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小學(xué)一年級的教案

時間：2023-07-11 13:40:35 教案我要投稿

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關(guān)于小學(xué)一年級的教案匯編六篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級的教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于小學(xué)一年級的教案匯編六篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)，會讀、寫數(shù)字10．

　　2．使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成．

　　教學(xué)重點

　　1．會數(shù)數(shù)量是10的物體，會讀、寫10．

　　2．知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的組成．

　　教學(xué)難點

　　10的組成及寫10．

　　教具學(xué)具準備

　　主題圖、投影儀、計數(shù)器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學(xué)具等．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．從1數(shù)到9，從9數(shù)到1．

　　2．填□

　　二、探究新知

　　1．出示主題圖，進行有關(guān)的思考教育．

　　學(xué)生觀察圖，看懂了什么？使學(xué)生明確：有10個人，10個氣球．

　　2．出示有關(guān)印刷體10，啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的？

　　學(xué)生用學(xué)具擺10個物體，多次感悟10是數(shù)出來的．

　　3．出示計數(shù)器，啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的？

　　同桌或小組進行操作，使學(xué)生明確9再添1是10．

　　4．出示尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　同桌或小組進行操作．然后從1數(shù)到10，從10數(shù)到1，從2數(shù)到10，從10數(shù)到5……

　　5．比較數(shù)的大�。�

　　觀察點子圖，互相交流，并在○填寫，用手勢表示．說一說9小于10，10大于9．

　　6．10的組成．

　�。�1）同桌同學(xué)用小棒擺一擺，把10根小棒分成兩堆．學(xué)生填書．學(xué)生說一說，看到每一組，還能想到什么？

　�。�2）進行對口令練習(xí)．

　　7．10的書寫．

　�。�1）教師指導(dǎo)10是一個數(shù)，由1和1組成，寫成兩筆．

　　（2）電腦演示動畫“10的寫法”，學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10．

　　三、鞏固發(fā)展．

　　1．在□里填上合適的數(shù)．

　　2．連線．

　　3．出示組成卡片．

　　四、全課小結(jié)．

　　今天我們學(xué)會了數(shù)數(shù)量是10的.物體個數(shù)，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9這幾個數(shù)都大，寫10要占兩個日字格，左邊寫1，右邊寫0．通過擺小棒，我們還知道了10的組成情況，你還有什么問題嗎？

　　五、布置作業(yè)．

　　1．在□里填上合適的數(shù)．

　　6 □ 8 □ □

　　□ 9 □ 7 □

　　2．如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃，你會怎樣分配呢？看有幾種分法？

　　板書設(shè)計

　　10的認識

　　教案點評：

　　本節(jié)內(nèi)容是在9的認識的基礎(chǔ)進行教學(xué)的，因此在教學(xué)前先安排復(fù)習(xí)9以內(nèi)的和9的組成，為學(xué)習(xí)新知識準備。

　　教學(xué)時注意抓住新舊知識內(nèi)在聯(lián)系，利用學(xué)生已有經(jīng)驗，體驗新知，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由直觀到抽象，學(xué)生邊擺小棒，邊填寫組成，并用語言表述使操作－思維－語言表達有機結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　練習(xí)時運用不同形式進行鞏固發(fā)展，學(xué)生多次體驗，有利學(xué)生掌握新知，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

　　探究活動---手指游戲

　　游戲目的

　　熟練數(shù)10以內(nèi)數(shù)．

　　游戲過程

　　教師與學(xué)生一起數(shù)手指，邊數(shù)邊比邊說：

　　一二三四五，六七八九十，十個好朋友，花樣變不完．伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣小：伸出一只手，中指最最高；伸出兩只手，十指排排隊．

小學(xué)一年級的教案篇2

　　一、教學(xué)目標

　　1、熟練口算8、7、6加幾的口算題，能正確使用8、7、6加幾的知識來解決生活中的一些簡單的問題。

　　2、通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生對同一情境提出不同數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成多元思考的習(xí)慣，在發(fā)散學(xué)生思維的、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

　　4、讓學(xué)生體驗生活情境，感受用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的'樂趣。

　　二、教學(xué)過程：

　　㈠專項訓(xùn)練熱身準備

　　口算游戲。

　　1、以游戲的形式專項訓(xùn)練8、7、6加幾的口算。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7、6加幾的口算題，小朋友學(xué)的很不錯。今天，老師跟大家一起帶上這些本領(lǐng)去做一些游戲。

　�。�1）開小火車，看哪個小組火車開得最快。（練習(xí)8加幾）

　　8+6=8+8=8+5=8+7=

　　8+3=8+9=8+4=

　　（2）舉口算卡片游戲。（練習(xí)7加幾）

　�。�3）找個數(shù)字和6做朋友。（練習(xí)6加幾）

　　師出示數(shù)字6，讓學(xué)生自己找個數(shù)字和它相加，并說出計算結(jié)果，指定幾名學(xué)生說說計算結(jié)果。

　　2、完成教科書第105頁的第1題。

　�。�1）學(xué)生獨立完成后，全班總評。

　�。�2）一個加數(shù)不變，觀察另一個加數(shù)與得數(shù)的變化。讓學(xué)生懂得：一個加數(shù)不變，和隨著另一個加數(shù)的變化而變化。

　　[以游戲的形式開課，讓學(xué)生愉悅地走進課堂，同時有復(fù)習(xí)了上節(jié)課的口算，學(xué)生能很快投入本節(jié)課。]

　�、婊揪毩�(xí)提高算速

　　1、比賽，看誰算得快。（完成課本106頁得第5題）

　　在規(guī)定時間內(nèi)完成，看誰算得又對又快？并對個別題目進行提問，你是怎樣算得？

　　2、游戲。（完成課本106頁的第6題）

　　3、聽說練習(xí)，教師報題目（地106頁第7題），學(xué)生記錄答案，看誰又對又快。

　　[基本練習(xí)的兩道題有不同的側(cè)重點，目標很明確，讓學(xué)生有意識的提高自己的口算速度。]

　�、缣岣呔毩�(xí)延伸課堂

　　1、指導(dǎo)完成課本105頁的第2題。

　　（1）讓學(xué)生看圖，用自己的話描述畫面內(nèi)容。

　　（2）從畫面上看，題目告訴我們什么條件？

　　（3）根據(jù)兩個條件，你可以提什么問題？

　　（4）學(xué)生自己列式計算，全班講評。

　　2、獨立完成課本105頁的第4題和106頁的第8題，全班交流，同桌互評。

　　看圖，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學(xué)生敘述后，列式，計算。講評時，要求學(xué)生說一說問什么這樣列式？

　　3、同桌互相玩20以內(nèi)進位加法的計算游戲。

　　[形式多樣的練習(xí)，豐富了學(xué)生的練習(xí)空間，不會讓學(xué)生覺得單調(diào)枯燥。提供給學(xué)生感興趣的獎勵形式，讓學(xué)生在提高算速的同時對自己有了提高正確率的要求。]

小學(xué)一年級的教案篇3

　　教學(xué)目標

　　1。使學(xué)生進一步理解湊十法的兩步思維過程。能用湊十法正確計算8加幾的式題。

　　2。初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力。

　　教學(xué)重點

　　掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算。

　　教學(xué)難點

　　理解掌握計算方法。

　　課前準備

　　教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片。

　　學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準備。

　　1。復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

　　2。連算。

　　8＋（）＝10 8＋（）＝10 8＋（）＝10

　　10＋4＝（） 10＋3＝（） 10＋7＝（）

　　8＋2＋2＝（） 8＋2＋5＝（）

　　8＋2＋6＝（） 8＋2＋8＝（）

　　3�？谒�。

　　9＋4＝ 9＋7＝ 9＋5＝

　　9＋3＝ 9＋6＝ 9＋8＝

　　師問：9＋6 9＋8你是怎樣想的？

　　師指8＋（）＝10問：8加幾等于10？板書：2

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）

　　今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進位加法。（板書課題：8加幾）

　　1。教學(xué)例1。

　　出示例1 8＋3＝11

　�。�1）出示黃花、紅花圖。

　　師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù)，請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題。

　　指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

　　師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）

　　師問：8＋3這道題怎樣計算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題�，F(xiàn)在分小組討論一下。

　　指名說計算方法。

　�。�2）直觀演示。

　　師說：剛才同學(xué)們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計算。

　　老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的.3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11。

　�。�3）講計算過程。

　　請一個同學(xué)把計算過程完整地說一遍：

　　學(xué)生邊說，老師邊在式子上用連線表明。

　　師問： ① 為什么要把3分成2和1？

　�、� 計算8＋3時怎樣想？

　　引導(dǎo)學(xué)生說：這樣想：

　�、� 先把8湊成10，把3分成2和1。

　�、� 8加2等于10，

　�、� 10再加1等于11。

　　2。教學(xué)例2。

　　出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

　�。�1）擺小棒，算一算。

　　師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒。（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）

　　師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）

　　師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？

　　指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒。

　　師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12。引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。老師連線：

　　學(xué)生自己小聲說計算過程。

　　（2）擺圓片，算一算。

　　師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片。（指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片）

　　看圖，自己小聲說加法算式。

　　指名說算式：8＋7＝□

　　師問：8＋7怎樣想？請同學(xué)們邊擺圓片邊說計算過程。

　　指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計算過程。

　　指名看算式說計算過程。

　　師問：8加7時，為什么要把7分成2和5？

　　3。教學(xué)例3。

　　出示例3 想一想：

　　8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　師說：剛才我們計算的這幾道

　　8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾。

　　現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算？

　　教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　兩人一組說一說每道題怎樣想。

　　老師點題，指名口算，并說計算過程。

　　4。教學(xué)例4。

　　出示例4 8＋9＝□

　　（1）師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：

　�、� 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17。

　�、� 9＋8＝17調(diào)換加數(shù)位置，8＋9也等于17。

　�。�2）師問：你們認為這兩種方法，哪種方法最好？

　　小組討論。老師行間巡視，聽取意見。

　　指名說討論結(jié)果：第二種方法好。

　　師問：為什么說第二種方法好？（第二種方法簡便）

　　師說：你們真聰明，會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題。

　　齊讀黑板上的算式。

　　5。小結(jié)。

　　提問：

　�。�1）今天我們學(xué)的是幾加幾的題？

　　老師指課題：8加幾

　�。�2）我們計算8加幾時，應(yīng)先把8怎么樣？（把8湊成10）

　　（3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）

　�。�4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計算）

　　教師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾。這就是我們要求的數(shù)。

　　三、鞏固反饋。

　　1�？磮D寫算式。

　　2。口算。

　　8＋2＋2＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋5＝ 8＋2＋3＝

　　8＋4＝ 8＋8＝ 8＋7＝ 8＋5＝

　　師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？

　　3。移動8，每次加上卡片上的數(shù)。（學(xué)生舉數(shù)字卡片回答）

　　4。猜一猜，花是幾？

　　8＋3＝ 8＋9＝ 8＋5＝

　　8＋7＝ 8＋6＝ 8＋8＝

　　8＋10＝ 8＋2＝ 8＋4＝

　　8加幾是在已學(xué)過9加幾的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)。難度不大，所以在設(shè)計教案時，重點引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　本節(jié)課的復(fù)習(xí)準備的設(shè)計都是為新課鋪墊。這節(jié)課的教材共安排了四個例題。在設(shè)計教案時是這樣安排的：例1，通過觀察小花圖，看老師演示，使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10。例2、例3，老師放手讓學(xué)生動腦動手動口運用所學(xué)知識去解決新問題。例4，老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計算小數(shù)加大數(shù)的題。

　　在整個教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程，而且要面向全體，達到人人會說，人人都能掌握湊十法的目的。

　　鞏固練習(xí)的安排分三個層次進行練習(xí)。第一層次是看圖列式計算。第二層次是基本練習(xí)。第三層次是搶答，要求學(xué)生能正確迅速地口算。

　　探究活動

　　加法轉(zhuǎn)盤

　　活動目的

　　通過游戲使學(xué)生進一步熟悉8加幾的計算。

　　活動準備

　　一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動）。

　　活動過程

　　1。教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上。

　　2。學(xué)生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和。

小學(xué)一年級的教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1．鞏固已學(xué)的生字詞，積累詞句。

　　2、有語氣地朗讀課文，背誦文中優(yōu)美句子。

　　3．知道北京的夜景很美，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

　　教學(xué)重點：通過體會重點詞句，讀出北京夜景的美。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。

　　1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“北京的夜景”。（學(xué)生齊讀課文。）

　　2．上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認讀字朋友打過招呼了。好學(xué)的孩子們，快叫出它們的名字吧。

　　美麗的夜景金色的項鏈高聳的大廈

　　l有了這三個詞的幫助，夜景更美了，項鏈更亮了，大廈更高了。多神奇的詞語呀！讓我們通過美美地朗讀記住他們吧。

　　l還可以說美麗的什么、金色的什么、高聳的什么？今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語，讓它們幫助我們使所說的景物更形象、更具體，在腦海中留下更深的印象。

　　二、細讀感悟，入境悟情。

　　師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機慢慢下降。我們坐在飛機上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什么？——夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世界，成了燈的海洋，此時，我們不禁高聲贊美：啊，整個北京燈火輝煌�。◣煱鍟簾艋疠x煌）認真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著用筆畫一畫。

　　你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽聽嗎？（生交）

　　那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項鏈環(huán)繞京城，有的像一串明珠伸向遠方。

　　1．老師聽出來了，你是說高速公路燈火輝煌，美麗極了！

　　2.教師出示相應(yīng)的句子，請學(xué)生讀一讀。邊讀邊想：高速公路上一盞盞路燈連起來像什么？它和高速公路和金色項鏈、一串明珠有什么關(guān)系？

　　3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路，這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外，還有北京通向全國各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項鏈，就像是一串串明珠伸向遠方。（示圖。）看到這如畫的夜景，你想說些什么？想象圖片，把這么美麗的景色讀出來。

　　老師告訴過你們，想要表達自己的情感時，可以通過聲調(diào)高低、語速快慢的變化來表達，也可以加上一些與內(nèi)容相符的動作，而始終伴隨它們的是豐富的表情。請你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]

　　生：（自讀、指名讀、評價讀、齊讀）�！佻F(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。

　　你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽一聽。

　　那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。

　　1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀？（板書：大廈）

　　2．你想象一下，都會有什么顏色的彩燈呀？這么多顏色匯聚在一起，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀�。ㄊ緢D）看，在顏色變幻中的大廈，多像神話故事里的承包呀。讓我們通過朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。

　　還有一個地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎？

　　那是一片片住宅小區(qū)，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書：小區(qū)）

　　1、讀一讀這句話，說說你讀出了什么？——住宅小區(qū)很多很多，每一個小區(qū)里都有很多座樓房；每扇窗戶都透出燈光，有的是明亮的，有的是彩色的，還有的'忽明忽暗。（出示圖）能結(jié)合你所看到的景象讀一讀這句話嗎？

　　2、楊老師透過這閃閃的燈光，仿佛看到了一個個溫馨的家庭，一張張幸福的笑臉。我也想通過朗讀來表達我的感受，你們想聽嗎？

　　3、看到同一個美景，讀到同一句話，每個人的感受是不同的，請你帶著你的感受再讀讀這句話，可以自己讀，也可以前后住同學(xué)一起讀，用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。

　　4、誰愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個要求：請聽的同學(xué)閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。

　　坐在飛機上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會有怎樣的心情？（示圖）

　　1．生：非常高興、很激動、很驚喜。

　　2．出示：看見了，看見了！帶著這種心情讀一讀這句話。

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：讀出激動驚喜的心情。）

　　3．繼續(xù)保持這種心情，把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。

　　一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區(qū)的建成，使人們的居住環(huán)境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。

　�。ǚ配浵瘢�。

　　l天安門----天安門是中國人民的驕傲。

　　l中央廣播電視塔----最神奇的塔，我們喜歡的大風(fēng)車節(jié)目就是在這里拍攝的。

　　l西單文化廣場----是北京城區(qū)的休閑區(qū)，是人們休閑娛樂的好去處。

　　l北京西站——每天從這里去往全國各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來了方便。[]

　　l中華世紀壇——傳承著中國的文化，是走進新世紀的標志。

　　l奧與會比賽場館“鳥巢”、“水立方”，它們充分展現(xiàn)了中國人民的智慧，展現(xiàn)了中國人民用行動爭辦成功奧運會的信心和決心。

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了北京的夜景，你能說說北京的夜景怎么美嗎？我聽出來了，我們大家聽出來了，北京的夜景真美呀！用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個自然段，借此來抒發(fā)我們的贊美之情！

　　讓我們想象著美麗的景色，再來讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來越美，北京的明天越來越美！

　　三、積累句子。

　　1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印象，請把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）

　　2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優(yōu)美句子。

　　3、走下飛機，走出機場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說一說�！魇礁鳂拥穆窡�，有的像（），有的像（）。

　　4、把你們剛才說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標點，用心再一次感受北京夜景的美麗。

　　四、總結(jié)并布置作業(yè)。

　　當個小導(dǎo)游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽，介紹給小伙伴們聽，別忘了用上文中優(yōu)美的句子。

　　課后反思

　　五、有層次指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生讀中感悟。

　　“讀”是語文教學(xué)的主要活動形式，但對于一年級孩子來說，把寫景文章的情感用讀書的方式表達出來，有一定的難度。因此，本著“牽一發(fā)而動全身”的原則，我設(shè)計了有層次的指導(dǎo)朗讀，使每一次的讀都有一定的目的，使學(xué)生在讀中理解文本，從而感悟語言文字魅力。

　　例如：感悟高速公路夜景美，我設(shè)計了三個層次的讀。

　　第一層：讀課文，追問：：高速公路上一盞盞路燈連起來像什么？從中感悟美。

　　第二層：出示圖片，理解高速公路上一盞盞路燈連起來和金色項鏈、一串明珠的關(guān)系，再讀提升美。

　　第三層：介紹用朗讀表達情感的方法，運用多種讀的形式，學(xué)習(xí)表達美。

　　力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會深刻，一次比一次有感情，從而真正走進文本，提升學(xué)生的朗讀能力，感悟能力。

　　六、激發(fā)學(xué)生興趣，促進課堂動態(tài)生成。

　　閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對話�！彼粌H是認識活動而且是精神活動，只有激發(fā)學(xué)生動態(tài)生成需要，課堂才能充滿活力，而這動態(tài)生成的關(guān)鍵，我認為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣。為此，我在“北京的夜景”一課設(shè)計中采取了以下手段。

　　1、我設(shè)計了我們乘飛機在北京的上空看夜景的教學(xué)情景，使學(xué)生興趣盎然，融入文本。

　　2、我用具有親和力的的語言進行環(huán)節(jié)間的導(dǎo)入，并對學(xué)生的真切感受給以充分肯定，使學(xué)生與老師融為一體

　　3、展開想象的翅膀，使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)第三自然段時，理解課文內(nèi)容之后，我請同學(xué)們閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景，縮短了學(xué)生與課本距離。

　　七、注重詞句積累，促進學(xué)生能力養(yǎng)成。

　　文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象，乘此東風(fēng)，仿照課文第二自然段的寫法，我進行了讀、看、說、寫為一體的說句寫句訓(xùn)練——走下飛機，走出機場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說一說。——各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）；把你們剛才說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標點，用心再一次感受北京夜景的美麗。

　　學(xué)生們積極地參與著，在老師的引導(dǎo)下，句子內(nèi)容由單一到具體，再到形象優(yōu)美，循序漸進，符合學(xué)生的認知特點和思維規(guī)律，對學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進作用。

小學(xué)一年級的教案篇5

　　設(shè)計理念：

　　本設(shè)計致力于體現(xiàn)新課程概念：結(jié)合兒童熟識的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，力求采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力；力求做到形式多樣，讓學(xué)生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識字。

　　片斷一：

　　師：送走了冬爺爺，我們又迎來了春姑娘，瞧，她穿著美麗的彩裙向我們走來了。（多媒體播放：春姑娘飄然而致，向同學(xué)們微笑、招手：我們一起去郊游吧�。�

　　小朋友，你們想去嗎？

　　生：想！

　　師：今天，我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧�。ǘ嗝襟w播放春天郊外的一段美麗景色，并配上《郊游》歌。

　　師：小朋友，在郊游過程中，你看到了什么？聽到什么？

　　生：我看到了柳樹、小草、小河、青山，聽到鳥兒的歌聲。

　　生：我還看輕風(fēng)、藍天、白云、魚兒，聽見魚兒在說悄悄話

　　……

　　師：小朋友觀察的真仔細！在郊游時，你有什么感受？

　　生：春天真美呀！

　　生：我還想再去郊游一次！

　　師：春天的景物真是太美啦，它們還有一些漢字朋友呢！想和它們認識一下，交個朋友嗎？

　　評析：

　　運用學(xué)生最感興趣的話題“郊游”導(dǎo)入，運用多媒體課件再現(xiàn)學(xué)生已有的經(jīng)驗世界，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生不知不覺地帶入了學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與課本的距離，做到了生活與語文相融。而用交朋友的方法導(dǎo)入識字，最大限度地激發(fā)學(xué)生識字興趣，適合兒童的心理。

　　片斷二：

　　師：請小朋友打開書，自己讀讀認認，如果遇到不認識的字怎么辦呢？

　　生：可以借助拼音讀準字音，認識朋友。

　　生：可以問老師、問同學(xué)，請他們幫忙。

　　師：這些都是好方法。現(xiàn)在請大家讀課文，看誰交的朋友多。已經(jīng)讀完了，交好了朋友，就打個勝利的手勢。

　　評析：

　　變換個角度提出自主學(xué)習(xí)的要求，自然、有親和力。在不動聲色中，滲透對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　片斷三：

　　師：春姑娘在跟我們分手時，留下了幾封信，不知信中說了些什么？請同學(xué)們到小組內(nèi)一起讀一讀。（師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封，然后分發(fā)信封）每小組一封，組員輪流當小老師抽出卡片，讓組內(nèi)成員認讀，相互評價或糾錯或獎勵。

　　評析：

　　這一環(huán)節(jié)運用讀信的方式，巧妙地激發(fā)了學(xué)生讀詞的.欲望。通過讀信，人人是自豪的小老師，人人是待命的競賽者，人人又是細心的傾聽者、評價者。這種情境圍繞輕松樂學(xué)這一主旨，充分調(diào)動了學(xué)生交流、合作和競爭的意識。

　　片斷四：

　　師：小朋友詞兒讀得很準，如果能讀得美一些就更好了！有信心讀好嗎？（有�。┳约涸囈辉�，把你認為讀得最好聽的詞讀給大家聽聽，可以加上動作、表情讀。

　　生：大聲、高興地讀“春天”

　　師：為什么這么讀？

　　生：我看到春天來了，心情很快樂，暖洋洋的，很高興，所以我就這樣讀了。

　　師：說得有道理，請你帶著大家讀兩遍。

　　生：輕聲地讀“春雨”，春天的雨點又細又小，不能大聲讀，大聲讀就是夏天的雷雨了。

　　師：你觀察得真仔細！是的，春雨綿綿，無聲無息地滋潤著萬物。（點擊“春雨”一詞，多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭）請你也帶著大家讀兩遍。

　　生：讀“梨花、杏花、桃花”等詞語

　　師：讓我們來看看這些美麗的花是怎么開的。（依次點擊“梨花、杏花、桃花”等詞語，如“梨花”，先是千樹萬樹梨花開的壯麗景色，然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進過程，學(xué)生欣賞后，都能由衷的用贊美語氣讀這幾個詞語）

　　評析：

　　看圖識字，主要是讓學(xué)生借助圖畫、拼音，把漢字的字音、字義與圖畫聯(lián)系起來，把漢字與認識事物結(jié)合起來。多媒體技術(shù)的運用，鞏固、加深了學(xué)生對字的認識與理解，并由感性認識過渡到理性認識。同時，童聲童趣的格調(diào)，賞心悅目的意境，更利于學(xué)生對美景、詞語的感情表達。

　　片斷五：

　　師：誰能用本節(jié)課學(xué)的一個或幾個詞語說一句話或一段話。

　　生：春天來了，燕子從南方飛回來了。

　　生：春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹在風(fēng)中跳舞。

　　生：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹著柳樹。春雨沙沙地下著，把小草沖刷得更加翠綠。梨花、杏花、桃花在春雨的滋潤下開得更加鮮艷。

　　評析：

　　這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生運用漢字說話的能力。一般的學(xué)生說一句話，較好的學(xué)生說幾句話，優(yōu)秀的學(xué)生能用上的詞語，說上一段很美的話。這樣可以讓學(xué)生人人都參與學(xué)習(xí)，人人都有表現(xiàn)自己的機會。體現(xiàn)了新課標“下要保底、上不封頂”的精神。

　　片斷六：

　　師：老師給大家發(fā)一張簡單勾勒的春景圖，請你為這幅圖添上漂亮的顏色。想一想，春天還有那些美好景物，在圖上添一添，也涂上顏色。

　　學(xué)生交流展示圖畫：有的添畫了一條清澈的小河，美麗的迎春花；有的添畫了蝴蝶在花叢中飛……

　　師：為自己的畫配上歌曲，唱一唱吧！

　　學(xué)生展示：有的配上學(xué)過的歌曲《春天在哪里》、《春來了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》；有的自編歌曲《我愛你春天》、《春天最美》。

　　評析：

　　這一環(huán)節(jié)是遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生能力。關(guān)鍵是突出一個“放”字，放手讓孩子們動手動腦又動口，這種安排一方面打開了孩子的思維空間，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，融音樂、美術(shù)、語文于一體，突出了大語文教學(xué)觀的主旨；另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。