有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案集錦6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
3-4 歲的幼兒對(duì)周?chē)澜缍汲錆M(mǎn)著好奇。植物怎樣生長(zhǎng)的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對(duì)幼兒如此多的問(wèn)題,怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿(mǎn)足,并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿(mǎn)想像的童心?從幼兒每天吃的水果開(kāi)始,開(kāi)展一次尋找種子的活動(dòng),這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹(shù)木都有種子,又能對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解水果、蔬菜和花草樹(shù)木都有種子。
2.知道不同植物的種子外形不同。
3.對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
西瓜、香蕉、蘋(píng)果、梨;家長(zhǎng)配合收集各種種子;錄像帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問(wèn):西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問(wèn):香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的`種子。
(3)找出蘋(píng)果、梨的種子
2.利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3.看錄像:大樹(shù)的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹(shù)――大樹(shù)――結(jié)果子。
活動(dòng)延伸
1.可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。
2.嘗試種豆,觀(guān)察種子的變化。
3.親子活動(dòng):找蔬菜等農(nóng)作物的種子
提問(wèn):毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過(guò)“家長(zhǎng)園地”,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子,每天安排一段時(shí)間,讓幼兒介紹,展示自己找到的種子。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西,因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀(guān)察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)簡(jiǎn)況
導(dǎo)入“菠菜”,激發(fā)幼兒的興趣。
二、 談話(huà)引出“闖關(guān)游戲”。
師:你們想接受挑戰(zhàn)玩闖難的游戲嗎?
三、闖關(guān)游戲第一關(guān)——感知葉子的結(jié)構(gòu)。
1.給每一位幼兒分發(fā)一片菠菜葉,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)葉子的結(jié)構(gòu)。
2.幼兒以小組觀(guān)察、交流,教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié):連著葉的小柄叫“葉柄”。摸上去軟軟的,就象我們?nèi)松砩系娜庖粯樱腥~肉。還有中間的小小的“小經(jīng)”叫“葉脈”。
四、闖關(guān)游戲第二關(guān)——探索樹(shù)葉里面的秘密。
1.介紹材料。
2.講解做法與要求
3.教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒仔細(xì)觀(guān)察大膽猜想結(jié)果。
4.教師小結(jié):杯子中這些綠色的汁,它就是葉綠素,葉綠素的本領(lǐng)很大,它能夠制造出氧氣,讓人們呼吸;還可以幫助我們凈化環(huán)境,給我們帶來(lái)好心情。
5.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
五、葉綠素作畫(huà),評(píng)價(jià)及欣賞作品。
1.教師引導(dǎo)幼兒用葉綠素作畫(huà)。
2.師幼共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞。
綜合評(píng)語(yǔ)
本節(jié)課以游戲的'方式,幼兒進(jìn)行探索菜里的葉綠素,讓幼兒對(duì)整節(jié)課都很有興趣,通過(guò)自主探索,能夠運(yùn)用看一看、摸一摸、找一找等辦法,去探索菠菜葉的構(gòu)成,幼兒的探索能力、觀(guān)察能力得到了很好的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解乒乓球的基本特性,會(huì)創(chuàng)造性地玩球。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動(dòng)手操作的能力。
3、體驗(yàn)探索、操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料:乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:老師今天要送大家一件小禮物,想知道是什么嗎?好,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,如果能講出自己摸到的這個(gè)東西的感覺(jué)來(lái),我就送給他一個(gè)!
1. 幼兒摸以后說(shuō)出這東西的感覺(jué):你摸到的是一個(gè)什么樣的東西?
2. 讓幼兒雙手合攏了取回,不能給別人看到。
3.猜一猜是什么?揭曉謎底:打開(kāi)看看?是個(gè)乒乓球。
4.讓每個(gè)幼兒取到球。
二、這一個(gè)小小的,輕輕的'、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎么玩,請(qǐng)你找個(gè)空地方試試看。
三、提問(wèn):
1.你的乒乓球是怎么玩的?
2.小結(jié):因?yàn)槠古仪蛴袕椓,又是個(gè)圓球體,所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳,玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?
3.介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)的知識(shí):乒乓球運(yùn)動(dòng)是我們中國(guó)人很喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),中國(guó)的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平也是世界最高的,我們?cè)?jīng)連續(xù)兩屆奧運(yùn)會(huì)摘得乒乓球項(xiàng)目的所有金牌,在剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)運(yùn)動(dòng)員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。
4.你認(rèn)為乒乓球還會(huì)有其他的玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友說(shuō)到的玩法呢?
四、老師給大家準(zhǔn)備了許多乒乓球和其他工具,小朋友可以去觀(guān)察一下這些工具,想象一下運(yùn)用工具可以怎樣來(lái)玩球,如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因?yàn)槭菄L試,老師要求大家不要玩好多次,只要試一下就可以了,嘗試過(guò)了,請(qǐng)你把你創(chuàng)造出來(lái)的玩法介紹給大家!
五、個(gè)別介紹、演示、教師鼓勵(lì)、并可以結(jié)合著講一講道理。
六、總結(jié):一個(gè)小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣,厲害,連老師都很佩服。
1.用乒乓球可以玩不同的游戲和運(yùn)動(dòng),那還可不可讓乒乓球變成個(gè)什么東西呢?
2.想象一下:你想用乒乓球變個(gè)什么東西?
七、介紹材料、幼兒探索操作:用乒乓球還可以進(jìn)行裝飾和制作小玩具,今天老師幫大家也準(zhǔn)備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料,你們可以想好要讓乒乓球變什么,然后再制作,也可以看了材料邊探索,邊制作。
有些小朋友可能還沒(méi)玩夠,想再去新學(xué)到的方法玩乒乓球也可以,注意安全,在場(chǎng)地前面玩。運(yùn)用乒乓球進(jìn)行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場(chǎng)地后邊進(jìn)行。
八、作品展示:
1.向客人老師介紹。
2.集體面前介紹。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)比較,感知物體長(zhǎng)短量的差異。
2、能從三個(gè)長(zhǎng)短不用的物體中,找出最長(zhǎng)的、最短的,感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
3、感知生活中物體的'長(zhǎng)短不同。
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)比較,感知物體長(zhǎng)短量的差異。
活動(dòng)難點(diǎn):能從三個(gè)長(zhǎng)短不用的物體中,找出最長(zhǎng)的、最短的,感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)短不一的鉛筆、項(xiàng)鏈、圍巾、紙條、吸管三樣。
活動(dòng)過(guò)程:
出示長(zhǎng)短不同外兩條圍巾引導(dǎo)幼兒初步感知兩個(gè)物體間長(zhǎng)短量的差異。
教:寶貝們你們到過(guò)超市嗎?超市有許多的商品,老師這里也有一個(gè)小超市,你們看貨架上有什么?
幼:圍巾
教:對(duì)了,是圍巾。那我貨架上的圍巾是一樣的嗎?(不一樣)
教:那它們哪里不一樣?(長(zhǎng)短不一樣)
教:寶貝們看著有兩只小動(dòng)物來(lái)我的超市買(mǎi)國(guó)巾啦,你們看是誰(shuí)? (長(zhǎng)頸鹿和小松鼠)
教:我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧!
教:寶貝們你們猜猜長(zhǎng)頸鹿會(huì)買(mǎi)哪條圍巾, 小松鼠又會(huì)買(mǎi)哪條圍巾? 為什么?
教師: 長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)用長(zhǎng)圍巾, 小松鼠的脖子短用短圍巾.
教:瞧,我的貨架上又有什么商品?(三支鉛筆)
教:那教你能告訴我這三支鉛筆有什么不一樣?(長(zhǎng)短不一樣)
教:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)比比看哪支最長(zhǎng),哪支最短
教:瞧,我的貨架上又有什么商品?(三根項(xiàng)鏈)
教:那教你能告訴我這三根項(xiàng)鏈有什么不一樣?(長(zhǎng)短不一樣)
13、教:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)比比看哪根最長(zhǎng),哪根最短?
幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步感知長(zhǎng)和短。
14、教:寶貝們,在你的小籃子里,老師為你們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短不一樣的吸管和紙條,請(qǐng)你們把它們拿出來(lái)比比看哪個(gè)最長(zhǎng)?哪個(gè)最短?(吸管和吸管比,紙片和紙片比)
15、游戲《長(zhǎng)短兒歌》
16、教:寶貝們,讓我仍再找找生活中還有哪些東西是長(zhǎng)的,哪了些東西是短的?
反思:
在上《長(zhǎng)和短》這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得孩子們配合的較好,因?yàn)樵隗室淮卧嚱虝r(shí)在擺放教具時(shí)是豎著擺,孩子們就用高矮的形容詞較多,在第二節(jié)課我把教具豎著擺,基本上就沒(méi)出現(xiàn)這種情況。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多注意這樣的小節(jié),避免類(lèi)似的問(wèn)題再發(fā)生。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)由大到小排列物品,體會(huì)大小的相對(duì)性,并用語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。
進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前把6-10個(gè)不同動(dòng)物的圖片,例如老虎、小鳥(niǎo)和魚(yú)等,按比例印制成不同大小的圖卡,放進(jìn)神秘袋。
大自然的風(fēng)景畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:小組
1.出示神秘袋,請(qǐng)幼兒輪流抽出動(dòng)物圖卡,并說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物的'外形特征。
2.告訴幼兒動(dòng)物要排隊(duì)回家,請(qǐng)幼兒把同種動(dòng)物按從大到小的順序排好隊(duì)。
3.待幼兒正確排列圖卡后,請(qǐng)他們分別指出最大和最小的動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn),除了最大和最小的動(dòng)物外,其他動(dòng)物會(huì)比有的動(dòng)物大,又比有的動(dòng)物小,體會(huì)大小的相對(duì)性。
4.請(qǐng)幼兒用“……比……大!焙汀啊取!钡木涫奖容^動(dòng)物的體形,進(jìn)一步體會(huì)大小的相對(duì)性。
5.出示大自然的風(fēng)景畫(huà),如森林、沙漠等,請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)中環(huán)境的特點(diǎn),并把動(dòng)物圖卡貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
6.請(qǐng)幼兒想一想,還有什么動(dòng)物住在這樣的自然環(huán)境中,鼓勵(lì)幼兒搜集有關(guān)的圖片,帶到幼兒園與同伴分享。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能由大到小排列動(dòng)物圖卡,體會(huì)大小的相對(duì)性。
能運(yùn)用句式“……比……大!焙汀啊取!北容^動(dòng)物的體形。
活動(dòng)建議:
教師可以通過(guò)讓幼兒解決生活中的一些問(wèn)題,如:幫教師取一個(gè)比乒乓球大、比蘋(píng)果
小的圓形的東西等,使幼兒進(jìn)一步體會(huì)大小的相對(duì)性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、風(fēng)扇一臺(tái)、扇子、不同材質(zhì)的紙(如掛歷、報(bào)紙等)、塑料袋等等。
2、自制風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、探索風(fēng)的形成。
——聽(tīng)風(fēng)聲,問(wèn)幼兒這是什么聲音?
——可是,為什么會(huì)有風(fēng)呢?
——幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
2、教師介紹風(fēng)形成的原因。
——介紹原因。
——請(qǐng)幼兒用手在臉邊扇動(dòng)。你覺(jué)得有風(fēng)嗎?為什么? 我們周?chē)錆M(mǎn)著空氣,用手扇一扇,空氣就流動(dòng)起來(lái)了,這樣就感覺(jué)有風(fēng)了。
3、想辦法造風(fēng)。
——出示電風(fēng)扇,通過(guò)電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)風(fēng),啟發(fā)幼兒:自己可以制造風(fēng)。
——一起討論:用哪些辦法可以造出風(fēng)?
——幼兒利用提供的各種物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
——幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的,具體是怎樣操作的,并說(shuō)說(shuō)為什么有時(shí)風(fēng)大、有時(shí)風(fēng)小。
4、活動(dòng)延伸:風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
——出示風(fēng)車(chē),請(qǐng)幼兒用自己想出來(lái)的方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
——到戶(hù)外,嘗試怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,風(fēng)雨雷電這些自然現(xiàn)象,既普遍存在而又有無(wú)窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象的.。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。
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