【推薦】大班語言活動教案模板匯編10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的大班語言活動教案10篇,歡迎大家分享。
大班語言活動教案 篇1
目標(biāo):
1、通過閱讀故事,初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx,就擠出xxx,xxx喝了變成了xxx!
準(zhǔn)備:
1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;
2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;
3、奶牛圖片,橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。
4、幼兒操作材料人手一份
過程:
一、話題導(dǎo)入
1、師:小朋友,你們都喝過牛奶吧?你們喝的牛奶是什么顏色的?你 們有沒有喝過彩色的牛奶呢?
2、(出示奶牛圖片)師:老師今天帶來了一頭神奇的奶牛,只要喂給它什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。
(1)、師(出示小白兔):小白兔給奶牛吃了什么?什么樣的胡蘿卜?小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶?為什么?
(2)、小白兔喝了橙色的'牛奶變成了小橙兔提問:這是為什么?
(3)、教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
(4)、小花貓看見了(出示小貓圖片):給奶牛吃了什么?什么樣的青菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花貓喝了變成了什么?
。5)、請個別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。
。6)、師幼共同講述故事。
。7)、(出示一組圖片)。提問:誰來了?小花鹿給奶牛吃了什么?什么樣的茄子?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么?
(8)、請個別幼兒講述。
。9)、師幼共同講述。
。10)、梳理回億上面的內(nèi)容
提問:剛才有哪些小動物來了?師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。
。1)、最后,又有只小動物想來試試,會是誰呢?(師出示一組圖片)
。2)、請個別幼兒根據(jù)圖片講述故事。
(3)、師幼共同復(fù)述故事。
三、幼兒操作
1、教師示范操作方法。
2、請幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜,會擠出什么顏色的牛奶,小動物喝過后會變成什么顏色。
四、作品展示
1、請幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說一說小動物發(fā)生的變化。
2、請個別幼兒講述自己的作品。
五、延伸
小朋友,我們把我們的作品放入語言角,再說說彩色的奶牛的故事吧
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2. 提高幼兒的音準(zhǔn)能力。
活動準(zhǔn)備:
1. 鋼琴。
2. 幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型。
活動過程:
一、指導(dǎo)語。
我們小朋友都非常喜歡唱歌,那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢?對了,是節(jié)奏。今天,我們就一起來玩?zhèn)游戲,它的名字叫《比比誰的.耳朵靈》。
二、規(guī)則。
幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏,并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范。
鋼琴彈do do do ,老師邊唱"啦啦啦",邊拍三下手。
四、分批開展游戲,教師指導(dǎo)。
1. 教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào),讓幼兒用手打出節(jié)奏。
2. 教師重復(fù)這一曲調(diào),幼兒用"啦啦啦"哼唱。
3. 教師第三遍彈奏,幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏。
注意:
1. 給幼兒聽的節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。
2. 對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題,應(yīng)該面向全體及時糾正。
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,大膽展開想象,盡量運(yùn)用完整的語言表述故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果,從中得到快樂。
3、樂于用語言、肢體動作表述自己的變化,快樂地參與游戲活動。
活動準(zhǔn)備:
1、故事課件一套;
2、請一配班老師扮演收舊貨的人。
活動過程:
一、引出:聽著輕松的音樂集體向“稀奇王國”行進(jìn)。 老師聽說山腳下的稀奇王國發(fā)生了一件特別有趣的事情,我們一起去見識一下。
二、結(jié)合課件演示,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(一)從開頭“在美麗的稀奇國里”——呀,響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲
1、在一座漂亮的小房子里,住著誰?他們是什么樣的?(盡量引導(dǎo)幼兒將動物的特征表述清楚。)
2、有一天,來了一個什么人,他怎么了?
3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動作)
4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會喜歡這樣的變化嗎?為什么?
(二)從“小兔子著急地說:‘還我的頭來!’”——“大狗著急地繞著大樹兜圈子:‘喵嗚,怎么辦呢?喵嗚!’” 你覺得應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?
(三)從“他們商量了一會兒說”——“于是老虎就和他們一起上路了” 1、他們在路上碰到了誰? 2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子,你心里感覺如何?
(四)從“走著走著,他們又碰到了一只奇怪的小猴,”——“你來猜猜看,小猴哪里很奇怪?” 故事里沒告訴我們小猴怎么了,請小朋友來猜猜看,你覺得噴嚏會把小猴打成什么樣子?
(五)從“走呀走呀,他們看見了一間歪歪斜斜的房子,”——“說著,他坐了下來,準(zhǔn)備打魔力噴嚏! 1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你覺得收舊貨的人打的噴嚏會幫助他們變回原來的樣子嗎?
(六)從“現(xiàn)在,請?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉!薄按蠹页怂膰娞邕沒打出來,拼命逃走了。” 1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子,你們?yōu)樗麄兏吲d嗎? 2、如果要給這個故事取一個題目的話,你覺得取什么好?說說你的理由。
三、游戲:變變變
1、引出“收舊貨的`人”一起游戲: 稀奇王國里的這個收舊貨的人真是一個有趣的人,能把別人變成奇怪的模樣,又能把人變回來。老師好想把這個人請來跟我們一起做游戲,你想嗎? 集體呼喚:“收舊貨的人,你在哪里?到我們這里來玩吧?”
2、集體游戲。 收舊貨人出現(xiàn):我來了!誰想變變變啊? 引導(dǎo)幼兒大聲說出自己變出的模樣。
《魔力噴嚏》反思:
1、語言活動應(yīng)有明確的目標(biāo)定位,以新《綱要》為指導(dǎo),體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。
新《綱要》的語言領(lǐng)域目標(biāo),明顯地多以“體驗(yàn)、樂意、大膽說”為基準(zhǔn),從孩子本位出發(fā),如目標(biāo)第一條就是“樂意與人交流”,并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的”,純粹淡化了以前得視語言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn),而是強(qiáng)調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。因此,對于每個語言活動,我樣首先應(yīng)以新《綱要》為指導(dǎo),在教材分析的基礎(chǔ)上,制定出“以幼兒為本”的目標(biāo),而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。
2、活動設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞活動目標(biāo)而進(jìn)才,為目標(biāo)服務(wù)。
活動過程若不為目標(biāo)服務(wù),就似“散沙”一堆,“形散而神不散”才是活動必需過到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中,我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)自己的“人體動作”。并用語言來表達(dá)一下自己的“創(chuàng)意”,這樣語言發(fā)展又有一個提升。
3、語言活動過程應(yīng)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與互動交流。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、樂于說的環(huán)境”,這樣才是充分尊重孩子的體現(xiàn),讓孩子在與環(huán)境的互動、與老師的互動、與幼兒的互動中自在的、自主的發(fā)展。
4、對活動內(nèi)容必須透徹分析,把握準(zhǔn)確,充分挖掘其功能。
對教材內(nèi)容全面、透徹的分析,從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析 ,抓重、難點(diǎn),才能充分發(fā)揮作品的功能,達(dá)到活動目標(biāo),避免流于形式。
5、整個活動還要注意動靜交替、難易適度、層層遞進(jìn)等原則,注重孩子積極的情感體驗(yàn)的原則等。
只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)出發(fā),注意動靜交替、難易適度等才能避免孩子過于疲勞。
大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)
1、 欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、 認(rèn)識小提琴,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。
2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動物頭飾各兩個。
活動過程
1、 出示畫有半個梨子的'圖片,請幼兒進(jìn)行想象,提出問題你能用它做什么?小松鼠會用梨子做什么,引出故事。
2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。
。1) 從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。
(2) 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些,”請幼兒說一說,美妙的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里,他們怎么了?為什么不追了?它們怎么說的?鼓勵幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。
。3) 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去,掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。
。4) 講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事,理解內(nèi)容,感受音樂的神奇美妙。
(1) 建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了?
(2) 教師播放輕松的音樂,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。
小結(jié)原來音樂還這么神奇呀!能吸引人,能打動人,還能改變?nèi)。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對治療疾病有幫助。
4、 請幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。
(1) 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂?他們又會有怎樣的變化?
。2) 請幼兒選擇小動物頭飾,扮演自己喜歡的動物,鼓勵小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)動物們聽到音樂的前后變化。
表演開始,森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好聽的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里,兇猛的動物們安靜下來了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)了懷里。
(3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂,鼓勵幼兒多聽音樂,讓自己的心情變得舒暢、明亮。
活動延伸
1、 請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁,感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。
活動反思
孩子們很喜歡這個故事動畫片,在討論音樂給人帶來的愉悅感受時,提問你喜歡什么樣的音樂時,孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂,慧慧說喜歡鋼琴的聲音,彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂!
大班語言活動教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過對比各種信息工具的功能,探索各種信息工具的特點(diǎn)。
了解信息工具在日常生活中的應(yīng)用情況。
活動準(zhǔn)備
請幼兒提前完成“家中信息工具大搜查”記錄表(見材料制作)。
“電視”、“電腦”、“電話”詞句卡。
電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙、收音機(jī)。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體
1. 請幼兒出示“家中信息工具大搜查”記錄表,報(bào)告調(diào)查結(jié)果,可與幼兒討論以下重點(diǎn):
家中都有什么信息工具?
家人什么時候需要使用這些信息工具?
家人最常使用哪種信息工具?
你認(rèn)為哪種信息工具最常用?為什么?
哪種信息工具使用的人最少?為什么?
2. 老師在白板上畫一個表格,引導(dǎo)幼兒比較各種信息工具的`傳播方式,例如有沒有聲音、影像、圖片或文字,能不能跟觀眾或讀者互動,請幼兒用“√”或“×”表示,表格如下。
3. 老師可簡單總結(jié)不同的信息工具各自的用途,請幼兒選擇一種信息工具,老師在課堂上與幼兒一起應(yīng)用,例如:
瀏覽互聯(lián)網(wǎng);
看電視;
打電話給另一位老師;
閱讀報(bào)紙;
聽收音機(jī)。
活動評價
能比較各種信息工具的特點(diǎn)。
能圍繞信息工具這個話題進(jìn)行討論。
活動建議:
老師可以利用家園教育資源,引導(dǎo)家長在家里同幼兒一同操作使用信息工具,從中了解更多的信息。通過收集各種信息的文字資料、圖片資料等,幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)。
大班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行7以內(nèi)湊數(shù),鍛煉思維的靈活性與敏捷性。
2、會玩新授的游戲,敢于在游戲中大膽用滬語交流。
活動準(zhǔn)備:
多媒體
活動過程:
一、學(xué)會滬語童謠,掌握游戲口令師(對全體幼兒):“在后面的游戲中,我要用上海話和你們交流,如果聽得懂,也會說,就用上海話和我交流;如果聽得懂,不會說,也可以用普通話和我交流;如果既聽不懂也不會說,可以試著猜一猜,或者馬上告訴我,我會用普通話再說一遍。你們覺得可以嗎?”
。◣熡谆又薪處熍c幼兒的關(guān)系應(yīng)該是平等的,開場白是為了告訴幼兒,活動中可以大膽用自己擅長的語言自由表達(dá),即使聽到教師說的是滬語,也并非一定要“逼”著自己說滬語,可以先給幼兒一個心理上的準(zhǔn)備,然后逐步實(shí)現(xiàn)大膽用滬語玩游戲的目標(biāo),獲得愉快的體驗(yàn)。)
1、學(xué)習(xí)滬語童謠,給幼兒一個簡單的游戲情節(jié),使幼兒融入游戲。
師:今朝我是張伯伯,開了一家玻璃店,不過想要告訴依“小弟弟小妹妹跑開點(diǎn),敲碎玻璃老價鈿”。能聽懂這句話的意思嗎?試試看,跟老師一起用上海話說一遍。
(說完以后跺一腳,營造敲碎玻璃的聲效。)師:呀!這是什么聲音?
幼:玻璃真的碎掉了!
2、續(xù)編童謠。
師:儂把玻璃敲碎了,張伯伯我要生氣了,請儂講講哪能辦?
幼:要賠禮道歉;要賠鈔票(引導(dǎo)幼兒一起續(xù)編滬語童謠的后半部分)。
“張伯伯,張伯伯,不生氣;敲碎玻璃對不起,儂講我要賠幾鈿?”
二、介紹游戲玩法與規(guī)則
1、游戲玩法:
說完“儂講我要賠幾鈿”之后,根據(jù)教師給出的`價格,各方(幼兒分成兩組,男生組和女生組)迅速抱團(tuán),湊到指定數(shù)量的隊(duì)伍過關(guān)。
其中男生有1元、女生有2元。
。ㄓ變哼\(yùn)用直接經(jīng)驗(yàn)與代幣法結(jié)合的方式開展游戲。建議14名幼兒中男女生人數(shù)不同,人數(shù)較多的性別所代表的幣值較小,如男生人數(shù)多,則男生表示1元,女生表示2元。因?yàn)槿绻麕胖递^小的那一方人數(shù)占多,那么同一數(shù)字可以出現(xiàn)的湊數(shù)方式則多,這對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來說相當(dāng)重要。之后的游戲中由于男女生比例不同而遇到不同的思維挑戰(zhàn),對游戲起到至關(guān)重要的作用。在游戲過程中,教師選取了5名女生、9名男生開展活動。)2、游戲規(guī)則:
只有在念完口訣以后,才能開始湊錢。
在聽到教師叫停以后,要迅速抱團(tuán),不能放開。
檢驗(yàn),“湊錢”正確的小組獲勝。沒有湊對,或者沒有湊成功的幼兒可以站到教師身邊。
三、玩游戲教師指導(dǎo):
第1~3次玩游戲:湊3~5其中任意數(shù)字。通過游戲調(diào)動幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。
1、請價格湊正確的小組成員分別去檢驗(yàn)其他小組。
追問:為什么有些小組人數(shù)不同?
(如湊4,有4個男生一組,2個女生一組,2個男生、1個女生一組,此處的追問讓幼兒意識到光自己對還不夠——“別的小組人數(shù)與我不同也能湊對嗎?他們?yōu)槭裁茨軠悓δ?”激發(fā)幼兒思考原來湊數(shù)可以有多種不同的方法。)小結(jié):原來一個數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。
2、師(對在每個回合中都沒有湊成功或者湊錯的幼兒):大家一起再念一次口訣,你們再來湊一湊,若是能湊出不一樣的方法也算你們過關(guān)。
3、將幼兒湊價格的方法展示到PPT上,請大家一起來驗(yàn)證,鼓勵幼兒想出不同的湊價格的方法。
湊成功的小組上臺,沒有湊成功的幼兒站到教師身邊。
4、鞏固與提升續(xù)編兒歌:“賠不出鈔票難為情,大家一道幫幫伊!”
請過關(guān)的幼兒根據(jù)沒有湊成功的幼兒的人數(shù),隨機(jī)組合,保證湊數(shù)正確。
。ń處煹臋C(jī)智之處在于可以根據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)的組合情況和剩下的人數(shù),隨機(jī)刻意增加“門檻”,提升幼兒的思維,逐步引出一些幼兒沒有呈現(xiàn)出的不同的湊數(shù)方法。如湊6的過程中,出現(xiàn)過:6男;2女2男;剩1女1男不成功。教師則可以要求這次只能讓男生來幫忙,即可出現(xiàn)1女4男的情況,以此類推。)
補(bǔ)充規(guī)則:要看清需要幫助的伙伴的人數(shù)和情況,想清楚才能幫忙。一旦人數(shù)符合湊數(shù)要求就可以“解救”伙伴。
。ㄔ陂_始的幾個回合的“幫助”過程中,幼兒往往會蜂擁而上,此時教師可以幽默地引導(dǎo):“哇!你們每個人都給我這多錢啊,太多了,太多了!給這么多錢不一定能幫得了忙哦!”這樣可以引導(dǎo)和告訴幼兒,這是一個團(tuán)隊(duì)游戲。其次,幼兒也會發(fā)覺,一窩蜂而上也不能迅速獲取勝利。此時總會有幾個“機(jī)靈刀的幼兒主動選擇退出,站在外圍清點(diǎn)人數(shù)是否符合要求,教師又可以繼續(xù)引導(dǎo):“瞧,臺上還有一個小指揮在數(shù)著呢!這也是在幫忙哦!苯處熢谟變盒袆右院蟮闹笇(dǎo),是在實(shí)際問題中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的湊數(shù)習(xí)慣,以及不盲目幫助別人湊數(shù)等。)
四、總結(jié)與延伸
今天大家與同伴合作湊夠了錢,賠償“張伯伯”的玻璃,獲得了成功,請和自己的同伴擁抱一下,和對手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情,要懂得自我保護(hù)。今天的游戲我們用上海話來玩,我發(fā)現(xiàn)大家很快樂,下回我們再用上海話來玩其他的游戲。
大班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識綠色食品標(biāo)志,能鑒別常見的綠色食品。
2、知道綠色食品具有豐富的營養(yǎng),逐漸喜愛吃各種綠色食品。
活動重點(diǎn):
辨別綠色食品標(biāo)志。
活動難點(diǎn):
鑒別常見的綠色食品
活動準(zhǔn)備:
各種包裝的綠色食品,綠色標(biāo)志。
活動過程:
1、展示和鑒別
每個小朋友帶一樣綠色食品,教師與幼兒一起鑒別:
"哪些是綠色食品?"
"綠色的`菜就是綠色食品嗎?"
2、認(rèn)識綠色食品:
師:"什么是綠色食品?"(組織幼兒討論)
小結(jié):綠色食品并非指綠顏色的食品,而是指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。 3、辨別綠色食品:
師:"如何來辨認(rèn)綠色食品?"(幼兒互相討論)
小結(jié):為了與一般的普通食品區(qū)分開,綠色食品由統(tǒng)一的標(biāo)志來標(biāo)識,那就是綠色標(biāo)志(出示綠色標(biāo)志)。
(1)觀察綠色標(biāo)志:--"綠色食品的標(biāo)志由特定的圖形來表示。綠色標(biāo)志圖形由三部分構(gòu)成:上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。
(2)辨別綠色標(biāo)志:
--"找找看,剛才買的食品中哪些是綠色有綠色食品標(biāo)志的呢?"
(3)幼兒尋找?guī)в芯G色食品標(biāo)志的包裝袋。
4、幼兒品嘗綠色食品:
為每人準(zhǔn)備1--2種綠色食品,讓幼兒品嘗。
大班語言活動教案 篇8
活動目標(biāo):
1.初步理解繪本故事,體驗(yàn)故事的趣味性,激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2.能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。
3.在生活中知道要堅(jiān)持自己的夢想,不放棄。
活動準(zhǔn)備:
1.繪本幻燈片。
2.圖片、字卡。
活動過程:
一、以“魔法”引出話題。
1.師:孩子們,你們有沒有看過《巴拉巴拉小魔仙》?他們手里都有一個?(魔法棒)他們都有魔法,對不對?那什么叫魔法呀?什么樣的人才是屬于有魔法的人?
2.師:今天老師給你們帶來一本有趣的繪本,名字叫?對,很明顯它就是那只魔法小豬,騎在它身上的是個女孩子,她叫蘿蘿,這只魔法小豬會什么魔法呢?它和女孩蘿蘿之間會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本封面。
二、分段閱讀繪本,理解故事情節(jié)。
1.師:如果你是蘿蘿,一覺醒來看到一只小豬在窗前,你會怎么想,怎么做?
教師用幻燈呈現(xiàn)第2-3頁。
2.師:我們來看看蘿蘿會有什么反應(yīng)。
教師用幻燈呈現(xiàn)第4-7頁
師:小姑娘有沒有像你們那么驚訝?她怎么說怎么做的?
他們會去哪,碰到些誰呢?我們繼續(xù)往下看。
3.教師幻燈呈現(xiàn)第8-11頁,并講述。
4.教師幻燈呈現(xiàn)第12-13頁。(觀察畫面)
師:又碰到了誰?猜猜看小狗看到了小豬會說什么?它的夢想又會是什么?(鼓勵幼兒結(jié)合前面小兔、小貓的說話方式來進(jìn)行想象和表達(dá))
5.教師幻燈呈現(xiàn)第14頁。(觀察畫面)
這時,小豬怎么了?
教師小結(jié):是呀,小豬太累了,已經(jīng)累到趴下來完全走不動了,這時......
6.教師幻燈呈現(xiàn)第15-19頁,教師講述。
7.師:到這兒,魔法小豬和蘿蘿遇到了哪些小動物,她們的夢想分別是什么?
幼兒邊說,教師邊在黑板上貼圖片和字卡。
小兔(圖片)漂亮(字)
小貓(圖片)富有(字)
小狗(圖片)演奏家(字)
驢(圖片)名人(字)
8.師:那直到現(xiàn)在,魔法小豬幫他們實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?你能看出來它是一只魔法小豬嗎?
9.教師幻燈呈現(xiàn)第20-21頁。
師:人們看到他們?yōu)槭裁炊脊笮Γ克麄冊谛κ裁?猜猜看人們又會說些什么?
10.教師幻燈呈現(xiàn)第22-29頁,并講述。
師:人們跟隨小豬們進(jìn)入到大劇院后發(fā)生了什么事?
11.教師幻燈呈現(xiàn)第30頁。
師:這時我們發(fā)現(xiàn)小動物們和蘿蘿的夢想都實(shí)現(xiàn)了嗎?
師:誰幫他們實(shí)現(xiàn)的.?怎么實(shí)現(xiàn)的?
12.你覺得這只小豬真的有魔法嗎?
三、說夢想。
1.師:孩子們,和魔法豬說說你的夢想吧,你的夢想是什么呢?
2.師小結(jié):我們都有自己的夢想,不管魔法豬是否真的有魔法,是否真的能幫我們實(shí)現(xiàn)夢想,但只要你有一顆堅(jiān)定的心,就像蘿蘿他們,朝著你的夢想一直走下去,老師相信,你的夢想終會實(shí)現(xiàn)的!
大班語言活動教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
小朋友在生活中經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題,對于大班的小朋友來說他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的積累,也有著比較強(qiáng)烈的解決問題的欲望,基于以上的思考我設(shè)計(jì)了本次活動。為了增加對孩子想象、思考的'挑戰(zhàn),我對原素材內(nèi)容作了調(diào)整,在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上,對故事情節(jié)進(jìn)行想象、思考,從而體驗(yàn)故事的趣味性,同時學(xué)習(xí)在不同意見情況下達(dá)成共識的方法。
活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面從中獲取信息,嘗試?yán)斫庑±鲜髠冞x擇物品的過程和理由,體驗(yàn)故事的趣味性。
2、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象、思考,并大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
課件、白紙、勾線筆。
活動過程:
一、播放音樂,調(diào)動幼兒情緒。
“多么美妙的音樂呀,原來是一群小老鼠想辦法解決了困難在慶祝呢!它們遇到了什么困難?又是怎么解決的呢?我們一起去看看吧!
二、導(dǎo)入故事,引出張貼的字條。
1、農(nóng)場一角的小倉庫里住著15只老鼠,一天老鼠外出回來,發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟,墻上貼著一張奇怪的紙條。
2、引導(dǎo)幼兒觀察紙條內(nèi)容后思考:上面說了什么?這張紙條是誰張貼的?最后句“明白了嗎”是什么意思?看了這張紙條小老鼠們會怎么樣呢?
三、教師講述故事內(nèi)容,引出討論話題:在貓的脖子上掛什么?
1、由老鼠爺爺?shù)囊欢卧捯觯涸谪埖牟弊由蠏焓裁矗?/p>
2、出示老鼠議論紛紛的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問:它們會想到在貓的脖子上掛什么?為什么?
3、出示老鼠的站隊(duì)選擇的畫面,引導(dǎo)幼兒講述老鼠大王想了個什么好辦法?最后老鼠選了什么樣的物品?
4、出示有味道的、很遠(yuǎn)的地方就能看見的、會發(fā)出聲音的三個標(biāo)記圖畫面,請幼兒猜想老鼠會選哪一種標(biāo)記的物品,并說出理由。
5、出示老鼠投放栗仁做選擇的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察并講述老鼠的選擇。再次猜想老鼠會選什么既輕又會發(fā)出聲音的東西。
四、討論故事情節(jié)。
討論:
1、誰去給貓掛鈴鐺?
2、怎樣給貓掛上鈴鐺?
3、引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述小老鼠想到什么辦法將鈴鐺掛到了貓的脖子里。
五、簡單小結(jié)。小老鼠們遇到問題會動腦筋解決,它們可真有辦法!我們小朋友平時肯定也會遇到困難,我相信你們一定會想出很多方法解決。如果大家意見不一致的時候,可以用站隊(duì)、投放物品、猜拳、舉手表決等辦法做出決定。
大班語言活動教案 篇10
活動目標(biāo):
1、了解故事,感受名字之間濃濃的的親情。
2、懂得愛媽媽的方式是多樣的,嘗試用自己的語言、行動表達(dá)對親人的愛。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前請幼兒想一想自己愛媽媽的表現(xiàn),并用繪畫的方式記錄下來。
2、小兔和兔媽媽布袋木偶各一個,溫馨的背景音樂。
3、幼兒用書1~6頁。
4、掛圖《我要和你在一起》。
5、語言磁帶。
活動重點(diǎn):
感受名字之間濃濃的的親情。
活動難點(diǎn):
嘗試用自己的語言、行動表達(dá)對親人的愛。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
。1)小朋友,當(dāng)你想到媽媽的時候,心里是什么感受?你和媽媽在一起時,最想和她說什么?引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。
。2)教師:有只小兔子也很愛自己的媽媽,他向媽媽表達(dá)愛的方式和你們有什么不一樣?
2、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
。1)在背景音樂的襯托下,教師有感情地講述故事,幼兒欣賞。
。2)為什么小兔丁丁和媽媽長得像?
。3)小兔子愛媽媽嗎?他說得最多的一句話是什么?
(4)小兔子丁丁想和媽媽永遠(yuǎn)在一起,媽媽是怎么說的?小兔子又是怎么回答的?
(5)播放故事錄音,幼兒結(jié)合教師提問認(rèn)真傾聽。
。6)討論:丁丁長大會干什么?
(7)小兔子丁丁是怎么回答的?
。8)小兔子丁丁是怎樣愛自己的媽媽的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔子丁丁的回答說說。
(9)教師完整講述故事,在小兔和媽媽的對話處鼓勵幼兒共同講述。
3.經(jīng)驗(yàn)遷移講述。
(1)你愛你的媽媽嗎?你會怎樣向自己的媽媽表達(dá)你的愛?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己畫得內(nèi)容,大膽說說自己的想法。
。2)幼兒交流、欣賞作品。
。3)教師小結(jié):每個人愛媽媽的方式不一定相同,如果你愛自己的媽媽,那么就大聲地告訴媽媽,用自己的行動讓媽媽感受到你的愛。
活動反思:
這是一則很美、很有意境、表達(dá)濃濃的愛的`故事。從小兔子和兔媽媽的對話中以及豐富的肢體動作中讓人感受其中蘊(yùn)涵的母子之間濃濃的愛它的愛"當(dāng)你很愛、很愛一個人的時候,也許,你會把這種感覺描述出來?墒牵瑦,實(shí)在不是一件容易衡量的東西。通過故事《媽媽我要和你在一起》,幫助孩子進(jìn)入故事的情境,積極用語言和動作去表現(xiàn);顒娱_始我請孩子觀察其中的一個畫面,請孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么?"有的孩子說,大兔子張開雙臂要抱小兔子;有的說,大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問,我請孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事,我借助古詩請幼兒用動作和語言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事,激發(fā)幼兒興趣,感知對愛的表達(dá)可以像小兔一樣,將愛大聲說出來。
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