美術(shù)教案匯總10篇
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1:初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像,,能基本畫出媽媽五官的特征。
2:用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像,能基本畫出媽媽五官的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
畫出媽媽五官的特征,用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
素描紙,油畫棒,勾線筆,邀請(qǐng)每位幼兒媽媽到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程:
一:談話導(dǎo)入
1:介紹本次活動(dòng),歡迎家長(zhǎng)和小朋友。
"今天邀請(qǐng)媽媽們跟我們的小朋友來(lái)參與美術(shù)活動(dòng),讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"
二:基本活動(dòng)
1:教師引導(dǎo)幼兒來(lái)感受在生活中媽媽的幸苦,引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表達(dá)愛(ài)。比如:大聲的對(duì)媽媽說(shuō)我愛(ài)你;夸夸我們的媽媽;
2:教師引導(dǎo)幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來(lái)表達(dá)我們濃濃的愛(ài)。
(1):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述,然后分組都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己媽媽的'特征是什么)
(2):教師請(qǐng)幼兒來(lái)仔細(xì)描述。(教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握)
(3):教師分發(fā)繪畫材料讓幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)媽媽進(jìn)行畫媽媽,強(qiáng)調(diào)幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來(lái),再用鮮艷的顏色畫筆來(lái)幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的。
在幼兒繪畫的過(guò)程中,引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)行互動(dòng),力求把媽媽頭像畫得端正,教師并用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,使幼兒身心投入。
3:教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行作品展示,并讓幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)自己畫中對(duì)媽媽的愛(ài)。
4:讓幼兒將自己畫的畫親手送給媽媽們,并跟媽媽說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話。
活動(dòng)結(jié)束。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)理念:
本 課選取紙張會(huì)“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型,貼近一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙 塊形狀進(jìn)行想象,以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考,使起始年級(jí)的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā),培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來(lái)的形狀像什么呢?”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕,根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作、想象與創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、了解、掌握撕紙、想象的方法,用自己喜歡的方式進(jìn)行撕紙、想象創(chuàng)作。
三、教學(xué)重點(diǎn):
先撕紙后想象再添畫。
四、教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)撕出的紙塊形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的想象、添畫。
五、教學(xué)過(guò)程:
1、撕紙?zhí)懋?/p>
1) 今天請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做“跟我學(xué)”的游戲,好嗎?(音樂(lè)同步)
師:請(qǐng)你跟我這樣做。生:我就跟你這樣做!
2)教師示范帶領(lǐng)學(xué)生第一次作業(yè)。
、僮刷谀贸龃永锏男〖垻鬯 仔細(xì)觀察老師怎么是撕?學(xué)生跟著撕,然后放好。老師將紙撕成兩塊,我們拿出其中的一塊,大家看看像什么(變化位置)?(揭題)
生:像什么 ……④帖(強(qiáng)調(diào)帖的位置)教師添畫(靴子)。老師添畫了幾筆變出了靴子,你會(huì)嗎?如果你有其他想法,你也可以把它變成其他東西。 下面我們想好后貼好,添畫!看看誰(shuí)最聰明。表?yè)P(yáng)學(xué)的快又好的學(xué)生,并獎(jiǎng)勵(lì)。(實(shí)物投影儀展示)
2) 剛才我們變了一張,還剩下一張像什么呢 ?
生:……(教師變化位置的擺放讓學(xué)生聯(lián)想)老師這里的收集一些圖片,你看看和它有什么聯(lián)系,哪些比較像。(圖片欣賞)你看它像什么?除了這些你還能想出其他的嗎?哪位小朋友剛上臺(tái)來(lái)變一變!
師:你準(zhǔn)備把它變成什么呢?你先怎么做?擺擺,再貼(提醒貼的位置并提示注意膠水怎么貼)畫!講評(píng)作品。小朋友你們能用最快的速度添畫出與眾不同的形象來(lái)!(講評(píng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意)總結(jié) 把撕出的兩張紙變成兩個(gè)不同的東西!
2、欣賞
3)看到小朋友玩得這么開(kāi)心,機(jī)器貓也帶著它的絕活來(lái)到我們課堂上了。注意看機(jī)器貓是怎么“變”的。(演示課件。)
、贆C(jī)器貓拿出其中的一塊紙塊,把它撕成三張,(手示范怎么撕成三張的)添畫成蜻蜓;把另一塊紙塊也變成了蜻蜓,猜猜貓把最后一張變成什么……。變成不同的三支蜻蜓。一張三塊紙片變成不同的'蜻蜓!
、陲L(fēng)景(三座小山,山上還有小樹(shù)小草)(跟山有聯(lián)系的景物)看著是什么?美嗎?美在什么地方?(山里畫了什么,山的外畫了什么)
、埙{魚(深色紙上用淺色裝飾)(動(dòng)態(tài)、造型夸張,突出它們的兇猛) 這是誰(shuí)啊,為什么用白色呢?你喜歡嗎?為什么?你從那里看出他兇狠的?(眼睛 爪子 嘴巴)鱷魚的身體是黑色的,能用黑筆畫嗎?它合起來(lái)是一張紙。
、芷嚕ú粌H可以在形狀的外面裝飾,還可以用蠟筆在里面裝飾)火車(豎向連接)看什么來(lái)東西來(lái)了,你最喜歡哪一輛,為什么?你看汽車畫的多細(xì)致阿,它用什么材料畫的?
、萃ぷ樱M向連接)
⑥車子 你發(fā)現(xiàn)了什么?和前面的有什么不同?豎
無(wú)論機(jī)器貓把紙撕成幾片,它每一片都用上了,而且都能把它變成同一類東西,
你們說(shuō)它厲害嗎?好,剛才機(jī)器貓給我們帶來(lái)了這么好的作品。你們想不想也給它帶上幾張回去讓它欣賞呢?。師:下面你們想和機(jī)器貓比比誰(shuí)聰明嗎? 屏幕上的圖片看看能給你啟示嗎?
3、學(xué)生作業(yè)
將紙隨意撕一撕,將不同的紙塊想象成相同或不同主題內(nèi)容進(jìn)行添畫。
4、評(píng)講學(xué)生作品(學(xué)生互評(píng))
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
本課以蝴蝶優(yōu)美的造形,組成二方連續(xù)紋樣,借助感性教育,讓學(xué)生感受到大自然的美,感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,讓自然走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,讓學(xué)生的想象打破時(shí)間和空間的界限,并了解到我國(guó)各族剪紙藝術(shù)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與個(gè)性發(fā)展,開(kāi)發(fā)學(xué)生的抽象思維。
學(xué)情分析:
六年級(jí)的學(xué)生雖然好奇心比較強(qiáng),也比較活潑,但在勞技課堂上,學(xué)生對(duì)平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫等還是產(chǎn)生厭倦情緒,學(xué)生的繪畫能力很難得到充分發(fā)揮?墒菍W(xué)生對(duì)有趣的手工課卻愛(ài)不釋手,教師應(yīng)將繪畫的理論滲透在生動(dòng)的手工課中,把深?yuàn)W的理論借助有趣的游戲傳授給學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得新的知識(shí)并激發(fā)起學(xué)習(xí)手工的興趣。這節(jié)課,要學(xué)生剪紙蝴蝶,蝴蝶是美的'化身,教師要從
蝴蝶身上打開(kāi)學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的想象空間,使學(xué)生敢于創(chuàng)新。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解有關(guān)蝴蝶的知識(shí)與不同民族的剪紙藝術(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。
3、熱愛(ài)自然,關(guān)心別人,關(guān)心生活。
教 具:
教師:一個(gè)禮物盒 一只蝴蝶標(biāo)本 剪刀 彩紙
學(xué)生:剪刀 彩紙
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)生掌握剪紙蝴蝶的方法。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用多種手法表現(xiàn)蝴蝶。
教學(xué)過(guò)程:
一、初步感知
1、教師出示禮物盒,讓學(xué)生猜是什么禮物。
2、教師出示蝴蝶標(biāo)本,提問(wèn)學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識(shí)。
3、讓學(xué)生說(shuō)出蝴蝶的生活習(xí)性與對(duì)自然界的貢獻(xiàn)。
4、提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有畫過(guò)蝴蝶,除了畫以外還有別的方法展示蝴蝶嗎?
5、揭示課題:剪紙蝴蝶
二、深化認(rèn)識(shí) 實(shí)踐提高
1、學(xué)生觀察,討論了解到的蝴蝶特征。
2、讓學(xué)生試剪紙蝴蝶。
3、抓住典型分析方法。
4、要求學(xué)生剪出二方連續(xù),并說(shuō)出其方法與步驟。
5、創(chuàng)作新作品。
。1)讓學(xué)生觀察蝴蝶的圖片。
。2)讓學(xué)生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進(jìn)行比較。
(3)要求學(xué)生在自己的作品中點(diǎn)綴花紋。
三、交流 展示 評(píng)價(jià)
1、要求學(xué)生用不同的方式對(duì)自己的作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。
2、創(chuàng)設(shè)游戲進(jìn)行交流。
四、課堂延伸
1、找不同的材料,用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的:
1、回憶看過(guò)的電視畫面,用線描和色彩的手段表現(xiàn)出來(lái);
2、培養(yǎng)觀察、記憶、創(chuàng)作的能力;
3、完成作業(yè)的鉛筆稿
教學(xué)重點(diǎn):
表現(xiàn)電視畫面中的主要人物、環(huán)境、氣氛等
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)回憶、想象、用線描和色彩表現(xiàn)稍縱即逝的畫面
教具準(zhǔn)備:
教師:經(jīng)典動(dòng)畫片《貓和老鼠》,多媒體課件
學(xué)生:水彩筆、油畫棒
課時(shí)安排:
二課時(shí)(第一課時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)
同學(xué)們經(jīng)常看電視嗎?喜歡看電視嗎?
想不想把我們電視里的精彩的內(nèi)容畫下來(lái)?
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)《難忘的電視畫面》。
。ò鍟n題)
二、嘗試
1、談話
電視畫面是活動(dòng)的,而我們的.畫面卻是靜止的,我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
。▽W(xué)生回答)
應(yīng)該畫出覺(jué)得最有趣的畫面;
應(yīng)該畫出覺(jué)得最難忘的畫面;
應(yīng)該畫出覺(jué)得最精彩的畫面;
應(yīng)該畫出覺(jué)得最感動(dòng)的畫面。
。ń處煱鍟
有學(xué)生提到動(dòng)畫的制作方法,教師委婉地予以更正:
動(dòng)畫的制作方法我們以后會(huì)學(xué)的,如果我們今天只能用一個(gè)畫面來(lái)表現(xiàn)呢?
(板書:“一個(gè)畫面”)
2、欣賞,發(fā)現(xiàn)記憶重點(diǎn)
(教師播放《貓和老鼠》電視片斷)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看這個(gè)片斷,看的時(shí)候想一想,哪一個(gè)畫面是你認(rèn)為最喜歡、最難忘、最精彩、最感動(dòng)的畫面?
(學(xué)生欣賞片斷,回答他喜歡的畫面)
這個(gè)畫面你記得清楚嗎?我來(lái)考考你。
這個(gè)畫面里有那些人物?
(Tom,Jerry,小老鼠)
這個(gè)畫面發(fā)生在什么地方?
(如學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確回答則提示“為什么小老鼠本來(lái)是要打Tom的,卻總是打到了Jerry?
這是因?yàn)樵趬沁呥@個(gè)特殊的環(huán)境里)
這個(gè)畫面的氣氛怎樣?是緊張、歡快、還是輕松?
。ňo張)
(教師邊說(shuō)邊板書,學(xué)生回答)
不僅要畫出你最喜歡的電視畫面里的人物,還要畫出畫面里的氣氛。大家記憶畫面的時(shí)候,也不僅要記住畫面里的人物,還要記住畫面里的環(huán)境怎樣。
3、欣賞,鞏固記憶重點(diǎn)
電視畫面實(shí)際上是有許許多多的靜止畫面組成的,只是因?yàn)檫@些畫面改動(dòng)得非?欤棵腌娪25個(gè)畫面,由于我們的眼睛有一種“視覺(jué)暫留”的特性,對(duì)于看過(guò)的畫面在大腦中不會(huì)立刻消失,所以上一個(gè)影像還沒(méi)有消失的時(shí)候,下一個(gè)影像已經(jīng)出現(xiàn)了,這樣,我們的電視畫面就動(dòng)起來(lái)了。
。ㄔ僖淮温乓槐閯偛诺钠瑪啵
我們已經(jīng)看過(guò)一遍這個(gè)片斷了,第二遍觀察的時(shí)候,老師把放映的速度從每秒鐘25張畫面調(diào)整到每秒鐘10張,大家就不僅要注意你喜歡畫面里的人物、還要注意環(huán)境,有的同學(xué)如果記清楚了,還可以注意人物的細(xì)節(jié),比如說(shuō)貓的胡子有多長(zhǎng),當(dāng)時(shí)的表情怎樣?
(請(qǐng)剛才沒(méi)有答出的學(xué)生回答,將他剛才沒(méi)有回答的答案補(bǔ)充完整)
三、運(yùn)用
要求:要畫出電視機(jī)的形象,表明這是電視畫面。
學(xué)生起稿,教師巡視指導(dǎo)
四、體驗(yàn)
展示學(xué)生作業(yè)、布置下節(jié)課繪畫工具
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的:
1:通過(guò)觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗表現(xiàn)方法。
2:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較的明暗變化
難點(diǎn):初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師范作、球體、平行六面體和圓柱體,鉛筆等
教學(xué)過(guò)程:
一:分析物體的明暗
1:出示教師范作,引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察,畫上物體的明暗變化有什么規(guī)律?
2:引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較
球體——在左側(cè)光照下,呈現(xiàn)出豐富的明暗變化,球體的右下部留下了球體的投影,畫面使人感到較強(qiáng)的立體感。
平行六面體----在左側(cè)光照下,呈現(xiàn)出明部、暗部與半明部的三大面色調(diào)變化,右下方是它的'投影,畫面使人感到有較強(qiáng)的立體感
圓柱體——在左上方的光照下,頂部的水平圓面因受光而明亮,架表面明暗呈現(xiàn)出漸變的豐富色調(diào),有較強(qiáng)的立體感。
二:表現(xiàn)物體的明和暗
1:教師講解示范明暗表現(xiàn)方法
。1)畫好輪廓線(從整體出發(fā),用直線輕輕地畫)
。2)觀察光源方向
。3)進(jìn)一步欣賞、觀察教師范作及學(xué)生作品,讓學(xué)生明白是用排線來(lái)表現(xiàn)的
。4)教師示范完整地畫出物體的明和暗
。5)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,加深學(xué)生的理解
三:學(xué)生作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生選擇物體,按自己想象的光源,畫出物體的明暗,表現(xiàn)出物體的立體感
四:展示、講評(píng)作業(yè)
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):大膽表現(xiàn)人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:油畫棒,各色水粉色。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞與討論
。1)為什么小朋友都愛(ài)玩海洋球?
(2)在海洋球池里走和跳和平時(shí)有什么不一樣?
(3)觀察教師范例:哪些小朋友在活動(dòng)?哪些小朋友沒(méi)有活動(dòng)?將作品上的人物編號(hào),引導(dǎo)幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區(qū)分辨。
2、操作與思考
請(qǐng)幼兒嘗試用傾斜的方法畫各種不同方向的.頭發(fā),教師變化成不同的發(fā)型、五官。
3、創(chuàng)作要求:
畫一畫我們來(lái)玩海洋球,看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。
4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)
。1)想象玩海洋球的情景
(2)用發(fā)型、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征。
。3)鼓勵(lì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,海洋球的重疊。
5、引導(dǎo)
6、小朋友是不是都在玩海洋球?(從動(dòng)態(tài)上分辨誰(shuí)在玩,誰(shuí)在看。)
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志,懂得一些圖形標(biāo)志的含義。
2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志,并在生活中加以應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn):讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
(老師)各種圖形標(biāo)志
。▽W(xué)生)尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志,并盡量了解它代表什么含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友,它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么呢,下面請(qǐng)大家跟著老師,一起來(lái)迎接它們……出示一些簡(jiǎn)單的圖形,詢問(wèn)學(xué)生它的意思是什么?
1、學(xué)生討論,匯報(bào)結(jié)果,得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
2、同學(xué)們,它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義,這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題:認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志
二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),討論課本上圖形標(biāo)志的.意思
1、在我們的書上,有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志,你們知道它們都是表示些什么意思嗎?
2、看圖小組討論,比一比,哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的意思,最準(zhǔn)確,數(shù)目最多,并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們?(馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……)考一考,看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦?小組同學(xué)互相考察,看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)果。
三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志,對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法,對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解
1、圖形標(biāo)志包含好多方面,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友,告訴大家,你是從什么地方找到它的,這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候,我們應(yīng)該做些什么,不能做什么?
2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志,其它小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
四、對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多,理解意思面的優(yōu)勝組
美術(shù)教案 篇8
大班美術(shù)公開(kāi)課教案《各種各樣的魚》
幼兒園大班美術(shù)教案:各種各樣的魚
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力;
2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育;
3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
活動(dòng)重點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;
2.各種線描畫魚范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干;
3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┎シ拧逗5资澜纭酚暗,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的'興趣,了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。
1.提出問(wèn)題:海底有什么魚?(幼兒自由交流回答)
2.提出要求:觀察魚的形狀,回答魚身上的花紋有什么不同?(幼兒自由交流回答)
我們班
。ǘ┣榫皩(dǎo)入講述故事:大海媽媽和魚寶寶。小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海媽媽帶著它的魚寶寶到了在海洋背景圖上出示范例,欣賞討論。討論:
。1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣?(幼兒討論交流)
(2)魚寶寶穿了什么衣服,它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣?(自由討論)
小結(jié):魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們?cè)陔娨暲锟吹降氖且粯拥,但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.透明有機(jī)玻璃一張或多張(視兒童數(shù)量增減),撕掉保護(hù)紙。
2.兒童沐浴露若干,濃縮水粉顏料白、黑若干,小方巾或者一小塊海綿。
3.將有機(jī)玻璃平鋪在臺(tái)面或干凈的地面上。
4.網(wǎng)上下載歌曲《嘻唰唰》
靈感每次給孩子洗澡時(shí),孩子都喜歡玩搓泡泡的游戲,由此加以發(fā)揮而成。
教育可行性分析:
藝術(shù)不可以教授,但可以體驗(yàn)。往往體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)又是不可描述的,只有讓參與者親身體驗(yàn),才能感受那種不可言傳的感覺(jué)。平滑的面板、越來(lái)越多的泡泡、質(zhì)感細(xì)膩而光滑的顏料、層次不同的灰色、動(dòng)感詼諧的歌曲等等,調(diào)動(dòng)全身的感覺(jué)器官,在美中得到充分陶冶的同時(shí),感知某種創(chuàng)造美的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
1.賣個(gè)關(guān)子,請(qǐng)大家?guī)兔τ妹韺⒆约好媲暗呐_(tái)面洗干凈(其實(shí)有了這句話,活動(dòng)就已經(jīng)開(kāi)始了。只需要打開(kāi)音樂(lè)《嘻唰唰》,不用強(qiáng)調(diào)誰(shuí)擦洗得最干凈,強(qiáng)調(diào)也沒(méi)用的。這時(shí)的'孩子們?cè)缇捅蝗喑龅呐菖菸恕_@正是一個(gè)“陷阱”――我們所要的!)。
2.萬(wàn)事總有興起和衰退。當(dāng)感覺(jué)到孩子們對(duì)泡泡的興趣開(kāi)始減退時(shí),老師悄悄地往每一個(gè)孩子的面前加一坨白顏料。等孩子們對(duì)白色的興趣開(kāi)始減退時(shí)再給他們加上點(diǎn)黑色或者其他什么顏色。最后老師幫助每個(gè)孩子用宣紙將他們留下的痕跡拓印下來(lái),擺好或者掛好。
3.助教帶孩子們?nèi)ハ词,洗完手后老師帶領(lǐng)孩子們參觀,欣賞自己和別人的創(chuàng)舉,并引導(dǎo)孩子們講出今天的感受,給自己的“作品”起個(gè)名字。
4.老師總結(jié)性發(fā)言:畫畫沒(méi)有固定的方法,今天我們既創(chuàng)造了藝術(shù),也享受了藝術(shù),愿小朋友們天天都像今天一樣開(kāi)心!(結(jié)束活動(dòng))
美術(shù)教案 篇10
第1課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1.音樂(lè)導(dǎo)入:老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫畫,畫畫的感覺(jué)油然而生,老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè),感受藝術(shù)的旋律意境。
2.揭示課題:聽(tīng)到這首樂(lè)曲,你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面?音樂(lè)和繪畫從來(lái)都是一家人,今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1.欣賞畫家作品:在這三幅畫中,樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?
2.小結(jié):藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹(shù)的特點(diǎn),用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象,形式由寫實(shí)變得抽象。
三、提煉元素
1.感受發(fā)覺(jué):看看這張攝影的《山川》,能提取什么美術(shù)語(yǔ)言?
2.嘗試訓(xùn)練:你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?請(qǐng)一位 學(xué)生上臺(tái)快速畫出,老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3.欣賞提升:出示《山川》作品賞析,畫家用流暢、疏密的'線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4.提煉元素:這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢?
板書:提煉元素:線、點(diǎn)、面??
四、形式探討
1.作品參照對(duì)比:看一看,畫與實(shí)景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整個(gè)的角度,東西沒(méi)變,不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形,窗戶變成了小塊的近似正方形,整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2.小結(jié):吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征,用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。
板書:表現(xiàn)形式:概括,簡(jiǎn)練。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入
根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素,同學(xué)們知道了實(shí)景與畫的相似之處,這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。
1.老師示范:以梯田為例,先用曲線畫田埂,再用扁筆去畫田地的色彩,田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢,顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2.作品欣賞:看看不同畫家是如何處理形色,譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1.感受色彩:這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)?為什么?
2.賞析畫作:吳冠中先生《窗外無(wú)月》,顏色的處理如何?吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫面色彩能夠和諧響亮,正是形色的協(xié)奏。
板書:主觀設(shè)計(jì)
三、學(xué)生作業(yè)
1.作業(yè)要求:選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片,運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景,注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2.教師巡行指導(dǎo)。
四、拓展評(píng)價(jià)
1.典型展評(píng):把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞,分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色,主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方?
2.拓展延伸:抽取事物主要特征的繪畫,有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的,由這三幅畫你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的?你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎?
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