有關(guān)大班社會教案范文匯編六篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班社會教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班社會教案 篇1
一、活動目標：
1、知道自己的家鄉(xiāng)是宜興，了解和熟悉宜興的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。
2、感受家鄉(xiāng)的美麗，進一步萌發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的情感，為自己是宜興人而自豪。
3、了解家鄉(xiāng)美景、美食和傳統(tǒng)文化。
4、能大膽說出自己知道、看到的家鄉(xiāng)事物。
5、喜歡自己的家鄉(xiāng)。
二、活動準備：
1、收集有關(guān)宜興的風(fēng)景和著名建筑、土特產(chǎn)、名人等的圖片。
2、視頻“生態(tài)宜興，秀美陶都”
3、茶壺一只 風(fēng)景名勝、土特產(chǎn)、名人PPT
三、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪静鑹兀鹩變号d趣。
“這是什么？”“哪里生產(chǎn)出來的？”“你的出生地在哪里？生活在哪里？”
“你的家鄉(xiāng)在哪里？”
�。ǘ┯^賞視頻“生態(tài)宜興，秀美陶都”
1、請幼兒說說“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”
2、與同伴一起交流“陶、洞、竹、茶”
（三）自由觀看講述有關(guān)新宜興城的展板（東氿新城、龍背山森林公園、團氿公園、蛟橋河步行街、宜興土特產(chǎn)、名人）
1、幼兒自己自由結(jié)伴觀看講述
2、請幼兒集體交流講述
（四）觀看PPT課件，鞏固對宜興新城的了解，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
�。ㄎ澹┙涣饔懻�。
“宜興還有哪些出名的地方？
�。┩卣剐〗Y(jié)。
“宜興不僅紫砂茶壺非常出名，被譽為“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”還被稱為“教授之鄉(xiāng)”。近年來我們勤勞的宜興人民把宜興建設(shè)成了一個大花園，山青、水秀、城美，我們在這么美的地方生活，感覺怎樣？
我們宜興還被評為“中國最具幸福感城市”“最適宜人口居住城市”。我們從小要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，長大后把我們宜興建設(shè)的更加美好。
四、活動反思：
激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占�、了解、關(guān)注有關(guān)宜興的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)呢？為此，我在活動前，讓幼兒和家長一起去認識宜興、收集圖片，活動中我把大家收集的圖片按類歸放在一起，便于幼兒在觀看交流。在第一環(huán)節(jié)中，通過紫砂茶壺的'聞名一下子就激發(fā)了孩子的興趣，再讓孩子觀看視頻知道家鄉(xiāng)特有的風(fēng)景名勝，孩子被家鄉(xiāng)景色和特產(chǎn)迷住了，激發(fā)孩子對家鄉(xiāng)的自豪感。在介紹宜興新城時，孩子在自由觀看圖片講述時，由于已前知識經(jīng)驗，所以在介紹時就很活躍，再通過觀看PPT，幼兒對宜興的景觀、雄偉建筑、土特產(chǎn)、名人等的認識，進一步激發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的自豪感。通過本次活動，不僅讓幼兒對宜興有一個大概的認識，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
大班社會教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。
2、通過游戲擴大幼兒的識字量。
【教學(xué)準備】
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書。
【教學(xué)過程】
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1、幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。
2、教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進行適當?shù)?引導(dǎo)。
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1、幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起？”
2、教師引導(dǎo)幼兒認識四種偏旁。
�。ㄈ┯螒蜢柟逃變鹤杂傻卦诟鞣N書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。
1、此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。
2、該活動適合中、大班。
大班社會教案 篇3
設(shè)計意圖：
在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事，喜歡討論新的問題，愛刨根問底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，并能講出自己的見聞和見解�！独蠣敔�?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥、小鳥關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。結(jié)合現(xiàn)代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。未來的社會需要幼兒從小學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心，我設(shè)計了這一活動旨在引導(dǎo)幼兒體驗關(guān)心，愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。
在本次教學(xué)活動中，綜合運用觀察、議論、操作等多種教育手段，并提供精美的圖片、投影機等操作材料，讓幼兒通過觀察多媒體課件、表演手語歌曲等形式，感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編符合情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。
活動目標：
1. 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會理解他人的需要，關(guān)心幫助他人。
2. 幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛情感。
3. 鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力和交往能力。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備：
1. 多媒體課件《爺爺?shù)拿弊印贰?/p>
2. 用于“誰在關(guān)心我們”圖片展覽的'照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動者的掛圖。
3. 事先排練情境表演“冬冬摔倒了”； 用于“誰需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。
4. 自制的“愛心”獎?wù)隆?/p>
活動過程：
�。ㄒ唬┙柚嗝襟w課件的童話把幼兒引入一個充滿關(guān)愛的世界。
1. 放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們在為誰唱歌？（引出童話名稱。）
2. 多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：
① 小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？
② 如果看見發(fā)抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥。）
3. 多媒體課件的童話講至結(jié)尾，提問：
① 老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥嗎？為什么？
② 如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺。）
�。ǘ└惺芩说年P(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂。
1. 老爺爺關(guān)心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？（很快樂。）
2. 我們一天天長大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢？下面老師帶你們參觀一個展覽。
3. 在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。
�。ㄈ├斫馑诵枰�，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
1. 引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”（附后），提問：冬冬摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的？如果你看見了，你會怎么想，怎么做呢？ （啟發(fā)幼兒學(xué)說關(guān)心、安慰的話。）
2. 觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像，提問：這是什么地方？發(fā)生了什么事？我們怎樣關(guān)心災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友？
3. 平時你還會關(guān)心誰？關(guān)心別人的時候，你心里感到怎么樣？
4. 小結(jié)：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學(xué)會了互相關(guān)心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。
（四）為幼兒頒發(fā)“愛心”獎?wù)�，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。
1．“愛心”獎?wù)虑那母嬖V老師，它找到了許多會互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。
2．為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎?wù)�，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵所有幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
活動反思：
活動一開始，教師就將幼兒帶入一個充滿關(guān)愛的童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。
參觀展覽這一形式，既能體現(xiàn)動靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。
頒發(fā)“愛心”獎?wù)禄顒雍捅硌菔终Z歌曲《讓世界充滿愛》能強化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養(yǎng)、互愛情感的激發(fā)不是通過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進行隨機教育。
大班社會教案 篇4
一、活動目標：
1．享受贊美別人和被別人贊美的喜悅之情。
2．能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，樹立自信心。
評析：目標中能關(guān)注幼兒積極的情感態(tài)度的培養(yǎng)，但是過于偏重發(fā)現(xiàn)“自己”的優(yōu)點，沒有發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)點的要求，而這個恰恰是本次活動的重點和價值點。另外，對于活動中幼兒該如何發(fā)現(xiàn)并表達自己和別人的優(yōu)點缺少具體的要求。這樣一來，整個活動目標就有點籠統(tǒng)，缺乏可操作性。
二、活動準備
1．毛絨小熊一只，身上貼著幾朵小紅花。
2．幼兒每人三個紅色圓形
三、活動過程
�。ㄒ唬┱f說小熊
1．出示小熊
師：它是誰？
幼：小熊。
師：對，它的名字叫了不起，我們和它打個招呼。
2．師：小熊身上有什么？一朵小紅花就是一個優(yōu)點，它有多小紅花，就是有許多優(yōu)點，猜猜它有哪些優(yōu)點？
幼1：老師獎它小紅花。
評析：這個孩子沒有理解老師的問題，以為是問小紅花哪里來的。
師：說說它有哪些優(yōu)點？
幼2：它在家里做好事；
幼3：幫爸爸干活。
師：哦，是個愛勞動的孩子。
幼4：幫阿姨掃地干活。
師：也是愛勞動。
評析：這個環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，重點應(yīng)該是讓幼兒了解什么是優(yōu)點。教師讓幼兒猜猜小熊有哪些優(yōu)點，幼兒其實還是立足于自身和同伴身上的優(yōu)點來講的，所以就顯得有點抽象，幼兒講來講去就是幫別人干活這個優(yōu)點。如果教師能編一個有關(guān)小熊的故事，故事的內(nèi)容就來源于幼兒的家庭或幼兒園生活，讓幼兒從故事中尋找小熊得小紅花的原因，發(fā)現(xiàn)小熊的優(yōu)點，那么，就可以非常直觀地讓幼兒了解什么是優(yōu)點，并喚醒幼兒的原有經(jīng)驗，可以對下面兩個環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。
�。ǘ┱f說自己的優(yōu)點
師：你有沒有優(yōu)點呢？
幼1：和爸爸媽媽一起幸福地生活
師：講講你有什么優(yōu)點？
評析：其實這個孩子回答得很好，“熱愛生活”也是一個人可貴的.優(yōu)點啊。
幼1：我電子琴談得很好！
幼2：我練武術(shù)練得好！
評析：這里老師可以馬上接應(yīng)并追問：“你電子琴（武術(shù)）為什么能彈（練）得那么好？”這樣是不是就可以發(fā)掘出幼兒的優(yōu)點了，如：每天堅持、會動腦筋、不怕苦和累等。這樣一引導(dǎo)，其他幼兒的思路也許就會打開了。
幼兒3：我在家掃地
師：嗯，是愛勞動。
幼4：我畫畫好！
幼5：我跳舞跳得好！
評析：從孩子的回答中可以看出，孩子們的思路還是局限在兩個方面。碰到這種情況，關(guān)鍵是教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，一是從孩子的話語中挖掘引出話題，另一個是教師自己示范，舉例講自己或孩子的優(yōu)點，引導(dǎo)幼兒從不同角度去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。
�。ㄈ┱f說朋友的優(yōu)點
師：你的朋友有什么優(yōu)點？
幼1：我學(xué)電子琴的班上有個朋友，他電子琴談得很好，叫他彈什么就彈什么。
幼2：我的姐姐畫畫好。
幼3：丁柯宇上課時能認真聽。
師：是的，丁柯宇上課一直認真聽，這是優(yōu)點。
評析：可以進一步引申“不管什么時候，能安靜地聽別人說話，這也是一個人的優(yōu)點”。
幼4：XX能和朋友一起玩。
幼5：XX喜歡和朋友一起說話聊天。
……
�。ㄋ模┙o朋友送紅花
1．師：老師為每個小朋友準備了三個圓圈，等會兒你去找一個朋友，（教師示范把紅花送給小熊，并說出小熊的一個優(yōu)點）必須說出朋友的一個優(yōu)點，然后把紅花送給這個朋友，一個優(yōu)點送一朵紅花，三多紅花可以送給一個朋友，也可以送給兩個或三個朋友。
2．幼兒相互送紅花。
評析：在這里老師的語言還是很簡潔、清楚的，示范很形象直觀。其實老師可以直接把紅花送給一個小朋友，另外，教師為幼兒準備的應(yīng)該是紅花而不是圓圈。在幼兒相互送紅花的過程中，雖然老師提醒幼兒把即時貼上剝下來的紙放到垃圾桶里，但地上還是有紙屑，這時有個小朋友悄悄地把紙撿起來扔到了垃圾桶里，多可愛的一個孩子呀！如果老師能發(fā)現(xiàn)并及時利用這個現(xiàn)場資源，那多好��！
3．交流
師：是不是所有的人都找到了優(yōu)點了？你把紅花送給了誰？為什么？
幼1：我把紅花送給了陳家棟，因為他愛勞動。
幼2：我把紅花送給了XX，他在小朋友去午睡前，把地都掃好了。
幼3：……XX舉手發(fā)言。
幼4：……XX上課好，能舉手發(fā)言，還能和朋友一起玩。
幼5：……XX能幫老師發(fā)碗筷。
幼6：……XX發(fā)言時說話聲音很響亮。
幼7：我把紅花送給了XX，但是我不知道他有什么優(yōu)點。
師：哦，你是新來的小朋友，還不太認識班里的小朋友，所以不知道。
評析：有了“送紅花講優(yōu)點”這個比較寬松的環(huán)節(jié)，幼兒的思路明顯被打開了，能發(fā)掘出朋友更多的優(yōu)點了。當最后一個孩子說不出朋友的優(yōu)點時，可以讓其他的孩子來說說這個朋友的優(yōu)點。另外，在這個環(huán)節(jié)里還有一個小環(huán)節(jié)，就是統(tǒng)計每一個的優(yōu)點，鼓勵幼兒爭取有更多的優(yōu)點，老師遺漏了。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師：我們要記住自己的優(yōu)點，讓自己有更多的優(yōu)點。
評析：我們不僅要讓幼兒記住自己的優(yōu)點，而且還要鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，讓自己的優(yōu)點更多。
總評：活動的選材很有意義，對引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和正確評價自己和同伴的優(yōu)點有一定的教育價值。整個活動圍繞“小熊的優(yōu)點”、“我的優(yōu)點”、“朋友的優(yōu)點”等幾塊內(nèi)容展開，層次清楚，環(huán)節(jié)過渡自然。教師能給予幼兒比較充分的表達機會，尊重幼兒的想法，組織活動從容、自然，語言表達簡潔、明了。尤其是“給朋友送紅花”的環(huán)節(jié)，用三朵紅花，激發(fā)了幼兒交流、表達的愿望，教學(xué)方法、手段非常有效。作為一個新教師，能做到這些也是很不容易的。
本次活動以幼兒的語言表達、交流為主，幼兒的語言表達情況直接影響著教學(xué)活動的質(zhì)量，而幼兒的語言表達又是以幼兒的原有經(jīng)驗或者說是原有的體驗為基礎(chǔ)的。這個經(jīng)驗就是對自己、對班級里的同伴的了解，而這種了解很多時候依賴于教師平時對他們的評價，教師的評價觀影響著幼兒的評價觀，教師的評價角度影響著幼兒的評價角度�；顒又校變褐v得較多的優(yōu)點是“愛勞動”、“上課認真聽”，其中有一個女孩子，反復(fù)被幼兒“贊美”，這可能就受平時教師評價的影響。由此提出幾點想法和建議：
1．在日常活動中教師要給幼兒樹立正確的“評價榜樣”。一是客觀評價，要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點和亮點，不僅要發(fā)現(xiàn)“乖”孩子的優(yōu)點，更要發(fā)現(xiàn)“表現(xiàn)不太讓人滿意”的孩子的亮點，千萬不能“一好遮百丑”，也不能戴“有色眼鏡”去看孩子。二是多元評價。愛勞動、上課認真是優(yōu)點，喜歡和朋友一起玩、有了好東西愿意和朋友分享、做事有條理、關(guān)心別人、肯動腦筋、每天能開開心心上幼兒園、喜歡幫助別人、做事能堅持等也都是優(yōu)點。三是直觀評價。對幼兒來說，尤其需要直觀的評價。例如“上課認真”，就有很多表現(xiàn)，如：能認真傾聽別人說話、能針對問題進行思考、愿意積極參與表達自己的想法等等。如果老師能把這些具體的、可見的行為表現(xiàn)“提煉”出來，那么幼兒就有了努力的方向了。
2．活動前教師自己在思想上一定要準備充分。在本次活動前，教師就要好好地回憶一下班級中每個孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點，這樣可以在引導(dǎo)時游刃有余，避免無話可說的尷尬了。
3．教師即時正確的反饋和引導(dǎo)很重要。組織社會活動，最怕的場面是干巴巴的翻來翻去就是那么幾句話，或者空口說白話。這里當然涉及到幼兒的經(jīng)驗問題，但同時也涉及到教師的引導(dǎo)問題。教師可以啟發(fā)幼兒回憶日常生活來發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，可以從幼兒的回答中挖掘，通過追問等引導(dǎo)幼兒的思維，讓幼兒的回答更豐富、更“到位”�；顒又薪處熜枰o孩子話語權(quán)，但在關(guān)鍵時刻有時還是需要教師的示范和引領(lǐng)。
4．把握好活動組織的時間，一個成功的教學(xué)活動需要在“恰當?shù)臅r候”用“恰當?shù)姆椒ā苯M織一個“內(nèi)容恰當?shù)幕顒印�，即處理好“教什么”、“什么時候教”、“怎樣教”等問題。剛開學(xué)安排這樣一個活動其實不是很恰當。因為有新小朋友，因為幼兒剛過了一個寒假，朋友間的交往還不夠多，所以幼兒交流的內(nèi)容就比較貧乏。
大班社會教案 篇5
活動目標：
結(jié)合秋季水果豐收和主題活動組織幼兒進行社會性認知實踐活動，在豐富幼兒知識、經(jīng)驗的同時體驗與父母和同伴共同活動的快樂。
活動準備：
1、教師聯(lián)系活動地點、出游交通工具等一系列外出必備工作。
2、結(jié)合秋季水果豐收，向幼兒介紹各種水果的生長、特征及其豐富的營養(yǎng)價值等知識。
�。ㄖ刂v述、認識獼猴桃）
3、通知家長活動時間、地點，寫出活動通知。
活動過程：
一、8：00幼兒園集合
各班教師組織家長和幼兒講述活動要求：
1、請各位家長管理好自己的`孩子，注意安全，確保大家高高興興得去，平平安安得回。
2、在采摘過程中注意引導(dǎo)幼兒觀察獼猴桃的特征。
3、愛惜果農(nóng)的勞動，不隨意丟棄采下來的獼猴桃，不隨意采摘果農(nóng)種的蔬菜。
4、采摘活動結(jié)束，將自己的勞動成果拿到果農(nóng)處過秤結(jié)帳。
5、請各位家長提高覺悟，車上座位盡量留給孩子坐，不爭搶位置，給幼兒做好榜樣。
二、8：20組織好自己班級家長和幼兒到青年路乘車
平行班級協(xié)調(diào)好車輛乘坐問題，向目的地七里溝果園出發(fā)。
三、9：00——————10：00各班分散到果園中活動，與父母一起采摘果實，體驗活動的快樂。
教師跟隨本班活動，注意抓拍幼兒活動過程。
四、10：30回程，活動結(jié)束。
活動延伸：
一、幼兒回憶活動過程，組織幼兒進行講述，發(fā)展幼兒口語表達能力。
二、繪畫：采摘獼猴桃
三、寫出報道短文結(jié)合圖片進行報道。
大班社會教案 篇6
教學(xué)目標
1、在一定數(shù)額的錢款內(nèi)，嘗試制訂合理的使用計劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共同商討制訂計劃。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重難點
重點——制訂合理用錢的計劃
難點——小組合作
活動準備
1、為每組幼兒準備記錄用的紙、筆、橡皮
2、生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標價圖）、長廊、兒童樂園（附游樂設(shè)施標價圖，但有的是免費的）、小型圖書館（免費）。
教學(xué)過程與指導(dǎo)
�。ㄒ唬⿵挠懻摾蠋煹腻X包導(dǎo)入課題
1、（出示錢包）
提問：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨意買什么？
2、討論：怎樣才算合理用錢呢？（重點則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)問題情景
1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計一份合理使用這10元錢的計劃，供他參考呢。
2、解讀小區(qū)示意圖及計劃書
（重點關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及計劃書內(nèi)的項目）
�。ㄈ┬〗M合作制訂計劃（建議幼兒自主結(jié)伴，4—5人為一組）
�。ㄖ攸c關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計劃；當意見不一致時是如何解決的方法。）
（四）各組展示自己的計劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由
�。ㄖ攸c關(guān)注：
1、他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計劃是否合理
2、當他組提出質(zhì)疑時，該展示小組應(yīng)陳述自己的理由，并由大家對他們的合理性予以肯定或否定。）
�。ㄎ澹w納提示
對用錢的合理性給以贊賞，并對小組合作的經(jīng)驗給以肯定。
教學(xué)反思
從活動現(xiàn)場孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個方面來看，這個教育內(nèi)容的選擇是恰當?shù)�，因為要基于孩子的�?jīng)驗，因此他們能十分真實地表達自己的認識與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計劃對他們來講是全部的要求，此外，面隊眾多的物品及玩樂場所，他們需要全面觀察思考，做出選擇。同時，錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗，此外，在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見，這對正在學(xué)習(xí)合作進程中的孩子來說，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們明顯的又前進了一步。
教育活動設(shè)計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學(xué)習(xí)，這是符合“教育者是活動的引領(lǐng)者，受教育者則是活動的體驗者”的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動的情景設(shè)計，大大激發(fā)了孩子們參與的動機，他們不僅在活動中感受到學(xué)習(xí)的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗之后，把所獲的認知經(jīng)驗內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗。
活動的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個活動時間過長，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設(shè)計時預(yù)計不足，特別是當最后，小組沒有用足10元錢，這是意料之外的。于是對多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論，當然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，因為機不可失、時不再來，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。
活動點評
二期課改倡導(dǎo)滿足幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索的需求，而中外融合的自主性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制訂春游計劃、參觀計劃、紅帽檐服務(wù)隊等活動都是烏南的經(jīng)典課程，“制訂用錢計劃”又是自主性課程中的一個創(chuàng)新課例。活動中引導(dǎo)幼兒在主動探索、積極體驗和小組合作中感受錢幣與物品之間的關(guān)系；個人意見與小組意見之間的關(guān)系；以及計劃的`合理與不合理之間的關(guān)系。
活動中幼兒的思維活躍、個性鮮明，每個孩子都有自己獨特的想法，但活動設(shè)計中是讓小組合作來制訂用錢計劃，目的是培養(yǎng)大班孩子的合作協(xié)商和解決問題的能力。因此環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和教師的有效調(diào)控是培養(yǎng)合作意識的保證。首先，小組人數(shù)安排在3—5人左右，這樣對于大班下學(xué)期的孩子來說既有挑戰(zhàn)性又有能力通過努力達成共識。其次，教師先讓幼兒圍繞物品進行小組商量，而非急于操作，目的是讓幼兒在討論中相互協(xié)商。第三，當小組意見不統(tǒng)一時，教師機智的調(diào)控和把握核心目標的回應(yīng)激發(fā)了幼兒合作的方法。
但活動也有遺憾之處，當小組在介紹各自計劃時，教師更多地關(guān)注了10元錢是否超支或剩余，而忽視了一天生活安排的合理性，因此出現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由于教師對核心目標的把握偏離，因此就缺少了對共性問題“午餐”合理選擇的探討。
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