【推薦】中班科學教案4篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班科學教案4篇，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道水是流動的，對水的流動現(xiàn)象感興趣。

　　2、通過自己動手操作發(fā)現(xiàn)水會往下流，水流坡度越大，流動的速度越快。

　　3、感受活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　制作的PPT；紅色和綠色兩種不同顏色的水； 透明的礦泉水瓶；兩種不同坡度的面若干組；貼絨教具：兔子和烏龜；水；毛巾；

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、教師講述謎語，請小朋友來猜。

　　師：小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）

　　2、教師引導幼兒知道水的特性：會流動。

　　師：原來水是它是會散步，會奔跑的��！

　　3、師：水沒有腳，怎么會走，怎么會跑呢，老師不相信，我們一起來看看，水究竟會不會跑。

　　二、水會流動

　　1、教師播放PPT，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水會流動

　　師：小朋友，你們看水在干嘛啊？（水會跑）

　　師：水會跑，而且我們可以用一個好聽的名字說：流！水會流，水啊流啊流！

　　2、教師引導小朋友用手勢來表示水會流，一邊做手勢一邊說：水會流啊流！

　　三、水往下流

　　1、提問：你們知道水會往哪里流嗎？

　　2、教師出示透明的礦泉水瓶和水，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水會往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶，一邊倒一邊說：水往哪里流了呢？（水往下流了）

　　3、教師再將礦泉水瓶里面的水來回的輕輕搖晃，引導幼兒去驗證水的確是往下流的，是往低處流的。

　　師：小朋友你們看，水是往瓶子的哪個方向流的呢？為什么會往瓶口（瓶底）流呢？

　　4、教師小結：因為瓶口（瓶底）低，所以水就往瓶口（瓶底）那里流。所以水是往下流的，往低處流的'。

　　四、看誰跑的快

　　1、教師出示兩個貼絨教具：小兔子和小烏龜。

　　師：老師的兩個好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲，你們想不想看看？

　　2、教師出示兩塊相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上，引導幼兒觀察那種顏色的水跑的快，那種顏色的水跑的慢。并請小朋友來猜猜看，誰跑的快，誰跑的慢。

　　師：小兔子喜歡紅色，就把水變成了紅色，小烏龜喜歡綠色，所以把水變成了綠色。小兔子的小水滴跑高高的路，小烏龜?shù)男∷�滴跑低一點的路，我們看看誰會跑的比較快？

　　3、教師操作，小朋友觀察

　　4、小兔子和小烏龜換一下“路面”，重新比賽。

　　師：小烏龜不服氣，想再比一次，不過，這次小烏龜要跑高高的路，小兔子要跑低一點的路了，我們再來看看，誰跑的快，誰跑的慢。

　　5、小結：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。

　　五、操作活動

　　1、教師將調好的兩種不同顏色的水分給小朋友，2個人一小組，小朋友自由組合，教師請小朋友自己動手操作。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察指導。

中班科學教案 篇2

　　為在教學活動讓孩子們鞏固固認識水果的名稱，了解其多樣性。為大家分享了中班關于科學水果的秘密的教案給大家！

　　【活動設計背景】

　　根據(jù)本班幼兒特點， 設計本課，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力，喜歡觀察，樂于動手

　　動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

　　【活動目標】

　　1、通過實驗、觀察能分辨水果的果皮和果汁是不一樣的。

　　2、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細心觀察的好習慣。

　　3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　【教學重點、難點】

　　活動中主要讓幼兒通過自身的實驗活動得出問題的結論，同時體驗到幫助別人的快樂。

　　【活動準備】

　　1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

　　2、各種水果圖片、顏色標記。

　　3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、水彩筆、勺子。

　　【活動過程】

　　一、做律動，出示一封信，引起幼兒的實驗興趣.

　　1.律動

　　師：小朋友們快上車我們去發(fā)了，《去郊游》汽車汽車嘟嘟響，我們快要出發(fā)了，路上小鳥喳喳喳我們出發(fā)了…….。

　　師：老師告訴你們個好消息，紅果果.綠泡泡給我們中二班小朋友來了一封信了。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？

　　2、讀信：中二班的小朋友，你們好！我們是紅果果.綠泡泡，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？小朋友們紅果果.綠泡泡讓我們幫什么忙呀？

　　3：拿起水果，說那老師就得問問了:小朋友們你們說說水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮顏色是一樣的嗎？

　　4、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？

　　5、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？在這之前我們已經把小手洗的干干凈凈的了，吃東西時一定要洗手，一定要注意衛(wèi)生。

　　二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色，

　　師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色彩筆，請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色彩筆記錄到實驗表上。老師分別分了柿子組、西瓜組、橙子組、草莓組、葡萄組。選好組長，（把頭飾帶到組長頭上），讓組長來分配小朋友們同時來做一樣水果，一樣一樣來做實驗，得出結果填到記錄表上。在用彩筆時一定注意安全，不要亂往小朋友身上花��！

　　1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來，教師巡回輔導，幫助能力差的幼兒實驗記錄。

　　2、請組長來講述你們組的實驗記錄表。師：提示幼兒說完整話。幼：我們組統(tǒng)一結果是……。

　　3、對有爭議的實驗結果，教師實驗得出正確結果。

　　三、幼兒將水果歸類。

　　師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

　　1、將水果卡片歸類。

　　2、幼兒講述實驗結果。3.教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。

　　四、給紅果果.綠泡泡回信，體驗幫助別人的快樂。

　　師：我們知道了各種水果的.果汁顏色，那我們一起來回封信吧？告訴他們我們的實驗結果好嗎？在你們的凳子下方老師悄悄放的信封，小朋友們你們把分好類的，果皮和果汁一樣顏色的回一個信里，果皮和果汁不一樣顏色的回一個信里。自己在信封上畫上你們組的標志。

　　教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。

　　1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。

　　2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

　　3.教師收上來，一會老師就把我們的實驗結果給紅果果，綠泡泡郵去，我們能自己做實驗把結果告訴他人，你們高興嗎?我么來自己鼓勵一下自己吧。嘿嘿！我真棒!嘿嘿！我最棒。

　　五、延伸活動：

　　自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。

　　說說果汁的味道！好喝不！

　　教學反思：

　　在我們的生活中，五顏六色、琳瑯滿目的水果是一道亮麗的風景線。有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊藏著許多知識和秘密，今天我所授的小學三年級這節(jié)課《水果的秘密》就是學生們對水果王國進行探究的一節(jié)綜合實踐課.在學習過程中，充分發(fā)揮探究性學習的特點，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，自由結組，自行收集材料，自己進行一定程度的研究，從而獲得許多關于水果的知識。

　　首先從學生的興趣著手先運用多媒體展示一些水果的圖片,讓學生的思想很快的走進水果這個主題.然后結合實際生活引導學生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導作用,把大量時間留給學生,讓他們充分表現(xiàn)自己.孩子們的想象力是豐富多采的.他們都給自己的小組起了有趣的水果名字.其中"火龍果"小組自告奮勇,向大家展示了他們學到的關于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營養(yǎng)、保健，水果的生長地域，水果與生活的聯(lián)系，水果圖片、手抄報、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識，課堂上學生自主學習、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動手制作水果拼盤，把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實踐課上的比較成功，我在教學中尊重學生的獨立性，整個教學過程貫穿了學生自主性的活動，活動成為主要學習形式和教學載體。這次實踐活動達到了預期的效果，學生通過自主探究學習的過程，不但學到了知識，學會了真誠的與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，增進了對社會的了解。更重要的是學會了總結、實踐、研究問題的學習方法。

　　這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進行深入探究、到研究成果總結匯報、學習的收獲，整個實踐過程中，我和我的學生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了，這些孩子們在初試綜合實踐活動的自信；在制定研究方案時的茫然；在每一次的研究和討論時的專注與激動；在交流匯報時的那份嚴謹與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴，他們需要鼓勵和贊賞，他們更需要我的引導和幫助�；顒又形乙云降鹊膽B(tài)度與學生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發(fā)散了思維，收到較好的教學效果。

中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、認識會使用工具的動物。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思考的能力。

　　活動準備：

　　1、掛圖:《會使用工具的動物》；

　　2、“自然放大鏡”《會使用工具的的》幼兒用書；

　　3、請幼兒收集回事呀工具的動物的相關資料。

　　活動過程：

　　一、了解經驗

　　——人類會使用工具，動物會不會使用工具？

　　——你知道哪些會使用工具的動物？它是怎樣使用工具的？鼓勵幼兒將自己收集到的資料與同伴分享交流。

　　二、出示掛圖：《會使用工具的動物》，請幼兒觀察思考

　　——它在干什么？它用什么工具來幫助自己？這些工具有什么作用？（恐嚇、敲打等）

　　——動物使用的`工具和我們人類使用的工具有什么不同？（動物使用的都是原始的、簡單的、自然的工具，如石頭、樹枝等）

　　——動物們使用的工具還可以做什么？

　　三、播放視頻；動物世界會使用工具的動物

　　讓幼兒通過真實的畫面、生動的圖像更深入的了解動物王國中會使用工具的動物，再次加深孩子們對動物使用工具的印象。

　　四、游戲：找朋友

　　教師出示動物的頭飾和各類工具的頭飾分別戴在幼兒的頭上，然后讓孩子們手拉手圍成圓圈圈，邊走邊唱《找朋友》的歌曲，當歌曲唱完時便和對應的好朋友擁抱。

　　——通過游戲鞏固孩子對哪些動物會使用哪些工具的認識。

中班科學教案 篇4

　　活動目標：

　�。�1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。

　�。�2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。

　�。�3）通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　�。�4）學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。

　　教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）

　　（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？

　�。�2）提問：熊貓是什么樣子的？

　�。�3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

　　2、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？ 提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經很少，我們都要愛護它。）

　　3、教師用關愛的情感與幼兒共同小結：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的.動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關心它。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

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