【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板合集六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見的過程,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
3、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。
4、感受與同伴合作的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見的過程,積極學(xué)認(rèn)常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。
2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景--為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。
3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。
4、課件準(zhǔn)備:并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫展示故事內(nèi)容,吸引注意力。
活動(dòng)過程:
一、通過自己觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容和人物。
直接出示故事圖片,請(qǐng)幼兒說一說:小豬在干什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?他們一起做了哪些事情?/p>
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),改變了一般故事教學(xué)的模式,先讓孩子觀察圖片,教師層層深入的提問,通過幼兒的猜想來加深對(duì)故事的印象,從而初步了解故事內(nèi)容和人物,對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)
二、觀看課件,完整聽故事。
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。(第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟)
1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問:
誰(shuí)在蓋房子?哪些動(dòng)物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?小豬找誰(shuí)一起想辦法?做了什么事情?
。ㄟ@個(gè)步驟是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的,先聽故事,逐層深入提問,再說故事,特別是課件播放時(shí),會(huì)吸引幼兒的注意力,隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景,幼兒情不自禁地想聽、想說,對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進(jìn)作用,而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)
2、談話,讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問:小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?
(在課件的生動(dòng)演示下,幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色,此時(shí)教師要趁熱打鐵,及時(shí)提問四季的顏色,并說出為什么,加深幼兒對(duì)四季的印象。同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下,利用自制的類似點(diǎn)名的課件來檢測(cè)一下幼兒的掌握情況,會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然,當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí),還可以重復(fù)播放故事,讓孩子再次感知,以備課堂上的突發(fā)事件。)
3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說說對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。
。ù瞬襟E是專門讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字,一方面認(rèn)識(shí)漢字,另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練,能發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表能力。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn),特別是造句,幼兒會(huì)很難,教師必須給予充分的`引導(dǎo)和示范,例如春天真美麗,夏天好熱啊,豐收的秋天來到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn),特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件,課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng),會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來,應(yīng)用故事中的句子。)
三、活動(dòng)拓展--故事表演。
1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、如果課堂還有時(shí)間,可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過示范性的表演,所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間,更能發(fā)展孩子們的表演能力,促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解,和對(duì)四季的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉,對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ),是一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分,更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。
2、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽一聽。
二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。
1.鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來說一說。
2.為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了,幼兒根據(jù)故事回答。
2.教師再講故事的第二、三段,提問:鉛筆盒里的.文具為什么不高興了?
3.教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?
四、看圖講述故事。
1.看幼兒用書第19~24頁(yè),仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。
2.教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。
討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)到聽、念及改編兒歌的樂趣,發(fā)展幼兒聽與說的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽表演。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干。
活動(dòng)過程:
一、出示許多畫有小猴的皮球,引起幼兒用兒歌的語(yǔ)句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。
老師:小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的'皮球,你們想玩嗎?
幼兒:想
老師:你們看看這個(gè)皮球上畫著什么?
幼兒:小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)
老師:你們的小眼睛真厲害,我有一個(gè)皮球,上面畫個(gè)小猴.(出示兒歌一二句)。原來調(diào)皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲,你們?cè)敢馀c小猴一起玩嗎?
幼兒;愿意.老師:現(xiàn)在小朋友從椅子下拿出一個(gè)皮球,像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽:我有一個(gè)皮球,上面畫個(gè)小猴。明白了嗎?誰(shuí)來?
幼兒:我來。(幼兒拿皮球?qū)W詩(shī)歌第一、第二句,我有一個(gè)皮球,上面畫個(gè)小猴。)
老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲,在玩的過程中,請(qǐng)你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請(qǐng)出來.(放音樂幼兒自由玩皮球)
老師:請(qǐng)小朋友把皮球放回原位。誰(shuí)來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?
幼兒:我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。(引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)
老師:李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球,拍的時(shí)候請(qǐng)你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么?(教師一邊念兒歌一邊拍皮球,我有一個(gè)皮球,球上畫個(gè)小猴,我來拍拍皮球,小猴怎樣呢?)
幼兒:小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師:小朋友真認(rèn)真,老師用一句更好聽的話來形容小猴,小猴翻翻跟斗。
(出示第四句兒歌)
老師:你看小猴子變成一首兒歌來了,這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》,(教師示范)請(qǐng)幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。
小朋友念地真好聽,誰(shuí)來大大聲地出來表演(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
老師:咿!除了小猴子外,還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里,你們?cè)敢庹宜鰜硗鎲幔?/p>
幼兒:愿意。老師:但是小朋友在和小動(dòng)物玩的時(shí)候要認(rèn)真觀察他們是誰(shuí)?他們?cè)谄で蛏鲜窃鯓觿?dòng)的,一會(huì)兒讓小朋友來編一首新的兒歌,好嗎?
幼兒:好。(幼兒自由選皮球玩,放音樂)
老師:請(qǐng)幼兒拿著自己的皮球回座位,首先先讓老師來介紹我的皮球,我有一個(gè)皮球,球上畫個(gè)小兔,我來踢踢皮球,小兔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈圈。好聽嗎?
(教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的詞語(yǔ)進(jìn)行更換)
幼兒:好聽。老師:誰(shuí)來向大家介紹。(幼兒自由創(chuàng)編)
老師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們一起帶小動(dòng)物到操場(chǎng)上玩好嗎?(幼兒離場(chǎng))
活動(dòng)反思:
引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,幫助幼兒記憶兒歌,熟悉兒歌后,教師再引導(dǎo)幼兒和同伴配上拍手的動(dòng)作,孩子們更是百玩不厭。整個(gè)活動(dòng)打破了以往的語(yǔ)言教學(xué)模式,讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn),在討論中激發(fā)幼兒的積極性,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性,良好的師幼互動(dòng)不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,還提高了幼兒的相互合作能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解作品的內(nèi)容,把握主要人物的性格特征,學(xué)會(huì)歸納故事的主題。
2.認(rèn)識(shí)螞蟻向上特殊味道的作用。
3.體驗(yàn)人物的情感變化脈絡(luò),提高文學(xué)理解力和表現(xiàn)力,增強(qiáng)自信心。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓(xùn)》
活動(dòng)過程
1.學(xué)習(xí)作品
。1)教師用充滿激情的語(yǔ)言,把這個(gè)故事介紹給幼兒,教師要注意用不同語(yǔ)態(tài),語(yǔ)調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如:小螞蟻和小伙伴相親相愛,伙伴的像仇敵一樣的對(duì)待他
。2)教師利用提問的方式,幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程,并歸納出主題。
提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們?離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰(shuí)?他是怎么說的?怎么做的?身體上發(fā)生了什么變化?當(dāng)她回家時(shí),小伙伴認(rèn)識(shí)他們嗎?為什么?小螞蟻離開了家去哪?碰到了誰(shuí)?他是怎么幫助小螞蟻的?最后小螞蟻得到一個(gè)什么教訓(xùn)?
。3)教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒邊聽邊看
提問:“小螞蟻的教訓(xùn)是什么?我們知道有關(guān)螞蟻的什么秘密?”幫助幼兒歸納主題。
2.編故事
。1)選擇一個(gè)平時(shí)在班上較有特點(diǎn)的孩子,做為故事的.主角,取代原故事中小河馬的角色,本幼兒討論同學(xué)中他們最大特點(diǎn),想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來如:一天我們班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么?發(fā)生了什么事等。
。2)讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。
活動(dòng)反思
新《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1。理解故事內(nèi)容,了解水的三態(tài)變化。
2。感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小水滴圖片,雪花圖片,云朵圖片
活動(dòng)過程:
一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入師:小朋友們,今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),看看有沒有聰明的小朋友猜出來,仔細(xì)聽嘍。千條線萬(wàn)條線,掉在水里看不見。是什么呀?
二、完整講述故事,并提問師:對(duì)啦,是小雨滴呢,我們的小雨滴想去旅行,但是,他們沒有腳,也沒有翅膀,也不像我們的小朋友,家里有汽車,你們說,他們要怎么去旅行呢?
師:我們來看一看,是不是我們小朋友講的這些答案。先聽一聽這個(gè)故事,故事的題目是《小水滴旅行記》。
(一)、完整講述故事講述從“我們是小水滴……一直到結(jié)束!
。ǘ、提問
1、師:小水滴是怎么旅行的?誰(shuí)來幫助他們的?嗯,太陽(yáng)公公,風(fēng)爺爺
2、那太陽(yáng)公公,風(fēng)爺爺是怎么幫助他們的呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适,看看是不是小朋友講的那樣。
三、出示圖片,分段講述故事,并提問
。ㄒ唬⒎侄沃v述第一段,并提問講述從“我們是小水滴,一直到我們都變成了水蒸氣。”
1、師:嗯,是太陽(yáng)公公在幫助他們,太陽(yáng)公公怎么幫助他們的?
2、師:嗯,放出了萬(wàn)道金光,小水滴變成了什么?他們?cè)趺磿?huì)變成水蒸氣呢?
師總結(jié):嗯,因?yàn)樘?yáng)公公就像一個(gè)大火球,小水滴碰到他肯定很熱,一下子就變成了水蒸氣,就像我們家里燒開水一樣,水燒開后,蓋子一打開,蓋子的反面都是水蒸氣。我們繼續(xù)聽故事。
。ǘ、分段講述第二段,并提問講述從“飛呀飛呀到下雨了”
1、師:小水滴現(xiàn)在來到哪里旅行了?
2、師:在天空中,但是,小水滴變成了什么樣的?為什么呢?
3、師:嗯,變成了云朵,是誰(shuí)在幫助他們?cè)诳罩酗w的?
4、師:嗯,是風(fēng)伯伯,但是,風(fēng)伯伯吹的`風(fēng)太冷了,有的胖胖的小水滴們卷成一團(tuán),但是因?yàn)樘至耍谔炜罩,越來越沉,最后,又掉回到地面了,F(xiàn)在,小水滴變成了什么?
5、師:嗯,小水滴變成了雨,雨可有幫助了,我們的花兒生長(zhǎng)需要雨水,魚兒也需要雨水,農(nóng)民伯伯也需要雨來幫助他們灌溉植物。哎,你們說,小雨滴還會(huì)變成其他的嗎?
(三)、分段講述第三段,并提問師:我們?cè)賮砺犚宦犘∮甑蔚穆眯杏,看看小雨滴還會(huì)不會(huì)變成其他的東西?
講述從“冷風(fēng)越刮越緊到結(jié)束。”
1、師:小雨滴變成了什么?
2、師:嗯,變成了小雪花。為什么會(huì)變成小雪花的?
3、師:嗯,風(fēng)刮的越來越緊,我們小朋友在外面玩,被風(fēng)一直吹一直吹,很冷很冷的時(shí)候,是不是覺得要被凍僵了?我們的小水滴就是因?yàn)楸粌鼋┝,所以變成了小雪花。那么冷,這時(shí)候,誰(shuí)又來幫助他們了?
師:嗯,太陽(yáng)公公,我們?cè)诙斓臅r(shí)候,最喜歡太陽(yáng)公公了,被太陽(yáng)公公一照,全身暖洋洋的,我們的小水滴也是一樣的,被太陽(yáng)公公照一照,馬上就暖和起來了,就不會(huì)被凍僵了,所以又變回了小水滴,回到了大海的家里。
師總結(jié):小水滴遇到巨大的熱量的時(shí)候,它會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣飛到空中,天空中很冷,又被風(fēng)伯伯吹,他們抱在一起,就變成了云朵,但是,云朵一直被風(fēng)伯伯吹著,一直很冷,就會(huì)從天空中掉下來變成雨,雨遇到特別寒冷的時(shí)候又會(huì)變成雪,雪被太陽(yáng)公公照一照,又會(huì)重新變回小水滴了。云,雪,雨都是小水滴的不同種形態(tài),它是一直不斷循環(huán)的。
四、活動(dòng)延伸:再次完整欣賞故事,并通過自己理解把小水滴旅行記畫出來并愿意與小朋友分享。師:現(xiàn)在,我們?cè)賮砺犚槐楣适隆B犕旯适轮,老師?huì)發(fā)給大家一張紙,請(qǐng)你們把小水滴旅行中遇到的事情,用畫畫的形式表達(dá)出來。
師:畫完畫的小朋友把你的學(xué)號(hào)寫上在背面。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來分享下自己的畫,講一講自己的畫,畫了些什么,為什么這么畫。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進(jìn)行完整、連貫的講述。
2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。
3. 通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。
4. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“貓醫(yī)生過河”掛圖,動(dòng)物若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感知、理解畫面內(nèi)容。
1.這是哪里?有誰(shuí)?
――穿插故事(一)
貓醫(yī)生為什么要過河?
二、解決問題
1.帶著問題想一想,小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過河呢?(二)
2.引申:貓醫(yī)生急著要過河,那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢?(分組討論)
三、復(fù)述故事
1.連貫的講述故事
2.為故事起個(gè)名字
四、課后延伸
如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙,你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢?
附故事:貓醫(yī)生過河
前幾天,接連下了幾場(chǎng)大雨,河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來電話,請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話,急忙背起藥箱,向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊,他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來:喵喵!誰(shuí)來幫我過河?游泳的大白鵝聽到了,正在洗澡的`水牛聽到了,在散步的大象聽到了,在抬水桶的小兔姐妹也聽到了,它們都說:不要緊,不要緊,我們來幫你。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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