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中班科學(xué)教案

時間:2023-07-17 09:57:11 教案 我要投稿

關(guān)于中班科學(xué)教案合集8篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于中班科學(xué)教案合集8篇

中班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

  2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

  3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

  4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒事先采集的葉子。

  2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

  3、分類盒、紙、筆。

  4、實(shí)物投影儀。

  活動過程

  1、分享交流采集葉子的成果。

 。ㄓ變旱淖郎详惲杏胁杉瘉淼母鞣N葉子)

  教師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

  2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

 。1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

  教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

  教師小結(jié):葉子有各種各樣的`,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

  (2)教師:葉子有共同的特征嗎?

  教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

  3、給葉子分類

 。1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標(biāo)記。

  幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

 。2)請幼兒講述分類情況。

  4、了解幾種特殊的葉子。

 。1)了解可以吃的葉子。

  教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

  教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

 。2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

  教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

  教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

  5、總結(jié)性談話。

  教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

  活動延伸

  孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

  活動反思:

  隨著《指南》的學(xué)習(xí),大家都知道在教育活動中,應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動性,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒主動探索。本次活動,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,幼兒在活動中積極主動,興趣較濃,適合本班幼兒。

  活動中仍有2個孩子參與不夠積極,興趣不高,原因估計(jì)有以下幾個:

  1、材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回來的,并按類整理后投放,但各組投放的量太大,且未分層次,幼兒無法有效找到自己所需的葉子。

  2、過于注重幼兒的主體性,導(dǎo)致幼兒注意力不集中,探索欲不強(qiáng)。活動中,當(dāng)有個調(diào)皮的男孩子拿起較長的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動時,引得其他人也加入其中,忘了探索任務(wù),也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主,忽略了老師的主導(dǎo)作用,導(dǎo)致場面有些混亂。

中班科學(xué)教案 篇2

  【設(shè)計(jì)意圖】

  園林式、花園式是幼兒園環(huán)境的一大特色。當(dāng)幼兒園的綠草坪被圍起來,插上“養(yǎng)護(hù)期間,不得入內(nèi)”的牌子時,幼兒感到非常不解。通過觀看錄像、聽故事等活動,讓{幼兒了解小草和樹木的作用,感受它們的好處,從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,并幫助他們樹立正確的環(huán)保意識。

  【活動目標(biāo)】

  1.讓幼兒了解小草的作用及保護(hù)小草的方法。

  2.激發(fā)幼兒愛小草、愛大自然的情感。

  3.使幼兒初步樹立環(huán)保意識。

  活動一:我們和小草

  【活動準(zhǔn)備】

  1.錄像帶:大草原、鳥語花香、綠草茵茵的景象,黃河水咆哮奔騰的景象,沙塵暴肆虐的景象。

  2.小木偶:青草娃娃。

  3.大的背景圖一幅,紙做的供粘貼用的小草若干。

  【活動過程】

  1.老師請幼兒觀看錄像里的兩組對比鮮明的風(fēng)光。

  師:小朋友,喜歡哪個風(fēng)景?為什么?引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)景里的大片綠草地。

  2.了解小草的作用及保護(hù)小草的方法。

  (1)師:你知道小草有什么作用嗎?幼兒討論后,老師幫助歸納和總結(jié)。老師講《小泥塊別害怕》的故事,幫助幼兒理解小草有保持水土的作用。

  (2)師:小朋友應(yīng)該怎樣去愛護(hù)小草?幼兒討論后,老師進(jìn)行總結(jié)。

  3.老師出示木偶――青草娃娃,用青草娃娃的口吻講故事《沒有家了》。

  4.請幼兒動手為青草娃娃布置美麗的家――在背景圖上粘貼“青草”。

  【活動延伸】

  1.在語言區(qū)投放與小草有關(guān)的兒歌、歌曲。

  3.組織幼兒為幼兒園的草地拔除雜草。

  活動二我們和小樹

  【活動準(zhǔn)備】

  1.“小樹娃娃”木偶,澆水的工具。

  2.事先聯(lián)系好幼兒園的花匠。

  【活動過程】

  1.老師與幼兒一起參觀幼兒園里的樹木,通過看一看、摸一摸,比較常綠樹和落葉的異同。實(shí)地參觀后,老師進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

  (1)按樹的高度和分枝的情況,可將樹分成喬木和灌木兩大類。而喬木類中,又可汗成常綠樹和落葉樹兩子類。

  (2)常綠樹幾乎整年都是綠色的(如幼兒園的榕樹、荔枝樹、龍眼樹等),而落葉樹一般在冬季時,樹葉掉得精光,等春天來到的時候,再抽葉開花或先開花后長葉(如幼兒目的石榴樹、木棉樹等)。

  2.老師出示木偶――小樹娃娃,講故事《我的好處真多》,幫助幼兒了解樹木有以下幾方面的`用處:

  (1)樹木呼出的是氧氣,吸入的是人類呼出的二氧化碳;樹葉可以吸收灰塵,讓空氣變得清潔。

  (2)樹可供人們乘涼,可以減低噪音,防止水土流失。

  (3)木材可以架橋和鋪路,做各種各樣的家具,制作紙張等等。

  3.討論:我們應(yīng)該如何愛護(hù)樹木?

  (1)請幼兒聽歌曲《愛護(hù)小樹苗》,讓幼兒知道不能亂搖樹苗。

  (2)教育幼兒要節(jié)約用紙,少用一次性筷子,不能隨意砍伐樹木。

  (3)老師向幼兒介紹植樹綠化和植樹節(jié)的意義!

  4.到戶外為樹木澆水,聽花匠叔叔介紹如何養(yǎng)護(hù)樹木。

  【活動延伸】’。

  1.學(xué)習(xí)歌曲《愛護(hù)小樹苗》《種樹謠》,音樂游戲“圍著小樹做游戲”。

  2.開展美術(shù)活動,如線條畫――大樹、棉簽手指畫――果樹、撕貼畫――美麗的大樹、小制作――葉子拓印畫、樹葉貼畫、自制葉脈書簽等。

  3.進(jìn)行智力游戲“看誰種樹多”,幫助幼兒掌握各種樹木的名稱。

  4.師生同玩體育游戲“植樹造林…‘松鼠上樹…‘大家來植樹”“愛護(hù)小樹苗”。

  【設(shè)計(jì)評析】

  在活動中老師充分利用了幼兒園的資源――眾多的樹木和花匠叔叔的豐富知識,通過參觀、談話、故事、實(shí)踐等多種形式,使幼兒了解了樹木的有關(guān)知識,并結(jié)合實(shí)際對

  幼兒提出了節(jié)約用紙、少用一次性筷子的倡議。

  【資料鏈接】

  兒歌《小青草的話》

  小寶寶,小寶寶,我是公園里的小青草。看我的個兒小,我的用處可不少。有我刮風(fēng)不揚(yáng)土,空氣清潔不干燥。我是公園的美容師,我為綠化立功勞。小寶寶,小寶寶,別踩我的頭,別壓我的腰,愛護(hù)我們小青草,請把我的話記牢。

  ‘故事《沒有家了》

  草原上,小草在藍(lán)藍(lán)的天空下,在和暖的微風(fēng)中,一起唱歌跳舞,幸?鞓返厣钪2菰,有一片美麗又茂密的大森林,它們?yōu)樾〔輷踔L(fēng)沙?墒怯幸惶欤瑏砹嗽S多人,到森林里亂砍亂伐,還有許許多多的人來草地上放牛牧馬,太多的牛羊啃掉了一大片青草。最后,刮起了狂風(fēng),狂風(fēng)把風(fēng)沙吹起,風(fēng)沙落在草地上,把碧綠的小草掩埋了,小草失去了家,難過地哭了。

  故事《我的好處真多》

  小朋友,我叫樹,你到處可以看見我,你可知道我的用處?

  我喜歡陽光,我的葉子在陽光下放出新鮮空氣,使人們身體健康。我的葉子集合在一起像一把大傘,能夠吸熱,人們可以在樹下乘涼學(xué)習(xí);我的葉子表面長著許多絨毛,可以吸灰塵,讓空氣清潔。我的根牢牢地扎在地底下,保護(hù)著土地。我的身體能架橋、鋪路、建房子、做各種家具、造紙等。小朋友喜歡吃的許多水果,都是樹的果實(shí)。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

  2、進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì),提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

  3、能積極參與裝訂圖書活動,體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動重難點(diǎn)

  1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。

  2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識身邊常用的工具。

  教師準(zhǔn)備:朵拉手偶,圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計(jì)表、四個畫架和適合活動情境的音樂

  活動過程

  一、以故事情境導(dǎo)入活動

  老師出示朵拉手偶說:嘿,小朋友們好,我是你們的朋友朵拉,我家剛開了一家印刷廠,廠里印了好多畫紙,我想把它們裝訂成圖書,但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)

  二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書

  1、操作前的猜想

  教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具找出來。

  2、幼兒操作

  教師:每個小朋友都有這幾樣工具,我們一起來做一做,看看哪些工具能幫助我們裝訂圖書,請把每一樣工具都試一試。

 。ń處煶斯膭钣變焊鞣N工具都試一試之外,盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時間。)

  3、交流經(jīng)驗(yàn)

  教師:請做好的小朋友拿著圖書和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰能拿著圖書告訴大家,你用到哪些小工具裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

  三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的辦法。

  1、幼兒的討論

  教師:朵拉說,你們真有辦法,能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的`圖書應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺得是哪一種辦法呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

  2、幼兒再次操作

  教師:請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書,裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

  3、得出結(jié)論

  幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

  四、嘗試最好的辦法。

  1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:朵拉說,你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法,把圖書訂完就可以賣了。請不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。謝謝你們!

  2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。

  教師小結(jié):我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠來固定圖書,有了這些工具,我們做事就會很方便。你們都有自己的想法,真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。

  活動延伸:

  1。引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書,感受訂書機(jī)的用處。

  2。請家長收集各種安全的、便于幼兒使用的工具,在活動區(qū)增設(shè)“小小工具箱”,供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來的便利。

  設(shè)計(jì)反思

  引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵孩子去學(xué)習(xí)知識。”《指南》指出:幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過本次活動幼兒會認(rèn)識一些常見小工具,知道它們的造型及用途,但是幼兒對工具在日常生活中的應(yīng)用都不會很熟悉,動手操作機(jī)會少使用率也不會很高。在整個活動中孩子們會沉浸在自由探索的氛圍中,在實(shí)踐操作中,幼兒動手能力會得到提高。在探索環(huán)節(jié)中,幼兒會把自己的想法付諸實(shí)踐,使自己的好辦法完全展示出來。本次活動我感受到一個好的活動是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的,那么他們就會投入、充分展現(xiàn)自己,并伴隨著活動的一個個環(huán)節(jié)成長。我的活動設(shè)計(jì)還很粗糙,需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)讀、編制車牌號碼,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律地排序。

  2、初步了解車輛牌照的重要性。

  活動準(zhǔn)備:

  自制車輛、數(shù)字卡片、車牌操作卡片和車牌號碼若干。

  活動提示:

  一、了解車牌。

 。▋r值分析:創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來解決問題,并了解車牌的作用。)

  1、出示一輛車,情景導(dǎo)入。

  2、提問:為什么這輛車不能開到馬路上去呢?(幼兒自由表述)這輛車上還缺了一樣什么東西?(車牌)

  3、車牌有什么用?馬路上的車為什么要裝上車牌?

  假如沒有車牌,會怎么樣呢?

  小結(jié):車牌就像我們小朋友的名字和學(xué)號一樣,可以用來區(qū)分車輛,有了車牌可以方便我們找到自己的車輛。

  二、制作車牌(價值分析:動手制作車牌,發(fā)展幼兒的觀察比較能力。)

  1、觀察車牌。

 。1)提問:車牌上有些什么呢?(有文字、號碼、有英文字母)

 。2)看看,王老師家的車牌號碼是:滬D25136。就像小朋友說的`牌照上有文字、號碼、英文字母。

 。3)你們家的車牌號碼是什么呢?

  小結(jié):這些文字、字母和數(shù)字都代表著一定的意思。

  2、車廠里的許多新車子出廠了,請小朋友們來幫忙上車牌。

 。1)利用1、2、3數(shù)字制作車牌,教師示范啟發(fā)孩子們還可以怎么做車牌。

  教師:我們用三個數(shù)字,變一變,變出車牌號碼,我做的車牌號碼是滬A123是用數(shù)字1打頭的。請你們也去試一試,怎么變出一個車牌號碼。

 。2)幼兒制作車牌,教師指導(dǎo)。

 。3)交流:請你們來告訴大家,讀一讀自己的車牌號碼。

 。4)幼兒觀察:哪些是1打頭的?哪些是2打頭的?哪些是3大頭的?的車牌號碼,共有幾種車牌號碼?(在心理默數(shù))小結(jié):三個數(shù)字,排法不一樣,可以排出6張不同的車牌。

 。5)啟發(fā)孩子一樣的車牌,想一想再變一變,讓它們變成不一樣的車牌。

  提問:這些一樣的車牌也想上到車子上,怎么辦呢?(車牌的顏色、文字、數(shù)字等都可以變化)

  三、游戲鞏固。

  (價值分析:在情景游戲中幼兒繼續(xù)認(rèn)讀車牌數(shù)字,發(fā)展幼兒認(rèn)讀數(shù)字的能力。)

  1、游戲:小汽車,真啊真漂亮,嘟嘟嘟嘟,喇叭響,我是汽車小司機(jī)。。汽車開到了金葉商廈,停一停。這輛車的車牌號碼是什么呢?

  2、幼兒認(rèn)讀不同的車牌號碼。

  活動建議:

  利用車牌的游戲可以繼續(xù)延伸。例如:讓孩子做小警察,發(fā)展孩子的瞬時記憶,問問孩子看到的車牌號碼等。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動,明確活動的觀察任務(wù)。

  2.對捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察,并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

  3.在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

  2.雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

  3.選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。

  4.幼兒用書:《螞蟻》。

  活動過程:

  1.引起興趣

  師:小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究,誰愿意和我一起去?

  2.師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃

 。1)師:螞蟻平時喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?

  (2)根據(jù)幼兒的回答,用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)。

 。3)根據(jù)幼兒猜測的幾個地點(diǎn)將幼兒分為幾個小組,讓每個小組選出一個組長,將所猜螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長的衣服上。

 。4)師:去捉螞蟻有許多工作要做,先要當(dāng)好“偵察員”,即能找到螞蟻活動的地方;然后要做“觀察員”,即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”,即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

 。5)教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻,你覺得我們需要哪些東西的幫助呢?

  教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料:看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著?昆蟲盒用來做什么?放大鏡可以用來做什么?紙和筆可以用來做什么?去捉螞蟻時還要注意什么?

  3.師幼一起去尋找、觀察螞蟻

 。1)教師帶幼兒外出尋找螞蟻,并請發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時向大家通報(bào),請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

 。2)用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳?長在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會動?學(xué)一學(xué)它是怎么動的?

  4.組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)

  (1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?

  (2)你對螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)?還希望知道小螞蟻的哪些問題?

 。3)讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻,三個小朋友扮演一只螞蟻,商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹,然后嘗試走一走。

  2幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》

  活動目標(biāo)

  1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

  2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5

  2.彩色筆,畫紙等。

  活動過程

  一、感知花的美

  1.課件演示:漂亮的花

  幼兒觀看。

  2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?

  看見花你感到怎么樣?

  二、感知花的用途

  1.觀察:花的禮物

  (1)提問:你們認(rèn)識這些禮物嗎?它有什么用?

 。2)教師和幼兒一起說說花的.禮物可以用來做什么。

  2.教師小結(jié)花的用途

 。1)做藥

 。2)可以吃

  (3)泡茶喝

 。4)用花做好看的裝飾品。

 。5)清香空氣

 。6)可以美容

  三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

  1.觀察花朵頭箍

  提問:這個頭箍是用什么做的?好看嗎?

  2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?

  請你們把自己想做的花的禮物畫下來,然后說給大家聽,你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。

  3.幼兒繪畫:花的禮物

  4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

  四、環(huán)保教育

  討論:你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?

  中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)

  3幼兒園中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)

  活動目標(biāo):

  1、通過動手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。

  2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

  3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個杯子,里面分別裝有不同水位的水。

  3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

  活動過程:

  一、哪個多哪個少?

  ——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

  ——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

  ——教師:杯子里面有什么?你覺得杯子里的水一樣多嗎?哪個多哪個少呢?你是從那里看出來的?

  ——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

  二、思考實(shí)驗(yàn)方法

  ——教師:我們能用什么方法證明你猜得對不對呢?

  ——鼓勵幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

  三、幼兒操作活動

  ——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然后再實(shí)驗(yàn)。

  ——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

  如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個標(biāo)記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:

  方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。

  方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

  ——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

  四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  請幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

  4幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的玻璃片

  活動目標(biāo)

  1、通過觀察不同的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動手制作的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、圖片:小花貓

  2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

  活動過程

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)

 。2)小花貓圖片

  請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

 。3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大?

  (大了、小了、和原來一樣)。

  2、啟發(fā)、探索。

 。1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?

  (2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?

 。3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,

  然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”

  3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

  (1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,

  告訴幼兒這是“平玻璃片”

 。2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

  告訴幼兒這是“凸玻璃片”

 。3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

  告訴幼兒這是“凹玻璃片”

  4、幼兒動手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

 。1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.

  (平:—樣大;凸:放大;凹:縮。

 。2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

  科學(xué)家真會動腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!

  5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)請幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。

 。2)請小朋友動手把長方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,

  望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

  (3)請幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,

  進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

 。ń處熖崾就h(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、了解彈簧的特性,培養(yǎng)探究意識。

  2、運(yùn)用彈簧原理制作跳跳蛙,體驗(yàn)活動樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的.心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:彈簧一根、跳跳蛙范例一個、兩根同色的紙條、自制紙彈簧愛心卡一張。

  2、學(xué)具:兩根同色紙條、小青蛙圖片人手一份。

  3、雙面膠、背景音樂,視頻錄像。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒探究興趣。

  師出示彈簧:這是什么?下面我們就和小彈簧一起來玩游戲。

  二、通過玩一玩、說一說、演一演的形式,了解彈簧的特性。

  1、玩一玩小彈簧,讓幼兒自由探索彈簧的特性。

  要求:拉一拉小彈簧,你會發(fā)現(xiàn)什么?壓一壓小彈簧,它會怎樣呢?壓得輕與重,會有什么不同呢?

  師小結(jié):小彈簧,真有趣,拉一拉,會彈回去;壓一壓,會跳起來;壓得輕,跳得低;壓得重,跳得高;說明它是有彈性的。

  2、說一說生活中有哪些物品里面有彈簧的。

  3、演一演:我是一根小彈簧,鞏固彈簧特性。

  三、根據(jù)彈簧特性,制作紙彈簧玩具跳跳蛙。

  1、出示紙彈簧跳跳蛙,激發(fā)制作興趣。

  2、讓幼兒猜測折紙彈簧的方法。

  提問:猜一猜,紙彈簧是怎么做成的?(幼兒猜測)

  3、教師示范講解制作跳跳蛙。

  4、幼兒動手制作跳跳蛙。(輕音樂)要求:兩根紙條要交替折,邊線一定要對齊。

  5、玩一玩跳跳蛙。

  四、活動延伸。

  師:好了,跳跳蛙玩累了,請他在你的大腿上休息一下,看,又有新客人來了,誰呀?紙彈簧小人,紙彈簧愛心卡,什么地方是紙彈簧做的?漂亮嗎?紙彈簧還可以做好多好玩的玩具,等會兒我們區(qū)域活動時,大家再一起做一做、玩一玩。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.能運(yùn)用多種感官感知、觀察、比較物體,并用排除法推測盒子內(nèi)的物品。

  2.積極參與活動,樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:直尺、醋、鈴鐺、海洋球、網(wǎng)球、臺球、籃子、盒子、表格。

  2.學(xué)具:盒子32個;幼兒姓名紙。

  活動過程:

 。ㄒ唬┱勗捇顒樱朐掝}。

  1.引入話題,引導(dǎo)幼兒想辦法幫助美羊羊。

  教師:今天是喜羊羊的生日,美羊羊在給他送禮物時,遇到個困難想請小朋友幫忙,你們愿意嗎?

  2.幼兒找出有禮物的盒子。

 。ǘ﹪L試運(yùn)用多種感官感知、觀察、比較物體。

  1.通過聞味道、比長短、聽聲音、掂輕重的方法排除部分物體。

  2.幼兒討論、集體講述。

  (三)運(yùn)用排除法推測記錄盒子內(nèi)的物品。

  1.教師提出操作要求。

  2. 幼兒操作。

  3.幼兒投票。

  4.打開禮物盒,揭示禮物。

  (四)打開沒有禮物的盒子,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  1. 教師請幼兒打開沒有禮物的盒子。

  2. 教師小結(jié):我們一定要用耳朵、鼻子、手、眼睛一起去感受,才能得到更準(zhǔn)確的答案。

  活動延伸:

  教師:今天我們用排除法幫美羊羊解決了困難。瞧,喜羊羊又收到一份禮物,我們回教室后再來猜猜里邊裝著什么禮物。

  活動反思:

  本次活動幼兒很感興趣,參與的`積極性很高,并且對各種盒子又多了一些認(rèn)識,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開方法,大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對盒子進(jìn)行分類,個別幼兒對分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1.通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

  2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

  3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。 難點(diǎn):嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

  活動準(zhǔn)備

  海綿、紙巾、積木、膠頭滴管(若干)杯子 1 個、水盆 4 個、記錄表 1 張。

  活動過程

  一、以變魔術(shù)的'形式,引起幼兒興趣。

  師:孩子們,你們看過魔術(shù)嗎?今天老師也給你們帶來一個魔術(shù)。

 。ㄒ唬、出示材料:一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)

  你們看!我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里,你們可要看仔細(xì)哦! 二、科學(xué)發(fā)現(xiàn),找出水不見了的原因。

  (一)教師實(shí)驗(yàn),幼兒找出水不見的原因所在。

  1、提問:奇怪,這個杯子里的水為什么會不見呢?水去哪里了呢?

  2、想不想知道其中的秘密,現(xiàn)在我請一個小朋友來學(xué)一學(xué)。

  3、請?jiān)撚變簩⒈永锏暮>d取出,用手?jǐn)Q,會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。

  4、小結(jié): 當(dāng)我們把水倒入杯子里時,水都被能吸水的海綿全吸住了,所以杯子里的水會倒不出來。

  三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并記錄下來。

  (一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

  1、介紹材料。

  師: 老師今天準(zhǔn)備了一些材料,請你們看一看。有海綿,來摸一摸它是什么樣的,還有紙巾,最后的一樣是小朋友玩的積木。

  2、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?

  3、出示記錄表,請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。

  師:吸水的我們用什么符號來表示呢?不吸水的又用什么來表示呢?(和幼兒一起來討 論并記錄)。

  (二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。

  1、師:“到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來試一試!”

  2、交代要求:8 個小朋友為一組;保持桌面整潔;聽到老師手搖鈴響,馬上回座位坐好。

  每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察,這滴水會不會被材料吸走?

  3、幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流討論,一起來驗(yàn)證幼兒猜想:你是用的什么材料,它容易吸水嗎?那一起來看 看你們的猜想對不對。

  5、小結(jié):海綿、紙巾可以吸水,刷了油漆的積木不能吸水。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移:

  1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

  2、生活中還有哪些物品可以吸水,它有什么作用?回家以后請小朋友一起去找一找。

  活動總結(jié)

  在組織教育教學(xué)中 主要以一個魔術(shù)貫穿整個活動,從導(dǎo)入部分以此來吸引幼兒的注意力,增加幼兒對活動的興趣;以魔術(shù)來結(jié)尾,幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘,先猜想再驗(yàn)證,鼓勵幼兒對于科學(xué)能想、敢想、暢想,同時學(xué)會做記錄,能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實(shí)際教學(xué)中整個活動目標(biāo)達(dá)成較好,但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺, 可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作,親自感受,積累經(jīng)驗(yàn)。

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