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有趣的電動(dòng)玩具大班教案

時(shí)間:2023-07-11 11:00:14 教案 我要投稿
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有趣的電動(dòng)玩具大班教案

  作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的有趣的電動(dòng)玩具大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有趣的電動(dòng)玩具大班教案

有趣的電動(dòng)玩具大班教案1

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

  1、教師扮演師貓頭鷹博士,邀請(qǐng)幼兒去電動(dòng)城玩。

  2、幼兒在電動(dòng)城里選一件自己喜歡的玩具玩一玩,玩過(guò)以后,告訴大家,自己玩的是什么?它會(huì)怎么樣?

  3、幼兒分散按意愿玩,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒進(jìn)行觀察。

  4、幼兒交流觀察結(jié)果。

  二、尋找電池。

  1、教師提問(wèn)。電動(dòng)玩具為什么有的能動(dòng)、有的能響呢?(幼兒互相發(fā)表自己的想法)

  2、幼兒自由探索和操作,尋找電池:請(qǐng)你們?cè)谕婢呱砩险艺铱,是誰(shuí)供給它們電,使它們動(dòng)的`?

  3、幼兒交流探索結(jié)果,是電池讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的。

  4、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將電池拿掉,其他幼兒仔細(xì)觀察。

  5、教師簡(jiǎn)單小結(jié):看來(lái),真是電池起了作用,電池可以供電給玩具讓它們能動(dòng)、能亮,電池的本領(lǐng)可真大啊!

  三、學(xué)習(xí)正確安裝電池。

  1、幼兒觀察電池,了解電池的基本結(jié)構(gòu)。

  2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池,讓它們能再動(dòng)、再跑。(幼兒嘗試裝電池,教師巡回觀察,不作指導(dǎo))

  3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)邊操作邊講述,教師引導(dǎo)其他幼兒觀察。

  4、請(qǐng)沒(méi)有完成的幼兒再次嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、教師小結(jié):小朋友真能干,知道了電池是各種各樣的,可以用在很多地方,還學(xué)會(huì)了正確地裝電池,可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來(lái),不然會(huì)把電動(dòng)玩具給弄壞的,記住了嗎?

  四、結(jié)束活動(dòng)——教師扮演貓頭鷹博士,歡迎幼兒下次再到電動(dòng)城來(lái)玩。

有趣的電動(dòng)玩具大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。

  2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。

  3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心,發(fā)展探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒自帶的電動(dòng)玩具一個(gè),電池若干,安裝電路圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:哇!教師里有這么多的電動(dòng)玩具,我們今天來(lái)開(kāi)個(gè)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。

  老師請(qǐng)小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的電動(dòng)玩具,讓它動(dòng)起來(lái)好嗎?

  二、操作探索

  師:玩具動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有?(幼:動(dòng)起來(lái)了,你是怎么讓它動(dòng)起來(lái)的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)的)

  師:剛剛小朋友說(shuō)把電源開(kāi)關(guān)打開(kāi)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)?可是有的小朋友的打開(kāi)來(lái)了

  開(kāi)關(guān)玩具還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)?是怎么回事呢?

  師:小朋友找找原因看是怎么回事?或那個(gè)小朋友幫助它讓玩具動(dòng)起來(lái)。(解決問(wèn)題、找原因,幼兒自己玩玩具發(fā)起問(wèn)題原因)

  幼:是因?yàn)橥婢呃锩娴碾姵貨](méi)用了。

  師:哦!原來(lái)里面的電池壞了,那小朋友都打開(kāi)小面“肚子”看看是不是都裝有

  師:哦!原來(lái)是因?yàn)橛辛耸裁床攀雇婢邉?dòng)起來(lái)的?

  幼:因?yàn)橥婢呃锩嫜b了電池。

  (1) 拆電動(dòng)玩具

  師:老師請(qǐng)小朋友把玩具里面的電池拆開(kāi)看看里面有幾節(jié)電池好嗎?

  幼:兩節(jié) 三節(jié),有的有,有的沒(méi)有

  得出結(jié)論:原來(lái)是要把玩具里面的電池上滿了再打開(kāi)開(kāi)關(guān)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)。

  師:那有的小朋友的少了電池怎么辦?

  幼:在裝上電池,那我們來(lái)試試看是不是裝上電池就會(huì)讓玩具動(dòng)起來(lái)呢?

  師:我上了電池可玩具還是不會(huì)動(dòng)?為什么呢?

  幼:因?yàn)殡姵貕牧,電池沒(méi)用或沒(méi)有裝好等

  師:請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)

  (2)幼兒討論交流(教師鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來(lái))

  三、認(rèn)識(shí)電池有正負(fù)極,學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。

  師:剛剛老師請(qǐng)小朋友幫老師檢查了電池,小朋友有沒(méi)發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)

  幼:有一邊是平的,一邊突出來(lái)了一點(diǎn)。

  師:對(duì)了,回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼:不是)

  師:教師出示“+”“一”符號(hào)請(qǐng)小朋友你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)是什么符號(hào)嗎?請(qǐng)小朋友回答?

  幼:可能會(huì)說(shuō)是加號(hào)和減號(hào)。

  師:回答得對(duì)嗎?現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個(gè)叫正極一個(gè)叫負(fù)極.小朋友跟老師說(shuō)一遍。我們要把突出來(lái)的這邊對(duì)著鐵皮這邊,把平平的尾巴這邊對(duì)著彈簧這邊。

  師:出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫(huà)有什么?有沒(méi)有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢?請(qǐng)小朋友上臺(tái)演示。他裝得對(duì)嗎?

  幼:對(duì)或不對(duì)(幼兒舉手回答對(duì)或不對(duì)原因)

  師:哦!原來(lái)裝電池也是有規(guī)律的,我們要把平平的`尾巴這邊對(duì)著彈簧,把突出來(lái)的嘴巴這邊對(duì)著另一邊這樣裝才是正確的。現(xiàn)在你們知道怎么裝了嗎?學(xué)會(huì)了沒(méi)有?

  幼:學(xué)會(huì)了(有個(gè)別小朋友還沒(méi)學(xué)會(huì),請(qǐng)那個(gè)會(huì)的小朋友來(lái)幫助他好嗎?)

  師:那老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們拆開(kāi)的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會(huì)了哦!

  師:今天的玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧,小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!

  活動(dòng)延伸:

  (1 )在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵(lì)幼兒從收集廢舊電池開(kāi)始,爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

  (2 )在操作區(qū)提供電池,各種電動(dòng)玩具,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。

  (3)教育幼兒要愛(ài)惜玩具。 愛(ài)惜電池不要讓電池沾水,受潮等。

有趣的電動(dòng)玩具大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)嘗試、操作、探索,學(xué)會(huì)正確使用電池的方法。

  2、幼兒學(xué)習(xí)用記錄卡和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)操作結(jié)果。

  3、積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓孩子認(rèn)識(shí)電池在物品中正確的安裝方法。

  難點(diǎn):找出玩具不會(huì)動(dòng)的原因和修好玩具的方法,總結(jié)規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師與幼兒共同收集各種不同的電動(dòng)玩具以及其配套的干電池。

  2、取出一半電動(dòng)玩具的電池。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、激趣導(dǎo)入:出示電動(dòng)玩具,激發(fā)第一次探索的興趣。

  2、自主探索:裝上電池玩具是否會(huì)動(dòng)。

  采用了直接操作方式進(jìn)行探索,通過(guò)玩一玩滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望

  3、經(jīng)驗(yàn)傳遞:正確安裝電池的方法。

  我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程中,我融進(jìn)參與法、發(fā)現(xiàn)法誘發(fā)幼兒探究的興趣,并進(jìn)行應(yīng)驗(yàn)的驗(yàn)證,從而達(dá)到目標(biāo)1,突破重點(diǎn)。

  4、經(jīng)驗(yàn)梳理:玩具不會(huì)動(dòng)的原因——A、沒(méi)裝電池;B、沒(méi)裝滿電池;C、電池大小不一樣;D、電池裝反了。通過(guò)裝一裝、找一找、記一記、說(shuō)一說(shuō)的形式發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,達(dá)到目標(biāo)2,解決難點(diǎn)。

  5遷移經(jīng)驗(yàn):幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池,并用今天所學(xué)經(jīng)驗(yàn)裝上電池。進(jìn)行再次探索。從而達(dá)到目標(biāo)3。

  活動(dòng)延伸:

  教育活動(dòng)的結(jié)束不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是探索的開(kāi)始。所以,我把活動(dòng)作了進(jìn)一步的延伸:讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池,并用今天所學(xué)經(jīng)驗(yàn)裝上電池。通過(guò)繼續(xù)體驗(yàn)發(fā)展幼兒的觀察、比較、分析、動(dòng)手、創(chuàng)造能力,從而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的積極情感。

  教學(xué)反思

  幼兒好玩,注意力容易分散,為了更好地激發(fā)他們的好奇心,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境,活動(dòng)中我把場(chǎng)地布置成一個(gè)玩具廠,讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具,讓幼兒與幼兒,幼兒與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己的意見(jiàn);顒(dòng)中我讓幼兒自由摸一摸,拆一拆,玩一玩這些玩具,找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn),并在玩結(jié)束以后,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的活動(dòng)可以讓幼兒帶著目的去玩,培養(yǎng)他們的觀察能力。活動(dòng)中,大部分的幼兒都知道電動(dòng)玩具不動(dòng)是因?yàn)闆](méi)有電池的原故。接著在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上,要讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電池,我就先請(qǐng)幼兒開(kāi)始去給沒(méi)有電池的電動(dòng)玩具安裝電池,激發(fā)幼兒積極參與的興趣,通過(guò)再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:為什么有的人電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)?這時(shí)我在旁邊給他們提出建議,讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小朋友,他們的電池是怎樣安裝的?由他們觀察出來(lái)的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征,如請(qǐng)玩具不動(dòng)的幼兒想一想:你用的.電池是怎樣安裝的?你安裝電池跟別人有什么不一樣?再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的幼兒示范安裝電池。通過(guò)這些提問(wèn),讓幼兒注意觀察、別人,發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處,培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見(jiàn),這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。

  電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍,幼兒經(jīng)常能夠接觸到它,如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等,而對(duì)于電池的神奇力量,幼兒感到很新奇,也很有趣,為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)他們樂(lè)于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——好玩的電動(dòng)玩具;顒(dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密,讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。

有趣的電動(dòng)玩具大班教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。

  2.初步了解正確使用電池的方法。

  3.進(jìn)一步激發(fā)對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心,發(fā)展探索的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  孩子自帶一種或兩種電動(dòng)玩具,各種型號(hào)的電池若干,受潮的電池5~6節(jié),廢電池若干,大盤(pán)子五個(gè),安裝電路圖一張,電動(dòng)霸王龍一只,關(guān)于電池污染環(huán)境的報(bào)道,廢舊電池回收箱一只,小恐龍粘紙若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、師:教室里有這么多電動(dòng)玩具,我們來(lái)開(kāi)一個(gè)電動(dòng)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。

  1.幼兒各自選一個(gè)電動(dòng)玩具,讓它動(dòng)起來(lái)。

  設(shè)問(wèn):你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒自由回答)

  2.出現(xiàn)問(wèn)題:許多小朋友說(shuō)打開(kāi)開(kāi)關(guān)就動(dòng)起來(lái)了,可是為什么有些小朋友的電動(dòng)玩具開(kāi)關(guān)打開(kāi)了還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)?

  3.解決問(wèn)題:使不動(dòng)的玩具動(dòng)起來(lái)。

  (1)打開(kāi)下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池,有的只有一節(jié)電池,還有的沒(méi)有電池)得出結(jié)論1:有兩節(jié)電池的一打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就動(dòng)了。

  (2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼:再裝上一節(jié))

  (3)有了兩節(jié)電池還是不會(huì)動(dòng),為什么呢?(幼:電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2:裝上兩節(jié)一樣大小的電池,打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)了。

 。ǘ煟哼\(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧,吸引了另外一些電動(dòng)玩具來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)小朋友也幫它們動(dòng)起來(lái)。

  1.幼兒分組操作教師投放的玩具。

  2.出現(xiàn)問(wèn)題:有的會(huì)動(dòng),有的又不會(huì)動(dòng)了,為什么呢?

  3.探索問(wèn)題:打開(kāi)“肚子”看一看,都有兩節(jié)相同的.電池,為什么有的會(huì)動(dòng),有的不會(huì)動(dòng)?

  4.比較電池的安裝方法:方向不一樣。

  5.解決問(wèn)題:學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。

  (1)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

  (2)出示電路圖:平平的尾巴對(duì)著彈簧,突出的嘴巴對(duì)準(zhǔn)平平的尾巴。

  (3)幼兒對(duì)不會(huì)動(dòng)的玩具進(jìn)行改裝,理解正確的安裝方法。

  6.玩具總動(dòng)員——正確操作電動(dòng)玩具。

  (三)、師:熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)引來(lái)了霸王龍,誰(shuí)來(lái)幫它動(dòng)起來(lái)?

  1.出現(xiàn)問(wèn)題:裝對(duì)了電池,打開(kāi)了開(kāi)關(guān)還是不會(huì)動(dòng),為什么?(幼:電池有皺紋)師:我看見(jiàn)有人把電池掉在地上,拖地時(shí)弄濕了。

  2.找到原因:電池受潮,漏電了。

  3.解決的辦法:換新電池,保護(hù)電池不受潮。

  4.師:怎樣愛(ài)護(hù)電池?(幼:不用的時(shí)候關(guān)掉,節(jié)約電源;不讓電池受潮;不摔電動(dòng)玩具……)

  5.師:我還有一個(gè)好辦法,不用時(shí)拿出電池存放到瓶子里,可以延長(zhǎng)電池的壽命。

 。ㄋ模、師:換上新電池,霸王龍真的動(dòng)起來(lái)了。它帶來(lái)了許多小獎(jiǎng)品,想搞個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜,誰(shuí)來(lái)回答?

  1.問(wèn)題:廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答,并當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)恐龍粘紙)

  2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)《錢(qián)江晚報(bào)》上的報(bào)道《從身邊做起——收集廢舊電池》。

  3.出示環(huán);厥障,請(qǐng)幼兒把廢舊電池放入回收箱。

  四、活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)因?yàn)橛泻⒆尤粘^(qū)域游戲中豐富的零散實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中只起一個(gè)穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動(dòng)中的一系列設(shè)問(wèn),線就是孩子們積極參與的實(shí)踐活動(dòng)和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的思維遷移活動(dòng)以及在活動(dòng)中孩子們進(jìn)發(fā)出來(lái)的積極思考和探索的熱情。也正因?yàn)橛辛诉@些元素的支撐,這次活動(dòng)才使我和孩子們有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí),我也深刻感到:設(shè)問(wèn)的由淺入深與解決問(wèn)題的步步明朗是相輔相成的,活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣是息息相關(guān)的,活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣的維護(hù)與調(diào)動(dòng)也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛(ài)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因此,我們要善于利用好區(qū)域活動(dòng)這一平臺(tái),關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),延伸、拓展孩子的興趣點(diǎn),使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護(hù)和引導(dǎo)。

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