【實用】小學一年級的教案集錦九篇
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小學一年級的教案9篇,希望能夠幫助到大家。
小學一年級的教案 篇1
教學目標:
知識目標:能準確認讀十三個生字,會寫六個生字,準確流利地讀課文,小學一年級《綠色的和灰色的》教案。
能力目標:寫字能力。有感情的朗讀課文的能力。
情感目標:感受美的意境。讀出自己對詩中小動物的真實感受。
教具準備: 多媒體課件
教學過程:
導入:
師:出示課件,讓學生感受美麗的綠色世界,看看那里發(fā)生的故事。
生:欣賞美麗的綠色世界,初步感知課文內容。產生讀書欲望。
新授:
1、認讀二類字。
借助拼音自讀課文,把不認識的字在文中圈出來。同桌之間讀一讀圈出的字。
2、教師范讀,學生聽讀正音。
3、出示詞語、句子,強化認讀生字。指名讀,開火車讀。(不丟下任何一個孩子)。
4、要求學生讀熟課文。生自由讀。
5、檢查讀書情況,初中三年級語文教案《小學一年級《綠色的和灰色的》教案》。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。(其他同學認真聽。)個人讀、分組讀。學生間互相評一評。
6、讓學生講這首詩講的是一個怎樣的故事,讓學生把詩歌的語言轉化成敘述的講故事的方式,隨機點評。以鼓勵為主。
7、讓學生表演課文內容。先分組,再做好充分準備。讓學生在表演中理解課文內容,培養(yǎng)聽、說、演、記等綜合能力。
生: 準備語言、動作。分組表演。
8、提出問題:通過表演課文內容,你們有什么想法?你想對詩中的那個小動物說說話?
生: 默讀課文,思考問題。讀與思相結合,養(yǎng)成好的'讀書習慣。
9、先在小組內交流自己的看法。指名學生回答。并對學生的答案給予總結,尊重學生獨特的個人感受。
10、指導學生讀出詩歌韻味:“嘆氣”生讀出一定的情感即可。
11、出示課件你有什么不懂的問題要問嗎?培養(yǎng)學生問題意識。
指名學生說一說。學生提出問題。
12、記字寫字。體現(xiàn)主動性,方法性、審美性。強調書寫習慣的養(yǎng)成。
生:一看、二描、三寫、四評、五改。
小學一年級的教案 篇2
教學目標:
1.知識與技能:通過用七巧板拼圖的活動,初步認識平行四邊形,進一步熟悉學過的平面圖形,有趣的七巧板。2.過程與方法:通過拼擺圖形,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
3.情感、態(tài)度與價值觀:在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)與同學的交往,合作意識,在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點:引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學難點:
培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學生創(chuàng)新意識。教學準備:教具:多媒體課件、投影儀、七巧板。學具:七巧板、彩筆、剪刀。
教學過程:
一、 創(chuàng)設情境,激趣導入師
小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎?今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,請小組長拿出來分給小組同學。(學生拿出袋子里的七巧板)你們知道這是什么嗎?它有一個好聽的名字“七巧板”(板書),小學數(shù)學教案《有趣的七巧板》。
二、操作感知,初步認識七巧板
1、猜一猜
它為什么叫七巧板?匯報發(fā)現(xiàn),“七巧板是由7塊板組成的。”
2、分一分
。ò鍟﹦邮謱⑵咔砂宓钠邏K圖形進行分類。(全班互動,按圖形形狀分類)你是怎么分的?(請一名學生上臺展示分法) 復習學過的圖形:三角形、正方形。認識平行四邊形:展示平行四邊形,并板書。師:看看它的外形與其它圖形比有什么不同?(它有四條邊,不像正方形和長方形那樣四四方方)七巧板中有三種圖形,三角形最多,有5塊;正方形、平行四邊形最少,只有1塊。
3、比一比
。ò鍟⿴煟浩咔砂宀坏梢苑忠环郑可以比一比呢?請你動手比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個大的三角形一樣大,兩個小的三角形一樣大,還有一塊中等的三角形。
師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(用重疊的方法比較圖形的大小)
師:你們知道七巧板的來歷嗎? 今天老師請來了七巧板,請它給大家作個自我介紹吧。ㄒ粚W生頭戴七巧板頭飾表演)小朋友,你們好,我叫七巧板,別小看我,我已經有20xx多歲了,早在兩千五百多年前,有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了,最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的',現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力,所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具,我已成為中華民族智慧的一個代表啦!
師:聽了七巧板的介紹,我覺得七巧板真了不起,你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎?
4、欣賞課件
課件演示如何把正方形剪成7塊圖形,并注有編號。你看到了什么?知道了七巧板的組成,大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學生剪下附頁中的七巧板,按照他們自己喜歡的顏色,把每一塊涂上不同的顏色,做成一副彩色的七巧板。
二、 動手實踐,逐步體驗
七巧板七巧板做好了,同學們都想拼一拼了,那我們就動手吧。
。ò鍟浩匆黄矗1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形:正方形、三角形、長方形。2、欣賞課件:用七巧板拼圖案。3、 發(fā)揮想象力,用七巧板拼出一個你喜歡的圖案,小組同學可以互相交流,拼好后,師選幾副作品展示,讓學生說說你拼的是什么?4、 師:你們喜歡聽故事嗎?聽過“守株待兔”的故事嗎?誰會講這個故事?(請一個學生簡單講述故事)課件演示:用七巧板拼農夫、兔子、樹。師講故事,課件演示畫面。5、小組合作,用七巧板拼故事 。
四、小結
玩到現(xiàn)在,你喜歡七巧板嗎?你能用一個什么詞語來形容七巧板呢?(好玩的、有趣的、漂亮的……)(板書:有趣)這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案,它千變萬化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。
五、拓展延伸,繼續(xù)拼擺七巧板師
課上時間有限,課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案,體驗七巧板帶來的樂趣。
小學一年級的教案 篇3
教學課時:1課時
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學目標:
1、指導學生選用各種工具、材料,采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。
3、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式,通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
教學重、難點:
1、學生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法。
2、馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思。
教具學具:繪畫用具
教學過程:
一、組織教學:按常規(guī)進行
二、講授新課:
1、導入階段:
展示圖片,讓學生了解各種道路,汽車的'造型特征,激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。
2、發(fā)展階段
。1)學生通過自己平時的觀察和想象,試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么?
小結:馬路的形狀有S形、T字形、十字形……
S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。
T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農田、樹木……
十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了,人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……
一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。
我們過馬路是要注意:紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙,就將人過馬路的斑馬線放到地下去了,成了地下通道。
(2)學生發(fā)揮自己的想象力,并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路?
。3)鼓勵學生選用自己喜愛的材料,表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現(xiàn),甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。
。4)講解作畫步驟:
a畫輪廓
b涂色
c勾線、涂背景
三、學生作業(yè)、教師輔導:通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
要求:
。1)學生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調。
。2)學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。
四、收拾與整理:
五、課后拓展:讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。
小學一年級的教案 篇4
教學目標:
【知識目標】
1、認識16個生字,其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。
2、理解課文內容,明白“跳墩上的歌”是什么意思。
【能力目標】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【情感目標】
培養(yǎng)學生互相幫助、關愛他人的優(yōu)秀品質。
教學重點:
1、正確讀寫本課生字,背誦課文。
2、領悟“跳礅上的歌”的含義。
教學難點:
體會文中結尾句的含義。
教具準備:
生字卡片、課件
教學過程:
一、圖片導入
1、課件出示課文插圖,指導看圖:你看到了誰?他們去干什么?在路上遇到了一條小溪,他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書:跳礅
2、學習生字“礅”。
3、師述:有一群農村小朋友,他們每天上學、放學都要經過一條小溪。小溪上沒有橋,要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說,下雨天過小溪麻煩就大了!今天,我們就來學習課文《跳礅上的歌》,看看這些農村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。
二、檢查預習情況,了解文章大意
課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?
三、自讀課文
1、課件出示自學提示:用自己喜歡的方式讀課文,想一想:(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關句子畫上“~”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫出來。
2、學生自學。
四、檢查自學情況
1、學生匯報思考題一,相機學習第一自然段
、耪n文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?
、讫R讀第一自然段,說說這個自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?
、菍W習第二句:這是個什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學生進行比較,找出它們的相似之處。感情朗讀這一句,并把這句優(yōu)美的句子背下來,并仿說比喻句。
2、學生匯報思考題二,師根據(jù)學生的回答,相機板書:快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問:“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀?
3、過渡:這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學習二至四自然段。
五、分組學習二至四自然段
課件出示學習提示:
1、小朋友們什么時候過小溪?
2、怎樣過小溪的?
3、結果怎樣呢?
學習形式:分為三大組,第一、二、三組分別學習二、三、四自然段
六、檢查學生學習情況
學習第二自然段
1、第一大組指派代表按學習提示的.思考題匯報學習情況,課件出示這個段的文字,老師相機板書:跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情?
2、學習本段生字、詞。
(1)過小溪的時候,課文中還有一個表示動作的詞,你能找出來嗎?學習生字“踏”,除了這個生字,這個自然里還有哪些生字?并相機學習多音字“朝”。
(2)全班齊讀含有生字的詞語:朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?
3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。
學習第三自然段
1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況,課件出示這個段的文字,老師相機板書:蹚。
2、課件出示蹚過小溪的圖片,理解“蹚”的意思,并問:我們蹚小溪時,大哥哥、大姐姐會說些什么?我們又會說些什么?
3、學習生字詞:為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎?學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學習“渾濁”。
4、指導有感情地朗讀這個自然段,達到熟讀成詠。
學習第四自然段
1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況,課件出示這個段的文字,老師相機板書:渡。
2、學習生字:理解“渡”的意思,并與“蹚”進行比較,從這兩個動詞中,你能體會到哪個自然里的水還要深?相機學習本段最前面出現(xiàn)的兩個生字“更深”。
3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片,并進行適當?shù)慕庹f,讓學生從中感受老師對學生的關愛。
4、看了這些圖片,此時此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?
5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段,背下這一段。
七、學習最后一個自然段
齊讀最后個自然段,問:“我們”在這一支支動聽的歌聲中,有什么變化呢?師板書:我們一天天長大。
八、總結全文
1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么?在老師的身上你看到了什么?
2、學了這一課,你有什么收獲?
小學一年級的教案 篇5
教學目標
1.在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣,知道元與角、角與分之間的進率。
2.初步認識商品的價格,學會簡單的購物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。
3.對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學重點
知道人民幣單位間的進率。
教學難點
各種面值人民幣之間的簡單換算。
教學準備
每個學習小組(2人一組)準備一個紙盒,紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。最好能準備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
教學過程
一、情境激趣
1. 出示例題第一幅圖,讓學生仔細觀察。
2. 提問:你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱,誰知道我們國家的錢叫什么?
3. 揭示課題,齊讀課題。
[評析:從購物情景引入,使學生產生親切感,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。]
二、自主探究
1. 認識不同面值的人民幣。
。1)提問:你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。
。2)分組活動。
(3)小組匯報:讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機補充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。
[評析:學生在現(xiàn)實生活中都接觸過人民幣,對人民幣或多或少都有一些認識,通過找出認識的人民幣,向其他同學介紹,讓學生在交流中互補,在討論中學習。這個教學過程,給學生創(chuàng)造了和諧、民主的學習氛圍,讓學生在各自原有的基礎上主動構建知識體系。]
2. 認識人民幣單位間的進率。
。1)讓學生辨認不同面值的人民幣,對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
。2)提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。
學生匯報分類情況,并說說分類的依據(jù)?偨Y學生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
[評析:教師為學生創(chuàng)設了一個積極參與、主動學習的環(huán)境,引導學生多角度、多側面、多方位提出合理的`解決問題的方法,讓學生在合作學習中不知不覺地認識了人民幣的單位,實現(xiàn)了由不知到知,由知其然到知其所以然,真正把學生推到了活動主體的地位。]
。3)出示例題第二幅圖,要求學生仔細觀察。
提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。
學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候,引導學生建立元與角之間的進率關系:1元=10角。
。4)提問:我們已經知道1元=10角,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空:
1元=( )角 1角=( )分
[評析:學生在生活中經?吹饺嗣駧,也使用過人民幣,因此,要相信學生有能力應用已有的經驗主動構建新知。通過從盒子里取出1元錢,使學生看到取錢方案的多樣,并從中總結出1元=10角,再推想出l角=10分。學生自然地掌握了人民幣單位間的進率。]
。5)試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學生說說互換的結果,以及為什么要這樣換。
[評析:通過換幣,使學生進一步加深對1元=10角的認識。]
三、應用拓展
1. 連一連。(想想做做第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。
2. 填一填。(想想做做第2題)
先讓學生說說每個題目的意思,再讓學生獨立完成,集體交流,說說是怎樣想的。
3. 拿一拿。
。1)想想做做第3題。
要求學生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵小朋友想出不同的拿法,對每種拿法都要組織學生評價。
(2)想想做做第4題
想一想:寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢?
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢,并在小組內交流。
思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
4. 游戲:購物。(想想做做第5題)
出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?
[評析:練習設計層次分明,形式多樣。既鞏固了基礎知識,又讓學生將所學的知識與生活實際緊密結合起來,體會到今天所學的知識能夠解決生活中的實際問題,是有用的數(shù)學,從而進一步激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)新意識。]
四、總結延伸
請學生說說學到了哪些本領?有哪些收獲?放學以后,到商店去看一看,哪些東西的價錢大約是1元。
[評析:引導學生回顧已學的知識,鼓勵學生用所掌握的本領到周圍更廣闊的領域去探索,從課內延伸到課外,讓學生體驗學習的價值。]
總評
本課尊重并充分利用學生已有的生活經驗,根據(jù)學生的具體情況,創(chuàng)造性地設計教學過程,為學生創(chuàng)設了和諧、民主的學習氛圍,讓學生在自主、自由的探索空間里,在各自原有經驗的基礎上,主動建構知識體系。整個學習過程,學生都是在動手實踐、自主探究和合作交流中進行認幣、換幣、取幣和付幣,在活動中理解和掌握知識,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,應用能力和創(chuàng)新意識也得到發(fā)展。同時,教師還不失時機地對學生進行愛護人民幣、節(jié)約用錢的教育,塑造了學生美好的心靈。
小學一年級的教案 篇6
教學目的
1、學會本課的7個生字和由這些生字組成的新詞。
2、能夠正確、流利地朗讀課文,會用自己的話講這個故事。
3、理解課文內容,培養(yǎng)學生不讓隨地亂扔紙屑、果殼的好習慣。
教學重點
1、理解課文內容,教育學生不隨地亂丟紙屑、果殼做個講衛(wèi)生的好兒童。
2、重點指導“業(yè)”、“成”、“臉”等字的字型。
教學難點
1、通過理解字句,理解課文內容。使學生知道亂丟紙屑、果殼是不講衛(wèi)生的壞習慣。
2、學會生字,理解字詞義。
3、“做”與“作”的區(qū)別。
教學時數(shù):3課時
教學準備:識字卡片
教學過程:
第一課時
導入新課
課前準備:把課文的題目《18 課桌下的紙團》寫在黑板上。
老師說:“看這題目《課桌下的紙團》,大家會不會覺得奇怪,怎么課桌下會有紙團呢?這到底是怎么回事情呢?老師也和大家一樣,也不知道這紙團是從什么地方來的`,下面我們就來學這篇課文,看看這紙團是怎么到了課桌下的!
講授新課
。ㄒ唬┏踝x課文,了解大意。
1、聽老師范讀課文,同學們邊聽邊標自然段。
2、借助拼音自讀課文,要求讀準字音,使同學們對課文有個大概的了解。
3、老師講這個故事:“現(xiàn)在大家都知道了原來這紙團是丁丁扔的,又被小剛踢到了冬冬的課桌邊,最后還是冬冬把這紙團拾起來扔進了紙簍!
(二)細讀課文,深入理解課文。
1、指名讀第一段
思考:紙團是誰扔的?紙團又滾到了什么地方?丁丁這么做對不對?為什么?
。ò鍟喝訚L)
學生回答后,問:那該怎么做呢?等到答案,師:那我們再看看小剛是怎么做的?
2、指名讀第二段
思考:紙團現(xiàn)在又到了哪里了?為什么?小剛這么做對嗎?
。ò鍟禾叨
生回答后師說:小剛沒有撿起紙團反而把它踢給了冬冬,這樣做是不對的,我們應該撿起紙團放入紙簍。那紙團的最后命運如何呢?難道它一直躺在了課桌下了嗎?我們再繼續(xù)讀第三段,我們在這里可以看到紙團最后到底怎么了?
3、學生讀第三段
思考:紙團最后到哪里去了?冬冬這樣做對不對?丁丁和小剛為什么臉紅了?
。ò鍟簱烊蛹埡t)
學生回答都老師又說:我們都應該向冬冬小朋友學習,都應該把那紙團扔進紙簍,不過丁丁和小剛也還是好孩子,他們都認識到了自己錯了,臉都紅了。
4、演示板書,對照板書把古書再向學生們講述這個故事。
5、齊讀課文,做課后第四題。老師總結這課文的中心:我們都應該向冬冬同學小,主動把紙團扔進紙簍。在日常生活中,我們也要不隨地亂扔紙屑、果殼,做個講衛(wèi)生的好孩子。
布置作業(yè)
老師:回家后大家把這個故事講給其他小朋友聽。
第二課時
復習
檢查朗讀課文,老師:上節(jié)課我們學習了《課桌下的紙團》這篇課文,知道了亂扔紙屑是不好的習慣,我們應該把紙屑扔進紙簍。通過讀課文我們也初步認識了本課的生字,這節(jié)課我們學習這些生字的字型和由這些生字組成的新詞,還要學習2個新的部首。在這節(jié)課開始之前,我們先請一位同學來朗讀這篇課文。(叫一個學生站起來讀課文)
教授新課
1、師出示“紙”的識字卡片問:這個字念什么?它是什么偏旁的?你還學過哪些絞絲旁的字。(讓學生對“紙”字組詞,并反復讀“紙”字)
師指導書寫(引導學生仔細觀察“紙”在田字格中占的位置)
2、講“完”字
師出示“完”字。讓學生讀,師捂住下邊問學生:這叫什么偏旁,它象什么?
接著捂住上邊問學生:下面的讀什么?
師:我們還學過由“元”字組成的字?
師:大家知道“完”字可和什么字組成詞組?
師知道寫法(特別是偏旁)
3、講“作”和“業(yè)”兩個字
師同時出示“作”和“業(yè)”兩個字,學生讀,注意糾正字音,分子“作”字的結構。
師問:“做”與“作”有什么區(qū)別?(做課后第三題)
學寫“業(yè)”?蠢蠋熢诤诎迳蠈戇@個字,邊看邊說筆順,重點強調書寫字的難點及容易錯的部位。
鞏固
師出示四個生字,讓學生反復認讀,并讓學生自由組詞,加深所學字的記憶。
第一課時
鞏固生字
師出示已經學的生字的卡片,讓學生認讀(包括筆順,筆數(shù),組詞)
講授新課
。ㄒ唬⿲W習生字
1、學習“成”字。(筆畫,筆順)
2、學習“剛”字。(偏旁,筆順)
3、學習“臉”字。(結構,筆順)
師:我們還學過什么字也有“”?(結合課后習題第二題)
。ǘ┲笇械纳值臅鴮。
1、學生觀察老師寫的字,說出生字的筆順。
2、說說它們的結構及它們在田字格中的位置。
3、重點強調字的難點及容易錯的部分。
練習
師出示小黑板(課后作業(yè)第2、3題)。
師提示:我們學習了課文并學會了生字,現(xiàn)在請大家先想一想該在空格里填什么?下面我們請一位同學上來做,其他的同學打開書完成課后習題第2、3題。
。▽W生做完后,集體訂正)
復習鞏固
1、領讀課文,復述本文的教育意義(養(yǎng)成良好的習慣——不隨地亂丟紙屑、果殼)
2、學生讀生字,寫生字。
小學一年級的教案 篇7
一、講故事
1、教師讀課文,學生邊聽邊想像。
2、給學生一定時間,練習講這個故事。
3、指名講,佩戴頭飾。
4、其他的同學自由發(fā)言,可以講述自己的心情,想法,也可以自由提問,形成良好的交流氛圍。
二、討論交流
你有過小黃鶯那樣的經歷嗎?你想象那些膽怯的同學說些什么?
三、寫字
1、出示生字認讀。
2、在具體環(huán)境中認讀:課件出示帶有生字的詞語
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。
。1)老師范寫
(2)學生描紅
。3)討論怎么記住這個字?
5、學生練寫其他的生字。
四、學后總結
老師讓學生總結這節(jié)課有什么收獲。
從孩子的.興趣入手,在輕松愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。
識字教學讓孩子用喜歡的方式認字,和小伙伴既合作,又競爭,這樣可以激發(fā)他們的認字主動性。
給學生充分的時間和空間進行讀的活動,同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。
讓學生知道自卑、怯懦帶來的后果,感受樹立自信,經過努力,獲得成功之后的快樂。
給學生充分想象的空間,學會與人交流自己的意見。
使學生在讀悟中受到“做事要有自信心,不自卑,不怯懦”。
為學生營造一個良好的講故事的氛圍,給講故事者提供一個小小的舞臺,激起學生的激情和欲望。同時要鼓勵那些平時膽小膽怯的學生,多給他們鍛煉的機會。
有機的將生活實際聯(lián)系在一起。利于學生理解。
采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。
小學一年級的教案 篇8
詳細介紹:教學目標
1.通過觀察和實踐活動,使學生知道“0”的兩種含義:沒有的含義和起點的含義;規(guī)范“0”的寫法,使學生能較整潔地書寫“0”。
2.培養(yǎng)學生想像力、合作、探究能力,認真書寫的好習慣。
3.通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學習興趣,讓學生認識到數(shù)學和生活系系相關。
教學內容
教科書第29頁“0的認識”及練習四的第1、2題。
教具學具準備
1.3只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。
2.直尺割裂圖。
3.跳遠起點條及終點位置標志條,一把長米尺。
4.數(shù)字卡片,磁性黑板(用來完成練習四第2題)。
5.魚缸圖投影片(用來完成練習四第1題)。
6.1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片(為寫“0”做準備)。
教學設計
談話:老師帶來了一位好朋友,看看,它是誰?看它的表情是怎樣變化的?猜猜為什么有這引進變化?(出示三幅表情各異的猴子圖。)
[利用學生喜愛的小猴子形象,創(chuàng)設懸念,引起學生好奇心與求知欲,使學生展開合理的想象,迅速進入最佳學習狀態(tài)。]
學生描述三個猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說都行。
揭謎底,教學第一種含義
。汉镒映蕴易幽銈儾聦α,但要吃幾個桃子數(shù)數(shù)看。
1.揭示第一含義──什么也沒有。
出示2個桃,學生用2表示,舉數(shù)字卡片“2”。
出示1個桃,學生用1表示,舉數(shù)字卡片“1”。
出示空盤子,沒有表示“沒有的卡片,學生產生疑問!
教師問:用哪張卡片表示,有嗎?有的學生領悟到什么,舉起課前讓準備的空白卡片。
揭示課題:什么也沒有用“0”表示。
板書:0的認識。板書“0”并領讀。
2.發(fā)散思維,充分想象。
老師豎起2根手指,讓學生說是幾(學生讀“1”);再豎起1根手指,學生說是幾(學生讀“2”)。
[教師為學生實踐的機會與想象的空間,引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過學生活動,感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。同時使學生感受到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。]
師:老師握起拳頭,我一根手指也沒有豎起來,這時我指頭的個數(shù)可以用0表示。那么,你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎?
學生充分聯(lián)想,利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示“0”。
出示直尺,揭示第二種含義
1.揭示第二種含義──起點。
出示直尺,讓學生進行觀察。
教師:表示什么也沒有時用“0”,直尺上也有“0”?纯础0”在哪兒?在幾的前面?(0在1的前面。)
師:直尺上從“0”開始越往后數(shù)越大,反過來,數(shù)越大,離“0”就越遠(學生從前往后讀
0~5,體會數(shù)越大離0越遠)。
師:利用這個原理可以用直尺量東西,這時“0”就表示起點,要用“0”對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達到的數(shù)越大,東西就越大。
讓學生試比較三角板和黑板擦的長度,讓學生看到兩面三刀樣東西的`一端都對齊“0”起點,三角板的另一端對齊5,黑板擦的另一端對齊2,說明三角板的長邊長,黑板擦的長邊短。
教師強調:量東西長度時,“0”就是起點。然后,讓學生進一步體會起點“0”。
2.學生活動,體會起點。
師:見過運動會上賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當于“0”起點。見過跳遠嗎?“0”也可以表示跳遠的起點。
教師可以用長米尺示范性地量,說出大概遠近,注意強調:尺子的“0”起點對齊跳遠起跳的“0”起點。
。ㄊ孪仍诮逃懊娴厣腺N上“0”起點紙條。)
a.指名請學生到教室前面從老師設好的“0”起點起跳,比賽跳遠。
b.說說怎么比才公平。
c.說說課后比賽跳遠時,也要注意什么。
。ㄒ宦犝f比賽跳遠,學生立即興趣大境,而且主動當起了小裁判,從“0”起點起跳的規(guī)則也深入人心。)
[將知識教學融于有趣的跳遠比賽活動中,以動促思,為學生營造一種學習的情趣氛圍,讓學生在玩中學。使學生感到數(shù)學就在我們身邊,體現(xiàn)數(shù)學的工具性。]
教學書寫“0”
教師:學習了“0”的這么多作用,我們應該掌握好“0”,寫好“0”。
a.說說要寫好“0”應注意什么。
可以先讓學生說說怎樣寫“0”,注意什么。(注意0要封住口,要寫得長長圓圓、要圓滑,沒有棱角……)
b.教師邊邊示范寫“0”。
學生跟教師書寫。然后全班同學在書上第29頁描寫“0”,請兩面三刀位同學上小黑板描寫,全班同學公有缺點。(學生提出的優(yōu)缺點比老師想的要更有針對性,更貼近學生實際,教師要充分肯定,鼓勵學生的說法,但也要保護孩子的自尊心。)
鞏固練習
1.練習四的第1題。
a.學生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示。
b.學生在書上填寫,注意書寫整潔規(guī)范。
2.練習四的第2題。
a.學生分組活動,按順序排列寫有0~5的數(shù)字卡片。
b.排好順序的小組派代表上臺演示。
c.有不同排列順序的組都可以上臺展示,鼓勵不同的排法。
全課
這節(jié)課你都學到了什么?
評析
本節(jié)課的教學學生的感受是課伊始,趣味鮮;課進行,趣味濃;課結束,趣未盡。
本節(jié)教學有以下特點:
1.創(chuàng)設情境,以動促思。教師向學生多方面創(chuàng)設實踐活動的機會,使學生在學中玩,玩中學,感受數(shù)學的趣味和作用。
2.把數(shù)學知識與實際生活密切聯(lián)系,通過教學使學生認識到生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。
小學一年級的教案 篇9
教學目標:
1,通過演唱《拉勾勾》,引導學生細心地觀察事物,鼓勵學生為歌曲自編動作。
。,用柔和的聲音演唱《拉勾勾》,并和《你的名字叫什么》相比較,說出旋律相似的地方。
。常軇(chuàng)編動作表現(xiàn)歌(樂)曲,準確地唱歌。
教學重點:
用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點:
能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
教學準備:
錄音機,電子琴
教學內容及過程:
一 開始部分:
。 聽音樂問好!
。 復習歌曲。
。 復習柯爾文手勢。
二 基本部分:
。薄⒈硌荨独垂础
a 完整地感受歌曲的旋律,課題是學生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點歌詞,想一想哪些音長?
B 聽歌曲的.錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
。、表演《拉勾勾》
a 完整地聆聽范唱歌曲,使學生對歌曲有初步的感受。
提示:注意聽,是誰在說話,使學生集中聽歌曲。
B 再聽范唱。
C 盡快用聽長發(fā)學會歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
D 分小組創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。
三 結束部分:
小結。結束全課。
【小學一年級的教案】相關文章:
小學語文一年級教案02-19
小學一年級品德教案04-07
小學一年級美術教案02-28
小學一年級的教案3篇05-29
精選小學一年級的教案3篇06-26
小學一年級上冊美術教案02-20
【精選】小學一年級的教案四篇05-12
小學一年級的教案8篇05-12
精選小學一年級的教案八篇05-13
小學一年級語文新課標教案02-13