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借生日教案

時間:2023-07-18 10:25:13 教案 我要投稿

借生日教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的借生日教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

借生日教案

借生日教案1

  學習目標:

  1、認識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“饣、 !。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學重點:

  認識生字,朗讀課文,從故事中了解母女間的感情。

  教具準備:

  自制課件、錄音磁帶(生日歌)。

  課時安排: 兩課時。

  第一課時

  學習目標:

  初讀課文,讀準字音,讀通課文,了解課文大意;認識文中12個生字,會寫“今、正”2個字。

  教學過程:

  一、揭示課題

  1、教師板書“生日”兩個字。

  談話:這兩個字你們認識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當你生日那天,爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭,送上生日蛋糕,但是他們自己卻很少過生日,作為你們應該怎么做呢?

  2、今天,我們學習18課借生日,相信大家會找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。

  3、根據文題質疑

  師:讀過文題,你們有什么問題提出來嗎(讓學生提,鼓勵大膽質疑)?

  請同學們帶著自己提出的問題讀書。

  二、自學課文

  1、輕聲自由讀課文,借助拼音讀準字音,認識生字,讀通句子。

  2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。

  3、小組匯報,其它組認真聽,發(fā)現錯誤問題。

  4、檢查識字情況,學生之間互相交流,然后出示字卡,請學生認讀,認識“饣—飯, 牛--物”(學生認讀生字采用多種形式:指名讀、開火車讀去拼音讀,交流識字方法)。

  5、再讀課文,想一想自己提出的問題,你是否弄懂了,指名匯報。

  三、課間律動:

  為小云媽媽唱一支《生日歌》

  四、朗讀課文:

  出示課件:書中第一幅插圖

  1、結合圖及文字,指導第一自然段朗讀,體會出小云高興,驚奇的心情。方法:指名讀,齊讀。

  2、在第一幅圖出示后,顯示小云和媽媽的話,著重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣,讓學生通過反復練習,多次試讀,體會出人物情感。教師適機范讀,學生分角色讀。

  3、出示第二幅圖,引導學生讀三、四自然段,重點練習小云的話,重點指導最后一句話的感嘆語氣。

  4、分角色小組練習讀全文,指名分角色讀全文。

  5、表演讀,讀給老師,同學聽。

  五、課后延伸:

  學習了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何對待父母長輩了嗎?

  第二課時

  學習目標:

  細讀課文,理解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。指導寫“雨、兩”2個字,表演課本劇,續(xù)編想象故事結尾,鞏固識字練習。

  教學過程:

  一、認讀生字詞。

 。1)出示帶音節(jié)的'生字詞,指名讀詞。

 。2)留下單個生字,并打亂順序開火車讀。

 。3)交流識記字形的方法。

  二、學習課文1、2自然段。

  1、指名讀第一自然段。

  如果你是小云,一覺醒來發(fā)現了布熊,你的心情是怎樣的?誰能把這種高興的心情讀出來?

  2、指名一學生與老師分角色朗讀第二節(jié)。

  老師當媽媽,這位小朋友當小云。我們比一比,誰當得更像。

  學生評議,在評議中明確朗讀技巧。

  3、同桌練讀第2、3句,男女生分角色朗讀第2、3句。

  4、全班齊讀。

  三、學習課文第三、四自然段。

  1、指名朗讀第一、二自然段

 。1)你們回家都問過爸爸媽媽的生日,他們都告訴你們嗎?小云的媽媽會忘了自己的生日嗎?

  (2)為什么媽媽要說忘了呢?

 。3)小云知道媽媽為什么忘了自己的生日嗎?

  2、全班齊讀第三自然段。

  大家想一下,小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候,心里會想寫什么?

  3、指名讀第四節(jié)。

  4、師生表演讀。

  四、分角色朗讀全文。

  一、學習寫字。(比賽:看誰寫得好)

  1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

  2、教師范寫,邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

  3、學生書寫,教師巡視發(fā)現問題,及時評講。

借生日教案2

  【教材分析】

  《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。

  【教學目標】

  1.認識12個生字,會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  【教學重點】

  識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。

  【教學難點】

  知道小云把生日借給媽媽的原因。

  【課前準備】

  課件;生字詞卡片。

  【課時安排】

  2課時

  【教學過程】

  第一課時

  一、激趣導入,揭示新課

  1.播放《生日歌》,知道這是什么歌嗎?(板書:生日)

  2.你們知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?

  3.師:過生日是每個人最快樂、最幸福、最難忘的一天?墒怯腥藚s要把自己的生日借給別人。(板書:借)平時,我們只聽說過借東西,聽說過借生日嗎?今天,我們就來學習第18課《借生日》。

  4.板書課題,齊讀。

  5.質疑:看到這個題目,你想知道什么?(課文中誰把生日借給誰?為什么要借生日?)

  二、初讀課文,自學生字

  1.學生自讀課文,要求讀準字音,把課文中的生字標出來,拼讀幾遍。

  2.出示生字新詞,自主識字。

  注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。

  3.交流識字方法。說說記住了哪些字,怎么記住的.?

  熟字加一部分或換一部分的方法來識記:巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識新偏旁“饣”、“方”。

  4.檢查讀課文情況,說說你讀明白了什么?(課文述說的就是家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯,但體現了母女之間的真情。)

  5.解決問題:(1)課文中誰把生日借給誰?(2)為什么要借生日?

  三、細讀課文,感悟親情

  1.感悟第一自然段。

  (1)自讀,看看你知道了什么?

  (2)小云醒來發(fā)現枕頭邊有一只可愛的布熊,她的心情怎么樣?

  (2)指導讀出這種心情。

  2.感悟第二自然段。

  (1)過渡:這只布熊是從哪兒來的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對話)

  (2)你們有什么問題想問嗎?

 、賹W生質疑:(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)

  ②全班交流。

  a.布熊是怎么來到小云的枕頭邊的?

  b.媽媽為什么從來不過生日?“從來”是什么意思?

  c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。媽媽愛小云。)

  d.總結:媽媽心里只想到小云,而從不想自己,這是多么偉大無私的母愛啊!

 、壑笇Ю首x

  指名讀,分角色朗讀。

  3.感悟第三、四自然段。

  (1)過渡:小云收到禮物后會想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。

  (2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)

  (3)媽媽發(fā)現布熊在自己的包里,正要拿出來,小云是怎么做的、又是怎么說的?“總是”是什么意思?她說的話是什么意思?

  (4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛媽媽。)

  (5)交流:小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(使學生知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了。)

  (6)媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什么?

  (7)生活中,我們的媽媽也無時無刻地愛著我們,關心著我們,你體會到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對你的愛了?

  四、朗讀全文,拓展延伸

  1.朗讀課文,體會媽媽對小云的關愛和小云對媽媽的愛。讀后說說:你覺得小云是一個怎樣的孩子?

  2.總結:老師相信,你們都能像小云一樣,成為一個孝順父母的好孩子。

  3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日,沒有給自己過生日,你還有更好的辦法嗎?(引導學生惦記媽媽的生日,送一句溫馨的祝福。)

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文并背誦。

  2.擴展活動。

  做生日卡:你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易,老師建議大家做一張生日卡,寫上全家人的生日,這樣我們就不會忘記他們的生日,就可以他們生日到來時,送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個生日的“生日卡”,建議學生做得更漂亮)

  第二課時

  一、復習導入

  1.朗讀課文,說說你通過這篇課文你懂得了什么?

  2.認讀生字。

  二、指導寫字

  1.出示“我會寫”的字:今、正、雨、兩。認讀、組詞。

  2.觀察每個字在田字格中的位置,讓學生說說自己的發(fā)現。

  3.示范寫,邊寫邊指導。

  引導學生觀察,教師有重點地指導。

  今:指導寫好“人字頭”,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處,都在豎中線上。

  雨:最后四“點”,左右對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

  4.念筆畫、筆順。

  ⒌學生描紅練習書寫,教師個別指導。

  三、積累拓展

  1.鞏固生字

  放(左右 方、攵) 布(獨體 巾) 熊(上下 灬)

  快(左右 忄) 怎(上下 心) 飯(左右 饣)

  班(左中右 王) 拿(上中下 手、人) 正(獨體 一、止)

  禮(左右 礻) 物(左右 牜) 今(上下 人)

  2.課后練習:讀讀說說。

  四、布置作業(yè)

  1.書寫生字。

  2.背古詩《游子吟》。

  游子吟

  孟郊

  慈母手中線,游子身上衣。

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  誰言寸草心,報得三春暉。

  板書設計

  18 借生日

  小云 愛 媽媽

借生日教案3

  教材分析:

  《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自身的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。

  同學分析:

  班內的大多數同學活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好小朋友,同時又都上過學前班,受到良好的學校教育,對家長充溢著依賴和感激。經過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數的同學識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

  設計理念:

  1、同學是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以同學自讀自悟自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探索的學習方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和發(fā)明性,而要一年級小同學達到這個理想目標還有一定困難,因此,教師的有效引導顯得更為重要。

  2、架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動同學的情感體驗,關注同學的內心感受,注意培養(yǎng)同學主動關心身邊親人的思想感情。

  3、使朗讀成為同學學習和探索的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習;自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認知生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

  教學目標:

  1、認知12個生字,能讀準字音,認清字形、認知2個偏旁“饣、牜”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學過程:

  1、激情導入:

  同學們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?

  同學各抒己見,預測同學心理,最希望能得到生日禮物。

  平日里,你們會向他人借東西,也會把東西借給他人聽說過借生日嗎?今天俺們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

 。叟d趣是最好的教師。所學知識越貼近同學的生活實際,同學就越感興趣。同學愛過生日,而借生日同學沒有聽說過,這就引導同學的興趣,激發(fā)他們的未知欲。]

  2、閱讀、識字、探究、感悟。

  (1)提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(同學根據要求獨立讀課本。)

 。勖鞔_讀的要求,對一年級的同學來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]

  (2)認讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

  (反饋時,同學會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他同學跟著將這個字讀3遍。)

 。酃膭钔瑢W以主人翁的態(tài)度對待學習,培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的'學習氛圍,努力使同學獲得成績感。]

  (3)交流識字方法。

  (同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自身想說的字,并組詞。)

  [同桌交流,能夠培養(yǎng)同學的合作意識擴大信息源]

  (4)教師指導,強化識字。

  (教師指導認知偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”,小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)

  饣、牜兩個偏旁,是新學的,教師應發(fā)揮主導作用,指導同學重點來記。競賽是同學特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。

  (5)這篇課文共有多少個自然段。(讓同學用手勢表示。)

  (6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀,然后指名自由選自然段讀。)

 。鄞蚱票J氐摹按v”形式,以同學的自主閱讀為主,同學自身能讀懂的教師就不再去講,充沛讓同學自讀自悟,讓同學學會主動學習。]

  (7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。)

  (8)讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的小朋友?

  (同學各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,使同學受到感染。)

  (9)小結:俺們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著他人,而唯獨沒有自身,所以俺們也應該向小云一樣,來關心自身的媽媽。

  (10)練習分角色讀課文。

  (以3人小組的形式練習,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)

  3、拓展與鞏固

  (1)你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?

  (同學根據自身的親身感受,各抒己見,師生一起評議)。

  (2)總結談話:俺們的媽媽愛俺們并且關心俺們,那么,俺們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關心他們。

  4、作業(yè)設計

  (1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

  (2)想象故事的結尾,把課文中的故事說給他人聽。

借生日教案4

  【教學內容】

  《借生日》是人教版標準實驗教材語文一年級第一冊第6單元第18課。

  【教材分析】

  課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。

  【學情分析】

  我們班的大部分孩子都是家里的獨苗苗,從小得到家人的愛,家人對他們的關心對于他們來說是已經習以為常的了,所以送禮物,買蛋糕等慶祝生日的方式對他們來說是很自然的事。所以這課要使他們體會到母女之間的愛是有一定困難的。

  【教學目標】

  1、認識12個生字,認識2個偏旁“饣、牛”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  【教學重難點】

  認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的'情感。

  【教學理念】

  新課標明確指出:“走進新課程,步入新課程,要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中,要堅持‘一個為本’即以學生的發(fā)展為本!睆陌l(fā)展心理學品質教學的情況下,學生的思維會有一年質的飛躍,否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說,這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期,良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線,兩基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線,兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時,給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

  【教學過程】

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,提問:誰知道“生日”是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。

  2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。

  二、初讀課文

  1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意。

  2、提問:

  課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?

  3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

  三、學習課文

  1、指名讀1、2自然段。

  2、認識兩段中的生字。

  3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?

  (小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)

  4、指導朗讀:

  “您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。

  四、學習三、四自然段

  1、指名接讀三、四自然段。

  2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?

  (大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習。)

  3、指導朗讀:

  最后兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。

  五、全文朗讀

  1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀。

  2、配《生日歌》讀。

  六、擴展活動

  親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。

  第二課時

  一、檢查復習

  1、練習有感情地朗讀課文。

  2、認讀生字。

  二、分小組自學生字

  要求:

  1、讀準字音,注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。

  2、分析字形,用不同的辦法來記憶,指導寫字:

  今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。

  正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。

  雨:“冂”要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:“冂”內兩個“人”字分布均勻,“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。

  3、學生寫字,老師巡回指導。

  三、復習鞏固

  1、復習課文內容,完成課后練習題,先讓學生自己說一說。

  提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。

  2、分小組比賽。

  3、每組選出代表,全班比賽。

  四、想象故事的結尾

  1、請同學們編出故事的結尾。

  2、把故事講給別人聽。

  五、講評小結

借生日教案5

  【設計理念】

  低年級語文教學要念好六字訣“習慣、興趣、實踐”:培養(yǎng)學生正確的讀書、寫字、說話等習慣,為以后的學習奠定良好的基礎;創(chuàng)設生動而豐富的教學情境,讓學習有情有趣,誘發(fā)學生飽滿的學習熱情;注重語文學習的實踐性,讓學生在不斷實踐中發(fā)展學力。

  【教學目標】

  1、認識12個生字,會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小云愛媽媽的感情。

  3、理解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  【教學流程與設計意圖】

  一、做游戲,認生字

  1、連一連,送小鳥回家:

 。ǚ稚舷聝尚写騺y順序分別出示拼音和生字詞,拼音寫在各個鳥窩上,生字寫在各個小鳥的身體上。)

  fàn   bān názhèng lǐ wù jīn

  早飯上班拿正禮物今天

  2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。

  設計意圖:為檢測學生課堂學習和課后作業(yè)的成果,安排了復習性練習。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學生的學習熱情。

  二、學習課文第三自然段

  1、指名朗讀第一、二自然段,想一想,說一說:

  聽了媽媽的話,小云心里會想些什么?

  (媽媽為什么會忘了自己的生日呢?讓“我”給媽媽送個生日禮物,也讓她過個生日……學生各抒己見并說出理由。)

  2、全班齊讀第三自然段。大家想一下,小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候,心里會想些什么?

  (引導學生理解,小云懂得關心他人。)

  設計意圖:這一環(huán)節(jié)的設計著重培養(yǎng)學生的問題意識、想象能力和表達能力,同時通過學生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述,從而體會到小云愛媽媽的感情。

  三、學習課文第四自然段

  1、看圖配說,練讀課文:

  媽媽發(fā)現了小熊,于是就想把小熊往外拿,請你看看圖,把第四段讀正確,等會兒當個解說員給畫面配配音。

 。▽W生自由練讀,指名讀,師生評議。)

  2、聽讀糾錯,讀好句子:

  老師也想來讀一讀,你聽一聽,老師讀得對不對。

  老師誤讀:她正要往外拿,小云走過來按住媽媽的手,說:“媽媽,這個布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日,今天我把生日借給你!”

  學生指出錯誤,說出不能這樣讀的原因。

 。ㄒ龑W生理解小云的急,對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記,這兒也可再次聯系第二段中的“從來”。在此基礎上,引導學生有感情地朗讀。)

  3、情境表演,分角色讀:

  現在我是媽媽,我要選一位小朋友當我的女兒小云?凑l讀小云的話時,讀得最像。

  如果能不看書,上來做做動作說一說那就更好了。(引導學生上臺表演說,全班評議。)

  設計意圖:這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中“聽讀糾錯”對學生來說有一定的難度,但通過此練習能有效培養(yǎng)學生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習慣。

  四、總結全文

  1、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨,請你把這個動人的.故事有感情地讀一讀。

  2、議一議:

  如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日,沒有給自己過生日,你還有更好的辦法嗎?

  (引導學生惦記媽媽的生日,送一句溫馨的祝福。)

  設計意圖:議一議重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力,不在乎方法的對錯,而在乎學生是否真正參與,是否愿意把自己小小的愛心獻出來。

  五、擴展活動

  做生日卡:你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易,老師建議大家做一張生日卡,寫上全家人的生日,這樣我們就不會忘記他們的生日,就可以他們生日到來時,送上暖暖的祝福了。

 。ǔ鍪居涗浻卸鄠生日的“生日卡”,建議學生做得更漂亮。)

  設計意圖:做生日卡是一次結合課文內容的綜合實踐活動,學生能在動手實踐中知道家長的生日,并以此落實以后的“祝福行動”。

  六、鞏固生字

  1、出示字卡讀一讀,認識偏旁“饣”。

  2、做擴詞游戲:

 。ǔ鍪尽罢、班”兩個生字卡)這是兩列火車,分別代表男女生,兩列火車比一比,看誰拉動的多。

  3、能把這些寫下來的請寫在課本第127頁的課后練習中。

 。ń處煴頁P能把沒學過的詞寫正確的同學。)

  設計意圖:擴詞游戲能引導學生課外自主識字,豐富了學生的詞匯量,同時嘗試書寫詞語是一種有激勵作用的彈性學習。

  七、學習寫字

  1、仔細觀察“雨、兩”兩個字有什么不同,以及在田字格中的位置,指名說觀察所得,說說書寫時要注意什么。

  “雨”:橫下的門框要寬,左短右長,豎不出框寫在豎中線,最后四點要注意左右對稱。

  “兩”:兩個“人”字分布均勻,不出框,捺筆均變?yōu)椤包c”。

  2、學生練寫(老師巡視,為講評做準備)。展示學生的寫字本,根據本班實際講評。

  八、拓展練習

  讀兒歌,猜字謎:橫下安門框,一豎在中央,四個小點兩邊放,花兒見了把歌唱。(雨)

  設計意圖:安排猜字謎能加深“雨”字的印象,而讀字謎也幫助學生復習了本課部分生字,豐富了學生的課外閱讀。

  【板書設計】

  本課板書強調實用原則,課前畫好田字格,課末指導學生書寫。另外,也適當書寫學生在詞語練習中給“放、班、正、快”所組的詞,使詞語的“形”也能在學生的腦海里留下一定的印象,  【特別建議】

  本設計強調教學中實活結合,在教學中要注意以下幾點:

  1、注重有效激發(fā)學生的學習興趣:

  在進行相關環(huán)節(jié)的教學時,努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習”、“生日卡”等的課件制作要注重美感,有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂,以多方面刺激學生的感官,這樣才能真正激發(fā)學生的學習興趣、參與熱情,同時給學生以美的熏陶。在師生、生生互動朗讀、表演朗讀等環(huán)節(jié),創(chuàng)設情境要“真”。教師可適當豐富教學中的過渡語,使學生能真正進入情境,從而激發(fā)學生感情朗讀的興趣和潛在能力,從而更好地體會課文的情。

  2、注重各項學習任務的有效落實:

  學生的學習興趣是目標達成的前提,真正落實還需要教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。在課中的讀、認、寫練習中,教師要及時發(fā)現問題,調整教學節(jié)奏,保證學生學得扎實。

借生日教案6

  教材分析:

  課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。

  教學要求:

  1、認識12個生字,會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因

  教學重點

  認識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感

  教具準備

  《生日歌》錄音帶、生字卡片

  教學時間

  2課時

  第一課時

  教學目標

  1、認識12個生字,認識2個偏旁"饣、牛"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學重點

  認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感

  教學過程

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,提問:誰知道"生日"是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。

  2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日

  二、初讀課文

  1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意

  2、提問:課文中誰把生日借給誰?"我"指的是誰?

  3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

  三、學習課文

  1、指名讀1、2自然段

  2、認識兩段中的生字

  3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)

  4、指導朗讀

  "您怎么從來不過生日?"沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出"從來",讀出納悶的語氣。

  四、學習三、四自然段

  1、指名接讀三、四自然段

  2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的`影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習)

  3、指導朗讀

  最后兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。

  五、全文朗讀

  1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀

  2、配《生日歌》讀

  六、擴展活動

  親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。

  第二課時

  教學目的

  1、正確、流利有感情地朗讀課文

  2、練習書寫本課4個生字

  3、指導完成課后練習讀讀說說

  教具準備

  生字卡片

  教學過程

  一、檢查復習

  1、練習有感情地朗讀課文

  2、認讀生字

  二、分小組自學生字

  要求:

  1、讀準字音,注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

  2、分析字形,用不同的辦法來記憶

  指導寫字

  今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。

  正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。

  雨:"冂"要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:"冂"內兩個"人"字分布均勻,"人"的"捺"均變?yōu)?點"。

  3、學生寫字,老師巡回指導

  三、復習鞏固

  1、復習課文內容,完成課后練習題

 、畔茸寣W生自己說一說

  提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾

  2、分小組比賽

  3、每組選出代表,全班比賽

  四、想象故事的結尾

  1、請同學們編出故事的結尾

  2、把故事講給別人聽

  五、講評小結

借生日教案7

  一、教學目標

  1、認識十二個生字,全寫四個字,認識偏旁“方”、“饣”,學會要求掌握的詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、了解課文內容,懂得要關心父母,孝敬長輩。

  二、教學重點:

  通過感悟重點詞句、體會母女間的親情

  三、課前準備:

  課件及生字卡片

  四、課時安排:

  2課時

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,導入新課。

  1、歌曲導入《世上只有媽媽好》,激發(fā)學生的學習興趣。

  2、談一談:你自己與母親之間的愛。

  3、讀課題,大膽質疑。

  二、初讀課文,自學生字。

  1、自讀課文,圈出生字,讀準字音,讀通句子、課文。

  2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形,并給生字找朋友。

  3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。

  4、全班交流,初步了解課文內容。

  三、細讀課文,感悟母女間的親情。

  1、小組合作,讀一讀,整理出重點的疑問。

  2、展示疑難問題:

  (1)媽媽為什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日記得那么牢?

  (2)小云把生日借給媽媽前,心里會想什么呢?

  (3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?

  3、小組合作,探究解決問題。

  4、觀察圖畫,理解感悟。

  (1)指導朗讀第一次對話。

  (2)課件展示圖畫,體會媽媽對女兒的愛。

  (3)理解第二次對話。

  (4)邊觀察圖畫,分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

  5、繼說:想象故事的結尾。

  6、播放樂曲,分角色配樂朗讀。

  四、擴展訓練,活躍思維

  1、夸一夸媽媽和小云。

  2、讀一讀,悟一悟古詩《游子呤》。

  3、說一說:我們應該如何孝敬父母?

  4、動手制作一件禮物給家長,并說一句祝福的話。

  第二課時

  一、復習舊知,強化知識。

  1、分角色朗讀。

  2、指導學生邊背誦、邊表演。

  3、舉行朗讀課文擂臺賽。

  二、自主探索,掌握方法。

  1、做“摘蘋果”的游戲,學習生字。

  2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音,要借助拼音正音。

  3、小組合作探究:用你喜歡的方法識記生字。

  (1)交流:巾——布,方——放,能——熊,視——禮,飯——飽,用比較法識記偏旁“饣”、“方”。

  (2)猜謎語法:編字謎,新舊字聯系。

  (3)拆字法識記生字(加一加,減一減)。

  4、反饋學習情況,匯報學習情況,師生加以評價。

  5、通過讀詞讀句的方法,檢測學生對生字詞的掌握情況。

  6、做猜謎語的游戲。

  7、學習寫字。

  (1)學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。

  (2)小組合作交流觀察所得。

  (3)學生練習寫字。

  (4)展示學生的寫字本并評議。

  三、擴展活動,活躍思維。

  1、比一比,誰記的生字多。

  2、做找朋友游戲,鞏固對生字的認識。

  3、猜謎語游戲。師生出謎語,讓學生用不同形式說出詞語的意思。

  4、以我愛為題,說一段說。

  教學反思

  《借生日》一課是人教版小學語文第一冊最后一組課文中的一篇,主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊,因為媽媽總是忘了自己的生日,小云想到把生日借給媽媽,并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時,學會愛媽媽。

  借生日這節(jié)課堂真實地暴露了自己教學中存在的問題,而更多地發(fā)現問題,解決問題,才能讓自己更好地成長。反思自己的課堂不敢說有多少成功之處,以下幾點是自己感覺比較欣慰的。

  1、識字教學形式多樣,注意滲透識字方法。在讓學生齊讀,小老師領讀,指名讀等多形式認讀后,我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關注身邊的事物,做個有心人,善于在生活中識字。“拿”是個會意字,借助動作幫助學生明白合手就是拿。

  2、抓住關鍵句子來組織教學。讓學生緊緊圍繞“早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的小布熊。”“吃過早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只小布熊。”這兩句話,通過自讀自悟,發(fā)現體會、指導朗讀等多種方式,引導自己去發(fā)現、理解課文,最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。

  3、進行隨文說話訓練。利用借生日課文中第一幅插圖,讓學生說說“媽媽會怎樣向小云祝賀生日”;在理解詞語“總是”后,通過用它說句來加深理解,同時也訓練了學生的口語表達能力。

  4、板書設計突出中心,富有童趣。在最后總結的時候,我結合課文內容畫了一只可愛的小熊,還有一個大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達的''學會感受愛,付出愛。

  5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的機會,不僅有效組織了教學,而且作為對借生日全文的一個拓展延伸:把愛心傳遞下去,不僅要學會愛父母,也要愛身邊的每個人。

  存在不足:

  1、對學生的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”,我更加清楚地發(fā)現自己在管理學生方面的弱項。由于教師語言缺乏煽動性,課堂上個別學生游離于課堂之外,注意力分散,出現板凳聲不止的現象,學生參與度不夠。

  2、學生的課堂參與缺乏主動性,在語言表達上訓練不夠。平時自己說得較多,學生說的機會太少,而且學生回答問題時思維不夠開放,不夠活躍,說得比較簡單,今后在訓練學生發(fā)散性思維和語言表達上還需多下功夫。同時結合一年級學生特點在“培養(yǎng)學生自主學習”上多學習,多探索,讓課堂成為鍛煉和展示學生的舞臺。

借生日教案8

  設計思路

  《借生日》講述了:小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把自己的生日借給媽媽,并將布熊也送給媽媽。故事體現了母女間的真摯情感。我希望通過故事讓幼兒感受母女間濃濃的愛,從而喚起幼兒的共鳴,讓幼兒學會關心體貼媽媽,培養(yǎng)愛他人的情感。

  《借生日》的題材來源于生活,因此在設計整個活動時,我始終以幼兒的生活經驗為依托,通過“借生日”這條主線,層層深入,從疑問“媽媽為什么從來不過生日”到找到原因,到再次疑問“你們記得媽媽的生日嗎”,到提升“我們能為媽媽做些什么呢”;顒又形乙龑в變簩⒆约旱母形蚺c生活經驗融合,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,從而轉化為實際行動,從這個意義上說活動也拓展了故事的意蘊,幼兒在情感教育的感召下提高了語言表達能力。

  活動目標

  1.理解故事中小云“借生日”給媽媽的原因。

  2.通過對故事的解析,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

  活動準備

  1.幼兒在家過生日和媽媽懷孕、生產的短片。

  2.《借生日》課件。

  活動過程

  一、創(chuàng)設情境、激趣導入

  1.播放幼兒過生日的短片,幼兒隨樂曲一起唱《生日快樂》歌。

  2.預設提問:

  你們喜歡過生日嗎?你們知道自己的生日是哪天嗎?爸爸媽媽是怎么為你們過生日的?

  二、觀看《借生日》課件,了解故事內容

  1.欣賞故事。

  (1)讓幼兒傾聽故事,根據畫面提供的線索,進行合理推測:小云為什么要“借生日”給媽媽。

  (2)借助動畫情景,喚起幼兒想聽、想說的愿望。

  2.為故事配音。

  三、解析故事

  預設提問:

  1.媽媽為什么從來不過生日?

  2.媽媽真的把自己的生日忘了嗎?

  3.媽媽為什么記得小云的生日,卻不記得自己的生日呢?

  4.媽媽到底忘記自己的生日了嗎?

  5.小云為什么要把生日借給媽媽?

  四、播放媽媽懷孕、生產的短片

  預設提問:

  1.你們記得媽媽的生日嗎?

  2.我們能為媽媽做些什么呢?

  反思

  《借生日》雖然比較短小,“生日”也和幼兒的生活經驗有關,但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件容易的事情。所以在活動中我采取了“問題討論”的方法,逐步遞進和誘導、適時點撥,在與幼兒的交流中促使其領悟母愛的偉大。當我問及:“媽媽為什么從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我詫異,多數幼兒竟然認為媽媽真的.把自己的生日忘記了。媽媽忘記自己的生日,在他們看來是自然而正常的事。

  面對這樣的回答,我馬上拋出第三個問題:“媽媽為什么記得小云的生日,卻不記得自己的生日呢?”這時幼兒有點恍然,對啊,為什么媽媽記得小云的生日,卻不記得自己的生日呢?這時,有一個幼兒站起來說:“媽媽沒有忘記自己的生日,只是她想省點錢,給小云買好的生日禮物!庇變旱幕卮痣m然比較幼稚,但分明能看到幼兒的愛心已被悄悄“點燃”。這樣的情緒和情感馬上彌漫在教室中。于是,我順勢引導幼兒,讓他們討論“媽媽到底忘記自己的生日了嗎”,幼兒的回答各不相同,但都說明他們在回憶自己媽媽對他們的愛。通過討論,我欣喜地看到“愛媽媽”的情感在幼兒心中蔓延。當我再次問到“小云為什么要把生日借給媽媽”時,幼兒愛的情感再次被我激發(fā)。

  活動結尾部分我引導幼兒觀看短片,和他們一起總結,并設想“我們能為媽媽做些什么呢”,有效地對故事內容進行了深化,幼兒的自主性再次被調動起來。

借生日教案9

  教學目標:

  1、認識不2個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、!薄

  2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內容,從故事中感受母女間的情感。

  教學重點:

  識字讀文

  教學難點:

  讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。

  教學思考:

  (一)識字:貫穿整個課堂教學

  1、讀文前正音。

  2、在讀文中熟悉。

  3、讀文后通過擴詞加深印象,并學習運用。

  (二)朗讀課文:

  1、培養(yǎng)學生主動讀書思考,探究發(fā)現的`習慣。

  2、要有從讀正確到讀懂的過程。

  (三)寫字:注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。

  教學設計:

  一、引入課題。

  板書:借生日

  二、學文識字,朗讀感悟。

  (一)讀準字音。

  1、大聲、自由地讀生字,對自己認為難讀的字多讀幾遍。

  2、小老師帶讀。

  3、教師針對出現的問題進行正音。并引導齊讀一次。

  (二)讀懂課文。

  1、自由讀書,爭取把課文讀正確。

  2、檢測:逐段讀課文,指導讀正確。

  3、自由讀書,看看能從課文里發(fā)現什么。

  4、學生交流:我從課文里發(fā)現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感,并指導朗讀。)

  5、有感情地朗讀全文。

  6、拓展:你打算怎樣表達對媽媽的愛?

  課間律動——《好媽媽》

  (三)生字再現

  1、去掉拼音讀生字。

  2、交換生字位置再讀。

  3、認識新偏旁:食字旁、牛字旁

  4、讀生字組成的詞語。

  5、比賽:看誰說得多

 、艑W習小伙伴擴詞

 、圃谒娜诵〗M里一人選一個字擴詞,看誰組的詞最多。

 、钦垈別學生說。

  三、學習寫字。(比賽:看誰寫得好)

  1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

  2、教師范寫,邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

  3、學生書寫,教師巡視發(fā)現問題,及時評講。

  板書設計:

  借生日

  小云

  愛

  媽媽

借生日教案10

  學習目標:

  1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個偏旁饣牛。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  教學重點:

  識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。

  教學時數:兩課時

  教具準備:自制課件

  第一課時教學設計如下:

  教學過程:

  一、歌曲導入,激趣讀文

  1.播放《生日歌》

  問:知道這是什么歌嗎?(板書:生日)你們都知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?

  2.揭題激趣

  過生日是每個人最快樂最幸福最難忘的一天,可是有人卻要把自己的生日借給別人。(板書:借)平時,我們只聽說過借東西,聽說過借生日嗎?今天我們就來學習第18課《借生日》,(齊讀課題)

  3.是誰把自己的生日借給了誰呢?我們來讀讀課文吧。請把課本翻到125頁。

  二、初讀課文,識記生字

  1.自由讀文,提出要求:讀通句子,標出自然段,把圈出的生字多讀幾遍,同桌交流記字方法。

  2.檢查初讀、識字情況

 、僬n文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事?

 、谡J讀帶拼音的生字,邊讀音邊識記字形。(出示課件)

 、廴サ羝匆糇R字。游戲:點蠟燭(出示課件)

  ④課文有幾個自然段?指名分段讀課文。

 、葸吢犱浺暨呑x課文。

  三、細讀重點句段,體會人物情感

  1.課件出示重點句段,自由讀

  2.指名讀第二段的句子(小云和媽媽的對話)

  師:你們有什么問題想問嗎?

  生:(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)生討論

  師:媽媽心里只想到小云,而從不想自己,這是多么偉大無私的母愛啊!誰還想讀這句話?

  生:學生比讀。

  師:老師發(fā)現她帶著笑容讀媽媽的話,我們學她再來讀讀,共同感受小云媽媽對小云濃濃的母愛。

  生:齊讀

  過渡:母愛是夏日清涼的風,母愛是冬日溫暖的陽光,做母親的誰都記得子女的生日,可是做子女的,有多少記得母親的生日?在母愛的滋潤下,感染下,小云有時怎么做的呢?

  3.自由讀第四自然段(課件出示)

  師:小云是怎么做的?

  生:小云把自己的生日借給了媽媽。

  師:小云把自己的生日借給媽媽之前,心里會想些什么?

  生:

  師:小云把這幸?鞓返囊惶旖杞o了媽媽,她是想讓媽媽也過一個快樂的生日,小云多愛她的媽媽呀!(板書)誰再來把這段話讀一讀?

  生:(想讀的同學一起讀)

  師:(范讀這段,說竅門。)

  生:感情齊讀。

  師:媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什么?

  生:

  師:多好的媽媽,多好的'小云!老師也想當一會小云的媽媽,誰來當小云呢?(師生分角色朗讀全文)

  四、鞏固識字,總結拓展

  1.鞏固詞語

  送禮物游戲。

  2.總結拓展

 、俚玫竭@么多禮物,你們高興嗎?你們把自己的表現給媽媽說說,她一定比你還高興呢!我們的媽媽愛我們關心我們,小云在媽媽的影響下也學會了關心媽媽,她用借生日的方式表達對媽媽的愛。其實表達對媽媽的愛的方式還有很多,你想用什么方式來表達?

 、谧钭寢寢尭吲d的就是看到你們學習不斷進步,越來越懂事,長大成為對社會有用的人,并學會用自己的愛心關心身邊的人。共同用歌聲表達對媽媽的愛,齊唱《世上只有媽媽好》。

借生日教案11

  教學目標

 。薄⒄J識12個生字,認識2個偏旁饣、牛。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。场⒗斫庹n文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學重點

  認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感。

  教學過程

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,提問:誰知道生日是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。

 。、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。

  二、初讀課文

  1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意。

 。病⑻釂枺

  課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?

 。场⒃僮x課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

  三、學習課文

 。薄⒅该x1、2自然段。

  2、小云的媽媽為什么不過生日?為什么說忘了?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)

  3、指導朗讀:

  您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出從來,讀出納悶的語氣。

  四、學習三、四自然段

  1、指名接讀三、四自然段。

 。病⑿≡品挪夹軙r,心里是怎么想的?你是怎么知道的?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習。)

 。场⒅笇Ю首x:

  最后兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。

  五、全文朗讀

 。、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀。

  六、擴展活動

  親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。

  第二課時

  教學目的

  1、正確、流利有感情地朗讀課文。

 。病⒕毩晻鴮懕菊n4個生字。

  3、指導完成課后練習讀讀說說。

  教具準備

  生字卡片。

  教學過程

  一、檢查復習

 。薄⒕毩曈懈星榈乩首x課文。

 。、認讀生字。

  二、分小組自學生字

  要求:

 。、讀準字音,注意正、怎、飯、拿等字的讀音。

  2、交流識字方法

  3、做擴詞游戲

  三、分析字形,用不同的辦法來記憶,指導寫字:

  今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。

  正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的.一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。

  雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:冂內兩個人字分布均勻,人的捺均變?yōu)辄c。

 。、學生寫字,老師巡回指導。

  四、指導完成課后練習。

  課后反思

  這篇課文贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈。在教學中我引導學生反復讀課文,讀出感情,體會小云母女間的情感,從而突破難點。體現了師生互動,生生互動。在識字教學中盡量調動學生的識字積極性,互相交流識字方法。引導學生發(fā)現規(guī)律舉一反三,通過讀詞讀句的方法檢測學生對生字詞的掌握情況。在寫字教學中注意范寫的有美感,有力度,在學生臨寫、描紅時加強了巡視。

借生日教案12

  課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送給她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。

  教學要求:

  1、認識12個生字,認識2個偏旁“饣、牜”。

  2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。借生日優(yōu)秀教學設計

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學重點:認識本課生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。

  教具準備:生字卡片,板書圖卡,優(yōu)秀學習小組旗幟,課件

  教學過程:

  (一)、啟發(fā)談話,揭示課題(課件播放《生日歌》)

  提問:1、同學們,你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示:生日)(板書:生日)借生日優(yōu)秀教學設計

  2、你喜歡過生日嗎?為什么?(討論)

  3、(課件出示:借)平時,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,可是,你們聽說過借生日嗎?(板書:借)

  老師講述:今天我們就來學習《借生日》的故事,學了之后,你們就會明白為什么要借生日了。(翻書125頁,全班齊讀課題)

  (二)、初讀課文

  1、 借助你們的拼音朋友把課文讀一篇,要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。

  2、 用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)

  3、 提問:課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)

  (三)、學習課文 借生日優(yōu)秀教學設計

  1、 指名讀1、2自然段。

  2、 認識兩段中的字詞

  課件出示:放著、布熊、快樂、怎么(指名讀,齊讀)

  認讀彩色生字球:放、布、熊、快、怎

  (特別是“放”、“快”進行擴詞練習,并用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞,將生字球作為獎勵獎給小組)

  3、 提問:

 、 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?(媽媽走過來,祝小云生日快樂。)

 、 小云過生日,收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現禮物的?(早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的布熊。)

  仿說練習:可愛的布熊,可愛的'( ),( )的( )

  ③ 小云收到禮物是什么心情?(課件出示圖,學生觀察,體會小云高興的心情)

  讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。

 、 正當小云開心和高興的時候,她發(fā)現了一個什么問題?(您怎么從來不過生日?)

  指導朗讀:因為小云沒見過媽媽過生日,感到很奇怪!皬膩怼边@個詞要讀重些,讀出奇怪的語氣。(師范讀,指名讀,齊讀)

 、 媽媽是怎樣回答的?(笑著說:“我忘了。”)

 、 媽媽真的忘了嗎?(媽媽不是忘記了自己的生日,而是只想著別人,自己的生日就不過了。)

  4、 板書:過生日

  5、 過渡:“聽了媽媽的話,小云會怎么想?她會怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”(師生齊讀3、4自然段)借生日優(yōu)秀教學設計

  6、 認識兩段中的字詞:

  課件出示:早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天(指名讀,齊讀)

  認讀彩色生字球:飯、班、拿、正、禮、物、今

  (特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁:饣(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞,將生字球作為獎勵獎給小組。)

  7、 提問:

  怎么想的?(我要向媽媽媽一樣,學會關心別人,關心媽媽)

  聽了媽媽的話,小云是 怎么做的?(把小布熊放進了媽媽的包里。)

  怎么說的?(第四自然段,課件出示小云的話,指導朗讀。)

  指導朗讀:小云經過思考想出了辦法,要讀出肯定的語氣,“總是”要讀重些。學生練讀。

  8、 (課件出示圖,觀察媽媽的表情)提問:

 、 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物,媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會怎么想?(小云知道關心自己了,欣慰地笑了。)

 、 小云把生日借給了媽媽,那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)

 、 讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽。)

  9、 配樂分角色朗讀全文(課件播放生日MID,師生共讀)

  10、小結:我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關心我們、愛護著我們;所以,我們也應該向課文中的小云一樣,多關心自己的媽媽,愛自己的媽媽。

  (四)、拓展與鞏固

  1、 說說在生活中,爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的?(討論,指名答)

  2、 在今后的生活中,你會怎樣去關心你的家人呢?(分小組討論,匯報)

  3、 作業(yè)設計:那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽,并說一句祝福的話吧!

  總結談話:我們的媽媽愛我們,關心我們,那么,我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關心他們,大家都要學會互相關心。(貼出詞卡:互相關心)

借生日教案13

  課文《借生日》出自,其原文如下:

  【原文】

  早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的布熊。媽媽走過來,祝小云生日快樂。小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽笑著說:“我忘了!

  吃過早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只布熊。

  她正要往外拿,小云跑過來按住媽媽的手,說:“媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!”

  【教材簡說】

  做母親的,誰都不會忘記子女的生日;可是做子女的,有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風,是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時,是否該在心底留一分感動,一分牽掛,是否該為母親做些什么。

  課文述說的就是家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯,但體現了母女之間的真情。

  識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感,是本課的教學重點。

  【學習目標】

  1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  【教學建議】

 。ㄒ唬┳R字寫字

  1、識字。

 。1)提醒學生注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

 。2)識記生字要盡量調動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經認識了,還會記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,很多字都可用熟字加一部分或換一部分的`方法來識記。如,巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識偏旁“饣”、“方”。

 。3)可以通過讀詞讀句的方法,檢測學生對生字詞的掌握情況。如:

  怎么:這是怎么回事?

  早飯、上班:吃過早飯,爸爸媽媽去上班。

  今天、布熊、禮物:今天是我的生日,媽媽送給我的禮物是一只布熊。

  2、寫字。

  指導寫字,要發(fā)揮教材上范字的作用,引導學生觀察,教師有重點地指導。

  今:指導寫好“人字頭”,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處,都在豎中線上。

  雨:最后四“點”,左右對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

 。ǘ├首x感悟

  1、借助拼音,用自己喜歡的方式讀通課文。

  2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感,要在朗讀中體會。

  第一次對話:體會小云疑惑、納悶的心理,課前可以要求學生問問家長的生日,上課時引導學生想一想:小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。

  小云第二次說的話:啟發(fā)學生想象,小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么,使學生知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了。要通過朗讀表現出小云的天真可愛,讓學生受到感染。

  3、朗讀課文時可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀,還可以播放樂曲,活躍氣氛。如,開始放《世上只有媽媽好》,課文讀完后放《生日歌》。

 。ㄈ┱n后練習

  課后的“讀讀說說”可鞏固生字,了解詞語的意思,增加學生的詞匯量。練習時,可先讓學生自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可以做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合,選出題中一個字比。如,甲說“放心”乙說“放學”,甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

  (四)實踐活動

  1、課前建議學生問問并記住家長的生日。

  2、想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。

  3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。

  【教學設計舉例】

  (一)揭題激趣

  1、板書課題“借生日”。

  2、讀完課題,問:小朋友們想問什么嗎?鼓勵學生提問,學生可能會問:以前只聽說過借東西,生日也可以借嗎?各人有各人的生日,怎么能借呢?誰把生日借給誰呀?

 。ǘ┏踝x課文

  1、自由借助拼音讀課文,要求畫出生字,讀準字音,讀通課文。

  2、同桌互讀互幫,識記生字。

  3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。

  4、全班交流,初步了解課文內容。

 。ㄈ├首x感悟

  1、指導朗讀課文中的人物對話。

  課件展示課文的插圖,啟發(fā)學生想象:

  (1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?

  (2)小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?

 。3)媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什么?

  學生自由練讀,指名讀。

  2、練習分角色朗讀。

  3、播放樂曲,配樂朗讀全文。

 。ㄋ模╈柟套衷~

  1、用讀詞讀句的方法,檢查生字讀音。

  2、完成課后“讀讀說說”。

 。ㄎ澹┲笇懽

 。⿲嵺`活動

  1、閱讀古詩《游子吟》。

  2、建議學生動手制作一件小禮物送給家長。

借生日教案14

  教學目標

  1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  教學重點、難點

  識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。

  課時安排

  2課時

  教學過程

  一、第一課時

 。ㄒ唬┱勗捯},提問質疑

  1、出示精美的生日卡片,上面帶有“生日快樂”四個字。

  師:親愛的小朋友們,這是老師生日那天收到的一張賀卡。請把上面祝福的話讀給大家聽,讀正確,讀響亮。

  指名讀,再集體讀。指導讀好“快”的字音和整個詞的節(jié)奏。

  師:現在你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎?你能再讀一讀,把快樂的祝福帶給我嗎?

  要求讀得有感情,表揚能用說話的語氣來表達的學生。

  2、議議生日的話題。

  師板書“生日”二字。

  師:小朋友,你的生日是在哪一天呢?還記得你的生日是怎么過的嗎?跟大家說說吧。

  學生回答,師隨機點評:是啊,爸爸媽媽最記得你的生日,并把祝福帶給你,讓你的生日非?鞓贰

  3、認識“借”字揭課題。

  師添加板書“借”字。

  師:小朋友,你有向別人借過東西或者借東西給別人的經歷嗎?

  學生交流。

  師:今天我們學習的課文題目是“借生日”。

  學生齊讀課題。

  師:讀了課題,你有什么疑問?

  例:每個人都有自己的生日,為什么要借?生日能不能借給別人呢?

  師:我們一起到課文中去找找答案吧。

  【說明】精美的賀卡能激發(fā)學生的學習興趣,情境創(chuàng)設也幫助了學生進行有感情的說話練習。在“議生日”中給學生初步的感情沖擊,為課文的學習打下良好的情感基礎。另外,通過這一環(huán)節(jié)分散了生字的學習,使學習更輕松。

  (二)初讀課文,檢查交流

  1、播放媒體資源中的范讀動畫,提醒學生注意生字讀音。

  2、師:請小朋友自己讀一讀課文,邊讀邊把生字從文中畫出來,多讀幾遍。

  學生自由讀課文,師巡視指導。

  3、利用媒體資源中的讀一讀部分,教學字詞。

  4、師:讀會了這些生字詞,你一定能把課文讀的更通順。請你把課文再讀一遍,遇到難讀的句子再多讀幾遍,并給每個自然段編上序號。

  學生再讀課文,師巡視糾正讀音。

  5、讀難句。出示難讀的句子,指導讀正確。

  【說明】低年級的學習貴在“實”字上,扎實的讀字、讀詞、讀句、讀文,能幫助學生壘好語文學習的每一塊磚。

  (三)學習課文第1、2自然段

  1、指名讀第1自然段

  師:媽媽為什么送小云布熊作為生日禮物呢?

  出示第一幅插圖,引導學生仔細觀察,在說話訓練中感悟媽媽的愛。

  指名回答,例:因為小云喜歡動物,她穿的拖鞋是兔頭鞋,被子上繡著鯨,臺燈燈罩上畫著魚,墻上掛的畫上畫著熊……媽媽想,送小云一只可愛的布熊,小云的生日肯定過的很快樂。

  2、練讀第二自然段

 。1)自由讀

  師:你看,圖上媽媽走過來,

  教案《新人教版一年級語文上冊《借生日》教案》,來自網!

  在和小云說什么呢?請同學們自己讀讀第二自然段。

 。2)同桌讀

  師:請你把對話讀給同桌聽,請同桌幫你糾正,把句子讀正確。再和同桌分工讀對話。

  (3)交流讀

  練習后指名學生合作讀對話,學生評議,再評議中明確:第2句要讀出疑問的語氣,第3句要讀出高興的語氣。

  (4)表演讀

  師:哪位同學愿意與老師演一演小云與媽媽的對話?

  師生對演,學生評議。

  師:哪位同學找好朋友一起演演對話?

  學生表演,師生評議說話的語氣。

  3、全班齊讀第1、2自然段。

  【說明】多途徑、多形式的.讀,給學生提供了大量的實踐機會,從而熟悉了課文,豐富和規(guī)范了學生的語言。讀中評議即是對讀的促進,也初步培養(yǎng)了學生的評價能力。

  (四)鞏固認讀

  1、出示字卡讀一讀。學生認讀后,說說記字的方法,記生字“放、步、熊、快”。認識偏旁“方”。

  2、擴詞游戲。

  出示“放”“快”生字卡,男女生擴詞比賽,看哪條龍長。

  【說明】用游戲激發(fā)學生的參與熱情,能使學生在課末繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。

 。ㄎ澹⿲W寫生字

  1、認讀“今”、“正”。

  2、利用媒體資源中的寫一寫部分,指導書寫。

  引導學生注意觀察“今”字的哪些筆畫落在豎中線上,“正”三橫的長短及兩豎的長短。 3、學生練習,教師巡視。

  4、寫字展示,講評。

  【說明】學生的書寫以“田字格”為依托,更離不開學生良好的觀察能力和習慣,持之以恒的進行課內的書寫指導,能培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,并能發(fā)展為自主寫字的能力。

 。┎贾米鳂I(yè)

  自己練讀第3~4自然段,并把生字拼讀幾遍,然后想想怎樣記住它們。

  【說明】“溫故而知新”,一年級安排簡單的口頭作業(yè),不在乎真正的成果,而要著重培養(yǎng)基本的課外學習習慣。

  二、第二課時

 。ㄒ唬┳鲇螒,認生字

  1、連一連,送小鳥回家。(分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞,拼音寫在各個鳥窩上,生字寫在各個小鳥的身體上)

  fànbānnázhènglǐwùjīn

  早飯上班拿正禮物今天

  2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。

  【說明】為檢測學生課堂學習和課后作業(yè)的成果,安排了復習性練習。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學生的學習熱情。

 。ǘ⿲W習課文第三自然段

  1、指名朗讀第一、二自然段。想一想,說一說。

  師:聽了媽媽的話,小云心里會想些什么?

  例:媽媽為什么會忘了自己的生日呢?讓“我”給媽媽送個生日禮物,也讓她過個生日……學生各抒己見并說出理由。

  2、全班齊讀第三自然段。

  師:大家想一下,小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候,心里會想些什么?

  引導學生理解,小云懂得關心他人。

  【說明】這一環(huán)節(jié)的設計著重培養(yǎng)學生的問題意識、想象能力和表達能力,同時通過學生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述,從而體會到小云愛媽媽的感情。

  (三)學習課文第四自然段

  1、看圖配說,練讀課文

  師:媽媽發(fā)現了小熊,于是就想把小熊往外拿,請你看看圖,把第四段讀正確,等會兒當個解說員給畫面配配音。

  出示插圖:

  學生自由練讀,指名讀,師生評議。

  2、情境表演,分角色讀。

  師:現在我是媽媽,我要選一位小朋友當我的女兒小云?凑l讀小云的話時,讀得最像。如果能不看書,上來做做動作說一說那就更好了。

  引導學生上臺表演說,全班評議。

  【說明】這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。

 。ㄋ模┛偨Y全文

  1、有感情朗讀全文。

  師:小云與媽媽的故事真溫馨,請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。

  2、議一議。

借生日教案15

  [教學目標]

  1.指導學生認識 12 個生字,會寫“今、正、雨、兩” 4 個生字。認識“饣、牛”2 個偏旁。

  2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  [重點難點]

  1.教學重點:認識本課的生字和朗讀課文,體會人物的內心活動。

  2.教學難點:從故事中體會和感受母女之間的情感。

  [課時安排] 2課時

  [教學過程]

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1.放生日歌曲,提問:誰知道自己的“生日”是指哪一天?每個人都不會忘記自己的生日。

 。康氖羌て饘W生對生日的美好回憶。)

  2.平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,那么有誰聽說過借生日嗎?

  (板書課題。)(鼓勵學生質疑。)

  二、初讀課文

  1.要求讀準字音,讀通課文,了解大意。

  2.再讀課文,標出自然段序號,畫出帶生字的詞語。不會讀的向老師、同學請教。

  3.你想讀哪個自然段?能讀給大家聽嗎?讀后評價、鼓勵。

  三、學習課文,讀中體會

  1.看圖:圖上是誰?小云手里的布熊是從哪里來的?媽媽為什么要送給她布熊?

  2.出示句式,練習說話。

  今天是_____________,媽媽_______________,祝小云__________________。

  3.讀一、二自然段。

  4.如果你是小云,一覺醒來發(fā)現了布熊,你的心情會怎樣?誰能把這種高興的心情讀出來?

  5.小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真是忘了嗎?學生發(fā)表自己的意見。

 。ㄐ≡频膵寢尣⒎峭浟俗约旱纳,而是只想到別人。)

  6.小云放布熊時,心里是怎么想的?(讓學生明白小云在媽媽的'影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習。)

  7.指導朗讀。

  “您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。最后兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。

  8.聯系生活提問:你為媽媽過過生日嗎?是怎么過的?

  (此環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生從課文中人物的身上受到關心他人的教育。)

  四、練習分角色朗讀

  1.與老師合作,分角色朗讀課文。

  2.同桌分角色練讀。

  五、作業(yè)

  了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。

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