【推薦】中班語言活動教案模板合集五篇
作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
活動目標:
1、理解故事內容,能有表情的復述故事大意。
2、知道遇事要多動腦筋,不驕傲,能虛心聽取別人的意見。
3、知道不同水果的不同吃法。
活動準備:
1、小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。
2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的圖片。
3、《小猴吃瓜果》的六幅圖片。
4、故事錄音帶。
活動過程:
一、教師出示各種水果的圖片,請幼兒回答出各種水果的名稱、外形特征、顏色、重點指導幼兒說出各種水果的吃法。
二、欣賞故事
1、教師出示小猴的頭飾:今天我們班里來了一位小客人“小猴子”他也喜歡吃瓜果,我們來聽一聽小猴子是怎樣來吃瓜果的。
2、教師播放故事錄音,讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事。
3、教師提問“故事的`名字叫什么”、“故事里面都有誰?”、“小猴子吃了那些瓜果?”、“小猴子是怎樣吃瓜果的?”、“他為什么不聽別人的勸告?”。
三、播放錄音,熟悉故事。
1、教師播放《小猴吃瓜果》的故事,幼兒聽故事
2、教師逐幅圖的向幼兒講解故事的內容,一邊提問如“小猴子先遇到了誰?”,“他們說了什么話”,“小猴子又遇到了誰?”、“他們又說了什么話?”,“小猴子是怎樣做的?”可以讓幼兒手拿頭飾進行回答,也可以組知幼兒分組進行表演。
3、可請能力強的幼兒進行故事復述。
4、組織幼兒進行討論:小猴子為什么會多次的出現錯誤?當遇到不會或是不明白的事情時,我們應該怎么做?能不能象小猴子那樣做?引導幼兒總結出:遇事要多動腦筋,不驕傲,要虛心聽取別人的意見。
四、故事表演:
幼兒互相幫助帶好頭飾,在老師布置好的果園里,一邊聽故事,一邊表演?商嵝延變阂迅鞣N動物的對話說清楚。
中班語言活動教案 篇2
活動目標
1.回憶散文內容,根據散文內容進行拓展想象。
2.嘗試用動作表現人物的主要特征,加深對作品內容的理解。
活動準備
1.長藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。
2.圖片梳理表。
活動過程
1.師生共同回憶散文內容,為后續(xù)活動奠定基礎。(回憶第一次活動時學習的內容)
師生共同朗誦散文,鼓勵幼兒用動作表現散文中的人物形象。
教師通過提問引導幼兒感受散文中的情感。
提問:小動物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?
(通過交流,引導幼兒發(fā)現河馬大叔樂于助人,小動物們互幫互助的情感,并且敢于大膽表達自己的發(fā)現、感受及想法。)
2.根據散文線索進行拓展想象,鼓勵幼兒用動作表現人物的主要特征,豐富表演經驗,加深對內容的理解。
拓展散文人物。
提問:你想扮演哪些小動物來過橋?要走哪座小橋?
同伴間交流。
(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)
配樂表演。
用音樂表演的'方式介紹自己,并用適宜的動作表現人物的形象特點。
(道具以及頭飾、音樂等的運用創(chuàng)設了表演的情境,如歡快清脆的配樂、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認識角色,樹立角色意識。)
3.對幼兒的表演進行整理,并用散文的句式進行小結,為后續(xù)散文仿編奠定基礎。
引導幼兒模仿不同的小動物走不同的橋,感受散文的有趣。
(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力,表演散文以外的小動物用不同的方式過小橋的場景,有的扮演小螞蟻走長藤橋,有的扮演小白兔走木樁橋,有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋,他選擇了細細軟軟的長藤橋,所有小朋友都覺得長藤橋太細了不適合長長的蛇,但是這絲毫沒有動搖“小蛇”走長藤橋的想法,只見他思考了一下,趴在地上,兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的,然后蜷縮著慢慢爬了過去。我問他:“小蛇是怎么過的橋?”他說:“小蛇用身體纏繞著長藤,就這樣繞住爬就不會掉下去了!焙⒆觽冇凶约旱南敕ǎ軌蚶煤线m的道具發(fā)散思維,解決問題。)
運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內容,引導幼兒用散文的句式描述。
(教師在標有四種不同小橋的梳理表上,分別粘貼幼兒扮演的動物,記錄幼兒模仿的場景,再和幼兒一起用散文中的話來說。例如,河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢,它為小蛇架了一座橋。纏呀,纏呀,小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢,它為小貓架了一座橋。走呀,走呀,小貓過了河……所有仿編的內容都是小朋友們表演過的,都是他們自己創(chuàng)造的,自然而然能夠吸引他們,讓他們記憶深刻。)
4.自然結束。
附
小橋
河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?
噢,它為蝸牛兄弟架了一座小橋。
爬呀,爬呀,蝸牛兄弟過了河。
河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?
噢,它為老鼠夫妻架了一座小橋。
走呀,走呀,老鼠夫妻過了河。
河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?
噢,它為小猴姐妹架了一座橋。
一跳,再跳,小猴姐妹過了河。
山羊爺爺和山羊奶奶來了。“過不去,過不去!”它們說。
河馬大叔正要想辦法,小猴說:“我來!”
小猴在木樁上釘了木板,為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。
“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。
中班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、了解故事內容,知道好朋友之間要互相幫助。
2、體驗有朋友的快樂,產生表演故事的愿望。
活動準備:
教學掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。
活動過程:
1、 故事導入。
(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》,
。2)教師提問:"當青蛙需要紅楓葉的時候,誰幫助了它?"
2、 理解故事內容。
。1)出示圖片講故事:"青蛙為什么不拿走紅楓葉?""蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"
。2)幼兒表演這段故事。
--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"
3、引導幼兒假設推理。 "如果你是蜥蜴你會怎么做?""為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉?"
4、組織幼兒交流分享。
師生共同交流
"聽了故事你是怎么想的.?" "你有沒有好朋友?"
"好朋友是怎么幫助你的?" "你又是怎么樣幫助它的?"
"誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"
中班語言活動教案 篇4
活動目標:
1.通過圖畫的觀察、比較,學習事物的多少,認識漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語言,學習兒歌。
3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。
活動準備:
掛圖兩幅,寫有兒歌的紙。
活動過程:
一、觀察圖畫,學習兒歌。
兒歌:多少
小魚多,小狗少,
小狗急得汪汪叫。
老鼠多,小貓少,
小貓氣得喵喵叫。
1.讓幼兒觀察圖畫,逐句學習兒歌。
(1)出示第一幅掛圖,引導觀察。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數一數,小魚和小狗哪個多,哪個少?(幼兒數后,得出:小魚多,小狗少。)
小魚那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何?(很著急,急得汪汪叫。得出:小狗急得汪汪叫。)
(2)出示第二幅掛圖,引導觀察。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數一數,老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數后,得出:老鼠多,小貓少。)
小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣,坐在一邊喵喵叫!
(3)幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀,認識漢字“多少”
1.出示兒歌掛圖,引導幼兒找出已識漢字:小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2.引導幼兒一字一句地讀兒歌,引出識字內容“多少”,并將放大的漢字“多少”出示,讓幼兒認讀。
3.引導幼兒找出兒歌中多和少,并數一數,有幾個多字寶寶,幾個少字寶寶。
4.引導幼兒用多和少擴詞、說句。如:不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
幼兒每人一張字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字,請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
活動反思:
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
中班語言活動教案 篇5
活動目標:
1、理解兒歌內容,感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4、積極思考,大膽想象,體驗同伴合作的快樂。
活動重點:
有表情地朗誦兒歌,表演兒歌。
活動難點:
嘗試學習仿編兒歌。
活動準備:
1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗。
活動過程:
一、通過談話導入。
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?
3、師小結幼兒所說的:"每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"
二、欣賞兒歌,理解兒歌內容。
1、教師演示教具,朗誦兒歌
師:兒歌中出現了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌
師:
(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
。3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導幼兒說出兒歌名。
三、學習朗誦兒歌。
1、師:"現在我們一起來學一學這首兒歌,好嗎?"
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導幼兒用好看的`動作表演兒歌,再次熟悉兒歌內容。
師:"小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢?"
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)
五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;
2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附:兒歌《見面》
兩只小狗見了面,
互相親親鼻子尖;
兩只小鴨見了面,
尾巴搖搖頭點點;
兩個娃娃見了面,
親親熱熱把手牽。
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