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大班語言教案

時間:2023-06-08 09:26:36 教案 我要投稿

有關(guān)大班語言教案模板匯總10篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的大班語言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)大班語言教案模板匯總10篇

大班語言教案 篇1

  設(shè)計背景

  通過觀察圖片.圖畫.激發(fā)幼兒的探究欲望,能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感受能力.能用豐富的語言看圖講述故事,能夠懂得做事一定要一心一意。

  活動目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.探究欲望。

  2.能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感受能力。

  3.嘗試通過圖片.試述故事。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒不能在活動過程中不能夠配合老師完成過程,不理解某些過程的做法。

  活動準(zhǔn)備

  1.釣魚竿。

  2.自制蜻蜓,蝴蝶和小貓頭飾。

  3.優(yōu)美的音樂。

  活動過程

  1.出示釣魚竿.放音樂,引出課題。(2個釣魚竿)

  2.老師頭戴自制的小貓頭飾.引導(dǎo)幼兒觀察.理解圖片。

  3.一只蜻蜓飛來了,小貓是怎么做的.。、

  4.蜻蜓飛走了,小貓捉住了沒有,它又回到了哪里。

  5.一只蝴蝶飛來了,小貓又是怎么做的。

  6.蝴蝶飛走了,小貓空手回到河邊,發(fā)現(xiàn)了什么。

  7.小貓說些什么,貓媽媽又是怎么說的。

  8.小貓聽媽媽說的話來沒有,它又是怎么做的,結(jié)果怎樣。

  9.小貓和媽媽釣到魚后,干什么去了。

  教學(xué)反思

  經(jīng)過這次的活動有以下的總結(jié):

  1.在這次的活動中,大多數(shù)的幼兒都對此活動很感興趣,并積極的參與到其中,達(dá)到了動手的目的。

  2.幼兒能夠很好的理解老師說的做法,提升了他們的認(rèn)知能力,有利于他們的成長。

  3.在準(zhǔn)備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到,以至于有的孩子對有的過程不能太理解,在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。

  4.在以后的教學(xué)中,多增加一些活動,讓孩子能夠多動手,多動腦筋,這樣更能使他們更快更好地認(rèn)識事物。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.能看圖講故事并根據(jù)故事內(nèi)容自編故事。

  2.感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。

  3.理解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。

  4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備:

  1.PPT。

  2.繪畫蜘蛛圖片一幅。

  活動過程:

  1.導(dǎo)入,引出主角,交代故事名稱,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)出示圖片,師:這是誰呀?你怎么知道這是一只蜘蛛呀?(觀察回憶蜘蛛的外形特征)。

 。2)師:這只蜘蛛和平時我們看到的蜘蛛有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀察與簡單講述)。

 。3)師小結(jié):這只蜘蛛長著兩撇小胡子,我們一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽,腳上穿著靴子,靴子自有4種顏色呢,原來這是一只非常可愛、非常神氣的“蜘蛛先生”。

  (4)出示PPT1,讓認(rèn)識題目的幼兒認(rèn)讀。今天老師要給你們講的`故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

  2.帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開頭。

 。1)出示PPT2,師:你們說這是誰呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在那里呢?(舞臺),哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦!

 。2)出示PPT3,師:蜘蛛先生怎么了?(注意觀察蜘蛛先生的表情)(不開心)他為什么不開心?(要搬家了)

 。3)出示PPT4,蜘蛛先生為什么要搬家?(看蜘蛛先生和掃把小姐的表情)

  師:“蜘蛛先生為什么要搬家?蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了!甭犃诉@句話你有什么感覺呀?(一問一答)這種句子就叫做問答式。

 。4)出示PPT5,師:蜘蛛先生是什么時候搬的家?(注意觀察太陽)(太陽一出來,蜘蛛先生就搬家了)

  3.了解蜘蛛先生搬家的路線。

 。1)出示PPT6-7,蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方?(屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂)蜘蛛先生是怎么搬家的?(蜘蛛先生用八只腳,一二三四五六七八地爬到屋頂上)爬到屋頂以后呢?(爬到屋頂以后,蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂蓋不了房子,于是它像蕩秋千一樣,從屋頂蕩到電線桿,又從電線桿蕩到樹枝上,就這樣一站一站地蕩過去)。

 。2)出示PPT7,師:最后蜘蛛先生蕩到了哪里?(玩具屋頂上)。

 。3)出示PPT8,師:最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里?(玩具店的墻角邊)。

 。4)師:蜘蛛先生碰到問題和麻煩,它是怎么處理、解決的?

  4.帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。

 。1)出示PPT9,師:蜘蛛先生用什么蓋的房子?(肚子里的絲線)那它吐的絲是什么樣子的?(長長的)蜘蛛先生會從肚子里吐出長長的絲線來,然后用絲線來蓋新房子。

  (2)出示PPT10,師:蜘蛛先生的房子漂亮嗎?我們看,它的房子又大又通風(fēng),是世界上最漂亮的房子。

  (3)幼兒續(xù)編故事。

  師:蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢?為什么?(鼓勵幼兒續(xù)編故事情節(jié))

  5.教師采用一問一答的方式,幫助幼兒看圖講述故事。并體會蜘蛛先生樂觀的生活態(tài)度。

 。1)教師問,幼兒看圖回答。理解記憶故事。

 。2)師:誰來告訴我在整個搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的? (帶著笑容)

 。3)師小結(jié):無論蜘蛛先生以后會不會碰到問題與麻煩,但是只要蜘蛛先生不怕辛苦,積極面對,總能想出解決問題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中,也會碰到很多問題、很多煩惱,這個時候你會怎么做呢?你可以試著去自己獨(dú)立想辦法解決問題,你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說一說,讓大家來幫你想辦法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生,不管碰到多大的困難,都要快樂的面對,勇敢地去解決,這樣你就能每天都有好心情,讓自己快樂的同時讓身邊的好朋友也能天天都有一個好心情。

  活動延伸:

  回到家后,每位小朋友都要自己親手畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后,要把故事講給爸爸媽媽聽!

  活動反思:

  這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設(shè)計中,我充分的考慮到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教學(xué)模式,即以問題的設(shè)置帶動幼兒學(xué)習(xí)的方式,一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

  幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性,在尋找問題時,幼兒能夠根據(jù)對畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。尤其是活動最后針對蜘蛛先生以后還會不會搬家的問題,孩子們展開自己豐富的想象,回答更是五花八門,拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思考和辯論能力。整個活動設(shè)計很適合大班幼兒,整個活動比較成功。但是在時間上好像考慮稍微有些欠缺,以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。

大班語言教案 篇3

  活動設(shè)計:《開心照片》

  活動目標(biāo):

  1、知道笑有很多種,能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。

  2、愿意與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

  2、幼兒收集自己開心的照片,并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時開心的原因。

  活動過程:

  一、我們的笑

  1、教師出示自己開心大笑的照片,說一說自己笑成什么樣,為什么那么開心。

  2、分組交流:向同伴介紹自己開心的照片,說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。

  3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。

  4、不同的`笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,看看笑得有什么不同。

  二、誰在笑

  1、逐一出示各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片,說一說是誰在笑,是怎么笑的。

  2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動物笑的表情和樣子。

  3、說一說,看看這些圖片后自己的感覺和心情。

大班語言教案 篇4

  活動設(shè)計背景

  在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語言活動。

  活動目標(biāo)

  1.感受散文詩的優(yōu)美意境。

  2.理解散文詩的內(nèi)容,能有感情的朗誦。

  3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  難點(diǎn):老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述

  重點(diǎn):讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色或者夢內(nèi)容

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

  活動過程

 。ㄒ唬┗貞浗(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入

  1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?

  評析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。

  2.是誰讓你們做夢的呢?

  3.教師小結(jié):原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件,并介紹夢姐姐:在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。她的'胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢姐姐就會提著花籃,從林中輕輕地飛出來。)

  (二)欣賞散文

  1.今天,老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,都是誰做夢了?

  (第一遍)評析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽,多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。

  2.感受她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。

  (第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

  評析:本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會,并將小動物圖片,以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時,我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時,我給予了豐富知識的機(jī)會。 3.它們的夢真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧。

  4.這么美的散文詩,讓我們一起來念一念吧。

  (第四遍)評析:在開放式提問的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握,也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。

 。ㄈ┯變簞(chuàng)編散文 1.夢可真美啊,老師也想來當(dāng)一回夢姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢,好嗎?

  2.播放音樂!皦艚憬恪盀槊總幼兒放一個小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

  3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會做什么顏色的夢,會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰說的夢最美,待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

  4.鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會做一XX顏色的夢,我夢到了……

  5.小朋友做的夢可真美啊,我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

  教學(xué)反思

  我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達(dá)語言能力的機(jī)會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達(dá)能力。而且,散文詩非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中,我只是活動的引導(dǎo)者,把更多說的機(jī)會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、樂意與同伴輪流談話,不搶著說話。

  2、能圍繞"新年禮物",用連貫的語言講述自己的經(jīng)驗(yàn)。

  3、學(xué)習(xí)通過小組談話交流以及教師提問的方式,逐步把握談?wù)撔履甓Y物的.經(jīng)驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、福氣貓手偶。

  2、語言磁帶、錄音機(jī)。

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)童話故事,引出談話活動。

  (1)教師播放童話故事,幼兒傾聽。

  (2)教師引導(dǎo)提問,幫助幼兒回憶故事。

  2、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行談話活動。

 。1)幼兒講述自己收到的新年禮物,教師巡回參與各小組談話,鼓勵幼兒主動與同伴交流。

 。2)請個別幼兒對全班講述自己的"新年禮物",教師對幼兒談話的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)和補(bǔ)充。

  3、談話:新年的禮物。

  (1)教師采用提問方式,引導(dǎo)幼兒談話。

 。2)幼兒按照教師的提示講述自己得到的新年禮物。

  4、遷移談話經(jīng)驗(yàn),講述"新年的禮物"。

 。1)幼兒進(jìn)行小組交流,然后再集體面前交流。

 。2)鼓勵幼兒大膽地講述,提醒幼兒耐心地傾聽同伴把話講完,不隨便打斷同伴的話。

  活動延伸:

  在日;顒又校龑(dǎo)幼兒將自己制作的禮物送給好朋友。

大班語言教案 篇6

  設(shè)計意圖:

  本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材。可以說,幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會到成長的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績后會表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個教學(xué)融知識性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來,當(dāng)他們會遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。

  2.能用清楚地語言表達(dá)、交流自己的想法。

  3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  教學(xué)重點(diǎn):

  想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.故事完整PPT;

  2.音樂;

  3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫上不等數(shù)量的地雷);

  4.石頭小豬的標(biāo)簽;

  5.乒乓球,標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個;

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識形象,引出故事

 。ó嬅妫菏^小豬)提問:它是誰?它和我們平時見到的小豬有什么不一樣?

  二、觀察畫面、想象情節(jié)

 。ㄒ唬┯赂业氖^小豬1.(畫面:小豬在路上散步)提問:小豬往前走將遇到什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)

  提問:小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會怎么去做?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié):面對困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!

 。ǘ湴恋氖^小豬

  1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)

  提問:小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險,為什么小豬一點(diǎn)沒事?現(xiàn)在它心里可能會怎么想?

  2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)

  提問:小豬為什么變成了原來的樣子?

  小結(jié):以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!

  3.完整聽賞故事(音樂)

  三、投票評選,凸現(xiàn)主題

  1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子,不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。

  2.幼兒說說自己的理由小結(jié):大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。

  四、遷移故事,滲透情感

  1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大。⿴煟涸龠^不久,你們就要上小學(xué)了,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

  2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。

  3.分享交流自己的辦法。(獎勵石頭小豬標(biāo)簽)專家點(diǎn)評:(上海市教委教研室黃瓊老師)優(yōu)點(diǎn):

  活動中,教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開想象,敢于表達(dá),敢于質(zhì)疑,孩子語言發(fā)展水平高,語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的'過程中,也能做到及時突出重點(diǎn),啟發(fā)孩子思考。整個活動,教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識,整個活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

  改進(jìn):

  1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn),也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。

  2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來說,突出大班的意識,用小學(xué)的要求跟孩子互動,提升大班幼兒的能力。

  3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn),這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

  教學(xué)反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞故事、動畫,了解漢字的起源。

  2、學(xué)識一些簡單的象形文字,并能與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配,樂于參與活動。

  3、知道漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶,從而萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣.

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動畫短片(網(wǎng)上下載)、象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、出示象形文字字卡“⊙”。

  提問:這個圖案像什么?

  2、小結(jié):這是古代的一種文字,叫象形文字。

  引問:它們是怎么來的呢?

  二、欣賞故事及動畫,了解中國文字的起源。

  1、教師結(jié)合掛圖講述故事。

  2、提問:

  這個故事的名字叫什么?

  古代的人們是用什么方法來記錄事情的?這些方法好嗎?

  倉頡又是怎樣想到用圖畫符號來表示事物的呢?

  3、小結(jié):象形文字是倉頡這個人造出來的,是利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。

  三、學(xué)識象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字。

  1、欣賞動畫。

  2、猜測、驗(yàn)證。

  根據(jù)動畫中出現(xiàn)的三十六個活動的象形文字,以鼠標(biāo)點(diǎn)擊、停頓等方法讓幼兒進(jìn)行猜測。

  如當(dāng)出現(xiàn)“ ”時,動畫表示為暫停,讓幼兒通過剛才的動態(tài)畫面,感知這是水在流動,象形文中如何表現(xiàn)?它又與我們現(xiàn)代文字中的哪個字相匹配?之后動畫中出現(xiàn)現(xiàn)代文字。

  3、提問式小結(jié):從古代的象形文字,到今天的現(xiàn)代文字,都是誰造出來的?(是我們中國人智慧的結(jié)晶)

  補(bǔ)充:現(xiàn)在,世界上有好多人都在學(xué)習(xí)我們中國的文字。相信不久的將來,中國文字還會成為世界上的通行語呢!

  四、延伸活動:

  區(qū)角活動:找朋友(意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣)

  在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡,讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認(rèn)識過的象形文字字卡,讓幼兒根據(jù)圖形(象形文字特點(diǎn))來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字。

  活動反思:

  1、我執(zhí)教的這節(jié)課時間有點(diǎn)晚,是因?yàn)閯偤媚翘烊チ肆沂苛陥@,不過晚有晚的好處,我可以基于其他教師課堂上的經(jīng)驗(yàn)與反思,對自己的教案進(jìn)行修改。

  2、當(dāng)然,活動前我對象形文字的相關(guān)知識也進(jìn)行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結(jié)晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承,是世界上最早的文字,也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體(據(jù)我了解,埃及的象形文字比我國還早)。是純粹利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。一般而言,象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆畫,把要表達(dá)物體的外形特征,具體地勾畫出來。

  3、晨間活動時,我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字(如:這個字像什么?)。因此當(dāng)活動中出現(xiàn)“⊙”的象形文字時,小朋友很容易就說出來,這像太陽,于是很自然地引出故事《倉頡造字》,由于故事本身編寫得比較枯燥、口語化不強(qiáng),不為幼兒所理解,于是我根據(jù)三張掛圖對故事進(jìn)行了改編,使之簡單、易懂;顒又型ㄟ^提問,幼兒基本能理解故事內(nèi)容。但是,如果單憑故事中(包括結(jié)合圖片)的闡述想讓幼兒了解象形文的由來,以及找與之相對應(yīng)的現(xiàn)代文字,對幼兒來說比較抽象,比較難。即使一時間幼兒能理解,但他們的理解也是膚淺的.、表面的。于是我又從網(wǎng)上找來了動畫短片(老師所說的倉頡造字短片我找不到)——父親教兒子識字。生動、形象的講解,不但讓幼兒更進(jìn)一步地了解了中國文字的起源,還通過動畫中活動的象形文字,幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字的關(guān)系,猜測環(huán)節(jié)就得到了這一驗(yàn)證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時候,我順勢而下,運(yùn)用提問式小結(jié),把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。

  應(yīng)該說整個活動是比較成功的。只是本人略有困惑:在這個活動中,有兩個概念如何詮釋?一是現(xiàn)代文字;一是漢字。在活動中如何轉(zhuǎn)變?

  小百科:倉頡也是道教中文字之神。據(jù)史書記載,倉頡有雙瞳四個眼睛,天生睿德,觀察星宿的運(yùn)動趨勢、鳥獸的足跡,依照其形象首創(chuàng)文字,革除當(dāng)時結(jié)繩記事之陋,開創(chuàng)文明之基,因而被尊奉為“文祖?zhèn)}頡”。

大班語言教案 篇8

  一、目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)聽、說、讀、寫的環(huán)境,重點(diǎn)培養(yǎng)兒童傾聽和大膽說話的習(xí)慣

  二、準(zhǔn)備

  投影儀、耳機(jī)、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。

  三、過程

  (一)自主選擇

  帶兒童來到活動室內(nèi),交代游戲內(nèi)容,提出游戲的要求。

  (二)自主活動

  1.聽:①聽聽老師說小動物的`謎語,猜猜謎底是什么?②聽老師讀一個故事,兒童跟讀。

  2.說:說說小動物的事情,用投影儀放看。

  3.識字:找小動物喜歡吃的食物,進(jìn)行字卡配對。

  4.寫:帶小動物到草地上去玩,寫寫小動物的名字。

  (三)分享交流

  互相交流游戲內(nèi)容和方法。告訴大家玩了什么?是怎么玩的?玩的時候有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  四、提示與建議

  1.謎語:謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。

  2.故事:選擇有關(guān)動物的故事。

  3.字卡配對:兩組(一組圖字結(jié)合,另一組純漢字)。

  4.寫字:兩組(一組圖字結(jié)合,另一組純漢字),兒童找到字卡并在板壁上書寫。

  5.根據(jù)兒童情況及時增加動物(常見動物、稀有動物),了解更多關(guān)于動物的知識(居住地、習(xí)性等)。

  6.該活動適合5~6歲兒童。

大班語言教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。

  2、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………!泵枋霭职郑诶L本閱讀中積累語言。(難點(diǎn))

  3、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感,樂于贊美自己的爸爸(重點(diǎn))

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、各種動物圖片若干

  活動過程:

  一、師:我聽說每年6月的第三個星期天是一個節(jié)日,是什么節(jié)?(父親節(jié)),說說父親節(jié)你為爸爸做了什么?

  小結(jié):爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心,感覺很幸福是嗎?

  二、今天宋老師帶來了一本書,一本很有趣的書,和爸爸有關(guān)的書,想不想看?(出示PPT)

  1、這就是這本書的封面,這個故事叫什么名字?(我爸爸)

  說的響亮一點(diǎn),是的說的很自豪,為爸爸自豪。

  2、這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國爸爸嗎?你從哪里看出來他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠,我們是中國人)

  3、告訴你,他確實(shí)是一位外國爸爸,是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸,大畫家安東尼—布朗把爸爸花子啊了故事書里,多有趣呀!他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看

  三、1、這就是我爸爸(PPT)看看,你覺得這個爸爸看上去怎么樣?誰來說說!誰能告訴我他的杯子里會是什么?是茶嗎?(咖啡)我們中國爸爸喜歡喝茶,外國爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的衣服,看看他的樣子,長的怎么樣?你們的意思是這個爸爸長的不帥,看上去懶洋洋的對嗎?

  2、可是安東尼說,這是我爸爸,他真得很棒,你們相信嗎?我們一起來看看(PPT)

  提問:誰來了?(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀,可是你看看我把爸爸不怕,我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕,這是個怎樣的爸爸呀?(勇敢)我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)(PPT)

  3、他可以從月亮上跳過去,月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低,月亮真的在他腳底下,瞧瞧我爸爸厲害吧?(PPT)

  4、再看看,哇!他還會走高空繩索,這個繩索可不是在地球的哦,在天空,而且不會掉下來(PPT)

  5、往下看,誰來說說我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)

  6、在看看安東尼的爸爸還會干什么?(跑步)跑的咋樣?對,在運(yùn)動會的比賽中,他輕輕松松就跑了個第一名,瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油。現(xiàn)在你來說說我爸爸,剛才我可聽到了有人說他丑,現(xiàn)在你來說說是,看到這里你來說說我爸爸怎么樣?回顧故事(爸爸敢走~~~~)所以安東尼說的那句話是:我爸爸,真的很厲害!你們的爸爸怎樣?你覺得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢?原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句:我爸爸怎么樣?我們一起完整說:我爸爸真的.很棒。

  活動反思:

  《我爸爸》這本書的作者是安東尼。布朗,故事內(nèi)容很簡單,以一個孩子的目光生動的表達(dá)了對爸爸的崇拜和贊美,表達(dá)了“我”和爸爸的愛,非常具有教育意義。

  在進(jìn)行此次活動之前,我對幼兒進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)孩子對爸爸的了解很少,大部分幼兒不知道爸爸的愛好與職業(yè),為順利地開展活動,我讓幼兒回家對自己的爸爸進(jìn)行一次“采訪”,了解爸爸的年齡、愛好、工作等。在活動中,我把幼兒對爸爸的喜愛放在了第一個環(huán)節(jié),有了這一環(huán)節(jié)之后,孩子就比較容易理解故事了。

大班語言教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。

  2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備

  1、故事多媒體課件

  2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

  活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。

  難點(diǎn):能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展。

  活動過程

  一、引發(fā)聽故事的興趣

  1、出示----小房子

  師:你們認(rèn)識嗎?對,是小房子,房子在我們周圍到處都有,那么你見哪些讓你覺得最有趣,給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

  2、出示小熊

  師:真羨慕你們見過這么多有趣的房子,今天我還帶來了一個朋友,看看它是誰?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?

  師:它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?(蜂蜜)

  師:那我們來和它打個招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友們好!幼兒:熊哥哥好!)

  師:熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發(fā)現(xiàn)了一座很有趣的小房子,我們一起和它去看看,好嗎?

  反思:這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望,讓幼兒對房子的外型和構(gòu)造有一個印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶,都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

  二、播放多媒體課件,聽聽猜猜故事情節(jié)

  1、理解故事,出事掛圖,邊講述邊插問

  師:熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時,看見了一座紅色的小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味,咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的.啊?(幼兒回答)

  師:原來我們生活當(dāng)中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特別的靈敏,它的鼻子聞到的是什么呢,熊哥哥系著鼻子,啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

  師:熊哥哥邊走邊想,多饞人啊,要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前,用力吸著鼻子,一看,呀!小房子的門是開著的,房子里既沒有果醬桶也沒有罐子,果醬在哪呢?它剛想把頭伸進(jìn)門,突然,它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手從墻上拔下來一看,手上黏糊糊的,它好奇的對著手掌一舔,呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬,哎喲!這下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墻上舔呀舔,不一會,墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬,熊哥哥突然心里覺得不安起來。

  師:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬,它怎么會覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看,不安是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:,那該怎么辦啊?有什么辦法可以補(bǔ)救補(bǔ)救呢?師:那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實(shí)用又能馬上補(bǔ)救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來聽聽看熊哥哥到底會怎么做?

  師:熊哥哥心里很不安,它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了,該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼兒回答)

  師:于是熊哥哥就準(zhǔn)備把那桶蜂蜜往墻上刷,那老師要問下你們,蜂蜜是它最愛吃的,它舍得嗎?(幼兒回答)

  師:是的,熊是舍不得,但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?

  師:對,為了房子原來的主人高興,為了它自己做錯的事可以補(bǔ)救回來,熊雖然舍不得它的蜂蜜,但還是應(yīng)該把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上,小房子就變成了漂亮的黃色,還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

  2、總結(jié)房子有趣的地方

  師:剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)

  師:我們平時住的房子刷的是涂料和油漆,而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

  師:這座房子還有一個最有趣的地方就是?對,它會變顏色,原來是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦。

  師:那是什么原因讓它變顏色了呢?

  反思:故事以多媒體形式出現(xiàn)吸引幼兒的眼球,能仔細(xì)傾聽故事,再結(jié)合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容,從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環(huán)節(jié)要適當(dāng)追問來拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散,教師應(yīng)幫助又幼兒完整總結(jié),潛移默化中讓幼兒學(xué)會完整的講話。針對幼兒的回答要進(jìn)行提升和總結(jié)。

  三、完整傾聽故事

  1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

  2、出示熊弟弟提問

  師:第二天,熊弟弟來看熊哥哥,熊弟弟說:“哥哥,你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽,說:“哼!我早就知道,不過現(xiàn)在這座房子變成黃色的了!毙艿艿苈牭叫芨绺缯f房子變成黃色的了,熊弟弟一聽房子變色了,接下來會發(fā)生什么事情啊?

  師:如果你是熊弟弟,你聽到熊哥哥說房子變色了,你會怎么想?你會怎么做?

  反思:幫住幼兒梳理故事,并提問如果你是熊弟弟,你聽到熊哥哥說房子變色了,你會怎么想?你會怎么做?進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。

  四、遷移續(xù)編故事

  1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾

  師:那熊弟弟可能也會去樹林里看看這座會變色的房子是吧?那么現(xiàn)在老師要請小朋友等一會到后面桌子上面,桌子上面有小房子,請你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會不會再變?它會變成什么好吃的醬??會把誰給引來?它來了以后又會發(fā)生什么事情?

  師:問題很多哦,能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。

  師:好,那等老師數(shù)到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

  2、幼兒給房子涂色,老師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬,就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)

  師:好啦,都畫好了,我們要玩意個講故事接龍的游戲,那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

  師:熊弟弟一聽,房子的顏色變成了黃色的啦,它覺得特別奇怪,于是熊弟弟就走進(jìn)樹林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一走黃黃的房子,鼻子一聞,啊!蜂蜜耶,這可是熊弟弟最愛吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墻上舔啊舔,不一會,就把墻上的蜂蜜給舔完了,熊弟弟想,那我也給房子變一變吧,于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據(jù)現(xiàn)場幼兒畫的情況來定)醬,誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

  反思:在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事,圍繞故事線索——XX房子引來了誰,他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子,進(jìn)行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時間,再以故事接龍的形式進(jìn)行續(xù)編,達(dá)到活動的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握,因?yàn)槔m(xù)編的模式固定,線索也比較單一導(dǎo)致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做,不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

  五、結(jié)束活動

  師:看來這個小房子還有許多故事發(fā)生,今天時間不夠了,那我們回去再接著說好嗎?師:還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎?

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