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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-05 19:00:14 教案 我要投稿

【精選】科學(xué)教案三篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】科學(xué)教案三篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播方法。

  2、 了解樹寶寶生長(zhǎng)過程,認(rèn)識(shí)樹木成林、樹木成材要經(jīng)歷多年,來之不易,激發(fā)幼兒參與種植活動(dòng)的愿望。

  3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)做小實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 種子發(fā)芽到長(zhǎng)成樹苗的圖片一套(5張),樹寶寶、風(fēng)、鳥、飛機(jī)、人的卡片各一張;

  2、 電腦、投影儀、種子傳播方式的動(dòng)畫軟件,音樂磁帶(風(fēng)聲、輕音樂)

  3、幼兒種植教具每人一套(貼有標(biāo)記的小花盆、冰棍枝、種子若干)

  活動(dòng)過程:

  第一、 了解種子的發(fā)芽成長(zhǎng)過程

  1、 教師扮“風(fēng)伯伯”隨音樂跑動(dòng)(“看,我是誰(shuí)?”)邊跑邊撒圖片。

  2、 提問:“誰(shuí)來了?它吹來了什么?”讓幼兒按照相片上數(shù)字的順序排列好后,整體觀察并說出相片上拍的什么內(nèi)容(種子發(fā)芽長(zhǎng)成小樹苗。)

  3、 幼兒依次說出每張的內(nèi)容,教師分別總結(jié)出一句話(1)小種子埋地下(2)喝足水發(fā)了芽(3)發(fā)了芽鉆泥巴(4)鉆出兩片小芽芽(5)再長(zhǎng)變成嫩枝丫。

  4、 幼兒隨教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)出一粒種子發(fā)芽長(zhǎng)成小樹苗。

  過渡語(yǔ):小朋友都有自己的媽媽,小樹苗有沒有媽媽呢?看了相片,我們知道:小樹苗原來是媽媽的種子發(fā)芽后漸漸長(zhǎng)大的,這些相片是誰(shuí)的呢?

  二、學(xué)習(xí)種子的傳播

  1、(出示樹寶寶圖片),為了感謝小朋友幫它撿回相片,樹寶寶請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客,它的家鄉(xiāng)在很遠(yuǎn)的地方,請(qǐng)樹寶寶帶路,我們開著小飛機(jī),出發(fā)!

  2、小椅子,觀看大屏幕(誰(shuí)出來迎接我們啦?)樹寶寶有這么多伙伴。鋵殞毟嬖V老師:許多年以前這里是一片荒山。那時(shí),它和它的伙伴們都是媽媽的種子,它們的家在四面八方,后來才被別人帶到這里生根發(fā)芽,變成一片美麗的樹林,是誰(shuí)把種子帶到這里的`?(幼兒猜想發(fā)言)

  3、 觀看動(dòng)畫《樹媽媽和樹寶寶》第一遍

  提問:誰(shuí)傳播了種子?(幼兒回答)人和飛機(jī)的傳播就是“人工傳播”;風(fēng)和動(dòng)物的傳播就是“自然傳播”;。風(fēng)、動(dòng)物、人、飛機(jī),它們是怎樣傳播種子的?

  觀看第二遍

  幼兒回答:(1)人工傳播有哪兩種?(幼兒找出卡片貼出),它們是怎樣傳播種子的?(幼兒回答)(2)自然傳播有哪兩種?(幼兒找出卡片貼出)它們是怎樣傳播種子的?(幼兒回答)(3)一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間?對(duì),許多年,所以我們要愛護(hù)樹木,多種植樹木。

  過渡語(yǔ):樹寶寶和它的伙伴真高興,我們學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。時(shí)間不早了,我們也要回去了。(開飛機(jī)飛回)

  三、幼兒動(dòng)手種植種子

  1、 樹木是人類的朋友,每年的3月12日是我國(guó)的植樹節(jié)。這一天,大人們都到山上、路邊植樹。今天,你們想不想在幼兒園里親自種下一粒種子?看!老師種的綠豆種子已發(fā)芽。ǔ鍪窘處煼N植發(fā)芽的種子。)

  2、(幼兒自己動(dòng)手種植。教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意衛(wèi)生并收好種植工具。)小朋友都記住自己花盆上的標(biāo)記,下課后,我們把它放到自然角,天天澆水,看看誰(shuí)的種子先發(fā)出芽來。

  四、游戲:小樹苗快長(zhǎng)大

 。ㄓ變焊鶕(jù)教師的口令,發(fā)揮想象自編動(dòng)作。)

  教師播種,摸到誰(shuí)的頭誰(shuí)就變成“種子”。教師澆水,“種子”喝水、發(fā)芽、鉆泥巴、變成兩片小芽芽,再長(zhǎng)成嫩枝丫。(剛長(zhǎng)出的小樹苗又嫩又小,應(yīng)該怎樣保護(hù)它?)小樹苗長(zhǎng)出了葉子。經(jīng)過許多年,“小樹苗”背靠背變成“大樹”,老師到“大樹”底下乘涼。大風(fēng)來了,“小樹苗”手拉手變成“樹墻”出去阻擋大風(fēng)。

  活動(dòng)延伸:將小花盆放到自然角,天天澆水觀察種子的發(fā)芽情況。

科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)材料】

  手電筒、記錄板、神秘箱、動(dòng)物或植物等卡片

  【活動(dòng)玩法】

  1、嘗試打開各種手電筒,玩一玩,知道手電筒會(huì)發(fā)亮。

  2、通過箱子上的洞以及手電筒的照明,觀察箱子里的物品。

  3、根據(jù)自己觀察到的結(jié)果,選擇相應(yīng)數(shù)量和形狀的卡片在對(duì)應(yīng)位置進(jìn)行記錄。

  【觀察要點(diǎn)】

  1、幼兒使用手電筒進(jìn)行照明的方法。

  2、幼兒是否能嘗試變化手電筒照射的位置和方向,尋找到更多的物品。

  3、幼兒能否講清楚自己發(fā)現(xiàn)的物品。

  【活動(dòng)提示】

  1、建議將此活動(dòng)放在《白天和黑夜》主題中進(jìn)行。

  2、神秘箱的一端要能打開,方便教師不斷調(diào)整、更換其中的`物品和物品的位置,增強(qiáng)神秘感,提高幼兒尋物的興趣。

科學(xué)教案 篇3

  大班科學(xué)活動(dòng):神奇的磁鐵

  目標(biāo):1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性,初步建立科學(xué)概念:鐵制品能被磁鐵吸引。

  2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。

  3、嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

  4、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂趣。

  準(zhǔn)備:各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布

  集體記錄表一張,彩色水筆 標(biāo)簽

  有關(guān)科學(xué)詞匯:吸引、磁鐵、磁性

  過程:

  一、引導(dǎo)幼兒通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

  2、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)果。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的質(zhì)地,幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。

  教師小結(jié):磁鐵可以吸引鐵做的.東西,還可以吸引鐵之外的一些金屬。

  二、提供各種材料,擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。

  1、交待任務(wù),提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。

  2、幼兒自由實(shí)驗(yàn),教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。

  3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

  三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。

  交待任務(wù):磁鐵能幫助我們做什么事情?

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