幼兒園教案 15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案 ，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 1
教學目的：
1、學會合作繪畫，畫人體各部分。
2、培養(yǎng)幼兒認真觀察、大膽表現(xiàn)的能力，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。
教學準備：
大張白紙（比幼兒身體長），油畫棒。
教學過程：
一、師生交流
1、說說這個月哪幾個幼兒過生？過生日開心嗎？
2、我們今天為每個月為生日在當月的幼兒集體過一次生日，并為過生日的幼兒畫像。
二、指導幼兒繪畫的方法
1、將幾張大紙鋪在地上，讓過生日的幾名幼兒躺在紙上，其他的幼兒分組圍在周圍，為他們畫下身體的輪廓。
2、請過生日的幼兒坐在前面的椅子上，其他的幼兒觀察他們的特征，服侍，集體合作，有的`畫頭發(fā)、五官，有的給衣服涂色，有的畫鞋子和褲子。
三、幼兒開始繪畫，教師及時指導，幫助幼兒畫難點。
四、將過生日幼兒的”像片”掛起來，在大”像片”前組織生日活動�？梢猿崭韬图w舞蹈等等來慶祝。
五、小結今天幼兒們的活動，讓他們知道今天畫的畫集體創(chuàng)作的，合作的精神是很不錯的。認真的完成了任務。
幼兒園教案 2
在當今的社會，環(huán)保問題已經越來越受到大家的重視了，環(huán)保教育也已經被列入了幼兒園教育不可缺少的一部分。我們在平時的教學活動中也會進行一些如：保護樹木啊、節(jié)約用水等的教育。但是在一次春游的活動中，忽然有一個小朋友說“汪老師，為什么我們蜜蜂橋下的水是灰色的啊，一語驚醒了我，于是，在我的腦中立刻生成了一個關于水的環(huán)保的教學活動。
一、活動目標
1、知識目標：初步掌握一些保護水資源的簡單方法。
2、情感目標：愛護珍惜水資源，
敢于指出并阻止生活中污染水資源的行為。
3、行為目標：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。
4、社會目標：培養(yǎng)合作精神，增強集體榮譽感。
二、活動準備
1、準備一些關于水的環(huán)保方面資料。
2、制作紅、黃、蘭三種顏色的碰碰旗，分數(shù)牌。
3、準備水污染實況錄像。
4、已經參觀了周圍污染比較嚴重的河流和小溪。
三、活動過程
（一）師幼談話、引出主題：
小朋友，我們昨天已經看了周圍的河流和小溪，你們覺得這些水干凈嗎？水污染的這么嚴重，讓我們來看看水里的生物是怎么在生活的.？
1、錄像
�。核鷦游锷钤谑裁礃拥沫h(huán)境里？（畫面上出現(xiàn)水生動物生活在污染的環(huán)境）
2、聽聽水里的動物們在喊什么？
放錄音：（求救聲：“唉呀，我們快被悶死了，救救我們吧！我們實在是受不了了，”）
3、教師問：哎呀，水生動物們在呼喊什么呀？他們?yōu)槭裁匆熬让�？讓我們一起來看看水生動物的家里到底發(fā)生了什么事情？
小魚：小朋友們，你們知道嗎？我們原來的家到處是靜靜的清水，綠綠的水草，空氣真好，生活在這樣的環(huán)境里，我們非常快樂。
小蝦：可是現(xiàn)在，我們生活的環(huán)境實在太差了，水面上經常漂浮著塑料袋、爛菜、瓜皮果殼、廢紙和各種垃圾，這些垃圾慢慢地腐爛，整條河水都被這些污染物弄得臭哄哄的。我們都快悶死了！
小烏龜：你們看，每天這個管子還排出許多有毒的污水，使我們的呼吸感到困難，透不過氣來，許多伙伴已經死亡了，看，蝦公公也已經生病了，大家快來救救我們吧！
4、教師小結：現(xiàn)在，你們知道水生動物的家里發(fā)生什么事了吧。以前水生動物們生活得非�？鞓�，因為它們的家里都是靜靜的清水，綠綠的水草，空氣真好。可是現(xiàn)在呢，水被污染了，水生動物們非常難過，很不快樂。所以，老師覺得我們應該行動起來，呼吁所有的人來保護我們的水資源。
恩，小朋友都很想保護我們的水資源，但是我們應該了解一些保護水資源的方法，對吧！
�。ǘ┲橇Υ�、擴展知識：
1、今天我們要進行《快樂碰碰響》的環(huán)保知識比賽，老師要把小朋友分成紅隊、黃隊和藍隊。
2、教師講明規(guī)則，分好隊伍，每個隊伍創(chuàng)立一個口號，以鼓舞士氣。
3、答題分為必答題、搶答題、加分題，對的加十分，錯的不得分。最后看哪一隊的分數(shù)高而獲勝！
老師：現(xiàn)在老師宣布，環(huán)保知識比賽開始。
幼兒：快樂碰碰響，碰呀碰呀碰！YE！
A、必答題：
（1）水是取之不盡，
用之不完的嗎？
�。t）
�。�2）哪些地方有水？
�。S）
（3）水有哪些用處？（蘭）
B、搶答題：
1、你知道有些本來很清的河水為什么會變黑變臭嗎？
2、假如你看到有人往河里扔垃圾，你會怎么做？
3、假如我們的生活中的水被污染了，我們的生活會怎么樣？
C、加分題：
1、你知道水有哪三種形態(tài)嗎？
2、我們應該怎樣節(jié)約用水？
3、保護水有哪幾種方法？
�。ㄈ�、評出名次，教師小結
教師小結：今天我們了解到了水是我們人類不可缺少的。那我們小朋友怎樣來保護我們的水資源呢？
�。ㄋ模⒀由旎顒樱骸吨谱鳝h(huán)保小卡片》
幼兒園教案 3
活動目標：
1、初步了解機械裝置及其設計意圖——滿足實際需要。
2、使幼兒萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。
活動準備：
布偶：小兔；掛圖第13號《發(fā)明家奇奇兔》；紙、記號筆人手一份。
活動過程：
一、引出課題：
出示小兔布偶：小朋友，你們好！我是奇奇兔。我是一個發(fā)明家，會發(fā)明各種各樣的機器。不信，就請你們來聽聽我的故事吧。
二、學習故事《發(fā)明家奇奇兔》。
1、教師完整講述故事《發(fā)明家奇奇兔》。
2、提問：奇奇兔發(fā)明了幾部機器？為誰發(fā)明的？是用來干什么的？
三、洗蘿卜機器。
1、結合掛圖講述故事第三節(jié)至第五節(jié)。
2、奇奇兔發(fā)明的機器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的？（幼兒簡單講述）
3、引導幼兒邊看圖片邊講述：噴水壺→刷子刷泥→傳送帶把胡蘿卜送進“清洗箱”→胡蘿卜“清洗箱”里“洗澡”→胡蘿卜從一根長長的管子里滾出來→吹風機把胡蘿卜吹干→干干凈凈的胡蘿卜掉進籃子里。
四、畫彩蛋機器。
1、奇奇兔給小灰兔發(fā)明了一部畫彩蛋的機器，它是怎樣工作的？
2、教師結合圖片講述故事第七節(jié)。
3、引導幼兒邊看圖片邊有條理地講述：一只只蛋排得整整齊齊，很多只機器手拿著畫筆在蛋殼上畫出笑瞇瞇的兔子臉，臉上還有幾根胡須。
五、保衛(wèi)兔子機器。
1、為了保護兔先生他們，奇奇兔發(fā)明了“保衛(wèi)兔子機器”，它是怎么樣的？（引導幼兒回憶故事相關內容）
2、教師結合圖片講述故事第九節(jié)。
3、引導幼兒看這圖片先整體后局部按順序講述：這是一個大箱子→上面有一面鼓，狐
只輪子，可以去追狐貍。
六、我是發(fā)明家。
引導幼兒自己來發(fā)明一部機器，把它畫出來，然后說說自己的機器用來干什么的。
“聰明的奇奇兔”這個故事是主題活動《動感天地》中的一個語言活動�！堵斆鞯钠嫫嫱谩肥且酝娴难酃庵庇^、形象地描述了各種機械的運動特點及裝置。借助這個作品可以使幼兒將運動與力的感性經驗自然地整合起來，并且與真實的世界有機結合——每一種機器都是為了滿足人們的實際需要。我把本次活動目標定為：初步了解機器裝置及設計意圖——滿足實際需要；萌發(fā)床在發(fā)明的愿望。
活動一開始，我出示奇奇兔圖片以奇奇兔的身份做自我介紹導入，激發(fā)幼兒的興趣。接著，讓他們先猜一猜奇奇兔可能會發(fā)明什么機器，打折這個疑問，再完整欣賞故事，奇奇兔究竟發(fā)明了幾部機器？分別是什么機器？引導幼兒回憶故事情節(jié)，然后引導仔細觀察圖片，并設計一些問題如：奇奇兔看到小灰兔拔起的蘿卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么幫助小灰兔的？等等。運用看看、問問、講講、聽聽的方式讓幼兒觀察洗胡蘿卜機器和保衛(wèi)兔子的機器的構造�；顒又杏變焊械狡嫫嫱谜媸瞧媪耍l(fā)明的機器即好奇又神奇，注意力始終保持集中，思維活躍，語言也非常地流暢，特別是幾個平時愛動、注意力不集中的男孩子，他們也高高舉起了小手，發(fā)表著自己的見解。接著，通過完整看圖講述故事使幼兒了解機械裝置和濃濃的友情幫助，幼兒始終能夠隨著奇奇兔這根主線，知道每一種機器都是為了滿足人的實際需要而設計的。同時體會到奇奇兔的聰明才智以及樂于助人的優(yōu)良品質。最后采用我們小朋友也非常的`聰明，甚至比奇奇兔更聰明，你想設計一部怎樣的機器？為什么？延伸到區(qū)域活動中，讓幼兒課間結合自己的意愿畫畫《我發(fā)明的機器》，讓幼兒思維想象力得到發(fā)展，幼兒想到了很多有用的機器如：保護學校的機器、講衛(wèi)生的機器、打壞蛋的機器。
故事以簡潔、優(yōu)美的語言向孩子們展現(xiàn)了奇奇兔內心渴望朋友，同時也展現(xiàn)了它樂于助人，關愛他人的純真、美好的心靈。層次分明而又銜接自然。語言教學的主要目的是豐富幼兒的詞匯，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。
幼兒園教案 4
活動目標：
1、學會仰攀繩索。
2、增強幼兒身體的協(xié)調能力和四肢的力量。
3、增強幼兒的團隊意識和協(xié)作精神，以及喜歡上體育課。
活動準備：
無障礙的操場、輪胎，墊子，沙包，即時貼，平衡木等。
活動過程：
1、熱身
先繞著操場慢跑一周，然后分為兩組舉墊子，蹲下來抓起墊子舉起，放下，做5次。然后再以蹺蹺板的形式一邊舉起，一邊蹲下，反復5次。然后舉起順時針轉2兩圈，逆時針轉兩圈，最后把墊子抬到指定地點。
2、基本動作
身體平躺在地面上，雙腳交叉勾著繩索，雙手舉過頭頂抓著繩索，胳膊用力拉的同時雙腳往后蹬，迫使身體向前滑行，以此來鍛煉幼兒四肢力量和四肢的協(xié)調能力。
3、游戲
兩名幼兒同時出發(fā)，一起抬著輪胎到指定地點，放下輪胎一名幼兒扶著輪胎，另一名幼兒鉆過去，鉆過去的幼兒扶著輪胎，讓剛才扶著輪胎的幼兒鉆過去。然后繞著障礙物沿“S”向前爬，此時注意避免相撞。然后想辦法跳過戰(zhàn)壕。走上平衡木，雙手展開，平穩(wěn)的'走過去，走上高臺，從上跳下來。最快的速度仰攀繩索。爬過繩索之后，雙手抱著肩部，滾過墊子。匍匐著爬過“鐵絲網”。最后跑到掩體內，拿著“手榴彈”向目標投擲，炸到目標的給予語言上的獎勵，沒有炸到的給與鼓勵，之后繞著操場邊上回到起點。
4、放松
�。�1）雙手撐地，雙腿彎曲向前撐，然后向后推反復5次
�。�2）拍打胳膊和雙腿
幼兒園教案 5
活動要求：
1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。
2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。
活動準備：吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲：
隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗快樂情緒。
2、吹泡泡：
�。�1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。
�。�2）老師：老師吹出來的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？
�。�3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。
（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。
4、游戲：吹泡泡
5、延伸：
寶寶本領真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？
活動反思：
在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的'泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。
幼兒園教案 6
設計意圖：
泥，對于幼兒來說是一種與眾不同的玩具。泥到處可見，在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們去散步，總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹枝在泥地上畫畫，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對于在城市里生活的孩子來說，很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來玩一玩泥，我特意安排了大班科學活動《玩泥巴》這個活動。《綱要》中提出：引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。因此，我通過此活動，讓孩子們從中體驗創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣。
目標：
1．辨認顆粒、粉末等泥土狀態(tài)，樂意在玩中了解泥土的特點。
2．會用自制的粘土，塑一件器皿，感受嘗試的快樂。
3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛自然的情感。
準備：
幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。
過程：
一、感知泥土
1．教師組織幼兒來到社區(qū)的空泥地，請幼兒仔細觀察、感知。
2．小朋友請你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什么樣子的？有什么氣味？
二、說說用途
1．你覺得泥是什么樣的？它們都一樣嗎？
2．師生討論：泥有什么用處？引導幼兒自由發(fā)言。
泥土可以用來種花、種樹等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動物都生活在泥土里，使幼兒了解泥土對人及動植物的重要性。
三、玩玩泥土
1．給幼兒一個相對寬松的室外操作空間，鼓勵幼兒自由結伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開始玩泥。
2．教師重點引導幼兒往干泥巴里加水，觀察泥巴的變化，引導幼兒比較水量的不同讓泥土產生的`不同變化。
3．鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受。
如：泥土太濕，就會因太軟而不易成形；泥土太干，就會因太硬而不易揉捏。
4．交流玩泥經驗，梳理泥土特點。
四、簡單塑形
1．幼兒分散玩泥，學習整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2．讓幼兒再玩“塑形”，教師據情況可提供備好的干泥，給泥糊得過爛者調整濕度而用。
3．要求幼兒用自制的粘土塑一個簡單的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。
活動反思：
《綱要》中明確提出：結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關系。在活動中，幼兒通過前三個環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土，并讓幼兒在玩泥的過程中，親身體驗加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn)，從而進一步了解水、土之間的直接關系，最后在簡單塑形中將活動推向高潮�；顒又幸驗榘嗉壢藬�(shù)較多，教師沒能顧及所有的孩子。幼兒拋過來的“球”，有時也沒有很好地給予回應。在泥塑創(chuàng)作中，細節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位，教師應充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園教案 7
設計意圖
空氣在幼兒眼中蘊含著許多小秘密，而科學對幼兒來講就是在生活中最好玩的事，覺得好奇也是最感興趣的！所以設計了此活動。
活動目標
1、感知空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運用多種感官，動手動腦，學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
重點難點
重點：捕捉身邊的空氣，初步感知空氣，加強對空氣的認知。
難點：保護空氣，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
活動準備
音樂、袋子、氣球、紙
活動過程
一、開始部分:魔術導入
師:魔術表演，老師把一張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，也可以隨意擺動胳膊，紙不落地。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯變好咳艘粡埣�，讓幼兒把紙放在手掌上做任意動作，不能讓紙落地。
1、讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙你是怎么做的？你是用什么方法讓紙吸在了手掌上？
幼兒:把紙放在手掌上跑起來，轉起來。
教師:為什么轉呀轉，跑呀跑紙就不會落地呢？
教師總結:把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當我們的手掌揮動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，他們使勁地把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸在了手掌上。
�。ǘ┎蹲缴磉叺目諝�，初步感知空氣。
1、教師:那么空氣它是一種什么樣的東西呢？它是在哪里呢？接下來我們來做一個實驗。
2、教師:出示（紙）我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的？
3、那小朋友，你們想不想捉空氣呢？老師給你們準備了一些袋子，現(xiàn)在我們用袋子裝空氣，看看誰裝的空氣最多呢？
4、現(xiàn)在我們把口袋慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）里面的空氣有顏色嗎？（沒有顏色）
5、用你的小鼻子聞一聞空氣，有沒有味道（沒有味道）用你的小手伸進袋子里面去摸一摸，能摸到空氣嗎？（摸不到）
�。ㄈ┲車蹲娇諝�，加強對空氣的認知
1、讓幼兒到別的地方去做空氣，試一試能不能做到空氣？（放音樂帶領幼兒到各個地方捉空氣）
2、說一說你是從哪里捉到空氣的？
3、你們從各個地方都捕捉到了空氣，你們說空氣能看見嗎？有沒有顏色？有味道嗎？摸到了嗎？
教師總結:原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的。
�。ㄋ模┡c空氣寶寶做游戲——火箭上天
教師:小朋友，你們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師請你們玩一次氣球，想玩嗎？不過你們先想一想怎么樣讓氣球變大呢？
幼兒:我們一起用鼻子和嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球里，連續(xù)幾次，氣球就變大了。讓幼兒比一比誰吹進去的空氣最多！
教師:讓幼兒體驗一下把空氣放出來以后，氣球會怎么樣？
三、結束部分：保護空氣，爭做環(huán)境小衛(wèi)士
教師:1、現(xiàn)在我們小朋友都了解了空氣，那空氣跟我們有什么關系呢？2、請小朋友用手捏住鼻子，閉住嘴吧，堅持一會兒，什么感受呢？
幼兒:喘不過氣、難受、吸不上空氣…
教師:那我們需要空氣嗎？
小結:1、當我們用手把鼻子捏住，嘴巴閉上時，空氣就不能進入鼻子和嘴巴，我們就不能進行呼吸了。所以我們就感覺喘不過氣，很難受，不舒服那你們說我們需要不需要空氣。
2、我們人類需要空氣，動物，花草樹木也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣就無法生存了。
3、我們離不開空氣，那我們需要什么樣的空氣呢？干凈的空氣還是污染的空氣？（出示圖片。）幼兒討論！
4、怎么做讓我們的`空氣變得干凈清新呢？
幼兒:保護環(huán)境，不亂扔垃圾，不隨地吐痰…做一個保護環(huán)境小衛(wèi)。
活動延伸:我們吃的面包、饅頭里面有沒有空氣呢？
活動反思
空氣在幼兒眼中蘊含著許多小秘密，而科學對幼兒來講就是在生活中最好玩的事，覺得好奇也是最感興趣的！
本次活動
�。�1）我先用變魔術的方式引出空氣。
�。�2）初步感知空氣并了解空氣的特點，讓幼兒知道空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有味道。
�。�3）用袋子捕捉空氣，吹氣球的游戲再次加強對空氣的認知。（在裝空氣時有一部分幼兒對空氣還是有一定的經驗，很快就裝到了空氣，還有一部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導，先后也裝到了空氣。臉上帶著得意的笑容，同時也感受到空氣到處都有。但在課堂上用袋子裝空氣、吹氣球吸引住了孩子，孩子沒玩夠常規(guī)稍微有點亂。）
（4）通過捏鼻子，捂嘴巴，讓幼兒感受到空氣在我們周圍，感知我們人類也需要空氣，空氣是我們的好朋友，人，動物，植物都離不開空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣，沒有空氣我們就無法生存。
�。�5）通過多媒體圖片，讓幼兒知道受污染的空氣對幼兒的危害性，讓幼兒做一個保護環(huán)境，人人有責的小衛(wèi)士。
幼兒園教案 8
活動目標：
學習與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的.樂趣。
能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。
活動準備：
平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。
活動過程：
一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲：
1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。
3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。
二、幼兒和教師一起討論：
1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？
2、師小結：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。
三、游戲：賽龍舟
中秋節(jié)快到了，這段時間，經�？梢钥吹浇纤l(xiāng)進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？
將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。
四、結束：腿部放松運動。
幼兒園教案 9
活動目標：
1、學會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句，感受春風魅力
2、嘗試創(chuàng)編動作，能用動作表現(xiàn)兒歌的內容活動重點：較清楚地朗誦兒歌
活動難點：嘗試根據兒歌內容創(chuàng)編動作活動準備：實物風車一個，PPT活動過程
一、實物激發(fā)幼兒興趣
教師出示風車，這是什么？是什么東西讓風車轉起來的？風除了能讓風車轉起來還有什么本領？
今天老師給小朋友帶來了一首和風有關的兒歌，我們一起來聽一聽吧
二、初步欣賞兒歌
1、教師朗誦兒歌并提問：兒歌的名字叫什么？
春風是怎么走路的？我們一起來學一學吧？春風都去了什么地方？做了什么事？
2、教師分段朗誦兒歌，提問幫助幼兒理解兒歌內容
春風春風，腳步輕輕，它來到了哪里？（出示PPT）它做了一個什么動作？小草（樹葉等）發(fā)生了什么變化？
3、多種形式朗誦兒歌
三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng)編動作
1、春風來到了草地上，它做了什么事情？我們一起來學學春風的`動作吧！小草醒來了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)？教師完整朗誦第一句兒歌并引導幼兒用動作表示
你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動作最漂亮？我們請他來當小老師教教我們吧。
2、春風接著來到了什么地方，它是怎么做的？樹葉發(fā)生了什么變化？教師完整朗誦兒歌，幼兒用動作表示
四、表演兒歌
3、我請每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動作
4、幼兒自由創(chuàng)編動作
5、反饋
四、兒歌表演
讓我們一起變成兒歌中的一員吧
教師邀請集體朗誦兒歌并根據兒歌內容進行表演
五、延伸
春風還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？
春風
春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
幼兒園教案 10
活動目標：
1.學習看步驟圖進行折疊操作，培養(yǎng)幼兒看圖分析的能力。
2.嘗試折疊組合楓葉，感受由此帶來的快樂以及秋天美麗。
活動準備：
正方形小彩紙、樹干背景圖、步驟圖、膠水、剪刀。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
1.師：小朋友你們看看這是�。�
2.師：對，這是楓葉。楓葉是在深秋開始變顏色的，由于天氣變冷溫度下降，楓葉原本的葉綠素進行了改變，使楓葉成了黃色、橙色和紅色。
二、示范講解
1.出示樹干背景圖
師：這里有一棵楓樹媽媽，她現(xiàn)在好難過就她光禿禿，我們小朋友一起來幫幫她，讓她也像其他楓樹一樣漂亮。
2.出示操作步驟圖1、2并講述注意點。
師：看了步驟圖1、2，哪個小朋友愿意來試一試看圖折一折。
師：同樣的紙折為什么上面的大下面的小呢？原來啊下面的要再折一折。
3.教師示范講解步驟圖3、4、5。
師：在粘貼的'時候要注意一個大的跟小的進行組合一小片，三小片才能組成一片完整的楓葉。
4.師：在折疊和粘貼的時候都要注意弄整齊了，不然做好的楓葉就不漂亮了。完成的楓葉請你粘貼到樹干周圍。
三、幼兒操作
幼兒分組進行操作、粘貼。
四、欣賞環(huán)節(jié)
師：現(xiàn)在楓樹媽媽變得真漂亮，她有好多楓葉寶寶圍繞著她�，F(xiàn)在也是賞楓葉的好時節(jié)，小朋友們有機會可以去四明山看看整片整片漂亮的楓樹林。
幼兒園教案 11
一、剪紙的意義
1.使幼兒的手部小肌肉得到鍛煉，提高手部動作的靈活性與協(xié)調性幼兒通過使用剪刀，使手指動作的訓練對腦細胞產生良好的刺激作用，完善神經系統(tǒng)的控制能力。對照《指南》中的健康領域，對大中小三個年齡階段都提出了十分具體的使用剪刀的目標，從小班開始可以嘗試沿直線剪；中班則能沿直線剪出各種圖形；大班還可以剪出曲線、弧線，表現(xiàn)較復雜結構的圖像。由此看出我們創(chuàng)設一定的環(huán)境，讓幼兒參與各種有趣的剪紙活動，對幼兒的手指靈活、協(xié)調，有著十分明顯的積極意義。
2.對幼兒有意注意、空間方位知覺、思維能力發(fā)展均有很大的幫助剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調地不斷調整剪刀的運行方向及力度，靈活地剪出物體形象，使幼兒的有意注意、觀察的順序性都得到發(fā)展。
剪紙又必須把紙轉來轉去，鍛煉了幼兒酌方位知覺。比如：剪對稱圖形：左邊、右邊是一樣的。只需要剪一半的圖形，打開就成為一個完整的圖像，提升了幼兒的空間想象能力。
我們在寫書法的時候常說“意在筆先”，同樣，剪紙也是“意在剪先”。很多種的藝術創(chuàng)作是允許修改、可以修改的，而剪紙就難以修改。時常一刀剪錯就會剪斷或不能剪出預想的圖樣，因此必須先判斷方位再下刀，這就鍛煉了幼兒按空間想象進行推理，既要勇敢果斷，又要耐心細致。
二、使剪紙成為具有創(chuàng)造性的活動
有的老師怕孩子剪錯，往往要求幼兒先將圖像畫好，然后再沿輪廓剪下來，可是如果一直停留在先畫再剪，只是一個手眼協(xié)調的過程，無法發(fā)揮剪紙所特有的藝術創(chuàng)造表現(xiàn)。剪紙講究的是對稱、變形，許多創(chuàng)造盡在不言中。例如青花瓷瓶、蝴蝶的左右對稱，四瓣、五瓣花的重復對稱，直至窗花的對稱等，這些都是繪畫難以做到的圖像，但是，一旦把握了剪紙的對稱剪法，就能輕而易舉地千變萬化，其中蘊含著想象和創(chuàng)造力是難以估量的。
還有部分老師認為剪紙就是不斷地反復練習，練完一沓廢紙就可以熟能生巧，但這只適合幼兒最初練習手指靈活。如果向“意在剪先”發(fā)展，那么就已經不是一個簡單的反復操作的活動，而是開始走進無限的創(chuàng)造活動。
三、幼兒剪紙活動區(qū)教法探討
剪紙活動區(qū)雖然沒有剛性的要求，但也不是放任自流，首先必須按照幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，做到由淺入深地、循序漸進地適度推進，才能使幼兒逐漸提高使用剪刀的能力和審美創(chuàng)造能力。
（一）步驟
我在幼兒剪紙活動區(qū)一般按以下四個方法由易到難地安排活動。
方法一：隨意剪直線隨意剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及學會使用剪刀，把握手指的開合，這是幼兒開始接觸剪紙時最比較適合的方法。包括：(l)剪小碎片——
用長條的'紙條剪成小塊，紙材可以由稍厚到普通紙，紙條也可以由窄至寬。如：娃娃家的喂飯、燒菜，給小兔貼兔毛等。(2)剪直線——把方形的紙剪成長條，長度也可逐漸增加，使手指連續(xù)開合，如：蒡面條、剪蔥等。
方法二：沿線剪
當幼兒較為熟練使用剪刀后，便可學著沿圖像的圖形輪廓剪，以提高眼手協(xié)調的能力。
它分為：
(l)沿線剪直線或具有直線條的圖形——一開始沿直線剪時，要關注幼兒的左右手
協(xié)調，手腕穩(wěn)穩(wěn)地向前推，努力使線條與剪刀吻合，在學剪直線中可以剪一些簡單的三角形、
方形的圖形，進行組合造型，以提高幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的興趣。
(2)沿線剪弧線——幼兒最初剪弧線常常出現(xiàn)把圓形剪成多邊形的情況，關鍵是右手拿剪刀一直向前，左手要配合右手旋轉紙片，才能剪出光滑的圖形。例如：剪圓形、小蛇、削蘋果等。
(3)剪圖像——幼兒掌握了直線與弧線后，就可從剪基本的圖形到剪出輪廓凹凸較為復雜的圖像，如各種小動物、小朋友、花草樹木。
方法三：目測剪
當幼兒能控制剪刀方向后，我就開始引導幼兒學著沒有線條暗示的徒手剪，走向“意在剪先”。
(1)剪圖形——由長方形剪直線成正方形、各種長方形和三角形，到有長方形或正方形剪弧線成圓形、半圓形等。
(2)把紙攤平剪圖像——即把紙攤平后，任意轉動紙張，剪出各種形狀，增加剪紙的靈活性和想象的機會，例如：各種玩具、用品等。
中國有很多剪紙都不是對稱的，例如：老鼠嫁女，就是腦子里有個完整的印象，想好了剪。一般小、中班幼兒隨意剪出形狀后再想象命名，而大班幼兒隨意剪，大多數(shù)都會先有設想再動手。
方法四：對稱剪紙
即將紙折疊一次或多次后，剪出相連的紋樣，在中國民間剪紙中比比皆是，對培養(yǎng)幼兒的空間的想象和推理能力都起著十分積極的作用，由于幼兒受到思維水平的制約，所以對稱剪紙最好在四歲以后進行。
(1)一折二對稱剪紙——也就是我們常說的半個變一個，這是對稱剪紙的起步，可以對
邊一折二，也可以對角一折二，這樣的空間想象對幼兒會具有很大的挑戰(zhàn)，必須經過相當長的時間由簡到繁地反復嘗試才能建立享用的經驗。
對稱剪出簡單的圖形、愛心、樹葉等，關鍵是區(qū)分中心線和邊線，初步理解由半個成一個圖像的變化。
在區(qū)分中心線和邊線，初步理解對稱剪簡單圖形的基礎上，嘗試剪更多簡單的圖像。
例如剪人、蔬菜等，直至大班發(fā)展為剪（豐、羊、魚、吉、春）等吉祥文字。
*在物體輪廓外剪花邊或輪廓內折疊鏤空剪。如鋸齒和月牙是中國剪紙?zhí)赜械募y樣，大班在已有經驗上可以開始嘗試例如：燈籠、福娃等，使圖像更具民間裝飾風格。
(2) 一折四對稱剪紙——即由半個變一個．一個變兩個、兩個變成四個……如此成倍增加。需要注意的是必須使幼兒聯(lián)系半個變一個的經驗去區(qū)分邊線和中心點，思考四個是怎么變出來的，例如：四瓣花、八瓣花等。在一折四剪紙中必須給幼兒自己來確定第一個圖像的機會，使幼兒的創(chuàng)造無限。鏈接地方不能剪斷，要幾個就是折幾下，要六個就是折三下，手拉手的位置不能剪斷。由于幼兒手部力度控制不足，應注意層次不宜過多。
(3) 一折三對稱剪紙——一折疊三是奇數(shù)，必須在熟悉一折四剪紙以后，進一步啟發(fā)幼
兒思考和探索，其要領是對折使一個變兩個時必須留出一角，才能使兩個添上一個成三個，有了一折三的經驗，再對折也就能剪出一折六如雪花狀的圖案了。
(4) 一折五對稱剪紙——同樣一折五是在這一三方法上的進一步推進，即對折后留出一個小角，使兩個變四個再添上留出的一個變成五個，例如五角星。
以上這四種剪紙的方法不是遞進的關系，而是按照幼兒的特點和能力適度推進。例如：
小年齡段的孩子隨意剪多一點，大年齡段孩子多一點對稱剪，也不是要求每一位幼兒都必須全部掌握，無論哪種方法，運用沿線剪和目測剪創(chuàng)造豐富多彩的圖樣始終不變。
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學剪紙是一個細水長流的活動，沒有限時限刻的要求，時常會看似山窮水盡凝無路，突然迎來柳暗花明又一春，需要的是持續(xù)的興趣中日積月累的操作經驗，因此，活動區(qū)更適合它的開展，在活動區(qū)中我們可以采取以下方法。
(1)重視新內容新方法前的對話。每一次提供新內容或新方法前，教師一定要利用活動區(qū)分享交流的時間引起幼兒的關注，或組織一些簡短的對話討論，讓幼兒知道做什么和怎樣做。
(2)彈性安排時間，關注活動之間的內在聯(lián)系，盡可能做到差距小變化大，便于幼兒聯(lián)系已有經驗，自行解決新問題，也有利幼兒變化和創(chuàng)造。時常一個新方法剛開始出現(xiàn)的時候還需要教師做些演示和提示，給了幼兒充裕的時間和機會，越到后來操作逐漸復雜，教師的直接干預倒反而會越來越少。教師要特別關注每位幼兒的點滴創(chuàng)造，給他們展示、介紹、分享各自體驗的機會，提高幼兒學習的內驅力。
(3)每個星期要有固定的時間深入剪紙區(qū)。教師每個星期要有固定的時間深入剪紙區(qū)，參與幼兒的活動。在中大班應將這個時間告訴幼兒，使他們有準備地參加，和老師一起活動。
(4)及時發(fā)現(xiàn)那些特別喜愛剪紙的幼兒。我們時常會發(fā)現(xiàn)有些幼兒會成為剪紙能手，他們的作品時常令老師都感到不可思議、望塵莫及。對這樣的幼兒要多給他們操作的機會，還可讓他們輪換著在剪紙區(qū)當小老師，有時小老師的做法更適合他們的同伴，而且會帶動一大批幼兒。
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任何一個步驟的剪紙均沒有特定指向的內容，選擇什么內容至關重要，方法再好，沒有幼兒感興趣的內容加以表現(xiàn)，必定顯得空洞無味，為此必須把選擇適合幼兒的剪紙內容放在第一位。我們在選擇內容時一般都會考慮：
(1)適度新穎：來源于幼兒生活又有一定的新鮮感，足以引起幼兒的好奇心去觀察和思考，時常會有新的發(fā)現(xiàn)想象。
(2)有具體動機：每一次剪紙都應讓幼兒了解用來干什么，或用作游戲的材料，例如：給娃娃家當餐墊、食物，或做成某件物品，例如：新年的賀卡，樹上的秋葉，或布置某一環(huán)境。使幼兒產生任務意識，一旦實現(xiàn)，成就感油然而生。
幼兒園教案 12
一、教學目標（活動目標）
�。ㄒ话銖陌l(fā)音、字詞、朗誦、常識或知識、德育、拓展活動等方面確定）
二、教學重點：以幼兒語言發(fā)展為主
三、教學難點：（難點不一定是重點，指教學中難度比較大的環(huán)節(jié)）
四、教學方法：（比如講授法、練習法、提問法、演示法等）
五、教學準備
�。ㄒ话惆ㄅc教材內容配套的'課件、實物、圖片、音樂、視頻材料、獎品及各種活動用的材料）
六、教學過程
一般包括：
1、導入部分（一般通過提問、談話、出示課件或實物圖片、場景等方式，要靈活運用，出奇制勝。）
2、完整朗誦或講述部分（教師要聲情并茂、速度緩慢地朗誦，如果教師自身水平有限，也可以采用錄音）
3、講解詩歌（采用各種有效方法，引導幼兒分析理解詩歌內容。此部分要注意教學重點和教學難點。）
4、教幼兒朗誦或講述，注意完成教學重點。
5、采用各種練習方式讓幼兒朗誦（或講述）并記熟兒歌（故事）。
6、（建議：帶領幼兒根據教材內容進行游戲、表演、手工制作或其他拓展活動。）
七、結束部分
1、教師小結教學效果，給予表揚和鼓勵。
2、根據教材內容，適當進行德育教育。
3、結束活動，請幼兒休息或自由活動。
附：（素材內容）
幼兒園教案 13
活動目的：
1、幼兒能夠辨別不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
3、幼兒積極主動參與和操作。
4、發(fā)展幼兒聽覺、觀察力、動手操作能力
活動準備：
沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐
活動過程：
1、教師出示罐寶寶，激發(fā)幼兒學習興趣
2、認識罐寶寶的食物：沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
3、操作活動
1）指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2）引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3）啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。
4、請幼兒幫罐寶寶找更多的食物和朋友
有的'幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經驗。
活動總結：
通過游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。
幼兒園教案 14
活動目標：
1、認識自己的小腳丫，愿意用腳做做各種動作。
2、喜歡根據游戲動作來念念兒歌，并試著編編兒歌。
活動準備：
兒歌、戶外場地
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、 師生到戶外場地，并脫去鞋襪
2、 引導幼兒看看自己的小腳丫，比比和別人的有什么不一樣。
3、 和幼兒一起用腳趾做做各種動作，并把兒歌內容編進去。
二、學習理解
1、 老師把游戲的過程編成兒歌反復地念，幼兒按照兒歌內容反復游戲。
2、 幼兒做做動作念念兒歌。
3、生活中腳的`用處其實挺大的，但孩子們很少去關注它，發(fā)現(xiàn)它的特征及用途，隨著主題的開展，幼兒才去關注腳。因此，在這次的預設活動中，讓孩子邊赤腳邊觀察，邊玩玩各種腳的游戲來學習撓腳丫的兒歌。
活動結束：
聽音樂用各種動作走路。
幼兒園教案 15
案例背景：
繪畫是幼兒抒發(fā)自己想法、情感的一種表達方式，雖然小班孩子的畫帶有很多的隨意性，常被認為是亂涂亂畫，但并不妨礙他們“創(chuàng)作”，而且他們愿意嘗試各種形式的作畫形式，只要你給他們一個環(huán)境。于是一種對于孩子們來說是新的作畫形式——棉簽畫：一串紅活動誕生了。
活動設計：
活動目標：
1、復習鞏固對一串紅的認識。
2、學習用棉簽蘸顏料畫短橫線的方法畫一串紅。
活動準備：
1、畫好葉子的作業(yè)紙人手一張，棉簽人手一根
2、每組提供紅色的顏料、擦手巾
3、一串紅盆栽
活動過程：
一、欣賞看見一串紅。
教師：剛才我們認識了一串紅，誰來說說一串紅是什么樣子的？（一串紅的花像什么？它的一朵朵小花是怎么長的？）
二、教師出示范畫，示范作畫。
1、出示范畫：看，老師給一串紅拍了一張照。
2、示范作畫：
�。�1）介紹棉簽：這是什么？我們就用棉簽把一串紅的樣子畫下來，棉簽怎么畫畫呢？
�。�2）示范繪畫：
教師手拿棉簽在顏料中蘸一蘸，并在顏料盒邊上停一停，配上簡短的兒歌“小小棉簽來喝水，喝飽邊上停一停�！庇妹藓炘诨U上按照從上往下的順序畫短橫線，配以簡短的兒歌“紅火車，嘟嘟嘟，開到站停下來”畫幾根短橫線，提醒花要在葉子上面的，要把整個花桿花滿了，這樣一串紅才是一串串的。
3、幼兒徒手邊念兒歌邊模仿畫一串紅的方法。
4、交代要求，幼兒作畫
（1）花要畫在上面，上面的花瓣要和下面的花瓣留出空隙來，不能擠在一起的。
�。�2）顏料喜歡待在紙上的`，不小心弄到手上要記得用桌子上的毛巾擦。
（3）教師巡回指導，重點引導幼兒不著急，仔細的慢慢地畫短橫線。
三、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。
過程描述：
活動一開始，我直接切入活動內容，針對一串紅的“形”，引導幼兒說說花的主要特點，比如花是一串串的，像糖葫蘆，開放的花朵像小喇叭，花是長在葉子上面的，并結合實物盆栽邊說邊小結，既豐富了孩子的想象力，又激發(fā)了孩子觀察的興趣。在示范畫的時候，我把作畫要領以一句兩句的兒歌形式闡述，孩子們既津津樂道，又能根據這個來操作，效果很不錯。在交代要求的時候也采用擬人的話語，如“顏料寶寶喜歡待在紙上，不喜歡在你的手上或是桌子上”，所以孩子們在不小心弄到手上或桌子上的時候會自然而然地用毛巾擦掉。
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