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大班語言教案

時間:2023-07-17 10:40:04 教案 我要投稿

【推薦】大班語言教案范文集合五篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的大班語言教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】大班語言教案范文集合五篇

大班語言教案 篇1

  [教材簡解]

  《小機靈鬼皮科的故事》是一本非常有教育意義的幼兒繪本,它講述的是小不點兔子皮科用其聰明的頭腦戰(zhàn)勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學的繪本,它構(gòu)圖精美,內(nèi)涵豐富,并以圖文并茂的形式,反映了幼兒生活中最為常見的生活片段,并在潛移默化中告訴了孩子們一個非常寶貴道理:弱小并不可怕,只要我們善于動腦,一切困難都會迎刃而解。

  [目標預設(shè)]

  1、感知故事的內(nèi)容,想象并嘗試講述故事中的部分內(nèi)容,在故事中獲得豐富的情感體驗。

  2、了解智慧的力量,體會智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干,多動腦。

  3、大膽表達自己的看法,體驗與同伴分享的快樂。

  [重點、難點]

  感知故事的內(nèi)容,了解智慧的力量,體會智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干,多動腦。

  [設(shè)計理念]

  新《綱要》要求“引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗”、“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育的時機,提供適當?shù)囊龑А保槐竞玫睦L本就完全符合新《綱要》的教育理念,好的繪本總能讓孩子暢所欲言,就像一章生動的心理學,就像一課寓教于樂的教育學,通過繪本將孩子之間的“欺負”活靈活現(xiàn)地表達出來,并且隱隱告訴孩子懂得遇事不沖動、不蠻干,多動腦,更進一步地引導體驗與同伴分享的快樂。

  [設(shè)計思路]

  1. 提問導入,激發(fā)興趣。通過逐層深入的提問,激發(fā)幼兒參與的熱情,增強幼兒的主體感受,調(diào)動學生情感參與。

  2. 講述故事第一部分,整體感知。學通過傾聽故事第一部分,幼兒可以充分發(fā)揮想象,并將自己的想法、看法說出來或表演出來。

  3. 欣賞拔河片段,進一步集體討論、交流,同時鼓勵幼兒各抒己見、展開討論,以便引發(fā)思維碰撞、達成共享經(jīng)驗。

  4、通過討論,欣賞動物的優(yōu)點,培養(yǎng)幼兒在交往過程中的良好品質(zhì)。

  5、幼兒表達自己感想、體驗,并給故事取名字。

  [教學過程]

  一、提問導入:

  小朋友,老師先問你們兩個簡單的問題,簡單到小班的孩子都會。因為問題很簡單,所以我請你們不要用嘴巴回答我的問題,用身體動作表示。

  1、一只兔子跟大象比誰的力氣大?

  2、一只兔子跟河馬比誰的力氣大?

  3、如果我告訴你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大,你們信嗎?

  二、講述故事

  1、這是一只怎樣的小兔呢,他是怎樣證明自己的呢?我們來聽一聽故事。

  (從故事開始:春天終于來啦!講至皮科一溜煙地跑開了。)

  2、故事后提問:

  (1)哎呀,可憐的皮科一會兒被大象欺負,一會兒又被河馬欺負。為什么兩次都走開了呢?

 。2)你覺得皮科是膽小鬼嗎?你是怎么知道的?那皮科走了之后會不會回來?

 。3)他回來干什么呢?皮科怎樣才能戰(zhàn)勝大象和河馬?讓他們不敢小瞧自己,不再受欺負了呢?如果你就是皮科,你有什么好辦法?

  三、欣賞拔河片段

  小朋友們真聰明,想了這么多好辦法,老師要好好表揚表揚你們這些“聰明蛋”、“機靈鬼”,那故事里的皮科到底用的什么方法呢!我們一起來分享一下。

  1、猜測拔河取勝的方法。

 。1)皮科是一只機靈的小兔,看,皮科找來了一捆老長老長的繩子,干嗎來了?

 。2)原來要跟大象和河馬拔河比賽了。論力氣,皮科肯定沒有他們大,顯然不能勝利,但是它既然來了,一定有取得勝利的好方法,你們覺得皮科怎樣才能取得勝利呢?

  2、觀看教具表演,嘗試講述拔河情節(jié)。

 。ù颂幨且贿叡硌堇蠋熯B續(xù)發(fā)問,然后結(jié)束后講述。)

 。1)皮科跟大象說:“你信不信,我的力氣和你一樣大?要不信,和我比一比拔河就知道了!”

  大象會怎樣呢?(大象笑得在地上直打滾,四條粗腿在空中亂蹬,哦,和兔子拔河,這么有趣的事情可不能錯過!說完,伸出長鼻子拽住了繩子的'一頭。)

  (2)皮科又飛快地跑啊跑啊,跑到老遠的河岸邊去找河馬。怎么跟河馬說的呢?河馬又會有怎樣的反應(yīng)呢?

  (3)皮科有沒有真正地參加拔河比賽呢?那怎樣才不會被大象、河馬發(fā)現(xiàn)?

 。ㄆた圃谝惶幉輩仓卸愫,大象和河馬誰也看不到他。這時他高叫:“各就各位——預備——拔!”

  他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。)

  3、比賽結(jié)果及賽后對話。

  大象和河馬拔河,結(jié)果會是怎樣的呢?

  在幼兒回答之后,教師引導幼兒邊看圖畫檢驗自己的猜測,并講述故事內(nèi)容。將大象和河馬的羞愧之情說出來。

  四、欣賞動物的優(yōu)點。

  1、喜歡皮科嗎?為什么喜歡他?

  2、老師也跟你們一樣喜歡這個聰明機靈的皮科,皮科雖然沒有很大的體力,但是卻用智慧證明了自己跟大象河馬一樣大的力量!除了喜歡皮科,我還喜歡大象和河馬,你知道我為什么喜歡它們兩個呢?

  3、犯了錯誤不要緊,只要認識了并真正地改正,這樣的人大家仍然會喜歡他。皮科后來再出來玩,大象和河馬一定不會再欺負它了。

  五、給故事取名字

  1、這么好聽的故事,你們發(fā)現(xiàn)它少了什么?小朋友來幫忙取個名字。

  2、你們?nèi)〉拿终婧寐,其實這個故事原來也是有名字的,叫《小機靈鬼皮科的故事》,有機會你可以買這本書看看,相信你一定會跟我一樣愛上它。

大班語言教案 篇2

  目的:通過游戲,培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。

  準備:已學過的民謠《賣堂竹》:

  哆,哆,哆,賣糖竹,三斤葡萄四斤廓,吃儂肉,還儂廓,張家老伯伯,我來問儂階只小狗狗~~~

  過程:

  1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯,再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友,做小狗1號,小狗2號,小狗3號,小狗4號,小狗5號,張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小狗,此時注意不能讓別人聽到。

  2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好,同時用手遮住嘴巴,目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時不讓別人看見。

  3、全班開始一起念這首民謠,然后在從班級里再挑出一個小朋友繼續(xù)說:"張家老伯伯,我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答:"請問儂要哪個小狗狗""小朋友":"我要3號小狗狗。""張家老伯伯"回答:"那我們就請3號小狗狗叫一叫""3號小狗狗":"汪,汪"(因為是擋住嘴巴所以看不見誰的嘴在動,,要小朋友靠聲音的位置去猜)小朋友此時任意猜(憑聲音的'方向)猜到一只小狗。"張家老伯伯"說:"儂是3號小狗狗?"被猜到的小朋友回答:"是的"或"不是的"那個猜錯的小朋友就算輸了,然后重復上述步驟直到完全猜完為止。

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣,初步了解敘事詩。

  2、通過多媒體教學,理解詩歌內(nèi)容,體驗詩歌情感。

  3、在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

  活動準備:

  1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

  2、大灰狼頭飾,一只小鳥及鳥籠。

  3、幼兒操作圖片若干,綠色的、灰色的牌子若干。

  活動過程:

  1、教師利用課件,讓幼兒感受課件中景色的美,激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。

 。1)、讓幼兒欣賞課件背景,并說說看了后心里有什么感覺。

  背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪",處處都是綠色的美,讓幼兒如身臨其境一般,充分感受綠色的美,并為下面感受詩的意境做鋪墊。

  引導幼兒用最美的語言描述背景。

 。2)、創(chuàng)設(shè)情景,引導幼兒多向思考。

  "就在這綠色的森林里,綠色的草地上,發(fā)生了一個故事,有只灰色的狐貍,躲進草叢,等候著小兔經(jīng)過這里。"

  讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

 。3)、設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。

  2、引導幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

 。1)、欣賞第一遍詩歌。幼兒討論:小兔躲過灰色的狐貍了嗎?你怎么知道的?

  (2)、欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

  3、分段欣賞詩歌,理解詩歌情節(jié),初步體驗情感。(定格背景)

  師:"詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起再來仔細地看一看。"

 。1)欣賞第一節(jié),體驗詩歌第一節(jié)的情感:

  問:"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,有哪些是綠色的?"

 。2)欣賞第二節(jié),讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。問:

  a:"綠色的草地上誰來了,它為什么要躲進草叢呢?"

  師:小朋友們,如果你遇到了危險,你會躲嗎?(扮演大灰狼的老師出現(xiàn),師生一起表演躲。)

  b:"小兔知道嗎?有誰知道?綠色的小鳥是怎么做的'?"

 。3)欣賞第三節(jié)、四節(jié),讓幼兒體驗小兔的機智、聰明,狐貍的失望。問:

  a:"小兔知道后,它是怎么做的?"

  b:"它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?有誰會輕手輕腳的走?"

  c:"灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?有誰會做嘆息的樣子"

  3、整體欣賞詩歌一遍,加深理解,進一步體驗情感。

  師:"現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說。"

  4、師幼共同朗誦詩歌,并嘗試利用動作、表情、語氣表現(xiàn)小動物的角色特征。

  5、遷移經(jīng)驗,玩游戲。

  (1)討論:小兔安全地經(jīng)過了草地,它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)

  問:"這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"

  師:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事情用綠色來表示,把不美好的事情用灰色來表示。

 。2)玩游戲:看畫面貼牌子.

  師:"我們來玩一個游戲,老師這兒有一些小圖畫(畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;3.小朋友爬樹;4.把垃圾扔進垃圾桶;5.工廠的煙囪冒著濃煙;6.小朋友們在植樹;7.河面上浮著很多垃圾……)"小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容是美好的,可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容是不美好的,可以用灰色表示。

  6、結(jié)束活動。

大班語言教案 篇4

  【活動目標】

  1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

  2、知道書能讓我們增長見識,產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

  3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  【活動重點難點】

  1、重點:介紹自己喜歡的圖書。

  2、難點:說說閱讀的作用。

  【活動準備】

  幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。

  【活動過程】

  1、師生共同介紹喜歡的圖書

  “每個人都有自己喜歡的一本書,你最喜歡的是哪一本書呢?為什么?”

 。1)教師介紹自己喜歡的一本書,并說出理由

 。2)幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書

  2、討論閱讀的作用

  “你們讀過那么多的書,想想對自己有什么幫助呢?”

  (1)幼兒交流閱讀的作用

 。2)教師小結(jié)閱讀的'作用:書能讓我們增長見識,許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案,使人變得聰明起來。

  3、交換圖書閱讀。

  幼兒相互交換圖書進行閱讀,也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。(幼兒教育)

  小百科:書是一個漢字,拼音是shū,是人類用來紀錄一切成就的主要工具,一般指裝訂成冊的、印有文字的紙。也是人類交融感情,取得知識,傳承經(jīng)驗的重要媒介,對人類文明的發(fā)展與傳承具有重要的意義。是人類傳播知識的重要工具。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗。

  2、理解故事主題,萌生成長的自豪感。

  活動準備:故事

  活動過程:

  一、麥麥的午餐盒。

  1、今天,我們要講一個小豬麥麥上學第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。

  2、午餐盒里有哪些好吃的東西?

  3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃?

  二、美味的誘惑。

  1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽故事。

  2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。

  3、上學的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?

  4、上課的時候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對自己說了什么話呢?

  5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?

  6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?

  7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時候才能吃)。

  三、不平常的'桃核。

  1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個桃核,你知道這是為什么嗎?

  2、教師講述故事最后一節(jié)。

  3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們再來完整地聽故事。

  4、教師完整講述故事一遍。

  5、麥麥以前嘴很讒,上小學的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?

  6、引導幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學了,知道自己長大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。

  7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁,結(jié)合畫面復述故事。

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