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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-07-17 11:52:10 教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)一年級(jí)的教案范文5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案5篇,歡迎大家分享。

【熱門】小學(xué)一年級(jí)的教案范文5篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  一、 談話導(dǎo)入。

  課前欣賞了這么多青花瓷瓶子,你有什么感受?想說什么?該怎么形容這些瓶子?

  二、 揭示課題。

  《漂亮的瓶子》

  三、欣賞感悟,探究新知。

  (一)、欣賞古代的花瓶。

  從古到今,世界各地的人都喜歡制作各種各樣的瓶子,欣賞古代的瓶子。

  1、 古希臘的《黑繪彩陶》。

  它是什么顏色的?這樣的設(shè)色簡(jiǎn)潔,給人的感覺古樸厚重。

  上面有什么內(nèi)容?人們采摘果實(shí)的場(chǎng)景,人物動(dòng)作各不相同,果樹和人物安排大方美觀。先用尖的工具畫上輪廓,然后用黑色顏料涂繪。

  2、 明朝萬歷年間的《五彩鏤空云鳳瓶》,

  這個(gè)瓶子的顏色怎么樣?綠色,黃色,紫色,孔雀藍(lán)。瓶子上畫有什么?鳳凰,壽桃,云的圖案,花朵等,有著美好的寓意,這是皇家制作的瓶子,制作精美,制作工藝精湛,復(fù)雜,色彩艷麗。

  (二)發(fā)現(xiàn)探究環(huán)節(jié)。

  1、不同瓶子的材質(zhì)。

  剛才我們欣賞了兩個(gè)瓶子,一個(gè)是陶瓶,一個(gè)是瓷瓶,你還見過什么樣的材質(zhì)的瓶子?玻璃的,石頭的,玉石的。。。。。。

  2、瓶子的用途——美觀,實(shí)用

  制作瓶子的材料很多。請(qǐng)大家思考這樣的問題?為什么要做瓶子?有什么用處?實(shí)用,美觀。

  3、瓶子的組成。

  瓶子的用處可真不少,請(qǐng)小組拿出框子里的瓶子,認(rèn)真研究一下,瓶子是由哪幾部分組成的?瓶口,瓶頸,瓶身,瓶底,瓶耳。

  4、瓶子的外形變化。

  我們知道了瓶子由瓶口,瓶頸,瓶身,瓶底,瓶耳幾部分組成,改變瓶子的任何一部分,都會(huì)變出不一樣的瓶子來?蠢蠋焷碜儌(gè)魔術(shù)。一個(gè)瓶子的變化。

  5、瓶子的特點(diǎn)——對(duì)稱。

  根據(jù)這些變化,老師也制作了幾個(gè)不同形狀的瓶子,看看這些瓶子有什么共同的特點(diǎn)?左右對(duì)稱。

  四、實(shí)踐研究學(xué)習(xí)制作方法。

  (一)嘗試制作。

  誰能剪一個(gè)對(duì)稱形狀的花瓶?找學(xué)生到實(shí)物投影儀前制作。剪一個(gè)很小并且分開的瓶子。

  演示兩張打開的圖,讓學(xué)生判斷哪張是畫對(duì)的?哪張容易剪開?

  (二)微視頻演示完整的'制作瓶子的方法。

  我們一起來看瓶子的制作方法。強(qiáng)調(diào)瓶子的外形變化,用剪刀安全,裝飾方法——學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容,剪貼的方法,線描畫的方法,貼和畫結(jié)合的方法等等。

  (三)欣賞學(xué)生的作品。

  學(xué)會(huì)了嗎?讓我們看一看小朋友做的瓶子,你覺得他們做的怎么樣?你們想做嗎?想做個(gè)什么樣的?怎么裝飾?

  五、 藝術(shù)實(shí)踐。

  作業(yè)要求。

  1、 見一個(gè)對(duì)稱形狀的瓶子,用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行美化。

  2、 用剪刀要注意安全,講究衛(wèi)生,不要把廢紙丟到地上。

  3、 六個(gè)小組比賽,看哪個(gè)小組合作最愉快。

  播放音樂,背景滾動(dòng)播放圖片。

  六、 作業(yè)展評(píng)。

  1、把六個(gè)小組的作業(yè)拍照,用讀卡器連接電腦,在大屏幕上評(píng)價(jià)。根據(jù)觀看需要可以自由放大縮小。

  2、你喜歡哪個(gè)瓶子?你覺得哪個(gè)小組最棒?最后一頁,點(diǎn)贊墻。

  七、 拓展升華。

  1、剪紙花瓶,洗衣液花瓶,折紙花瓶,水粉裝飾的瓶子。

  2、課下嘗試新的制作瓶子的方法。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)能力:

  1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,正確書寫“球、玩”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好^對(duì)`話語句的不同語氣。

  3、感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)。

  二、過程方法:

  1、通過多種形式的朗讀,讀好^對(duì)`話語句的不同語氣。

  2、通過收集資料,了解科學(xué)知識(shí)。

  三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。

  四、課前準(zhǔn)備:

  “磁石引力實(shí)驗(yàn)”、“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說:“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

  老師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(學(xué)生自由回答)

  2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手(板書:地球爺爺?shù)氖郑?/p>

  “這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道!

  二、自讀課文,了解大意。

  1、自讀課文,勾畫生字,把生字多讀幾遍,并記下來。

  2、檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況,并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音:倆(liǎ)、引(yǐn)。

  3、用生字組詞擴(kuò)詞。

  4、同桌互讀互聽互糾正。

  5、自讀課文,讀正確,讀通順。

  6、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找^答~`案。

  三、討論交流,領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。

  1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>

  2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

  3、借助實(shí)驗(yàn),結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

 。ǎ保┱(qǐng)小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮,看看有什么感覺?

  像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

 。ǎ玻┭菔尽芭nD觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。

 。ǎ常┰谡n文里,找出“地心引力”的`例子。

  第二課時(shí)

  一、趣味朗讀,深領(lǐng)會(huì)。

  1、選擇一個(gè)你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語氣。

  如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;小兔──有禮貌、驚奇;猴爸爸──慈祥、和藹;地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

  2、四人小組分角色朗讀。

  3、全班分角色朗讀。

  二、討論交流。

  鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、觀察要寫的字,看課件學(xué)習(xí)書寫筆順。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字)

  3、老師范寫“球”、“剛”,同時(shí)提醒:注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時(shí),“捺”要變“提”;“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。

  4、學(xué)生練寫,老師巡視輔導(dǎo)。

  四、拓展實(shí)踐。

  小試驗(yàn):地球的引力

  1、想想、做做,小組討論討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。

  2、試驗(yàn):跳一跳,看自己能跳多高。

  3、查找資料了解:在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1。使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程。能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題。

  2。初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解掌握計(jì)算方法。

  課前準(zhǔn)備

  教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片。

  學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片,7個(gè)紅圓片。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

  1。復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

  2。連算。

  8+( )=10 8+( )=10 8+( )=10

  10+4=( ) 10+3=( ) 10+7=( )

  8+2+2=( ) 8+2+5=( )

  8+2+6=( ) 8+2+8=( )

  3。口算。

  9+4= 9+7= 9+5=

  9+3= 9+6= 9+8=

  師問:9+6 9+8你是怎樣想的?

  師指8+( )=10問:8加幾等于10?板書:2

  二、學(xué)習(xí)新課。

  啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計(jì)算的?(湊十法)

  今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法。(板書課題:8加幾)

  1。教學(xué)例1。

  出示例1 8+3=11

 。1)出示黃花、紅花圖。

  師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù),請(qǐng)同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題。

  指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?

  師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)

  師問:8+3這道題怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決新問題,F(xiàn)在分小組討論一下。

  指名說計(jì)算方法。

 。2)直觀演示。

  師說:剛才同學(xué)們討論得很好,計(jì)算8加3時(shí),可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計(jì)算。

  老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11。

 。3)講計(jì)算過程。

  請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過程完整地說一遍:

  學(xué)生邊說,老師邊在式子上用連線表明。

  師問: ① 為什么要把3分成2和1?

 、 計(jì)算8+3時(shí)怎樣想?

  引導(dǎo)學(xué)生說:這樣想:

 、 先把8湊成10,把3分成2和1。

 、 8加2等于10,

 、 10再加1等于11。

  2。教學(xué)例2。

  出示例2 8+4= 8+7=

 。1)擺小棒,算一算。

  師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒。(老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒)

  師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)

  師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動(dòng)小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?

  指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒。

  師問:你們都看清楚了嗎?請(qǐng)你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12。引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。老師連線:

  學(xué)生自己小聲說計(jì)算過程。

  (2)擺圓片,算一算。

  師說:左邊擺8個(gè)黃圓片,右邊擺7個(gè)紅圓片。(指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片)

  看圖,自己小聲說加法算式。

  指名說算式:8+7=□

  師問:8+7怎樣想?請(qǐng)同學(xué)們邊擺圓片邊說計(jì)算過程。

  指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說計(jì)算過程。

  指名看算式說計(jì)算過程。

  師問:8加7時(shí),為什么要把7分成2和5?

  3。教學(xué)例3。

  出示例3 想一想:

  8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  師說:剛才我們計(jì)算的這幾道

  8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾。

  現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實(shí)物,看誰會(huì)算?

  教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  兩人一組說一說每道題怎樣想。

  老師點(diǎn)題,指名口算,并說計(jì)算過程。

  4。教學(xué)例4。

  出示例4 8+9=□

 。1)師問:怎樣想能很快說出得數(shù)?

  讓學(xué)生充分發(fā)表意見,然后老師歸納出兩種方法:

 、 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17。

 、 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置,8+9也等于17。

 。2)師問:你們認(rèn)為這兩種方法,哪種方法最好?

  小組討論。老師行間巡視,聽取意見。

  指名說討論結(jié)果:第二種方法好。

  師問:為什么說第二種方法好?(第二種方法簡(jiǎn)便)

  師說:你們真聰明,會(huì)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決新問題。

  齊讀黑板上的算式。

  5。小結(jié)。

  提問:

  (1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題?

  老師指課題:8加幾

  (2)我們計(jì)算8加幾時(shí),應(yīng)先把8怎么樣?(把8湊成10)

 。3)湊10后再怎么辦?(把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)

 。4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計(jì)算)

  教師小結(jié):8加幾,先把8湊成10,把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾,8加2等于10,10再加幾就等于十幾。這就是我們要求的數(shù)。

  三、鞏固反饋。

  1?磮D寫算式。

  2?谒。

  8+2+2= 8+2+6= 8+2+5= 8+2+3=

  8+4= 8+8= 8+7= 8+5=

  師問:上面每組題之間有什么關(guān)系?

  3。移動(dòng)8,每次加上卡片上的數(shù)。(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)

  4。猜一猜,花是幾?

  8+3= 8+9= 8+5=

  8+7= 8+6= 8+8=

  8+10= 8+2= 8+4=

  8加幾是在已學(xué)過9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生有了9加幾的`基礎(chǔ)。難度不大,所以在設(shè)計(jì)教案時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)都是為新課鋪墊。這節(jié)課的教材共安排了四個(gè)例題。在設(shè)計(jì)教案時(shí)是這樣安排的:例1,通過觀察小花圖,看老師演示,使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10。例2、例3,老師放手讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決新問題。例4,老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題。

  在整個(gè)教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程,而且要面向全體,達(dá)到人人會(huì)說,人人都能掌握湊十法的目的。

  鞏固練習(xí)的安排分三個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)。第一層次是看圖列式計(jì)算。第二層次是基本練習(xí)。第三層次是搶答,要求學(xué)生能正確迅速地口算。

  探究活動(dòng)

  加法轉(zhuǎn)盤

  活動(dòng)目的

  通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng))。

  活動(dòng)過程

  1。教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上。

  2。學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭,計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí);結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的方法。

  2、情感目標(biāo):

  通過觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  3、思維拓展目標(biāo):

 。1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

 。2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  教師:多媒體課件,鐘面

  學(xué)生:學(xué)具鐘

  【教學(xué)過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  猜迷:一家三兄弟,高矮個(gè)不齊,滴答提醒你,時(shí)間要珍惜。

  或:嘀答、嘀答,沒腿它會(huì)走,沒嘴它會(huì)說,它會(huì)告訴你什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,猜猜它是誰?

 。ㄈ鐚W(xué)生不能猜出,則用第二個(gè)謎語作補(bǔ)充。)

  二、自主探究

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘表

  1、逛鐘表商店

  課件出示各式鐘表。

  2、給這些鐘表分分類,分成指針式和數(shù)字式。(如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定)

  3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀,8:00和8時(shí)。

  這兩類鐘表,你覺得那類看時(shí)間簡(jiǎn)單?(數(shù)字式鐘表)7:00表示什么?你會(huì)讀嗎?

  板書8:00和8時(shí),指名讀,齊讀。

  認(rèn)讀5時(shí)、11時(shí)和1時(shí)。

  4、指針式鐘表的表盤認(rèn)識(shí)。

  (1)、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了?那么指針式鐘表呢?我們一起來研究一下它有什么秘密,好嗎?

 。2)仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表,在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會(huì)兒老師有問題要考大家。

  問題1:你的.鐘表上有幾個(gè)數(shù)字?看看這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(齊數(shù))

  問題2:你的鐘表上有幾根指針?這些指針是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

 。3)、對(duì),指針都是從小到大走過去的,這是按順時(shí)針的方向走動(dòng)。時(shí)間不會(huì)倒流,我們過了今天就不會(huì)再有今天了,小朋友過了5歲,也就不會(huì)再有5歲了。

 。ǘ、認(rèn)識(shí)整時(shí)

 。薄⒂^察研究。

  (1)、指名認(rèn)1時(shí),4時(shí),6時(shí)。

 。2)、你們能認(rèn)出這些時(shí)間,那一定是有什么方法的,先說給同學(xué)聽聽,再告訴老師,好嗎?

 。3)、小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)間就是幾時(shí)。這些整時(shí)的鐘面,分針總是指著12。

 。、認(rèn)識(shí)整時(shí)。(課件出示鐘表王國(guó),認(rèn)讀11時(shí)、7時(shí)、1時(shí)、6時(shí)、2時(shí)、12時(shí)。)

 。、撥時(shí)間:3時(shí),7時(shí)、12時(shí)、9時(shí)。(教師說學(xué)生撥,學(xué)生說學(xué)生撥。)

  三、反饋深化練習(xí)

 。、小軍的一天

  小朋友們會(huì)認(rèn)會(huì)說也會(huì)撥時(shí)間了,真了不起!那能不能寫下時(shí)間呢?我們?nèi)タ纯葱≤姲。小軍也是一年?jí)的學(xué)生,他一天的都在做些什么呢?咱們?nèi)タ纯础?/p>

  課件出示:早上7時(shí)洗刷,上午8時(shí)讀書,上午10時(shí)做課件操,12時(shí)吃午飯,晚上6時(shí)看電視,晚上9時(shí)睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。

 。病⑦^幾時(shí)是幾時(shí)

 。1)老師中午12時(shí)吃飯,過一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師幾時(shí)午休的嗎?

 。2)老師晚上7時(shí)吃飯,過三個(gè)小時(shí)要睡覺,你知道老師什么時(shí)候睡覺的嗎?

  3、一天中兩個(gè)10時(shí)。為什么同是10時(shí),一幅圖是在上課,而另一幅圖卻是在睡覺呢?

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有很多的鐘表知識(shí)呢,小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識(shí),好嗎?然后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份你一天的時(shí)間安排表。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫數(shù)10。

  2. 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

  3. 使學(xué)生掌握10的組成。

  一、故事導(dǎo)入

  教師出示電腦給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃出去郊游!9”最大,當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng),就驕傲起來,看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小,站在隊(duì)伍的最前面,于是它走過去,神氣地對(duì)“0”說:“你呀,沒頭沒臉的,表示一個(gè)物體也沒有,和我比起來,真是太小啦!”“0”聽了,非常難過。這時(shí),數(shù)字娃娃1站了出來,很有禮貌地對(duì)“9”說:“不對(duì),如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“9”聽了非常吃驚。

  導(dǎo)入:數(shù)字娃娃1說的話是不是對(duì)呢?我們來看看,(電腦顯示“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個(gè)數(shù)怎么讀呢?今天我們就來學(xué)習(xí)10。(課題:10的認(rèn)識(shí))

  二、進(jìn)行新課

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10

 。保鍪窘炭茣系腵主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:

  我們來看看這幅圖上都畫了些什么?

  還有什么呢?

  2.在生活中,我們?cè)谀睦镞看見過10?

  這些10 都是一樣的嗎?

  請(qǐng)小朋友把兩個(gè)手拿出來,數(shù)數(shù)看看,一共有多少個(gè)手指頭。浚ㄟ有10個(gè)腳指頭)

  3.10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

  (1)請(qǐng)小朋友把直尺拿出來,誰能最快找到10在直尺上的位置?

  出示直尺圖(在數(shù)的順序中,也是這樣,10在9的后面)

 。ǎ玻┠敲吹降9和10,誰大誰小呢?

  三。出示圖,9○10

  出示手勢(shì)(大口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù))

  剛才,數(shù)字娃娃1說的話對(duì)嗎?

  除了9以外,還有哪些數(shù)比10小呢?

  (二)10的組成和分解。

  1. 擺紅花卡片

  請(qǐng)每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片,把卡片分成兩組。

  看誰能擺得更多。請(qǐng)擺得最多的同學(xué)上講臺(tái)擺。

  “如果這樣亂擺的話,很容易遺漏一個(gè),所以,我們?cè)跀[紅花的時(shí)候,可以按照順序來擺。”

  10 10 10 10 10

  1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

  2. 鞏固組成:

 。1) 小老師領(lǐng)讀;

  (2) 去掉部分?jǐn)?shù),(開火車)

  四、課中休息

  五、寫數(shù)字10

  我們已經(jīng)學(xué)過1和0的寫法,那么10怎么寫呢?請(qǐng)看老師示范:(電腦邊演示邊講)

  10占兩個(gè)字格,順序是先寫1,再寫0,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-10的認(rèn)識(shí)》。

 。1) 請(qǐng)同學(xué)們把右手拿出來,跟著屏幕一起寫。

  (2) 打開書P55,在書上描寫10。

  六、鞏固發(fā)展

  今天,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,下面,老師就帶大家去游樂園玩,好嗎?

  去之前,我們要排好隊(duì),10個(gè)人一隊(duì),每人一張卡片,按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì)了嗎?請(qǐng)10個(gè)同學(xué)上來示范一下。

  如果這樣排的話,隊(duì)伍太長(zhǎng)了,那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起,手牽手,看誰最快。

  好,現(xiàn)在可以出發(fā)了。

  我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評(píng)比,我們要不要參加?

  好,下面我們來看看有些什么題目呢?

  在○里填上>,<或=。

  10○9 4○10 0○10 8○10

  2+3○10 4+3○6 1+5○3+6 4+3○5+2

  剛才哪些同學(xué)答得最快阿?你們被評(píng)為“小博士”。

  我們繼續(xù)往前走,前面是一個(gè)地道,需要有口令才能進(jìn)去。

  老師先給你們示范:

  下面請(qǐng)同桌同學(xué)互相對(duì),看看誰能穿過地道。(練習(xí)10的組成)

  接下來,是自由活動(dòng)時(shí)間,老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢的游戲券,你們會(huì)怎么玩呢?(附表格)

  七、課堂小結(jié)

  今天大家玩得開心嗎?我們學(xué)到了什么?

 。ㄕJ(rèn)識(shí)了10,知道了10在9的后面,9在10的前面,還學(xué)了10的組成;10的用處,在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到)

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