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中班科學(xué)教案

時間:2023-07-14 11:41:31 教案 我要投稿

【精選】中班科學(xué)教案范文集合10篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

【精選】中班科學(xué)教案范文集合10篇

中班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、嘗試不同的玩法,了解管子的輸送作用。

  2、在觀察操作中,探索各種彎管的作用,發(fā)現(xiàn)能使球轉(zhuǎn)彎的秘密。

  3、愿意參與探索活動,大膽交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  管子、乒乓球、球門、各類小玩具、設(shè)計圖、水、水盆、音樂。

  活動過程:

  一、經(jīng)驗導(dǎo)入

  問:你們在哪里見過這些管子?

  小結(jié):管子無處不在。今天我們就和管子玩游戲。

  二、管子游戲

  1、玩法提示:讓小玩具和管子一起玩,讓小玩具從管子的這頭進(jìn)去,從管子的`那頭出來。

  2、幼兒探索不同的玩法,嘗試運用多種材料。

  3、發(fā)現(xiàn)交流。

  幼兒個別介紹自己不同的玩法,并上前演示。

  4、小結(jié)

 。1)管子平放,可以通過用力讓小玩具出來。

 。2)管子抬高,不用力也能讓小玩具直直的出來。

  三、“轉(zhuǎn)彎射門”游戲

  1、提出要求,介紹玩法:“轉(zhuǎn)彎射門”。

  2、介紹、認(rèn)識管子的好朋友:各種接頭管。

  3、幼兒探索、嘗試用多種接頭管進(jìn)行“轉(zhuǎn)彎射門”。

  4、探索交流,活動小結(jié)。

  四、“管子設(shè)計師”

  1、出示設(shè)計圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  問:用了幾根管子?你從哪里看出來?

  2、共同合作,(分成2組)嘗試看圖示設(shè)計連接水管。

  3、集體驗證,通水試驗,分享成功!

中班科學(xué)教案 篇2

  【教材簡解】

  中班的孩子喜歡探索,對什么都充滿興趣。而生活中常見的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等,而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已,孩子們通過嘗試、探索瓶蓋的不同玩法,并試著將瓶蓋在斜坡上穩(wěn)穩(wěn)的滾動。發(fā)展了幼兒動手探索的能力,也在探索的過程中發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1、探索瓶蓋的各種玩法,嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。

  2、能大膽表達(dá)探索的過程,體驗滾瓶蓋的樂趣。

  【重點、難點】

  重點:嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾下來。

  難點:了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩(wěn)。

  【教學(xué)過程】

  一、瓶蓋導(dǎo)入。

  1、師:小朋友們,今天我給大家?guī)砹似可w。瓶蓋可以怎么玩呢?請你們自己玩一玩。

  教師觀察幼兒玩瓶蓋,并關(guān)注幼兒玩瓶蓋的方法。

  2、請個別幼兒示范一下自己的玩法。

  師:我請小朋友來介紹一下你的玩法。

  3、師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多,真是太厲害了,有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。

  4、師:為什么瓶蓋會滾起來呀?你們看,瓶蓋是什么形狀的呀?原來圓圓的東西會滾動。

  二、斜坡滾蓋。

  1、嘗試滾蓋。

  師:剛才我們用手把瓶蓋推著滾起來了,那我把瓶蓋放在斜坡上不用手推,你覺得瓶蓋會怎么樣呀?

  師:大家都覺得瓶蓋會滾下來,那么現(xiàn)在就請你們?nèi)ピ囋嚳窗桑?/p>

  鼓勵幼兒大膽嘗試。

  師:在滾瓶蓋的時候,你們遇到了什么困難?原來有的瓶蓋滾下來了,但是有的瓶蓋還沒開始滾就已經(jīng)倒下了,為什么有時候瓶蓋會站不穩(wěn)?請你們討論一下吧。

  師小結(jié):原來一個瓶蓋站的地方窄窄的,很容易就會倒下的。

  2、穩(wěn)站瓶蓋。

  師:你有沒有什么好辦法讓瓶蓋站穩(wěn)呢?

  師:老師為你們準(zhǔn)備了很多的`瓶蓋,請你們?nèi)L試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的站起來。

  師:請你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的穩(wěn)穩(wěn)的?

  師小結(jié):小朋友們真聰明,都知道再找一個瓶蓋粘起來,這樣瓶蓋就能站的穩(wěn)穩(wěn)的了。

  3、穩(wěn)滾瓶蓋。

  師:不過你們在滾瓶蓋的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀?

  請個別幼兒來滾一滾瓶蓋。

  師:小朋友們可以穩(wěn)穩(wěn)的將瓶蓋站著了,瓶蓋也能滾下去了,但是,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?瓶蓋沒有沿著軌道滾下去,而且滾到的別的地方去了,這是為什么呢?

  師:請你們討論一下,怎么樣才能使瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的沿著軌道滾下去。

  師小結(jié):原來瓶蓋有大有小,只有找到了兩個一樣大的瓶蓋,粘在一起,瓶蓋才能沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。

  三、延伸活動。

  師:小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎?瞧!如果我把斜坡墊高,瓶蓋會滾的怎么樣啊?那請你們回教室嘗試一下吧。

中班科學(xué)教案 篇3

  一、活動目標(biāo):

  1、初步區(qū)分吸水與不吸水的布,通過動手操作直觀地感知布的吸水現(xiàn)象。

  2、激發(fā)探索興趣,樂于在活動中動手操作并嘗試記錄。

  二、活動準(zhǔn)備:

  每位幼兒一個八寶粥的空瓶子蓋子上開一個小口、一個針筒、每組一盆水、一盤顏料、一塊紗布、圖表一張、油布(實物)麻布(實物)雨傘布(實物)棉布(實物)。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

  老師今天要給你們變個魔術(shù),你們想看嗎?(想)

  1、出示兩個八寶粥瓶子,(一個里面是空的,另一個里面裝著一條紗布。)一個針筒,一盆水。將針筒抽滿水射進(jìn)兩個空瓶子,將空瓶子翻個跟斗,結(jié)果一個瓶子能倒出水來,一個瓶子不能倒出水來。

  2、請幼兒猜猜水到哪里去了?

  3、教師揭曉秘密:原來有一個瓶子里有一條紗布,紗布會吸水。

  二)請幼兒自己動手操作,感知布的吸水過程。

  1、教師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一條紗布和一盤有顏料的水,請幼兒像提著布的一角,輕輕地碰到水面,觀察布的變化。

  2、幼兒操作。

  3、請幼兒在實驗后把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友。

  三) 為幼兒提供各種材質(zhì)的.布,請幼兒再次實驗,驗證哪些布會吸水,哪些布不吸水。

  每位幼兒選擇兩到三種材料進(jìn)行實驗。

  水變不見了用(√)表示,水沒有變不見用×表示。

  四) 交流實驗結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來并展示在展示臺上。

  1、師根據(jù)圖表驗證哪些布會吸水,哪些不會吸水?

  五)請幼兒想想,生活中還有哪些材料容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。這些容易吸水物品有什么作用。

  師總結(jié):布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時候用等等。今天我們可以回家找一找、試一試家里的什么東西會吸水?上面東西不會吸水?也可以把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來和大家一起分享、探討。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.感知水的特征,知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

  2.初步了解人類與水的關(guān)系。

  3.懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識。

  活動準(zhǔn)備:

  (一)空間準(zhǔn)備:為幼兒了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

  (二)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

  活動過程:

  一.導(dǎo)入活動

  1.《謎語》

  用手拿不起,用刀劈不開, 煮飯和洗衣,都得請它來.

  2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識我吧!

  二.認(rèn)識水的特征。

  1.水是無色的

  教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說說它們有什么不一樣,水是無色的,牛奶是白色的——水是無色的。

  小水珠:哈哈,說對了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一看吧。

  2.水是無味的

  教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的',水是沒有味道的。

  小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒有味道的。

  3.水是流動的

  教師引導(dǎo)幼兒通過晃動,將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的

  小水珠:你們真聰明,我也是流動的。

  4. 水是透明的

  教師出示花瓣讓幼兒實驗,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。

  小水珠:我真是沒想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

  三.水的用途

  1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?

  2.觀看圖片

 。核芟丛琛⑾词、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。 3.討論:如果沒有水會怎么樣?

  四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

  1.觀看圖片 (缺水的地方)

  2.討論:怎樣節(jié)約用水?

  如何保護(hù)水資源?

  活動反思:

  本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的,使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

  活動延伸:

  設(shè)計“節(jié)約用水”的標(biāo)志

中班科學(xué)教案 篇5

  【活動設(shè)計】

  隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見,塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類帶來的是什么?學(xué)習(xí)這一課讓幼兒明白,塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利,同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物,因此,這一課題幼兒容易接受和掌握,同時,這一課題中的教具,具體、直觀、豐富多樣,大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和近不急待的.探索渴望。

  【活動目標(biāo)】

  1、通過對具體實物的觀察比較,讓幼兒在探索中認(rèn)識各種塑料制品,知道它的特性。

  2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

  3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看,建立初步的環(huán)保意識。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

  2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。

  3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

  【活動過程】

  一、激發(fā)幼兒興趣。

  首先教師提問:“小朋友們,請把你們帶來的各種東西拿出來吧,告訴大家,你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”

 。ㄟ@時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上,具體生動的教具擺放在桌子上,自然構(gòu)成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會,幼兒感受到刺激,學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。)

  幼兒自由發(fā)言:我?guī)У氖切”,喝水用的;我(guī)У氖且惠v小汽車,玩游戲用的……

  教師小結(jié):小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字:塑料制品。自然引出課題。

  二、引導(dǎo)出現(xiàn)。

  1、在活動室里尋找塑料制品。

  2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。

  教師出示實物,引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。

 。ń(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo),塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法,讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)

  三、交流討論。

  1、生活用塑料制品。

  2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

  3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

  四、活動小結(jié)。

  教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法,讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、通過看、聞、摸、嘗,對橘子積累更多的經(jīng)驗。

  2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),比較多少。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒人手一個人橘子環(huán)境:橘皮貼畫、橘皮茶、橘皮食品

  活動過程:

  1、韻律活動《摘果子》,問:“來告訴我,今天你們摘了哪些水果?”(幼兒回答)

  2、出示橘子,引出活動主題

  “今天,老師也去摘了一種水果,看看是什么,它長在哪里?”

  “誰來響亮的地告訴我它的名字,我就送他一個,好嗎?”

  “橘子不夠了,說明橘子怎么樣了,小朋友怎么樣,怎么辦呢?

  3、認(rèn)識橘子的外形特征。

 。1)“誰來告訴我們,橘子長得什么樣?”(圓圓的`、扁扁的、有大的、有小的)

  (3)“橘子是什么顏色的?”(區(qū)分橘黃、橘紅)

  (4)“聞聞橘子有什么味道?”

 。5)“摸摸橘子身上,有什么感覺?”(學(xué)習(xí)詞匯坑坑洼洼,粗糙)

  4、剝橘子,觀察橘子內(nèi)部結(jié)構(gòu)

  “橘皮里面藏的是誰呢?看看橘皮里面有什么?”(學(xué)習(xí)詞匯:橘瓤,莖)

  “數(shù)數(shù)你的橘子有幾個橘瓤,告訴大家?”

  “試試能不能把橘瓤合起來變成一個橘子了”(老師做示范)

  小結(jié):一個橘子能分成好多個橘瓤,好多個橘瓤和起來有能變成一個橘子。

  “小朋友知道橘子的味道嗎?”(有的酸,有的甜)

  “為什么會有的酸,有的甜呢,剝開橘瓤皮看看里面有什么?是什么樣子的,嘗嘗它的味道”(原來里面有一粒一粒的東西,它的味道是酸酸甜甜的)

  5、幼兒品嘗橘子。

  6、了解橘皮的作用。

  “我們把橘瓤吃完了,橘皮怎么辦呢?”(請幼兒觀看橘皮制品)

中班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.感知物體具有的慣性。

  2.體會科學(xué)活動帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點兒)。

  2.視頻資料:開車、停車時,車上人們的變化。

  活動過程

  1.談話導(dǎo)入。

  教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態(tài)變化的視頻資料,并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

  2.教師給幼兒展示科學(xué)小實驗,。使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。

  教師:今天,老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗,請小朋友認(rèn)真看。

  操作過程:

  (1)手握成拳頭狀。

  (2)將小紙條放在拳心上。

  (3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。

  (4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠(yuǎn)的那端),迅速地抽出。

  提問:小朋友,你們看到什么了?

  幼兒根據(jù)所見回答:紙條雖然抽出來了,但硬幣還留在拳心上,沒有掉下來。

  教師:你們想不想試一試呢?(想)

  3.幼兒操作,感受慣性。

  提供操作材料,引導(dǎo)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  提問:你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?

  組織幼兒討論。(根據(jù)感受談?wù)?

  4.教師小結(jié)小結(jié):當(dāng)抽出硬幣下的紙條后,硬幣沒有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。

  活動反思:

  探究是滿足幼兒求知欲的重要手段,幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心,同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的.知識是幼兒自己建構(gòu)起來的,使幼兒真正理解和真正相信的,是真正屬于孩子的。

  孩子通過動手實驗,動腦思考,動手記錄,將自己的實驗結(jié)果和記錄與同伴交流,體現(xiàn)了分享經(jīng)驗的快樂,并產(chǎn)生了“我想做,我能行”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、通過變魔術(shù)的游戲,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

  2、初步嘗試記錄實驗結(jié)果,并能用語言大膽地表達(dá)出來。

  3、對玩變色游戲產(chǎn)生興趣,體驗探索活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。記錄卡人手一份。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入游戲

  1、師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明 )教師小結(jié):水是透明的,無色,會流動。

  2、師:水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!”他才會變的。我們來試試?

  (教師【先橫著】搖動瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

  二、探索激趣

  師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術(shù),一定要說:“水寶寶,變變變哦”。

  1、幼兒自行取一個瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵孩子)提問:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)和老師一樣顏色的舉起來。紅色的,藍(lán)色的呢?2、師:水寶寶玩累了想休息了,我們幫它放到小椅子下面休息會兒。

  三、解讀秘密

  師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)提問:

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結(jié):哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié):原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。

  3、把你們蓋子打開看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?

  (師幼再次搖晃,鼓勵幼兒用點力,加加油)

  四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的`變化。

  1.師:看,老師瓶子里的水是什么顏色,我又要變了哦!我現(xiàn)在瓶子里的水又變成什么顏色了?(綠色)這又是為什么呢 ?原來我換了一個瓶蓋,瓶蓋里的藍(lán)色和黃色做朋友就變成了綠色。老師剛才選了藍(lán)色做朋友,你想選什么顏色做朋友呢?老師還可以把我變的結(jié)果記錄下來呢!

  2、你們想不想試一試

  先把你們的瓶蓋擰下放到中間的盤子里,然后再選一個跟你不一樣的顏色,把瓶蓋擰緊。搖一搖晃一晃看看你的變成了什么顏色。再把變出的結(jié)果記錄下來。記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。

  2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  變好了以后把你們的記錄卡帶到前面的位置上。提問:你用哪兩種顏色做朋友變成什么顏色了?展示記錄卡。

  3、師總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們回家把這個秘密告訴爸爸媽媽再來玩一玩,好嗎?

中班科學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境,了解生活在南北兩極的動物種類。

  2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征,知道它們是不怕冷的動物。

  活動準(zhǔn)備:

  地球儀一個,北極熊生活在北極及企鵝生活在南極的圖片各一張。

  活動過程

  一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境,了解生活在南北兩極的動物種類。

  1、出示地球儀:這個就是我們生活的地球。指著南北極讓幼兒討論:這是地球的什么地方?知道那兒的天氣是什么樣嗎?這些地方有哪些動物生存?

  2、南北兩極的生態(tài)環(huán)境,告訴幼兒企鵝生活在南極,北極熊生活在北極。

  二、說說不怕冷的動物。

  1、出示南北極的圖片,請幼兒邊看邊說說南北極的.氣候。

  2、說說圖片中企鵝、北極熊長得什么樣?它們在干什么?

  3、請幼兒思考:為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷?

  4、描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式,并解釋它們不怕冷的原因,即身體的特殊構(gòu)造。

  5、請幼兒模仿北極熊走路。

  三、游戲:企鵝、北極熊找家。

  1、分別請男孩、女孩子扮演北極熊、企鵝,模仿它們這兩種動物走路,并走到老師規(guī)定的“南極”、“北極”的家里。

中班科學(xué)教案 篇10

  【活動目標(biāo)】

  1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。

  2、能用語言講述探索的結(jié)果。

  3、體驗探索蛋站立活動的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、熟蛋每人1個(多準(zhǔn)備一些備用),在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴,裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具(塑料插塑、酒杯、凳子)、擦手毛巾、報紙、皺紋紙等輔助材料。

  2、《長大要當(dāng)解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂。

  3、情境創(chuàng)設(shè):雞媽媽的家布置在桌面上。

  【活動過程】

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  師:“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶,我們一起去看看吧!“

  “雞媽媽的家到了,來,和雞媽媽、蛋寶寶打個招呼吧!”(傾聽)雞媽媽、蛋寶寶在說什么呢?噢,它們告訴我,說很想看看小朋友表演個學(xué)做解放軍的節(jié)目呢!你們愿意給蛋寶寶表演一個好嗎?好,我們跟著音樂一起來。

  2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。

  師:“小朋友們表演的真好,蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,也想學(xué)學(xué)解放軍站立的動作,你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎?”

  幼兒猜測,師:“那蛋寶寶到底能不能站起來呢?”

  師:“現(xiàn)在就請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友,自己試一試,看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來?”

  師:“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來了嗎?

 。ㄌ峁┙o每人一個熟蛋,引導(dǎo)幼兒通過操作,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來的。)

  “那你們有沒有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來呢?”(可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來呢?

  3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。

  (1)師:“材料王國的有些朋友聽說了這件事,也想過來幫忙,我們看看它們是誰?”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱。鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料,自由探索使蛋站立的方法,

  “小朋友們可以拿每一種材料試試,看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢?”請小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。

  幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因:原來這些材料上都一個小窩窩,將蛋寶寶放在里面就能站起來了。

 。2)加大材料的難度,幼兒再次探索使蛋站立的方法。

  師:“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來,材料王國又來了一些新的朋友,我們來看看這些新朋友室誰?出示毛巾,皺紋紙等,小朋友用這些材料的時候要動腦筋,想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來!

  4、展示探索的.結(jié)果,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  (展示幼兒站立好的蛋寶寶)師:“現(xiàn)在蛋寶寶都站起來了,誰來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢?(引導(dǎo)幼兒說出:我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。)(同時展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了。)

  教師小結(jié):我們小朋友真聰明,想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了,我們和蛋寶寶一起來跳個舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》,體驗成功的樂趣,幼兒邊表演邊下場。

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