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幼兒園教案

時(shí)間:2023-06-13 11:00:50 教案 我要投稿

幼兒園教案(14篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案(14篇)

  幼兒園教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解青蛙的外形特征和成長(zhǎng)過(guò)程。

  2、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青蛙圖片、青蛙生長(zhǎng)5步圖、視頻《青蛙的成長(zhǎng)》、音樂(lè)視頻《變青蛙》、青蛙的叫聲、害蟲一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:“今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,咱們先聽聽它好聽的聲音吧。úシ徘嗤艿慕新暎┐蠹液芸炀筒鲁鰜(lái)了,對(duì),就是小青蛙。(出示青蛙圖)

  二、觀察青蛙的外形特征

  師:“你們見到青蛙嗎?”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子吧!請(qǐng)大家從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄇ嗤艽┑檬裁搭伾耐庖碌模垦劬、嘴巴怎么樣的?肚皮是什么顏色的?有幾條腿?)——幼兒說(shuō),教師貼上所說(shuō)的外形特征局部圖。對(duì)語(yǔ)言完整的幼兒給予表?yè)P(yáng)。重點(diǎn)講解腳蹼——引導(dǎo)幼兒觀察。師:“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青蛙,它的樣子很可愛,那它生下來(lái)就是這個(gè)樣子的嗎?(不是)對(duì),它生下來(lái)可不是這個(gè)樣子的,它的長(zhǎng)大經(jīng)歷了很神奇的過(guò)程,讓我們一起看一看吧!

  三、觀看視頻,了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  1、分段播放視頻,提問(wèn):

  (1)這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)

 。2)天氣暖和了,卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的?(圓圓的大腦袋,一條細(xì)細(xì)的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的?(請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作)

 。3)小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么變化?它碰到了誰(shuí)?(長(zhǎng)出了后腿,碰到了小鯉魚和它的寶寶)

  (4)小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么變化?它又碰到了誰(shuí)?(長(zhǎng)出了前腿,碰到了小烏龜)

  (5)現(xiàn)在,小蝌蚪的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服,換上了綠衣服)身體的哪部分消失了?(尾巴,慢慢變短)

  2、教師出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖,引導(dǎo)幼兒回憶。師:“小寶寶是一下子就變成青蛙的.嗎?(不是,慢慢長(zhǎng)大,身體在不斷的發(fā)生變化)現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想它是怎樣變化的?(教師引導(dǎo)提問(wèn):青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長(zhǎng)出了什么腿?又長(zhǎng)出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)

  ——幼兒回答教師貼過(guò)程圖片

  青蛙卵—小蝌蚪—長(zhǎng)出后腿小青蛙—長(zhǎng)出前腿的小青蛙—青蛙。

  問(wèn):“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化?

  3、音樂(lè)游戲《變青蛙》,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  師:“啊,原來(lái)小青蛙是這樣長(zhǎng)大的,我們也來(lái)學(xué)學(xué)它的變化吧。

  ——播放音樂(lè)視頻《變青蛙》,教師做青蛙媽媽,幼兒做寶寶一起游戲,將青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  動(dòng)作:半蹲準(zhǔn)備,雙手握拳,從下往上擺動(dòng),左游游,右游游;雙手叉腰左右腿分別向后蹬;雙手五指分開,向左上、右上伸;雙手在身后擺動(dòng),再到胸前擺動(dòng);轉(zhuǎn)個(gè)圈,學(xué)青蛙跳2下。

  四、了解青蛙是人類有益的動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒保護(hù)青蛙。

  師:“太神奇了,終于變成了小青蛙,青蛙有什么本領(lǐng)?那小青蛙喜歡吃什么呢?

  ——提醒幼兒大膽回答青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?小結(jié):青蛙不光吃蚊子、蒼蠅,還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲,它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽,是我們的好朋友,我們不能捕殺青蛙,好好的保護(hù)它。

  、

  五、延伸活動(dòng):

  科學(xué)區(qū):在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,幼兒做成長(zhǎng)記錄表。

  美工區(qū):折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。

  教學(xué)反思:

  春天是青蛙繁殖的季節(jié),“青蛙的成長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來(lái)源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn),并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒比較感興趣,始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動(dòng)在大班年齡組進(jìn)行。首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課,讓幼兒在猜“誰(shuí)來(lái)了”的過(guò)程中自然進(jìn)入課堂內(nèi)容,讓幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出青蛙和蝌蚪的特征,再通過(guò)電視界面出現(xiàn)“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對(duì)比,讓幼兒產(chǎn)生疑問(wèn),青蛙到底是不是蝌蚪變的?帶著疑問(wèn),幼兒看動(dòng)畫故事《小蝌蚪找媽媽》,這個(gè)童話故事生動(dòng)地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過(guò)程。動(dòng)畫中是按“找”和“變”兩條線索展開情節(jié)的,兩條線索齊頭并進(jìn),我運(yùn)用電教手段,使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過(guò)程,知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵,卵變小蝌蚪,小蝌蚪先長(zhǎng)兩條后腿,再長(zhǎng)兩條前腿,尾巴慢慢變短到消失,最后變成青蛙”,使他們有一種身臨其境的感覺(jué)。小蝌蚪找媽媽的重要圖面,暫停動(dòng)畫并提問(wèn):小蝌蚪是什么樣子的?這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力,通過(guò)幼兒的主動(dòng)觀察,使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象,讓幼兒帶著問(wèn)題看動(dòng)畫故事,了解了蝌蚪變青蛙的幾個(gè)步驟。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高,從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果,隨著從蝌蚪變青蛙的全過(guò)程的觀察積累,孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深入了,幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。

  為了加深幼兒對(duì)青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的印象,讓他們拍青蛙成長(zhǎng)卡片,但是,在實(shí)踐過(guò)程中也存在著問(wèn)題:在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)排列小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程中,孩子們的想象力非常豐富,排列出了多種不同的順序,而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧,不管幼兒的答案怎樣,都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得,這一過(guò)程才是最重要的,我給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  在最后保護(hù)小青蛙的環(huán)節(jié)中,幼兒積極的發(fā)言,講出了很多青蛙的益處,進(jìn)一步提升了幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí),整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,自然過(guò)渡,幼兒參與性高。

  幼兒園教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),感受自然的美麗。

  2、知道花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境,有益于人們的身心健康。

  3、萌發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的情感,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)責(zé)任感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  積極參與活動(dòng),知道花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境,有益于人們的身心健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前讓學(xué)生觀察各種花草樹木。

  2、復(fù)習(xí)兒歌《愛護(hù)花草樹木》,制作“小樹伴我生活”的告示牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織學(xué)生去小樹林觀看花樹。

  師:你看到什么?小樹長(zhǎng)得怎樣?你能說(shuō)說(shuō)它叫什么名字嗎?你最喜歡哪一種樹?(引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述)

  幼:我喜歡萬(wàn)年青,我家就有萬(wàn)年青。

  幼:我喜歡廣玉蘭 ,廣玉蘭花很漂亮。

  幼:我家有桂花,桂花很香,我喜歡桂花 。

  幼:我喜歡松樹。

  師:小朋友,你知道我們?yōu)槭裁匆赃@么多花樹嗎?

  讓學(xué)生暢所欲言

  小結(jié):花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境,有益于人們的身心健康。

  2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花園。

  師:小朋友請(qǐng)看,這個(gè)花園漂亮嗎?

  師:你能說(shuō)出這些花的名字嗎?你最喜歡哪種顏色花?為什么?(讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的說(shuō))

  師:這么漂亮的花兒我們能摘嗎?為什么?

  (1)聽老師講故事。

  “有一天,來(lái)了一個(gè)小男孩,看見樹上開了這么多美麗的花就摘了一朵,老師順手摘下一朵!薄坝钟幸惶欤粋(gè)小女孩來(lái)到樹下,見到了樹上的花,也摘了一朵,老師順手又摘下一朵!薄斑@一天,樹前來(lái)了一群小朋友,一見樹上開滿了鮮花都想去摘,他們你摘一朵、我摘一朵。不一會(huì)兒,樹上的花就被摘沒(méi)了!毙∨笥讯贾,開滿鮮花的樹才漂亮;](méi)了,光禿禿的樹

  高興嗎?

  (2)學(xué)生討論、交流,光禿禿的樹 為什么不高興呢?

  思考:小朋友摘花的行為對(duì)嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答:樹花沒(méi)了,就象小朋友沒(méi)了衣服一樣。這就是樹不高興的原因。)

  小結(jié):是的,花兒好看不能摘。開滿鮮花的樹美麗,我們的學(xué)生園才如此美麗。

  3、參觀新綠園。

  師:小朋友,新綠園美嗎?美在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:這里的.草兒綠,花兒美!)

  (1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀看已經(jīng)被踩踏的花草,再帶領(lǐng)學(xué)生觀看沒(méi)有被踩踏的花草。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)地方有什么不同,為什么?

  (2)怎樣才能保護(hù)好我們的花草?愛護(hù)花草樹木應(yīng)該做到什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保護(hù)花草樹木從身邊做起,從自己做起,做到不踐踏小草;不搖晃小樹;不隨便摘花……

  小結(jié)后背誦:

  兒歌《愛護(hù)花草樹木》

  草兒草兒你別怕,我不會(huì)從你身上過(guò);▋夯▋耗銊e怕,我不會(huì)把你腰折斷。花樹花樹你別怕,我不把你花摘下 。

  你要問(wèn)我為什么?我是小小環(huán)保員!(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出:從我做起,從身邊做起,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。)

  小結(jié):如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?小朋友,我們應(yīng)該怎樣做?

  二、給花草掛告示牌,萌發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

  1、檢查人手一個(gè)的告示牌,講解掛告示牌的注意事項(xiàng)。

  2、給花草掛告示牌。(學(xué)生自由選擇花草穿掛)老師配合學(xué)生,做好行間指導(dǎo)工作。

  幼兒園教案 篇3

  水果寶寶(美術(shù)活動(dòng))

  活動(dòng)名稱:美術(shù)活動(dòng)——水果寶寶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

  2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

  3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

  重難點(diǎn):表現(xiàn)出重疊關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、范例一幅、水果實(shí)物

  2、幼兒的做畫用具

  活動(dòng)流程:導(dǎo)入主題——觀察討論——簡(jiǎn)單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、導(dǎo)入主題

  1、(出示范例)師:上次楊老師帶你們參觀了水果店,在水果店里你們看到了什么呀?(蘋果、香蕉、生梨……)

  2、師:你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢?恩看看楊老師買了什么水果。

 。ㄌO果、草莓、西瓜)

  二、觀察討論

  1、 教師出示水果實(shí)物,讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

  2、 師:看看老師買來(lái)的水果哪個(gè)最大?哪個(gè)最?看一看,想一想老師是怎么放這些水果的?哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面?你們覺(jué)得這樣放好看嗎?為什么好看?(草莓在前面,蘋果在后面,西瓜在最后面)

  三、簡(jiǎn)單示范

  1、 師:這么好看的水果我們給它拍張照好不好?

  2、 教師出示范圖

  3、 師:老師拍的照片好看嗎?你們想不想給水果拍照呢?那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎?

  4、 師:草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好?(師先畫草莓)

  5、 師:我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀?(蘋果)看看老師拍的照片你們能看到蘋果的

  全部嗎?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍,到這里應(yīng)該怎么樣呢?(跳過(guò)去)

  6、 師:我們拍完了蘋果,最后給誰(shuí)拍呀?(西瓜)看看老師拍的'照片你們能看到西瓜的全部嗎?(被蘋果草莓遮住了)對(duì)那我們和蘋果一樣從這里開始拍,到這里怎么樣呀?(跳過(guò)去)

  7、 師:我們拍照拍完了嗎?(沒(méi)有)還要干嗎呀?(……)小朋友都穿上了衣服,天氣那么冷,水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么樣的衣服才是最漂亮的呢?(紅、綠色……)蘋果寶寶說(shuō)了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說(shuō)了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎?(不好看)恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看,給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

  四、幼兒表現(xiàn)

  1、 幼兒做畫,老師觀察并指導(dǎo)

  五、作品展示

  1、介紹自己的作品。

  2、 相互贈(zèng)送作品

  師:把自己拍好的照片送給自己喜歡

  幼兒園教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來(lái),鹽越多雞蛋在水中浮的越高,感受探索的樂(lè)趣。

  2、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

  適用對(duì)象:

  大班幼兒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  (出示課題)

  二、探索鹽的奧秘

  1、用純凈水浮雞蛋

  將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面?實(shí)驗(yàn)操作,得出結(jié)論不能浮在水面。

  2、加入1勺食用鹽

  攪拌融化后觀察雞蛋,看能不能浮在水面。實(shí)驗(yàn)操作,得出結(jié)論不能浮在水面。

  3、加入2勺食用鹽

  攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋,看能不能浮在水面,實(shí)驗(yàn)操作后發(fā)現(xiàn)雞蛋只浮起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)還是不能完全浮在水面。

  4、加入3勺食用鹽

  攪拌融化后再觀察雞蛋,雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。實(shí)驗(yàn)證明,純凈水中加入適量的食用鹽,攪拌融化之后,雞蛋就會(huì)浮在水面上。

  三、活動(dòng)總結(jié)

  這就是我們神奇的鹽水!

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能夠使幼兒在簡(jiǎn)短的幾分鐘感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的`樂(lè)趣。在活動(dòng)過(guò)程中我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境范圍,讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不那么枯燥;顒(dòng)第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會(huì)浮在水面上的,大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過(guò)程,在這一過(guò)程中讓幼兒感知少量的鹽不會(huì)浮起雞蛋,水中的鹽越多,水的浮力越大。最后總結(jié)鹽水的神奇,結(jié)束了活動(dòng)。該微課因?yàn)闆](méi)有幼兒的參與,所以氣氛有點(diǎn)單一,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。以后再有這樣的機(jī)會(huì),應(yīng)該帶上幼兒,讓幼兒直觀感知科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,并親自動(dòng)手操作。

  幼兒園教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀繪本,理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。

  2.嘗試了解生命的意義,知道給別人帶來(lái)快樂(lè)的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)和幼兒已共讀過(guò)繪本,大致了解繪本內(nèi)容。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:每組家長(zhǎng)和幼兒共讀一本繪本;四季的樹木以及樹葉圖片;視頻、音頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1.教師出示一片樹葉,提問(wèn):看到這片葉子,你想到了什么?

  2.幼兒觀察自己手中的樹葉,提問(wèn):為什么這些樹葉顏色不一樣呢?

  二、理解繪本內(nèi)容。

  1.分段理解,幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。

  (1)傾聽故事前半部分,體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。)

  提問(wèn):弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

  什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好?(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)

 。2)傾聽后半部分,理解落葉的蕭瑟與心情。

  提問(wèn):夏天過(guò)去了,葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁矗?/p>

  秋天,葉子們都發(fā)生了什么變化?

  葉子們要搬家了,它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來(lái)的?說(shuō)說(shuō)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的.。

  教師念繪本,幼兒自由模仿樹葉從樹上落下來(lái)的姿態(tài)。

  (3)教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。

  在春天里,弗雷迪和伙伴們學(xué)會(huì)了跳舞,那么就和孩子在華爾茲的旋律中跳舞吧。夏天里,我們一起和丹尼爾討論作為一片葉子,可以有什么樣的人生志愿呢。秋天到了,我們一起想象這個(gè)五彩繽紛的世界,感受每一片葉子都是那樣獨(dú)一無(wú)二。最后,我們一起感受冬天除了寒冷,還蘊(yùn)含著春的希望。

  2.幼兒自由討論:如果你是一片葉子,你愿意做哪個(gè)季節(jié)的樹葉,為什么?

  三、生命的意義。

 。1)今年的疫情,很多醫(yī)生不顧危險(xiǎn),去幫助生病的人。84歲的鐘南山爺爺,奔赴一線,幫助別人。在幼兒園里,小朋友之間會(huì)互相幫助嗎?師幼共同討論。

 。2)父母給了我們生命,把我們從很小帶這么大,我們要不要感謝爸爸媽媽?(幼兒給家長(zhǎng)一個(gè)擁抱等)

  家長(zhǎng)選讀繪本中的一段或幾句話,送給自己的孩子。

 。3)教師小結(jié)。

  幼兒園教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用泡沫板滑行的方法,增強(qiáng)腳部力量及身體控制能力。

  2、體驗(yàn)滑雪的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持到底的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看到過(guò)滑雪的場(chǎng)景

  2、材料準(zhǔn)備:泡沫板人手兩塊、泡沫球若干、熱身和放松音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)——“熱身操”

  開場(chǎng):今天我們又要做游戲了,跟我一起來(lái)做做熱身操。

  播放音樂(lè),跟著老師一起做操。

  二、玩泡沫板——探索滑行方法

  提問(wèn):今天我們和泡沫板做游戲,讓泡沫板滑起來(lái),你有幾種方法?

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

  提問(wèn):你是怎么樣讓泡沫板滑起來(lái)的?

  小結(jié):有的小朋友是雙膝跪在板上滑行的`、有的小朋友是躺在板上滑行的,有的小朋友是單腳站在板上滑行的,還有的小朋友是趴在板上滑行的。

  三、游戲“滑雪”——單、雙腳踩板滑行

  提問(wèn):東北的冬天是怎么樣的?那邊的人在雪地上有一種運(yùn)動(dòng),叫什么?(滑雪)

  引導(dǎo):你們想不想也來(lái)玩一玩滑雪的游戲?我們先一只腳踩在滑雪板上玩游戲。

  幼兒練習(xí)單腳滑行。

  單腳滑雪比賽要求:板要放在起點(diǎn)線后面,聽到“開始”口令后用單腳滑雪方法向前滑,先到達(dá)終點(diǎn)勝利(進(jìn)行2次)。

  挑戰(zhàn):剛才單腳滑雪玩過(guò)了,你們想不想更難一點(diǎn)??jī)芍荒_滑雪。

 。ㄓ變喝×硪粔K板)幼兒練習(xí)雙腳滑行。

  雙腳滑雪比賽要求:和之前規(guī)則一樣,但要增加一條,滑到終點(diǎn)線后馬上從終點(diǎn)線滑回來(lái)。先到達(dá)這邊起點(diǎn)的才算勝利。

  教師引導(dǎo):雖然有點(diǎn)難,但是大家一定要堅(jiān)持到最后哦!

  四、游戲“打雪仗”——鞏固雙腳滑雪的本領(lǐng)

  “打雪仗”游戲要求:在游戲的時(shí)候,要注意安全?吹絼e人滑過(guò)來(lái)要躲開,避免撞在一起。

  撒雪球并開始游戲:

  第一次游戲:教師先用雪球打幼兒,幼兒要趕快滑(游戲進(jìn)行一次)。

  第二次游戲:幼兒可以用雪球打教師,教師要趕緊滑(游戲進(jìn)行一次)。

  第三次游戲:師生互相打雪仗,邊打邊滑雪,想辦法打到別人,但自己又不能被別人打到。

  五、結(jié)束部分“兒童瑜伽”——放松練習(xí)

  結(jié)束語(yǔ):今天玩滑雪游戲玩得好累,現(xiàn)在我們把滑雪板變成一塊瑜伽墊子,坐在上面一起來(lái)做瑜伽。

  播放音樂(lè),幼兒跟著老師一起做放松瑜伽。

  幼兒園教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖

  我們班幼兒喜歡聽音樂(lè),在之前開展的音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)于聽音樂(lè)模仿動(dòng)作有很大的興趣,喜歡表現(xiàn)自己。因此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

  說(shuō)教材

  《大巨人和小矮人》的形象生動(dòng)有趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)。樂(lè)句簡(jiǎn)單且重復(fù)較多,易于幼兒理解和模仿。兩個(gè)角色的反差較大,幼兒能夠盡情發(fā)揮想象力,大膽的用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸張有趣的形象,作為活動(dòng)的主體,開展了本節(jié)活動(dòng)。目的在于保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱情,培養(yǎng)其傾聽和感知音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)、喜歡在音樂(lè)中表達(dá)表現(xiàn),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  情感態(tài)度:喜歡參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)律動(dòng)的樂(lè)趣。

  能力培養(yǎng):欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)漸強(qiáng)、漸弱的變化。

  知識(shí)技能:嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大巨人和小矮人。

  說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

  我將欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)漸強(qiáng)、減弱的變化,作為本節(jié)活動(dòng)的核心重點(diǎn),將根據(jù)音樂(lè)變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。作為幼兒突破的難點(diǎn)。

  說(shuō)教法

  提問(wèn)法:通過(guò)提問(wèn)“你覺(jué)得是誰(shuí)的腳印呀?”激發(fā)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性。通過(guò)提問(wèn):“變成大巨人時(shí)音樂(lè)是什么樣子的?,變成小矮人時(shí)是什么樣子的”引導(dǎo)幼兒有更深入的思考,同時(shí)也更加有針對(duì)性的去聽音樂(lè)的.變化。

  游戲法:小班幼兒以游戲?yàn)榛净顒?dòng),在歡快的氛圍中吸引幼兒的興趣,激發(fā)幼兒更加積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中。

  觀察法:引導(dǎo)幼兒有目的的觀察腳印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身體特征,幼兒通過(guò)觀察,對(duì)比,思考,可以更細(xì)致完整的認(rèn)識(shí)整個(gè)事物,形成“大巨人是大大的,小矮人是小小的!备拍。

  音樂(lè)欣賞法:以音樂(lè)感受體驗(yàn)為主,幼兒通過(guò)聆聽欣賞音樂(lè)感受樂(lè)曲中的漸強(qiáng)和漸弱。

  學(xué)法

  交流討論法

  展示法

  體驗(yàn)法

  活動(dòng)過(guò)程

  本活動(dòng)共分為5個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),逐步深入,其中第5環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié):故事導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的參與興趣。

  我通過(guò)故事情節(jié)“最近森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印”作為導(dǎo)入,將幼兒引入故事情景內(nèi),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在活潑的音樂(lè)下帶領(lǐng)著幼兒來(lái)到森林內(nèi)尋找腳印,為之后的活動(dòng)做鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)的變化。

  在腳印的鋪墊下,引出活動(dòng)的主要人物“大巨人”和“小矮人”引導(dǎo)幼兒第一遍欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)的不同變化。并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)不同人物出現(xiàn)時(shí),音樂(lè)的變化。幼兒帶著問(wèn)題第二遍聽音樂(lè),重點(diǎn)感受音樂(lè)的漸強(qiáng)和漸弱。在環(huán)節(jié)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒了解大巨人出現(xiàn)時(shí)聲音是越來(lái)越大越來(lái)越強(qiáng),小矮人出現(xiàn)時(shí)聲音是越來(lái)越小越來(lái)越弱。

  第三環(huán)節(jié):幼兒模仿動(dòng)作大巨人和小矮人,利用不同的動(dòng)作,感受音樂(lè)的不同變化。幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)越來(lái)越大,越來(lái)越小,同時(shí)也在進(jìn)一步的感知音樂(lè)的漸強(qiáng),漸弱。

  第四環(huán)節(jié):音樂(lè)游戲《大巨人和小矮人》幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作,在游戲結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在行進(jìn)中表現(xiàn)大巨人和小矮人的形象。

 。1)第五環(huán)節(jié):延伸活動(dòng):在表演區(qū)投放服飾裝扮,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行表演。

  活動(dòng)總結(jié)

  優(yōu)點(diǎn):

  1、活動(dòng)的選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),幼兒的參與度高,能夠大膽的表現(xiàn)自己。

  2、以“大巨人”和“小矮人”的形象為活動(dòng)的主要內(nèi)容,貫穿始終;顒(dòng)過(guò)程連貫,環(huán)節(jié)清晰。

  3、教法多樣,活動(dòng)過(guò)程中采用了提問(wèn)法、游戲法、音樂(lè)欣賞法等有效吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,提高專注力。

  4、本次活動(dòng)較好的完成了既定的活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)針對(duì)性的提問(wèn),激發(fā)幼兒的思考,每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣重點(diǎn),注重讓幼兒感受音樂(lè)的漸強(qiáng)減弱。在難點(diǎn)的突破上,通過(guò)從易到難,層層遞進(jìn),逐步引導(dǎo)幼兒由淺入深的進(jìn)行模仿。

  不足及改進(jìn)措施:

  1、在活動(dòng)種教師情緒不夠高漲,沒(méi)有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加有趣的活動(dòng)氣氛,

  調(diào)整措施:教師的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等再夸張活潑些,用自身的情緒帶動(dòng)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),感受豐富有趣的音樂(lè)活動(dòng)。

  2、提問(wèn)引導(dǎo)不夠深入,幼兒沒(méi)有很好的理解邊走邊做動(dòng)作。

  調(diào)整措施:在引導(dǎo)幼兒邊走邊模仿大巨人和小矮人的動(dòng)作時(shí),可以邊說(shuō)樂(lè)句邊做動(dòng)作,便于幼兒理解。

  3、感知音樂(lè)性不夠。在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)整節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在行進(jìn)過(guò)程中“變大”“變小”。由于前期的動(dòng)作模仿都只關(guān)注了肢體上的大和小,模仿更多的是呈現(xiàn)一種結(jié)果的“大小”,而忽略了變化的過(guò)程。所以幼兒在后期模仿“大巨人”和“小矮人”時(shí)缺少了一種逐漸“變大”和逐漸“變小”的意識(shí),這也就造成了在行進(jìn)過(guò)程中變化大小的時(shí)候有些困難。

  調(diào)整措施:讓音樂(lè)貫穿始終,在前期模仿的過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作,感受音樂(lè)的變化,從“漸強(qiáng)”逐步到“漸弱”,加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感知。

  活動(dòng)延伸

  將音樂(lè)投放進(jìn)表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

  幼兒園教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意與別班的孩子交朋友,體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。

  2、嘗試有動(dòng)作有節(jié)奏的念出自己和新朋友的名字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干,活動(dòng)前貼于孩子額頭。

  動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前

  孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲

  學(xué)習(xí)過(guò)有節(jié)奏的念名字

  場(chǎng)地布置:把位子刻意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)組的愛心形

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、迎新朋友

  小班的孩子歡迎其他班級(jí)的小朋友,引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼,如“你們好!”、“HI”、“HELLO”等。

  請(qǐng)小客人入座,各班猜測(cè)對(duì)方所在的班級(jí),相互用響亮、有節(jié)奏的聲音來(lái)講述。如:方孩子說(shuō):“他們是xx班的”,另方馬上回答到:“對(duì),我們是xx班的”。

  二、大家認(rèn)識(shí)下吧你們想和我做朋友嗎?那我們?cè)鯓涌梢猿蔀榕笥涯兀磕銈冎牢沂鞘裁窗嗟睦蠋焼?知道我叫什么名字嗎?/p>

  老師示范有動(dòng)作有節(jié)奏的說(shuō)出自己的班級(jí)和名字,如:“我是小班的,我叫xx”,并拍三次身體的不同部位。

  老師也想和你們做朋友,你們也來(lái)介紹下自己,象小珠珠老師那樣用有動(dòng)作有節(jié)奏的話來(lái)介紹,讓老師和其他的小朋友都認(rèn)識(shí)你,好嗎?

  老師和孩子在起,用夸張的動(dòng)作重復(fù)模仿剛才介紹自己名字的'幼兒,以表示關(guān)注和應(yīng)答。

  三、咱們交個(gè)朋友吧

  你們想不想和別的班的小朋友做好朋友啊?你會(huì)怎么和他交朋友啊音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》,引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡樣的小朋友做朋友。如:佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子,找到后做些友好的動(dòng)作,如握手、擁抱、微笑等。和好朋友聊聊,相互詢問(wèn)對(duì)方的名字

  用配合動(dòng)作有節(jié)奏的話語(yǔ)來(lái)向大家介紹自己的新朋友。如:他叫xx,他是xx班的,并做不同的身體動(dòng)作

  四、和新朋友做個(gè)游戲

  集體舞《幸福拍手歌》,引導(dǎo)孩子們根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征和新朋友合作做動(dòng)作,由老師評(píng)比出哪組或哪對(duì)好朋友合作做得最好,讓他們進(jìn)行有節(jié)奏有動(dòng)作的介紹彼此,然后大家就模仿他們的動(dòng)作。

  五、活動(dòng)的延伸:

  送請(qǐng)柬,交新朋友孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級(jí)名稱及將要認(rèn)識(shí)的新朋友的照片去各班尋找,然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡,帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。

  幼兒園教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖

  中班幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的典型特點(diǎn)和主要作用雖有初步感知,但對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)的異同、翅膀功能多樣性缺乏深入了解。本活動(dòng)遵循《指南》中提出的“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體實(shí)物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程”的要求,將充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興趣,豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);通過(guò)觀察、比較、分類游戲,引導(dǎo)幼兒逐步感知?jiǎng)游锍岚虻耐庑翁卣鳎私鈩?dòng)物翅膀與其生活的緊密關(guān)系;借助開放性提問(wèn)引發(fā)幼兒積極思考,主動(dòng)探究。

  說(shuō)教材

  翅膀是鳥類、部分昆蟲、個(gè)別特殊哺乳動(dòng)物的重要飛行器官。動(dòng)物的翅膀具有對(duì)稱的特征,其在數(shù)量、色彩、質(zhì)地方面均有典型差異。翅膀不僅具有飛行的作用,也有自我保護(hù)和保持平衡的作用,對(duì)于翅膀退化的動(dòng)物來(lái)說(shuō),翅膀的作用尤為重要,也為人們發(fā)明創(chuàng)造提供了啟發(fā)。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的翅膀,了解動(dòng)物翅膀的外形特征及其本領(lǐng)。

  能力目標(biāo):觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同,能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說(shuō)明原因。

  情感目標(biāo):感知人類根據(jù)動(dòng)物翅膀本領(lǐng)的發(fā)明創(chuàng)造為人們生活帶來(lái)的便捷。

  說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)為:認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的翅膀,了解動(dòng)物翅膀的外形特征及其本領(lǐng)。

  活動(dòng)難點(diǎn)為:觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同,能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說(shuō)明原因。

  說(shuō)教法

  為更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),有效解決活動(dòng)重難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)策略:

  提問(wèn)法:開放的提問(wèn)能夠引發(fā)幼兒的思考,活動(dòng)中通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)、討論式提問(wèn)等,幫助幼兒理解翅膀?qū)?dòng)物的作用。

  游戲法:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的;顒(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在分類游戲中觀察、感知翅膀的外形特征,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  說(shuō)學(xué)法

  學(xué)法有:

  觀察法:觀察是以視覺(jué)為主融其他感覺(jué)為一體的綜合感知,包含著積極的思維活動(dòng);顒(dòng)中幼兒通過(guò)觀察圖片、場(chǎng)景、實(shí)物等各類事物并互動(dòng)交流自己的經(jīng)驗(yàn),了解翅膀的含義和作用。

  實(shí)際操作法:幼兒是在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲取經(jīng)驗(yàn)的。活動(dòng)中幼兒在多樣的材料中實(shí)際操作、自主探索翅膀的特征,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本次活動(dòng)共分為五個(gè)大環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié):傾聽故事,初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)

  教師結(jié)合課件講故事,提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物?它們的翅膀是什么樣的?

  小結(jié):每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的翅膀。

  教師采用故事講述法引導(dǎo)幼兒思考,初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣鳎ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  第二環(huán)節(jié):觀察圖片,加深對(duì)翅膀外形特征的認(rèn)識(shí)。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)

  教師出示6種有翅膀的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒對(duì)翅膀的觀察。提問(wèn):它們都是誰(shuí)?它們的翅膀有什么相同和不同的地方?

  教師出示思維導(dǎo)圖對(duì)翅膀外形特征進(jìn)行小結(jié)。

  教師采用圖片演示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察并歸納總結(jié),進(jìn)一步了解動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。

  第三環(huán)節(jié):觀看動(dòng)物翅膀的視頻、動(dòng)態(tài)圖片,了解翅膀的重要作用,感受翅膀與動(dòng)物生存、人們生活的'緊密聯(lián)系。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘)

  播放蜂鳥、瓢蟲飛行視頻,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物翅膀的飛行作用。

  播放飛機(jī)發(fā)明視頻,感知人們利用翅膀的發(fā)明創(chuàng)造。

  播放企鵝捕食、鴕鳥奔跑、母雞滑翔視頻,了解退化翅膀?qū)?dòng)物生活的作用。

  提問(wèn):有翅膀的動(dòng)物都能飛嗎?為什么它們有翅膀卻不能飛翔?退化的翅膀有什么作用?

  小結(jié):有的動(dòng)物翅膀的飛翔功能退化了,但是它們的翅膀卻發(fā)揮了新的作用。

  教師采用多媒體教學(xué)法,使幼兒直觀感受,通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)感受翅膀與生活的聯(lián)系。

  第四環(huán)節(jié):開展分類游戲,加深對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)及作用的理解。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘)

  教師創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境,出示動(dòng)物卡片,說(shuō)明游戲要求,引發(fā)幼兒分類興趣。

  要求:將翅膀具有一樣特點(diǎn)的小動(dòng)物放在一起。

  幼兒觀察動(dòng)物翅膀圖片,進(jìn)行分類游戲

  幼兒分享分類結(jié)果,說(shuō)明理由。

  教師以幼兒為主體,采用直觀教學(xué)法、游戲法,鼓勵(lì)幼兒在觀察、表達(dá)與操作中理解了翅膀的特點(diǎn),基本解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。

  第五環(huán)節(jié):師幼圍繞“假如我有翅膀”的話題自主交流,激發(fā)幼兒的美好想象。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)

  提問(wèn):如果你有翅膀,你想做什么?

  教師給予充分空間,鼓勵(lì)幼兒整合經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)。

  說(shuō)活動(dòng)總結(jié)

  本活動(dòng)以故事為引發(fā),借助多媒體使幼兒直觀感受動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和作用,讓幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的認(rèn)識(shí)有了更為科學(xué)和系統(tǒng)的提升,滿足了幼兒的求知欲。教師將幼兒作為活動(dòng)主體,體現(xiàn)了幼兒的深度思考,同時(shí)給予了幼兒充分的操作機(jī)會(huì),為幼兒鞏固對(duì)翅膀認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

  說(shuō)活動(dòng)延伸

  一次活動(dòng)的結(jié)束不代表探究的結(jié)束,活動(dòng)后,我將在活動(dòng)區(qū)投放更多動(dòng)物翅膀的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探究動(dòng)物翅膀更多的秘密。開展“假如我有一雙翅膀”的想象創(chuàng)意活動(dòng),幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式自由表達(dá)、創(chuàng)作表現(xiàn)。

  幼兒園教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解指甲的作用,明白愛護(hù)指甲的重要性。

  2.經(jīng)過(guò)相互討論和相互觀察,明白如何愛護(hù)指甲。

  3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛,樂(lè)意使用指甲鉗剪自我的手指甲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:指甲

  2.指甲剪

  活動(dòng)過(guò)程

  一、初步了解指甲的作用。

  1.圖片觀察指甲

  引導(dǎo)幼兒觀看自我的指甲。

  2.討論了解指甲的作用。

  小朋友,你明白指甲有什么用嗎?

  小結(jié):指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用,有幫忙人們做事的作用,

  經(jīng)過(guò)指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。

  二、如何愛護(hù)自我的指甲

  1.教師:大家都明白指甲對(duì)我們有這么多的作用,那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)自我的.指甲呢?

  2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論,如:指甲長(zhǎng)了要及時(shí)剪掉,要用指甲鉗剪,

  手臟了要及時(shí)洗手等等。

  3.如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了,我們不剪,會(huì)怎樣樣呢?

  小結(jié):不及時(shí)剪指甲,指甲會(huì)斷掉,還會(huì)傷害別人;不及時(shí)洗手,指甲中會(huì)有許多臟東西;

  經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形,還會(huì)將病菌帶入口腔;還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。

  三、游戲:親親指甲鉗

  1.出示指甲鉗,小朋友看看這是什么呀?這是用來(lái)做什么的呀?

  2.這個(gè)指甲鉗最喜歡和誰(shuí)親一親呢?

  3.教師用指甲鉗剪自我的指甲,邊剪邊說(shuō):親親我的手,親親我的手。

  4.誰(shuí)也讓指甲鉗親親他的手呢?

  四、延伸活動(dòng)

  教師一邊給幼兒剪指甲,一邊用兒歌的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。

  幼兒園教案 篇11

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  反映幼兒園新事的PPT,圖譜若干,歌曲錄音。

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)演唱歌曲,能簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)編。

  喜歡地方民歌,產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。

  體驗(yàn)五河民歌的演唱風(fēng)格,感受歌曲的輕松有趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入

  (l)師:小朋友們好,我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)?lái)兩句五河的方言,可有趣了,教你們說(shuō)一說(shuō)吧(邊做動(dòng)作邊說(shuō)):她們說(shuō)的該,說(shuō)的什么該?你們知道是什么意思嗎?意思是:她說(shuō)的,說(shuō)的什么呢?

 。2)教師出示嘴巴和問(wèn)號(hào)圖片,教幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō):她們說(shuō)的該,說(shuō)的什么該。

  師:來(lái),和我一起說(shuō)一說(shuō)。

  (3)教師邊做動(dòng)作邊唱方言對(duì)白。

  師:這兩句五河方言不光可以說(shuō),還可以唱呢,來(lái),和我一起試一試。

  2、觀看PPT,了解幼兒園的變化

 。1)她們說(shuō)的.該,說(shuō)的什么該。到底說(shuō)的是什么事呢?請(qǐng)看~(播放PPT)

  (2)這是以前的幼兒園,又矮又破的教室,看,這是如今的幼兒園,象一座快樂(lè)的城堡一樣拔起,‘陜樂(lè)城堡拔地起”。

 。3)這是我們以前的教室,破舊的桌椅,小小的黑板,可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了,們看!鞍嗬飺Q上新桌椅”。

  3、教唱歌曲

 。╨)師:老師帶來(lái)一首五河民歌《如今幼兒園新事多》,說(shuō)的就是這些事。我們一起來(lái)聽一聽。

  (2)提問(wèn):你們聽到了什么?

  幼兒說(shuō)出聽到的歌詞,教師及時(shí)唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說(shuō)不出的部分教師直接說(shuō)來(lái),并告訴他們哪些是對(duì)白,哪些是襯詞。

  (3)教師指著圖譜清唱一遍。略帶動(dòng)作

 。4)教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍,加上動(dòng)作

  (5)提問(wèn):剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣,五河民歌里隙了有歌詞,有方言對(duì)白和襯詞。

  4、表演唱

 。1)師:現(xiàn)在呢,老師唱歌詞,你們唱方言對(duì)白和襯詞,注意了唱的時(shí)候一定要做出相應(yīng)的作,要做的夸張一點(diǎn)。

 。2)師幼互換表演唱。師:你們表演的很好,那我們現(xiàn)在換過(guò)來(lái)表演唱

 。3)幼兒互換角色表演唱。

  5、幼兒創(chuàng)編歌曲

  小朋友說(shuō)一說(shuō)你們的幼兒園還有那些新事?讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。

  6、和客人老師互動(dòng)表演唱

  師:我們一起唱歌詞,客人老師唱對(duì)白和襯詞,請(qǐng)聽音樂(lè)。

  客人老師和幼兒互換角色表演唱。

  7、活動(dòng)結(jié)束

  與客人老師再見。

  幼兒園教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡(jiǎn)單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。

  2.能用沙子進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物構(gòu)圖,畫面表現(xiàn)出一定的情境。

  3.感受沙畫表演藝術(shù)的奇妙,體會(huì)成長(zhǎng),感恩父母。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡(jiǎn)單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。

  難點(diǎn):能用沙子進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物構(gòu)圖,畫面表現(xiàn)出一定的情境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《感恩父母》沙畫表演視頻,課件(漫畫《感恩父母》),歡快和抒情背景音樂(lè)。

  2.沙畫桌(兩人一組),每桌細(xì)沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、沙畫初嘗試,初步感受沙畫藝術(shù)的奇妙與獨(dú)特。

  1.談話交流,激發(fā)幼兒對(duì)探索沙子的興趣。

  提問(wèn):“生活中沙子有什么作用?”

  小結(jié):“沙子可以用來(lái)鋪路、建筑、滅火、做沙漏,還可以用來(lái)做沙畫!

  2.幼兒自由嘗試,初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。

  提出要求:(1)音樂(lè)響起,兩人一組,輕輕走到沙桌后面,開始創(chuàng)作。(2)音樂(lè)停時(shí),在沙盒上面清理手上的細(xì)沙,再輕輕回到座位上。

  幼兒自由嘗試沙畫的制作,教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。

  3.以視頻形式欣賞幼兒作品,感受沙畫的獨(dú)特。

  集體欣賞幼兒的沙畫作品,提問(wèn):“看過(guò)沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”

  小結(jié):“其他繪畫形式有專門的繪畫工具,往往是靜止的畫面,而沙畫卻是動(dòng)態(tài)的藝術(shù),塑造畫面、抹去,再塑造新畫面、再抹去,不斷交替呈現(xiàn)的藝術(shù),配上音樂(lè),更像是一部感人的電影。電影需要一個(gè)主題,把每一個(gè)片段連接起來(lái)才是部好影片。”

  二、欣賞沙畫表演《感恩父母》,體會(huì)自己與父母之間的愛,激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。

  1.欣賞視頻,大膽表達(dá)自己與父母之間的故事。

  提問(wèn):“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”

  追問(wèn):“說(shuō)到感恩父母,你們想表現(xiàn)出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經(jīng)、現(xiàn)在發(fā)生過(guò)什么感人故事,以后呢?”

  2.結(jié)合漫畫《感恩父母》,進(jìn)一步體驗(yàn)父母與孩子之間的愛。

  利用課件小結(jié):“在你們小寶寶的時(shí)候,爸爸媽媽照顧著你,教會(huì)你各種事情,當(dāng)你開始記事了,你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的事情,有一天當(dāng)你長(zhǎng)得比爸爸媽媽還要高,突然發(fā)現(xiàn)他們卻變老了,請(qǐng)你像當(dāng)年的他們一樣,陪伴、照顧他們!

  三、趣味示范,了解沙畫的基本塑造方法。

  教師運(yùn)用“魔術(shù)手”變魔術(shù)的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過(guò)程,借助情境性語(yǔ)言融入制作沙畫的`漏沙、勾沙、抹沙等基本方法,例如:

  攪拌車來(lái)了,滾筒朝下,轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——攪拌車幫我抹沙。

  轟隆轟隆大吊車開來(lái)了,捏、起、落,松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。

  刷刷刷清掃車來(lái)了,畫畫點(diǎn)點(diǎn)——清掃車幫我勾沙。

  四、幼兒大膽想象,嘗試制作沙畫表達(dá)自己與父母之間的愛。

  1.提出創(chuàng)作要求。

  (1)刮刮刮,請(qǐng)推土車幫我們刮沙,刮到沙盒中。

  (2)音樂(lè)開始輕輕走到沙桌后,兩個(gè)制片人合作,先確定你們想表達(dá)的畫面,再商量你制作什么我制作什么。

  (3)音樂(lè)停時(shí),請(qǐng)?jiān)谏澈猩厦媲謇硎稚系募?xì)沙。

  2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒保持地面的整潔,畫面清晰、內(nèi)容明確。

  提供金粉,鼓勵(lì)幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細(xì)節(jié),包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。

  繪畫結(jié)束時(shí),教師將幼兒作品拍攝下來(lái),導(dǎo)入電腦。

  五、欣賞影片《感恩父母》,進(jìn)一步讓幼兒感受沙畫的奇妙,懂得感恩父母。

  1.請(qǐng)幼兒相互欣賞作品,交流自己制作的沙畫內(nèi)容。

  2.結(jié)合音樂(lè)與獨(dú)白,感受影片帶來(lái)的故事與感動(dòng)。

  小結(jié):“當(dāng)你很小的時(shí)候,他們花了很長(zhǎng)時(shí)間教你用勺子,用筷子吃飯,教你穿衣服,教你做人的道理,你是否還記得,第一次上幼兒園,你在里面哭,而他們,在外面哭,你是否還記得,逼問(wèn)他們你是從哪里來(lái)的,所以,當(dāng)他們有天變老,當(dāng)他們想不起來(lái),當(dāng)他們啰里啰嗦,當(dāng)他們開始忘記,請(qǐng)不要怪罪他們,因?yàn)槟阍诼L(zhǎng)大,而他們?cè)诼兝,如果有天,?dāng)他們站也站不穩(wěn),走也走不穩(wěn)的時(shí)候,請(qǐng)你緊緊握住他們的手,陪他們慢慢地走,就像他們當(dāng)年?duì)恐阋粯。讓他們知道‘你們把我養(yǎng)大,我陪你們到老’,此片獻(xiàn)給愛我們的爸爸媽媽!

  課后反思:

  一、效果分析

  1.主題情境的支持有助于創(chuàng)作的投入

  通過(guò)沙畫表演《感恩父母》的欣賞,幼兒進(jìn)一步感受到沙畫帶來(lái)的美感,聯(lián)想到父母與自己發(fā)生的感人故事,沙畫中人物是很難塑造的,而“感恩父母”的主題離不開人物,因此我借助有趣的工程車情景進(jìn)行了“媽媽”的沙畫示范,示范中將幼兒探究出的一些沙畫制作方法提煉出來(lái),這種情感與技能的鋪墊,讓幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

  2.操作材料的細(xì)化有助于效果的呈現(xiàn)

  材料的準(zhǔn)備是教師精心挑選的,最細(xì)的沙子更能體驗(yàn)到沙子的流動(dòng)感,塑造的畫面更加細(xì)膩,創(chuàng)作即將結(jié)束時(shí),又提供了不同顏色的金粉,有了閃亮金粉的朦朧點(diǎn)綴,細(xì)化材料的呈現(xiàn)藝術(shù)讓畫面更有層次感、色彩感、細(xì)節(jié)感,深受幼兒的喜愛。

  3.合作創(chuàng)作的形式有助于取長(zhǎng)補(bǔ)短

  結(jié)合幼兒的不能繪畫水平,我運(yùn)用兩名幼兒合作的形式,這樣不僅可以嘗試合作分工作畫,降低創(chuàng)作難度,還可以互相揚(yáng)長(zhǎng)避短、以強(qiáng)帶弱,共同完成主題性作品,并獲得共同的成就感。

  4.呈現(xiàn)方式的現(xiàn)代化有助于激發(fā)成就感

  沙畫的形式不適宜作品的直接展示,因此兩次作品的呈現(xiàn)都借助現(xiàn)代科技,第一次將作品錄制成視頻,動(dòng)態(tài)的現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn),讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創(chuàng)作想法及出現(xiàn)的問(wèn)題,另外這樣呈現(xiàn)的方式獨(dú)特新穎,讓幼兒產(chǎn)生“我的作品居然拍成了影片”的想法,激發(fā)成就感。。第二次將作品拍攝下來(lái)導(dǎo)入電腦中,再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯(lián)起來(lái),配上音樂(lè)、獨(dú)白,情感得到升華,全身心投入到欣賞之中,結(jié)束時(shí)很多孩子留下了感動(dòng)淚水,記住這一刻,相信通過(guò)本活動(dòng)不僅開啟了幼兒對(duì)沙畫的探究之路,更是深切體會(huì)到父母對(duì)自己的愛。

  二、問(wèn)題再思考

  1.控沙能力較弱,是否需要前期鋪墊

  大班幼兒經(jīng)常進(jìn)行沙雕活動(dòng),雖然幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn),但是在沙

  灘上的沙雕以大動(dòng)作為主,而動(dòng)態(tài)沙畫的創(chuàng)作是依靠小肌肉動(dòng)作的控制,

  細(xì)沙不易把握,對(duì)沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào),控沙能力較弱,兩次的創(chuàng)作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時(shí)粗時(shí)細(xì)不均勻,畫面形象模糊,影響沙畫的呈現(xiàn)效果;顒(dòng)前是否需要在區(qū)域中投放沙盤,讓幼兒在裝沙漏沙的過(guò)程中鍛

  煉小手的控制力,但是提前的投放會(huì)不會(huì)降低幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的期待與興趣,有待思考。

  2.是否在塑造技巧上給予過(guò)多提示

  第一次沙畫創(chuàng)作目的是鼓勵(lì)幼兒大膽自由創(chuàng)作,在欣賞幼兒的創(chuàng)作作品與想法時(shí),對(duì)于創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的技能技巧問(wèn)題,并沒(méi)有指出來(lái)。

  教師借助趣味情境進(jìn)行示范,幼兒快速直觀了解到幾種簡(jiǎn)單的塑造方法,興趣濃厚。但是對(duì)于掌握每種方法的關(guān)鍵,并沒(méi)有提出過(guò)多要求,

  只是在幼兒創(chuàng)作中對(duì)個(gè)別幼兒給予了提示,但效果不佳。

  因此教師是否應(yīng)該在集體面前及時(shí)指出問(wèn)題,在技能上給予提示,包括細(xì)節(jié)處捏沙時(shí)取少量,漏沙時(shí)先練習(xí)控沙的能力,取適量、握緊、慢慢松,抹沙、刮沙時(shí)注意清理干凈,但是沙畫藝術(shù)的基本技巧不是一節(jié)活動(dòng)就能達(dá)到的,過(guò)多的要求會(huì)不會(huì)出現(xiàn)重技能輕體驗(yàn)的現(xiàn)象,創(chuàng)作中過(guò)多的提示會(huì)不會(huì)破壞幼兒創(chuàng)作的靈感和對(duì)美的感受,這個(gè)問(wèn)題值得思考與探究。

  幼兒園教案 篇13

  【設(shè)計(jì)意圖】

  日常生活中,孩子們喜歡玩小汽車、小摩托車、小自行車等玩具,而這些車都具有圓圓的輪子,轱轆轱轆的輪子滾動(dòng)著、轉(zhuǎn)動(dòng)著,給幼兒驚奇,引導(dǎo)幼兒遐想,令幼兒著迷,讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?茖W(xué)活動(dòng)《輪子在哪跑得快》,讓幼兒既獲得了極大的情感滿足,也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物,孩子能通過(guò)圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)很多有關(guān)輪子的車。本次活動(dòng),通過(guò)探索體驗(yàn)來(lái)感知輪子會(huì)滾的特性,從而引發(fā)探索性問(wèn)題,讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)、思考從而真正了解輪子在不同材料上跑,它的速度是不一樣的,輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在沒(méi)有坡度的地方跑得快。探索操作,感受體驗(yàn)。是這節(jié)課的主要宗旨。

  整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)置情景,用滾動(dòng)的球體,引出課題。

  第二個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子操作、實(shí)驗(yàn),感知跑道越光滑,輪子跑得越快;跑道越粗糙,輪子跑得越慢。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),再次提出探究的內(nèi)容,引發(fā)幼兒更進(jìn)一步的探究活動(dòng),體驗(yàn)輪子運(yùn)動(dòng)的速度與路面的傾斜度的關(guān)系。

  最后,運(yùn)用表演形式,來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí),這是本次活動(dòng)的擴(kuò)展與延伸,也是科學(xué)與藝術(shù)的整合的體現(xiàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒嘗試著運(yùn)用多種方法體驗(yàn)輪子運(yùn)動(dòng)速度與路面、材料及路面傾斜度的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)觀察能力與探究欲望。

  3、幼兒嘗試用肢體語(yǔ)言大膽演繹輪子的運(yùn)動(dòng)速度。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、裝沙的布袋若干個(gè)、木板5塊。

  2、師生共同收集:玩具汽車、球、易拉罐、飲料盒、鞋盒等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、設(shè)置情景,激發(fā)興趣。

  1、師幼用《開火車》游戲進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、用圖形寶寶做客導(dǎo)入活動(dòng),幼兒探索圓圓的球體可以滾動(dòng)。

  3、老師提出探索性的問(wèn)題,讓幼兒思考。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體寶寶可以滾動(dòng),其它圖形寶寶都不能滾動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是圓形,是可以滾動(dòng)的。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西有輪子(自行車、摩托車、汽車、火車、超市購(gòu)物車)。讓幼兒知道凡是車都有輪子,輪子能給人們帶來(lái)方便,又省時(shí)又省力。因此人們非常喜歡它。

  二、引發(fā)新問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索

  1、用故事《汽車廠試車》引出課題,交待試車程序。

  2、幼兒試車,教師巡回指導(dǎo)。

  將幼兒分成五組,每組兩條跑道,一條是用沙袋鋪設(shè)的,一條是用光滑的木板鋪設(shè)的,每組幼兒在兩條跑道反復(fù)試車。

  3、幼兒討論小結(jié):輪子在光滑路面上跑得快,在坑坑洼洼的小路上跑得慢。

  得出結(jié)論:輪子在不同材料上跑,它的速度是不一樣的,輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。

  4、引導(dǎo)幼兒探索材料表面,了解速度與材料表面之間的關(guān)系。

  師生小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道,材料表面越光滑,摩擦力越小,輪子跑得越快,材料表面越粗糙,摩擦力越大,輪子跑得越慢。

  5、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

  (1)汽車在高速公路跑得快還是在石子路面上跑得快?哪個(gè)乘坐更舒服?

  (2)剛才我們說(shuō)了路面越平滑,輪子的速度越快,那為什么冬天結(jié)冰的時(shí)候,要在輪子上綁上鐵鏈?因此,冬天路滑要提醒司機(jī)師傅注意安全。

  三、再次提出探究的新內(nèi)容,引發(fā)進(jìn)一步的探究活動(dòng)。

  1、雖然輪子在平滑的材料上跑的很快,但怎樣使輪子在這些材料上跑得更快?老師提供了一些材料(鞋盒、書、木板),幼兒開動(dòng)腦筋,想辦法再玩。

  2、幼兒運(yùn)用不同的.輔助材料并改變路面的坡度進(jìn)行嘗試,解決問(wèn)題。

  集中幼兒。

  教師提問(wèn):你們改變了木板原來(lái)的坡度,有了什么發(fā)現(xiàn)?

  幼兒講述。(會(huì)滾動(dòng)的玩具比以前跑的更快了,坡度越大,輪子下滑的速度越快。)

  3、教師小結(jié):汽車在有坡度的地方比沒(méi)有坡度的地方跑得快。因此下坡時(shí),司機(jī)要減速,要安全開車。

  4、老師與幼兒總結(jié)性互動(dòng)問(wèn)答:輪子輪子在哪跑得快?

  輪子輪子在光滑的路面跑得快;

  輪子輪子在哪跑得快?

  輪子輪子在下坡的路面跑得快;

  四、幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言演繹輪子的快與慢。

  1、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表示輪子的快與慢。

  2、通過(guò)音樂(lè),教師和幼兒一起用動(dòng)作演繹輪子的快與慢。

  五、延伸。

  教師帶幼兒開車去旅行。

  【教學(xué)自評(píng)】

  本次活動(dòng)主要以探索為主,好玩是幼兒的天性,科學(xué)與藝術(shù)整合活動(dòng)的形式必須體現(xiàn)孩子們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)、玩中探索、玩中創(chuàng)造的特性。讓幼兒玩,必須有材料,活動(dòng)中我給孩子們提供了豐富的材料,從而調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,通過(guò)不斷地動(dòng)手操作探索、動(dòng)腦思考,使幼兒感知生活中的知識(shí),同時(shí)也獲得了探索成功的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望。讓孩子們經(jīng)歷一個(gè)個(gè)操作、發(fā)現(xiàn)、合作、交流、創(chuàng)造的科學(xué)探索過(guò)程,讓幼兒在親身嘗試的過(guò)程中,感受到自己的能力和成功,得到愉悅的情緒體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒不斷探索科學(xué)的興趣。如:在探索輪子在什么情況下跑的最快時(shí),有的孩子覺(jué)得老師提供的材料不夠過(guò)癮,把木板用手抬起來(lái),這樣坡度就更大了,輪子向下滑動(dòng)速度就更快了,孩子們愉悅了,而我們的知識(shí)難點(diǎn)也不攻自破了。擴(kuò)展延伸,是本次活動(dòng)藝術(shù)的整合點(diǎn),讓幼兒用肢體動(dòng)作演繹輪子的快與慢,從而升華了探索的經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)與藝術(shù)的整合,不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,同時(shí)豐富了幼兒的學(xué)習(xí)感受,讓幼兒獲得多種能力、多方面的整體的經(jīng)驗(yàn)。

  在組織活動(dòng)中,我的組織語(yǔ)言不是很嚴(yán)謹(jǐn),在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加注意,請(qǐng)各位園長(zhǎng)、老師多多指出活動(dòng)中的不足,謝謝大家。

  幼兒園教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解一些禽中之最。

  2.能膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  收集“鳥類”的材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)禽類:

  1.鳥可以叫什么?(出示文字:“禽”)

  2.禽類可以分成哪幾類?

  歸類:被人飼養(yǎng)的禽,叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動(dòng)聽的禽,叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)

  3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例:家禽雞、鴨、鵝......

  猛禽鷹、鷲......

  鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會(huì)飛的鴕鳥普通飛禽麻雀

  老師小結(jié)。

  二、了解禽中之最:

  1.鳥類中,最的鳥是什么鳥?(鴕鳥高度2、5米左右)

  2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)

  3.最重的.鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)

  4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)

  5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)

  6.最長(zhǎng)壽的是什么鳥?(鸚鵡)

  7.最短命的是什么鳥?(燕子)

  三、分享交流自己收集的鳥類資料,并進(jìn)行傳閱。

  教學(xué)反思

  新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

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