn)槿绱,對于我班的幼兒來說,“雨”對他們來說并不陌生,而是很熟悉!洞河辍肥且皇桌世噬峡凇⒐(jié)奏明快、語調(diào)輕松、清新自然的詩歌,所以運(yùn)用了這一個(gè)詩歌來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用本次學(xué)習(xí)活動(dòng)我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容,通過各種各樣的形式(圖片、表演和創(chuàng)編)試圖給孩子一個(gè)較為整體的教育活動(dòng),讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)孩子的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

  2、在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)教學(xué)圖片

 。2)音樂《春天在哪里》。

  活動(dòng)過程:

  一、采用提問的方式直切主題

  1、春天到了,你們聽“滴答滴答,怎么啦?”(下小雨啦)引導(dǎo)幼兒回答。

  2、師:春天的`雨,我們叫做《春雨》,春雨會落到哪里?

  幼兒回答,會落到,直接導(dǎo)入,簡潔明了,使幼兒直接進(jìn)入到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

  二、配樂朗誦,感受詩歌意境美。

  1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》

  問:你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢?

  下了春雨誰說話了?怎么說的?(幼兒回答,并出示相應(yīng)的圖片)

  2、集體看圖朗誦。

  3、老師引導(dǎo)幼兒看圖,并結(jié)合動(dòng)作分角色朗誦。

 、俳處熇收b詩歌的前半句,幼兒朗誦詩歌的后半句,如師念:滴答滴答,幼兒念:下小雨啦!

 、诮處熇收b后半句,幼兒朗誦前半句

  4、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

  提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說話。

  通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片,使幼兒身臨其境,通過提問,鞏固幼兒對詩歌的理解

  三、角色表演,表現(xiàn)春天喜悅。

  請小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友,教師旁白。在會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演,感受詩歌的美

  四、創(chuàng)編詩歌

  1、師:除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花,還有哪些植物會說這樣的說呢?

 。ǔ鍪玖鴺、小草、桃樹)請幼兒用詩歌當(dāng)中的話來說說

  2、師:小朋友看見下雨,除了要種瓜,還要干什么呢?

  3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。

  讓孩子拓展經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編詩歌,盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來;顒(dòng)延伸美麗的春天來了,讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧!

  附:詩歌《春雨》

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說:下吧,下吧,我要發(fā)芽!

  梨樹說:下吧,下吧,我要開花!

  麥苗說:下吧,下吧,我要長大!

  小朋友說;下吧,下吧,我要種瓜!

  嘀嗒!嘀嗒!下小雨啦!

  引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長的美好。

中班語言活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量不一樣。學(xué)習(xí)詞語:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

  2、愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3、感受故事的趣味性。

  準(zhǔn)備:

  1、PPT、小動(dòng)物(小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣)圖片。

  2、《幼兒畫冊2》

  3、數(shù)字卡片

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“猜猜它是誰”導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:今天的天氣可真好啊,草地上邊來了很多的小動(dòng)物,它們是誰呢?我們一起來猜猜看。

  1.教師出示小雞腳的圖片

  師:它是誰呀?

  師:你是從哪看出來的'啊?

  師:小雞有幾只腳呢?(2只腳)那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語:又輕又巧)

  師幼邊學(xué)邊說:小雞走路又輕又巧

  2.教師出示小兔腳的圖片。

  師:又一個(gè)小動(dòng)物走過來了,它也有兩只腳,是不是小雞?

  師:那它是誰呀?你從哪里看出來的?有誰知道小兔是怎么走路的?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)

  師幼邊學(xué)邊說:小兔走路蹦蹦跳跳

  3.教師出示螳螂腳圖片

  師:咦!這是誰,你們知道嗎?它有幾只腳。浚6只腳)

  六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語:大搖大擺)

  師幼邊走邊說:螳螂走路大搖大擺

  4、教師出示螃蟹腳的圖片

  師:螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢,我們來看看會是誰呢?(螃蟹)你們有沒有數(shù)清楚螃蟹有幾只腳?你們看到的螃蟹是怎么走路的?誰來學(xué)一學(xué)?我們用一個(gè)好聽的詞叫橫行霸道

  師幼邊學(xué)邊說:螃蟹走路橫行霸道

  二、欣賞、理解故事。

  師:你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎?我們一起來聽個(gè)故事,聽完故事你就知道了

  1、幼兒聽故事的前半部分。

  師:小動(dòng)物來到草地上干什么呢?

  幼:數(shù)腳

  師:你們有沒有聽到小雞是怎么說的?

  幼:我有兩只腳,兩只腳走路輕又巧。

  師:小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢?(根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片)

  師:小動(dòng)物們正說著,這時(shí)候誰來了?

  幼:小蜈蚣。

  師:小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?我們繼續(xù)來聽故事。

  2、幼兒聽故事的中間部分。

  師:小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?

  幼:不知道

  師:小動(dòng)物們都來幫小蜈蚣干什么?

  幼:它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。

  師:數(shù)清楚了嗎?

  幼:數(shù)不清楚。

  師:為什么數(shù)不清楚呢?小蜈蚣到底有多少只腳?我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的

  3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分。

  師:小蜈蚣到底有多少只腳?

  幼:有42只腳。

 。ǜ鶕(jù)回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片)

  三、再次完整欣賞故事。

  師:(數(shù)腳)這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再來聽一遍好不好?聽時(shí),老師有個(gè)要求,當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí),你們就大聲地說出它有幾只腳,再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí),小朋友也來幫著一起數(shù)。

  四、擴(kuò)散思維,進(jìn)行遷移。

  1、師:“看,這里還有一些小動(dòng)物呢,我們小朋友來幫它們數(shù)一數(shù),有幾只腳就在下面畫幾個(gè)小圓點(diǎn)!毙∨笥寻嵋巫踊刈徊僮

  2、師:小朋友們,除了出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物?它有幾只腳?(幼兒自由討論、交流)

  師:有些動(dòng)物有的小朋友不知道它有幾只腳,那就請你們回家查一查資料,找一找它們到底有多少只腳,找到后到幼兒園來告訴給大家聽。

中班語言活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能有順序閱讀話面,根據(jù)物體外形特征、作用、動(dòng)作、姿態(tài)等,學(xué)會用"又….又….的句型清楚地表達(dá)一個(gè)意思。

  2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  西瓜、蘋果圖片各一張,幼兒用書《語言》人手一本。

  活動(dòng)過程:

  1、看圖片學(xué)習(xí)句型。

 。1)出示西瓜,引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征,學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征:如(西瓜又大又甜),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又…."。

  (2)出示蘋果,引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。

  2、翻開《語言》第16頁,引導(dǎo)幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面,說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

  3、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征,用"又….又…"的'句式說話,可以請幼兒當(dāng)場表現(xiàn)自己特長。例如:我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機(jī)靈。

  4、師生總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個(gè)小朋友找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方,做一個(gè)有自信的好孩子。

中班語言活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3、小圖片每人一張。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1、今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3、師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

  二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩歌。

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3、集體完整朗誦詩歌一遍。

  4、分角色朗誦詩歌。

  5、請個(gè)別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

  2、依次類推仿編詩歌

  3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

  4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

  課后反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的.“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)!都摇愤@首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言

  孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來

  引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,

  將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

  活動(dòng)中,孩子們在表達(dá)時(shí)不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班語言活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受語言的幽默、有趣,理解詩歌內(nèi)容。

  2.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,將語言表達(dá)加以詩化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片(相關(guān)圖片)

  活動(dòng)重難點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,初步嘗試進(jìn)行仿編詩歌

  活動(dòng)過程:

  一、觀察動(dòng)物圖片

  分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問,小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么?(引導(dǎo)法)

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1、這有一首好聽的詩文《我想》,詩文中就出現(xiàn)了這三只小動(dòng)物。

  2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩歌。并在朗誦后提問:小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么?(誘發(fā)法)

  3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩歌。(集體、分組、邊朗誦邊做動(dòng)作)(重復(fù)法)

  三、仿編詩歌

  師:(出示小象的圖片)如果你有小象的長鼻子,你想干什么?

  師:(出示小猴的圖片)如果你有小猴的.長尾巴,你想干什么?

  師:(出示小鹿的圖片)如果你有小鹿的長犄角,你想干什么?

  四、教師將幼兒仿編詩文的片段拍攝下來,請幼兒欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度,從部分仿編逐步到整體仿編。

  附:我想

  看見小象,和小猴用尾巴“拉拉勾”。

  我想有個(gè)長鼻子,看見小鹿,

  和小象用鼻子“握握手”。我想有對長犄角,看見小猴,和小鹿用椅角“頂頂!。

  我想有條長尾巴,

  本節(jié)課我使用的方法有:重復(fù)法,誘發(fā)法,引導(dǎo)法。

中班語言活動(dòng)教案7

  一、活動(dòng)名稱:《爸爸的胡須不見了》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識,喜歡與同伴共同游戲。

  鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。

  練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前請幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的,剃須刀是怎樣工作的。

  泡沫墊子若干塊,拱形門4個(gè)。

  四、活動(dòng)過程:

  n 開始部分:

  幼兒猜謎語,說說謎面并模仿爸爸的動(dòng)作,剃剃胡須。

  n 基本部分:

  學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。

  模仿教師的動(dòng)作活動(dòng)四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準(zhǔn)備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動(dòng)作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的.創(chuàng)編進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)把墊子當(dāng)做爸爸的臉,自己的身體做剃須刀,爬過墊子,鉆過拱形門,完成剃須工作。

  游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進(jìn)行。

  教師提示幼兒注意爬行時(shí)全身要貼近墊子慢爬,頭不可觸到拱形門。

  n 結(jié)束部分:教師總結(jié),講評幼兒表現(xiàn)。

  五、活動(dòng)延伸:戶外活動(dòng)時(shí)教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。

中班語言活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象。

  2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

  3、初步嘗試仿編兒歌。

  4、積極思考,大膽想象,體驗(yàn)同伴合作的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  有表情地朗誦兒歌,表演兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)。

  2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、通過談話導(dǎo)入。

  1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

  2、你看到好朋友時(shí)會怎么說,怎么做?

  3、師小結(jié)幼兒所說的:"每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  1、教師演示教具,朗誦兒歌

  師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

  2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌

  師:

 。1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的`?

 。2)小狗見了面又是怎么做的?

 。3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀?

  3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。

  三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  1、師:"現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?"

  請幼兒進(jìn)行集體跟誦。

  2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

  師:"小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"

  四、兒歌表演。

  請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進(jìn)行表演)

  五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

  1、教師先示范仿編2-3句;

  2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;

  3、請個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。

  附:兒歌《見面》

  兩只小狗見了面,

  互相親親鼻子尖;

  兩只小鴨見了面,

  尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);

  兩個(gè)娃娃見了面,

  親親熱熱把手牽。

中班語言活動(dòng)教案9

  一、教學(xué)內(nèi)容:中班語言活動(dòng)《雪房子》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.欣賞故事,基本了解內(nèi)容,分享小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂趣。

  2.學(xué)習(xí)故事中的對話語言,感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:《幼兒畫冊》、錄音機(jī)、小動(dòng)物圖片等。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對話語言,感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

  五、教學(xué)方法與手段:談話法、觀察法、操作法等。

  六、教學(xué)過程:教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示雪房子圖片,引出課題。

  師:小朋友們,你們知道這房子是用什么造出來的嗎?是誰造的呢?

  幼兒對教師提問進(jìn)行討論,并了解今天故事的主題就是“雪房子”。以談話和討論形式引出課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,感知雪房子的有趣。

  欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

  1.看《幼兒畫冊》,教師完整地講述一遍故事。

  2.提問:

  (1)故事里有誰?

 。2)小松鼠的房子用什么做成的?

 。3)雪房子是怎樣變大的呢?

 。4)它們是怎樣進(jìn)雪房子的呢?

  幼兒傾聽教師講述故事。

  幼兒回答教師提問,了解故事的名稱、主角和主要內(nèi)容。

  通過對故事的講述和主要內(nèi)容的提問,幫助幼兒感知故事的主要內(nèi)容,更好的感受故事中小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂趣。三、再次欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對話。

  引導(dǎo)幼兒邊觀看教學(xué)圖片邊傾聽教師再次講述故事。

  師:小白兔、小熊也想住進(jìn)雪房子,它們是怎樣對小松鼠說的?小松鼠又是怎么說的呢?

  幼兒再次認(rèn)真傾聽教師講述故事,根據(jù)故事內(nèi)容回答提問,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。通過傾聽—提問—討論—表述—總結(jié),環(huán)環(huán)遞進(jìn),更好的.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感知故事中小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂趣,學(xué)習(xí)故事中的對話。四、在游戲中學(xué)習(xí)故事對話。

  1.幾名幼兒選擇小動(dòng)物頭飾。其余幼兒扮演雪花,四散站在場地周圍。

  2.首先由兩名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子。扮演小松鼠的幼兒住在房子里面。

  3.其余的小動(dòng)物按故事情節(jié)對話,并“推”周圍的“雪花”過來,不斷加大雪房子。最后,所有的“雪花”手拉手變成一個(gè)大房子,所有的小動(dòng)物都住進(jìn)去了。

  4.變換頭飾繼續(xù)游戲,體驗(yàn)同伴間相互關(guān)愛的情感

  幼兒能了解故事內(nèi)容,掌握故事的發(fā)展情節(jié),并根據(jù)角色進(jìn)行表演游戲,學(xué)說故事中的相關(guān)對話。

  通過對故事內(nèi)容的掌握,鼓勵(lì)幼兒大膽的用語言表達(dá),用動(dòng)作表現(xiàn),掌握故事中的相關(guān)對話,體驗(yàn)表演游戲的樂趣。七、教學(xué)反思:

  活動(dòng)一開始,我先和孩子們聊玩雪,孩子們對雪的玩法各抒己見,而且興趣昂然,很容易就激發(fā)了孩子們聽故事的興趣,其次,我在講故事的時(shí)候,就想了一些辦法,經(jīng)過思考精心準(zhǔn)備了《雪房子》課件,并通過不斷地變換角色來充分吸引幼兒的眼球,加上語氣和表情的變化,孩子們果真聽得津津有味。在接下來的時(shí)間里,我讓孩子們也參與到角色的變化當(dāng)中,我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題,讓孩子邊思考邊說,經(jīng)過這樣的幾提問,孩子們很快掌握了故事中的角色對話,而且興致很高。但由于時(shí)間掌握的不好,前面提問的時(shí)間比較長,導(dǎo)致后面嘗試分組講述的部分沒有很好的完成,教師主導(dǎo)的比較多。

中班語言活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié),初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

  2.通過談話、觀看圖片,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。

  3.萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。

  2.紙制的大餅1 塊,單月的日歷1張。

  3.畫有月亮變化的圖片1套。

  活動(dòng)過程:

  一、教師出示玩偶導(dǎo)入。

  教師:猜猜看,今天誰到我們班來做客了?

  教師:兔公公家里蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔子會怎樣等媽媽呢?

  二、欣賞故事,了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

  了解時(shí)間概念。

  教師:兔媽媽要多長時(shí)間才回來呢?你們知道半個(gè)月有多長呢?

  教師:我們一起來數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月時(shí)間有多長了。

  三、講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  1.教師過演示邊講述故事。

  2.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。

  教師:兔媽媽走后幾天,小兔看到的月亮是什么樣的`?

  四、觀察月相變化圖片,激發(fā)幼兒探究欲望。

  1.觀察月亮的變化。

  教師:月亮是怎樣變樣子的呢?

  2.教師小結(jié)月亮變化的過程。

  教師:你看過月亮變化的樣子嗎?

  3.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒在語言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。

中班語言活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話

  2、懂得同伴間要互相幫助

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻 課件

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  師:今天老師給大家請來一位小客人,快來看這是誰啊?

 。ǔ鍪拘∥浵亪D片一)快來看小螞蟻怎么了?

 。ǔ鍪緢D片二)圖上畫得是什么?

 。ㄖ鹨挥^察圖片,分析圖片內(nèi)容,幼兒大膽猜想)

  接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽聽,看和你們想到的一樣嗎?

  二、幼兒觀看視頻動(dòng)畫,初步理解故事內(nèi)容

  師:

  1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰救了小螞蟻?怎么救的?

  2、幾天后,小螞蟻散步時(shí)聽到了一陣"沙沙"聲是誰的?

  鴿子遇到什么困難了?這時(shí),是誰救了鴿子?怎么救的?

  師:鴿子得救了嗎?我們再來仔細(xì)聽一次,聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么?他們是怎么說的?

  三、幼兒再次觀看視頻動(dòng)畫,學(xué)說故事中的角色對話

  師:當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí),著急的說什么?誰來學(xué)一學(xué)?(對學(xué)得很形象逼真的給予表揚(yáng)鼓勵(lì))鴿子又說了什么話?誰來學(xué)一學(xué)?我們也來學(xué)說吧!小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話?我們一起來聽聽

  師:當(dāng)鴿子遇難了時(shí),小螞蟻也著急的大喊什么?誰聽出來了?我們一起說說?鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么?我們一起來聽聽

  (邊回憶邊學(xué)說對話邊傾聽驗(yàn)證)

  師:這么熱心的一對好朋友,在對方遇到困難時(shí),都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎?平時(shí)我們應(yīng)怎樣做 ?

  現(xiàn)在老師要交給你們一件很重要的`任務(wù),挑戰(zhàn)一下自己,看誰能把這幾幅圖片上的內(nèi)容變成自己的話講出來,講給你旁邊的小朋友。(兩人一組互相講述)看誰講的好?

  四、幼兒自由講述,教師巡回指導(dǎo)

  師:誰愿意給大家試著講講?(指名倆個(gè)幼兒講述)他們講的好嗎?哪里好?(幼兒評價(jià)學(xué)習(xí))

中班語言活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解兒歌內(nèi)容,感受《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。

  2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂。

  3、進(jìn)行兒歌改編,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道各種常見動(dòng)物基本的生活習(xí)性。

  2、ppt活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、 今天來了一位小客人,她經(jīng)常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動(dòng)畫片里,而且會帶著你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn),老請你們幫忙,猜!是誰?(出示朵拉)

  2、 請幼兒糾正圖片中錯(cuò)誤的地方朵拉今天來呢,是要請你們幫忙的,你們愿意嘛?在等會出現(xiàn)的圖片中,會出現(xiàn)些小錯(cuò)誤,要看誰的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了,能找出圖片中的錯(cuò)誤,準(zhǔn)備好了嘛?

  二、引出兒歌《錯(cuò)了歌》

  1、 現(xiàn)在朵拉又要帶我們?nèi)ジ蓡崃四兀克覀兎窒硪皇子腥、好笑的兒歌《錯(cuò)了歌》,什么兒歌?一起來欣賞下,仔細(xì)聽哦。ㄓ^看ppt欣賞兒歌)2、 這是一首有趣的兒歌,你聽了之后,覺得哪句比較有趣呢?為什么覺得有趣?幼兒自由發(fā)言3、 拍雙手有節(jié)奏的跟念《錯(cuò)了歌》

  三、創(chuàng)編兒歌《對了歌》

  1、兒歌的題目叫什么?這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的,她要考考我們中五班的小朋友們,她將兒歌里小動(dòng)物們的位置給調(diào)換了,看看你們能不能發(fā)現(xiàn),大家發(fā)現(xiàn)了嗎?那我們來試試把修改一下,好不好。(看著兒歌譜)2、我們把兒歌改好了,看看朵拉本來的兒歌是什么樣的.,是不是和我們改的一樣呢,來看下(一句一句修改)3、有節(jié)奏的拍腿并跟念修改好的《對了歌》

  三、兒歌游戲1、 將幼兒分成2隊(duì),一隊(duì)說錯(cuò)了歌,二隊(duì)說對了歌,一隊(duì)說一句錯(cuò)了歌,二隊(duì)說錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),二隊(duì)說對了歌,一對說對對對2、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》,班級開展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。

  附兒歌:

  《錯(cuò)了歌》 《對了歌》

  母鴨早晨喔喔啼, 公雞早晨喔喔啼,小貓悠悠荷上坐, 青蛙悠悠荷上坐,公雞下個(gè)大鴨蛋, 母鴨生個(gè)大鴨蛋,兔子游泳真快活, 魚兒游泳多快活,魚兒草地曬太陽, 兔子草地曬太陽,青蛙喵喵把魚捉, 小貓喵喵把魚捉,小朋友們想一想, 小朋友們真厲害,這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。 這個(gè)兒歌改對了。

中班語言活動(dòng)教案13

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.師:小朋友,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第23課,誰來美美地讀一讀課題?指名讀。(4夕陽真美)

  1、我會讀輕聲:

  漲紅了 更紅了 真美呀

  輕輕地 漫漫地

  2、 我會讀詞語:

  西斜 余暉 壯麗

  下沉 云朵 染紅

  落山 霞光 燦爛

  師:橫著讀,邊讀邊想:你從詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語都是第2自然段的。夕陽西斜,余暉很美,景色壯麗。

  生:我發(fā)現(xiàn)了第二行的詞語都是第3自然段的。太陽下沉,云朵給染成了各種顏色。

  生:我發(fā)現(xiàn)了第三行的詞語都是第4自然段的。太陽落山,留下了燦爛的霞光。

  師:一(3)班的同學(xué)有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,能發(fā)現(xiàn)詞語間的聯(lián)系,真不簡單。

  豎著讀一讀,你會不會有新的發(fā)現(xiàn)呢?

  生:我發(fā)現(xiàn)了太陽先是西斜,再下沉,最后落山。

  師:你發(fā)現(xiàn)了夕陽落下的順序。

  (板:西斜 下沉 落山)

  生:我發(fā)現(xiàn)了余暉、云朵、霞光都是很美的。

  生:我發(fā)現(xiàn)了壯麗、染紅、燦爛都是寫夕陽美的詞。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:詞組復(fù)習(xí)既復(fù)習(xí)了生字的讀音,還復(fù)習(xí)了輕聲“的”的讀法,又讓學(xué)生學(xué)會了怎樣正確使用詞語。)

  二、通讀課文,品味夕陽的美

  師:夕陽呀,就像個(gè)頑皮的孩子,它總是在不停地變啊變,在落山的過程中它的位置和臉蛋都在發(fā)生著變化呢。翻開書,輕輕地讀讀第二、三、四自然段,看看太陽的位置發(fā)生了哪些變化,邊讀邊把句子劃一劃。

  交流:你從第二段中找到了哪個(gè)句子?逐行進(jìn)行。

  (1)太陽已經(jīng)西斜。板書:西斜,

  (2)太陽慢慢地往下沉。板書:下沉

  (3)它輕輕地走向西山的背后。板書:落山

  過渡:夕陽的美啊就藏在這些變化當(dāng)中,就藏在這些語言文字當(dāng)中,讓我們來細(xì)細(xì)地讀一讀,看一看夕陽究竟美在哪里呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生品讀重點(diǎn)段落,從整體上了解太陽自身的位置變化,感受變化中的美。歸納出三幅美景圖)

  三、學(xué)習(xí)第二段,感受“西斜美”。

  1、師:我們先來欣賞第一幅美景——太陽西斜圖。(媒體出來文字)學(xué)生自由讀第二節(jié),邊讀邊想象一下這幅美景。

  2. 師:小朋友,讀了這段文字,你知道太陽怎樣了? (西斜)那你來讀讀這句話,好嗎?

  3、師:有沒有小朋友注意過中午的太陽嗎?看著中午時(shí)的太陽,什么感覺。浚ㄑ劬Χ急牪婚_了)對,那就叫“刺眼”

 。ǔ鍪緢D片)瞧,這西斜的太陽還刺眼嗎?(不刺眼)是的,不再刺眼的光芒,這時(shí)的陽光讓我們感覺很柔和。太陽落山時(shí)發(fā)出的柔和的光芒就叫余暉。點(diǎn)紅“余暉”,你能讀出陽光的柔和嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀柔柔地、美美地、慢慢地讀。

  一起柔柔地讀好此時(shí)的夕陽。

  4、師:在這么柔和的夕陽下,天空又是怎樣呢?指名說,相機(jī)出示:“天空一片深藍(lán)。”讓我們想象一下這一片深藍(lán)的天空,像什么呢?(出示:天空一片深藍(lán),像 。)真美啊,你能讀出來嗎?指名讀。

  5、師:夕陽西斜下的西山又是怎樣的美景呢?

  出示:“連綿起伏的西山,披著夕陽的余暉,顯得十分壯麗!敝该x

  a、你讀到了怎樣的西山?點(diǎn)出“連綿起伏”,來,看看李老師這樣畫,對不對?(繼續(xù)添畫)這樣呢?

  出示圖片,讓學(xué)生看圖。誰來讀好這個(gè)詞語?做動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語。(師用手勢演示幫助)看圖說說連綿起伏的西山真雄偉啊。

  b、師:哎呀,夕陽的余輝灑在了西山上,就像給它穿上了一件外衣,你是從哪個(gè)字看出來的呢?點(diǎn)紅“披”。西山就像披著一件金光閃閃的衣服,這時(shí)候給你什么感覺呢?(美麗)

  此時(shí),你最想用哪個(gè)詞來贊美西山?指名說。點(diǎn)紅“壯麗”,瞧,既雄偉又美麗,就叫——壯麗。(板書:壯麗)

  指名讀該詞。把“壯麗”送到句子里,誰也能讀好的?

  (設(shè)計(jì)圖意:“連綿起伏”、“壯麗”這兩個(gè)詞語是學(xué)生理解的難點(diǎn),通過畫畫,演示讓學(xué)生感性認(rèn)識“連綿起伏”。理解壯麗時(shí),先讓學(xué)生看圖理解西山的雄偉,再從“披著夕陽的余暉”體會夕陽的美麗,這樣,既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),降低了學(xué)生理解的難度,同時(shí)使學(xué)生較為深入地理解了感悟“壯麗”的內(nèi)涵,。)

  6、師:夕陽西斜時(shí),太陽美,天空美,西山美,小朋友的朗讀也很美!現(xiàn)在讓我們用優(yōu)美的朗讀邊讀邊想象夕陽西斜的美景吧!配樂齊讀第2自然段。

  7、師:此時(shí)的美景讓我們贊嘆不已,那我們想不想把它留在心中呢?讓我們輕輕地讀一讀,記一記。

  8.背誦:師:你能不看書,把美美的西斜圖介紹一下。邊讀邊想象這幅美景。配樂背誦。

  出示:太陽已經(jīng)( ),收起了( )。天空( )。連綿起伏的( ),披著( ),顯得( )。

  真是美不勝收呀,我們都陶醉了,這樣壯麗的景色讓我們情不自禁的想說——夕陽真美。R讀課題)

 。ㄔO(shè)計(jì)圖意:圖文結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,將學(xué)生帶入美麗的太陽西斜的情境中,加深了對課文內(nèi)容的理解、感悟,讓學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中,也悟在其中。讓他們邊讀邊想象,把課文里所描寫的情景深深地印在腦海里,很快地就能背誦課文,也交給了學(xué)生讀書的'方法)

  四、學(xué)習(xí)第三段,感受下沉美。

  過渡:太陽西斜時(shí),景色多么壯麗呀!接著,太陽慢慢地往下沉,夕陽是慢慢地下沉的,我們也要讀得慢一些。黑板演示下沉。再讀。

  1、師:讓我們一起去看看太陽下沉的畫面吧。齊讀第二段,邊讀邊想,你又從哪里讀出了夕陽的美?

  1、 出示第二句話。請小朋友們輕聲讀讀,看看太陽的臉發(fā)生了什么變化?指名說。出示句子:“圓圓的臉漲紅了”

  小朋友,你在什么時(shí)候漲紅過臉?(害羞、高興……)

  太陽的臉漲紅了,就像小朋友們的臉蛋一樣,紅撲撲的,圓圓的,多可愛啊!指名讀 。

  2、師:太陽不僅自己在不斷變化,也給身邊的云彩帶來了變化呢,你看,引讀:“把身邊的云——染成了黃色、紅色、紫色……”(點(diǎn)擊各種顏色)

  就染成這些顏色嗎?指名說。顏色真是豐富?這么多的顏色你是從句子的什么地方看出來的?(……)這么多的顏色都藏在這個(gè)省略號里了呀!小朋友的想象真是豐富呀。你能讀好這么多的顏色嗎?。(板書: 多彩)

  顏色這么多,這么美,你能不能用一個(gè)詞把它們都說進(jìn)去呢?(五顏六色)

  媒體出示:五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色、萬紫千紅 齊讀

  這么優(yōu)美的詞語,請小朋友選擇一個(gè)自己喜歡寫在這一小節(jié)的邊上。看誰寫得又好又快。

  3、師:夕陽把云朵染成了這么多的顏色,就讓我們通過朗讀一起走進(jìn)這繽紛的云彩中.。

  女生讀,說:真是五顏六色!

  男生讀,說:“真是五彩繽紛!”

  齊讀,說:“真是萬紫千紅!”

  小結(jié):夕陽是一位畫家,它把身邊的云染得如此美,讓人看也看不夠,讓我們再讀讀這段課文,想象一下這幅多彩的下沉圖吧!齊讀這一段。配樂。

  可愛的夕陽,多彩的云朵,讓我們?nèi)滩蛔∠胝f:“夕陽真美!”。

 。ㄔO(shè)計(jì)圖意:運(yùn)用多媒體課件,聲畫并茂地再現(xiàn)云彩的顏色,從感官上激起了學(xué)生的興趣,從而培養(yǎng)了他們欣賞美的情趣。讀寫表示顏色多的詞語,豐富了學(xué)生詞語積累。)

  五、學(xué)習(xí)第四段,感受落山美

  1、師:小朋友們,當(dāng)我們癡癡地欣賞著絢麗多彩的云朵時(shí),太陽的臉又變了,讓我們趕緊去看看吧。指名讀第四節(jié)。

  2、師:太陽又發(fā)生了什么變化呀?讀第一句。

  3、師:此時(shí)它的位置又發(fā)生了變化,在跟我們小朋友說再見了,師拿著“太陽圖”移到山背后,它走得怎樣?(紅色顯示輕輕地)

  4、師:夕陽雖然和我們說再見了,但是還把美麗留在天邊.你從什么地方感覺到的呢?圖片輔助理解“燦爛”:瞧,畫面的霞光給你什么感覺?像這么明亮、耀眼,這就是燦爛。(板書:燦爛)愿意用你的朗讀描繪出這片燦爛的霞光嗎?指名讀!盃N爛的霞光”。

  5、師:讓我們一起來讀好這片燦爛地霞光,把它們留在身邊。配樂朗讀第4節(jié)。

  聽到大家讀得這么認(rèn)真,老師知道,你們都想說:夕陽真美!(讀課題)

  6、師:讓我們用所有的熱情贊美它吧!邊讀邊想象(看板書)。夕陽壯麗的西斜圖、多彩的下沉圖和燦爛的落山圖吧。配樂朗讀三個(gè)自然段。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在理解“燦爛”的霞光時(shí),借助圖片輔助,把學(xué)生帶入其中,使學(xué)生你能入情入境的品味夕陽的美。)

  六、學(xué)習(xí)第五段,總結(jié)點(diǎn)題

  1、師;夕陽不僅染紅了天邊,也映紅了爺爺?shù)哪橗,照得爺爺滿面紅光,點(diǎn)紅“滿面紅光”。讀讀詞語:滿面紅光。爺爺多么高興啊!牽著小孫孫的手,在奶奶的陪伴下看日落,此時(shí)此刻,爺爺一定覺得怎樣?(很幸福。┧欢ㄌ兆砹,難怪他會望著奶奶說:“夕陽真美呀!”

  2、師:此時(shí),奶奶會說-----夕陽真美

  文中的小作者會說----夕陽真美

  我們也會由衷的發(fā)出贊嘆----夕陽真美

  (設(shè)計(jì)意圖:扣住“滿面紅光”一詞,體會爺爺奶奶欣賞美景之后的愉快心情,繼而再引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的引讀中升華情感。)

  七、教學(xué)生字

  師:小朋友,看,太陽公公落山前給我們留下了兩個(gè)生字,它說,假如我們能寫好這兩個(gè)字,明天的它一定更加美麗!

  1、出示:沉、壯、

  讓學(xué)生讀一讀,說說結(jié)構(gòu),我們在寫時(shí)要注意些什么?(左窄右寬)

  2、先看“沉”字。說說怎么來寫。

  師生一起書空,看老師寫一寫,生描紅,檢查姿勢。

  3、教學(xué)“壯”,這里有個(gè)新的部首“將字旁”,壯左邊是個(gè)將字旁,右邊是個(gè)士兵的士。(將士走在前,士兵跟在后)小手伸出來,一起寫一寫。寫時(shí)注意些什么?師范寫,生描紅,臨寫。播放音樂。

  4、反饋。投影學(xué)生的字,指名評價(jià)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生交流字形記憶方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力;再著重指導(dǎo)兩個(gè)字的難寫之處,讓學(xué)生能正確、端正地書寫好兩個(gè)字。)

  八、作業(yè)安排

  1、用一邊想一邊背的方法記憶一下夕陽在下沉和落山時(shí)的美景。

  2、找時(shí)間陪爺爺奶奶一起欣賞夕陽西下的美景。

中班語言活動(dòng)教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠認(rèn)真傾聽,大膽交流,愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

  2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3、感知、理解故事內(nèi)容,理解“同行”的含義。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)閱讀圖畫的`細(xì)節(jié)

  難點(diǎn):理解“同行”的含義

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  火車、太陽的圖片

  教師在黑板上畫出山、山洞,創(chuàng)設(shè)情境

  故事大書《同行》

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入故事,引出主角

  1、出示火車、太陽的圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?你在旅行的途中,見到的風(fēng)景是什么樣子的?

  ——小火車要和太陽一起去旅行,你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風(fēng)景呢?

 。ǘ┎僮鲌D片,引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。(山腳-山腰-山頂-山腰-山腳)

  (三)欣賞故事PPT,初步理解故事內(nèi)容。

  1、逐頁欣賞PPT

  ——火車和太陽一起去旅行,你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢?

  ——火車和太陽帶小朋友來到了哪里?(山腳)這里有些什么風(fēng)景呢?

  ——我們又來到了哪里?(山腰)山腰上有什么?小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了?我們接著走下去。

  ——現(xiàn)在我們到了哪里?(山頂)你們猜它們會說什么?

  ——告別了山頂,小火車和太陽在干什么?小火車停了,太陽怎么變顏色了呀?它會和太陽說什么?

  ——什么是同行呢?(一起活動(dòng)的意思,如一起回家、一起游戲等)

 。ㄋ模┩暾蕾p故事,加深對故事內(nèi)容的理解。

  1、教師完整地播放DVD,幼兒欣賞。

  2、幼兒邊聽MP3,邊閱讀小書。

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):欣賞照片,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示小朋友同行的照片,幼兒欣賞。

  ——你們有沒有和誰同行過?你們同行去干什么呢?

中班語言活動(dòng)教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)說兒歌,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  2.嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂,初步發(fā)展音樂欣賞能力。

  3.通過游戲活動(dòng),進(jìn)一步掌握前、中、后的位置關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《魚兒游》兒歌。

  2.兩至三首不同類型的歌曲。

  活動(dòng)過程:

  1. 出示《魚兒游》兒歌,和幼兒一起說兒歌:

  魚兒游

  魚兒游向前,

  魚兒向后轉(zhuǎn),

  向上跳一跳,

  轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

  2. 請一位幼兒按老師的指示,做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的.動(dòng)作,給其他幼兒做示范。

  3. 播放兩至三首歌曲,請幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動(dòng)做伴奏的音樂。

  4. 播放音樂,讓幼兒想象自己是一條魚,隨著音樂,一邊說兒歌,一邊做動(dòng)作。

  5. 音樂停下來時(shí),老師請幼兒做"造型",并根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置,幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

  活動(dòng)評價(jià):

  1.能說兒歌《魚兒游》,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.有初步的音樂欣賞能力。

  3.能說出自己的位置。

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