實用的中班教案10篇(必備)

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　中班美術(shù)活動《熱氣球》

　　一、活動目標

　　1.知識目標：了解熱氣球的形狀、基本組成和用途

　　2.能力目標：用有規(guī)律的色彩、線條和圖形大膽裝飾熱氣球

　　3.情感目標：在創(chuàng)作中感受色彩美，體驗創(chuàng)作的樂趣

　　二、活動準備

　　多媒體課件，畫紙，蠟筆

　　三、活動過程

　　1.動畫導入，引起幼兒興趣。

　　2.教師：在動畫片中，小動物們乘坐熱氣球飛上了高高的天空。小朋友們，你們有沒有乘坐過熱氣球啊？故事中的小動物乘坐熱氣球去干嗎�。繉α�，那么熱氣球除了去旅游看風景外還有什么用途？熱氣球的`用途可真不少。那熱氣球是哪些部分組成的呢？

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，老師也想跟小朋友們一起去探險，我們一起動手來畫一個屬于自己的熱氣球，然后我們坐上熱氣球去遨游世界吧！

　　4.欣賞幾種不同裝飾方法的熱氣球。

　　5.請幼兒說一說自己設(shè)計的熱氣球，想好以后動筆畫下來。

　　6.教師鼓勵幼兒大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。提醒幼兒色彩的搭配、添畫背景和合理布局。

　　7.讓幼兒互相欣賞作品。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒動手制作熱氣球。

中班教案 篇2

　　教學目標：

　　1、使學生初步學會計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，學會加減法算式的寫法，初步知道交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變。

　　2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較能力。

　　3、通過教學激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，正確書寫加減法算式。

　　教學難點：

　　正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的.減法。

　　教學過程：

　　1、6的組成

　　2、開火車口算：5以內(nèi)的加減法。

　　一、探究新知

　　1、導入。（板書課題）

　　2、教學5＋1和1＋5。

　�。�1）師：看看老師擺的什么？ (出示小棒)

　　師：有幾根小棒？我們一起來數(shù)數(shù)。（6根）

　�。�2）師：現(xiàn)在看老師左邊有5根，右邊有1根，合起來共有多少根？（師演示）誰來列算式？ （板書：5+1=6 ）

　　變換小棒的位置。誰會列式？ （板書：1+5=6 ）

　　（3）引導學生觀察、比較兩個算式

　　問：比較這兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這兩個算式哪兒相同？哪兒不同？）鄰桌的同學互相說一說。

　　問：在我們學過的算式中，你能舉出這樣的例子嗎？

　　學生任意舉例。（如：1+3=4 3+1=4等。）。

　　3、教學6－1和6－5。

　　（1）出示球的集合圖。

　　師：一共有幾個球？

　　師：（用手蓋住1個球）拿走了1個球，看圖你能提出一個數(shù)學問題來嗎？ 學生根據(jù)老師的演示，敘述題意：有6個球，拿走了1個，還剩幾個？

　　問：誰會列式？ 板書：6－1＝5

　　師：（用手蓋住5個球）現(xiàn)在你還能提出數(shù)學問題來嗎？ 學生敘述題意，然后列式。

　　板書：6－5＝1

　�。�2）齊讀兩個減法算式，引導學生觀察、比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系？鄰桌的同學互相說一說。。

　　4、擺一擺

　�。�1）請同學左邊擺4個黃圓片，右邊擺2個紅圓片。

　　問：怎樣列式？（板書：4＋2＝6 2＋4＝6）

　　師：請你用手蓋住右邊的2個紅圓片，可以提什么問題？怎樣列式？

　　板書：6－2＝4

　　師：請你蓋住左邊的4個黃圓片，提一個問題，怎樣列式？

　　板書：6－4＝2

　　學生齊讀這四個算式。

　�。�2）師：除黑板上的這些算式以外，用6個圓片你還能擺出哪些題目？

　　學生自己試著擺，要求邊擺邊說題意。

　　全班匯報，根據(jù)題意列出算式：3＋3＝6 6－3＝3

　　問：為什么只列出一個加法算式和一個減法算式？

　　5、小結(jié)

　　二、鞏固練習

　　1、小兔回家。

　　2、找朋友。

　　3、智慧樂園。

　　4、把得數(shù)是6的算式涂上你喜歡的顏色。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。

　　2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達能力。

　　3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。

　　活動準備：

　　背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┨�著快樂舞進場。

　�。ǘ�）幫助幼兒進圖加的情景，引導幼兒觀察討論圖片內(nèi)容，引出故事。

　　1、（背景圖）小朋友，我們來到哪兒了？（山坡上）請小朋友找個地方坐下吧？

　　2、咦，你們看山坡上有什么啊？再看看山坡旁邊又有什么？

　　3、對呀，你們看，美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天，一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽，突然誰來了？

　�。ㄈ�）引導幼兒仔細地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。

　　老熊看見烏龜是怎么想的？臉上有什么表情？烏龜看見熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？

　　（四）讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續(xù)編故事。

　　1、熊看見烏龜是怎么想的？怎么做的.？

　　2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？

　�。ㄎ澹┨峁┟鄯�、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。

　　師：你們看，愛幫助別人的小動物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕，它們是怎么幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>

　　（六）請幼兒分組，然后分角色進行故事表演。

　　（七）結(jié)束活動，離場。

　　剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾，現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩游戲，好嗎？（跳著快樂舞離場）

中班教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。

　　《綱要》中強調(diào)“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設(shè)計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

　　活動目標：

　　1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

　　2.通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

　　3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫�，螺絲刀，錘子;

　　修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠;

　　裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒;

　　課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

　　活動過程：

　　1.教師情境表演，引出工具

　　(1)師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣

　　師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

　　(2)出示工具，幫助幼兒認識

　　師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)

　　師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)

　　設(shè)計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

　　2.參觀“動物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難

　　(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

　　師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發(fā)!

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

　　(2)通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難

　　場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

　　場景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)

　　場景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

　　設(shè)計意圖：將動物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難，調(diào)動他們的動手操作熱情。

　　3.引導幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作

　　(1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

　　師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它?

　　師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?

　　師：小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?

　　設(shè)計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

　　(2)幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作

　　師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!

　　設(shè)計意圖：由于中班幼兒的`年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

　　4.借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

　　師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的?

　　借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

　　設(shè)計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗。

　　5.合作修理火車，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂

　　(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法

　　師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!

　　師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。)

　　師：好險哪，怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)

　　(2)教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車

　　師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

　　火車修好后，師生坐上小火車返回。

　　齊唱：

　　我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

　　延伸：

　　在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

　　教學反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1. 練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。

　　2. 體驗游戲活動的樂趣。

　　3. 提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇（小紙團若干）、小路（高20厘米，寬20厘米的平衡木一條）、獨木橋（高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭）、小河（兩根平行放著的繩子，距離為40厘米）、山洞（直徑60厘米的拱門）、錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　一、熱身活動。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身操，激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣。

　　二、教師帶幼兒練習雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作，并講解動作要領(lǐng)。

　　1. 請3—4個幼兒出列，根據(jù)教師的指導進行示范練習。走障礙物前，教師詳細講解動作要領(lǐng)，每走完一個障礙物，教師再次強調(diào)動作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

　　（1）過獨木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。

　�。�2）鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。

　　（3）過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。

　　（4）走小路：快速走過小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進行練習活動，教師進行指導。

　　三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

　　1. 教師：孩子們，你們已經(jīng)學到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

　　2. 教師帶領(lǐng)幼兒先過獨木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習三遍。 3. 讓幼兒走過小路去采蘑菇。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒回家。

　　1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。

　　2. 教師帶幼兒原路返回。

　　活動反思：

　　本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的'動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發(fā)展存在很大的個體差異，因此游戲進行中，有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此，在活動進行的過程中教師應(yīng)恰當引導幼兒。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1.理解詩歌中“烏龜由于不愿意說話而造成的麻煩”，并能根據(jù)圖譜有感情地朗誦詩歌。

　　2.樂意用指偶進行表演，體驗其中的樂趣。

　　3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　烏龜動圖、圖譜、指偶人手一份、紙偶表演場景

　　活動過程：

　　1.情境導入，激發(fā)幼兒興趣

　�。�1）師：今天我們中一班來了一個動物朋友，瞧是誰呀？出示烏龜動圖

　　（2）教師引導幼兒同烏龜打招呼：“早上好烏龜”咦可能沒聽見，再次用好聽的聲音打招呼，“早上好烏龜”。

　�。�3）這只烏龜怎么不理人啊，脾氣可真怪！——烏龜怪脾氣，見誰都不理！

　　2.結(jié)合指偶表演及圖譜，理解詩歌內(nèi)容

　�。�1）提問：你們覺得烏龜?shù)墓制�氣好不好？為什么？（鼓勵幼兒進行初步的討論。）

　　（2）第一遍完整聽詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

　　師：告訴你們哦，烏龜這個怪脾氣，有一天在爬山時還遇到了一些好玩的事情呢！我們一起來聽一聽。教師操作指偶夸張、形象地表演詩歌。

　　師：孩子們，聽完這首詩歌，你知道烏龜去爬山時天氣怎么樣？你能用詩歌中的句子回答嗎？（太陽紅艷艷，烏龜忙爬山）什么叫“紅艷艷”？（幫助幼兒重點理解“紅艷艷”）同時出示圖譜（太陽及烏龜爬山）

　�。�3）第二遍完整聽詩歌，理解詩歌前半部分內(nèi)容。

　　師：孩子們，烏龜在爬山的時候遇到了哪些動物朋友？這些動物朋友又對它說了什么？烏龜又是什么反應(yīng)？這次請你帶著問題再來仔細的聽一聽。

　　教師第二遍操作紙偶，表演詩歌。

　　提問：烏龜遇到了哪個小動物，小動物又是怎么說的？烏龜又是怎么回答的？（蝸牛說：“山路陡”烏龜不理蝸牛。青蛙說：“山路滑”烏龜不理青蛙。）同時出示相應(yīng)圖譜。

　�。�4）第三遍完整聽詩歌，理解詩歌后半部分內(nèi)容。

　　師：孩子們，烏龜不理這兩個小動物，那么它接下來又會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在請你用小耳朵仔細認真的聽一聽。

　　提問：孩子們，詩歌的下半段講了什么？ 根據(jù)幼兒回答，引導幼兒用詩歌中的語句完整回答問題同時出示相應(yīng)的圖譜。烏龜繼續(xù)往上爬，爬到哪里摔下來了？它是怎么摔下來的？說了些什么？（烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好”）山路好像大滑梯，一滑滑到哪里？（山谷底）烏龜摔得怎么樣？他還是怎么樣？（摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話）

　　提問：烏龜不說話，有沒有人來救他？為什么沒有？引導幼兒理解烏龜因為不停話、不說話導致沒有人來救它（烏龜不說話，有誰來救它？）

　　（5）再次探討，烏龜?shù)墓制��?提問：孩子們，聽完整個詩歌，你覺得烏龜這個不說話，不聽話的怪脾氣好不好？為什么？如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎么樣？

　　（6）結(jié)合圖譜，完整朗誦詩歌

　　現(xiàn)在請你看著圖譜完整的念念這首詩歌。

　　3.指偶表演，加深對詩歌的理解

　�。�1）自由結(jié)伴角色表演

　　孩子們，你們的椅子下面都有一個指偶，請你選擇一個你喜歡的動物朋友，和你的同伴一起邊玩指偶邊念詩歌，注意哦要把表情語氣也演出來哦

　�。�2）分角色指偶表演

　　現(xiàn)在我想請三個小朋友上來演一演，演之前先商量一下各自的角色以及說的話，同時如果選擇了烏龜，請你把它怪脾氣的樣子也演出來好嗎？還有邊演也要邊大聲地念詩歌，如果你忘記了可以看看電視上的圖片。其他小朋友也是有任務(wù)的哦，請你們當小小評委，仔細看他們的表演之后提出一些建議。

　　4.遷移延伸，由烏龜怪脾氣反思自己言行 提問：孩子們今天我們學習了一首好玩的詩歌《烏龜怪脾氣》，詩歌中的烏龜它有怎樣的怪脾氣啊？（不聽不說）那我們班級里有沒有這樣的小朋友呢？你自己有時候也有這樣的怪脾氣嗎？應(yīng)該怎么改正？

　　活動反思：

　　《烏龜怪脾氣》是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話，不聽別人的勸說而造成麻煩。我希望通過本次活動讓幼兒理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)圖片有感情地朗誦詩歌；樂意用紙偶進行表演，體驗其中的樂趣。整個活動組織下來，雖然孩子們能在我的引導下說說詩歌、玩玩紙偶，但是效果不是很好，我覺得存在以下幾方面的不足：

　　一、對教材內(nèi)容的分析上

　　分析詩歌的內(nèi)容是尤為重要的，尤其是預設(shè)詩歌的哪幾句話會成為幼兒學習的難點。整個活動下來我對教材的分析不夠透徹，沒有站在幼兒的角度去看待問題，如詩歌的第二句“太陽紅艷艷”我原本以為幼兒能過理解“紅艷艷”一詞，因此在這個問題上沒有過多停留，但是事實上卻不是如此，導致后面環(huán)節(jié)的每當念到“紅艷艷”一詞時有太多的停頓。 改進思考：考慮中班下學期幼兒的年齡特點，對詩歌中的難點部分進行梳理。如“紅艷艷”一詞，教師可以這樣提問“天氣好可以怎么說？”“我這里還有一個好聽的詞叫紅艷艷，它代表了天氣非常好。”

　　二、活動前教具的準備上

　　根據(jù)詩歌內(nèi)容以及我原先的活動設(shè)計，在活動前我制作了ppt課件即符合詩歌內(nèi)容的幾幅圖畫以及人手一份的紙偶，但是在活動組織中卻發(fā)現(xiàn)ppt課件沒有起到很好的作用，幼兒在朗誦詩歌時多是在我的引導下，而不是圖畫的引導下，ppt失去了它提示的功效。而在表演環(huán)節(jié)，缺少表演場景幼兒無法投入到表演中，沒有給予幼兒商議角色、話語的機會，幼兒沒能在活動中獲得相應(yīng)的表演經(jīng)驗的積累。 改進思考：完善課件，制作更詳盡的詩歌圖譜，如每句詩歌都有相應(yīng)的提示圖譜，這樣更能幫助幼兒理解詩歌。提供一個表演的場景，幼兒可在場景中操作紙偶。給予幼兒商量角色話語的機會，其他幼兒在表演結(jié)束后提出自己的意見。

　　三、活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上

　　原本我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：情景導入，激發(fā)幼兒興趣。通過操作紙偶引導幼兒與烏龜打招呼但是烏龜不理人，引出烏龜?shù)墓制�氣，但是在活動中卻發(fā)現(xiàn)孩子們糾結(jié)于烏龜是假的，如何讓它說話。而缺乏經(jīng)驗的'我，也嘗試反復引導幼兒烏龜有個不說話的怪脾氣。環(huán)節(jié)二：通過欣賞紙偶表演，理解詩歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中我一共讓幼兒欣賞了兩遍詩歌，第一遍欣賞完后，想讓幼兒說說烏龜遇到了什么麻煩，根據(jù)幼兒的回答，慢慢引出詩歌中的句子，同時適時加入第二遍欣賞，以此初步完整理解詩歌。但是在真正組織活動時，我只是片面的照顧到了個別幼兒的經(jīng)驗，而忽略了集體幼兒的經(jīng)驗，沒有把關(guān)注個別幼兒的差異落實到具體活動中去，從而導致在第三個環(huán)節(jié)根據(jù)圖片完整朗誦詩歌時，幼兒只能斷斷續(xù)續(xù)地說。環(huán)節(jié)四：紙偶表演加深對詩歌的理解。在這個環(huán)節(jié)中我給予了三次表演的機會，一是選擇一個喜歡的紙偶，分角色扮演；二是三個紙偶同時戴上扮演；三是個別幼兒上臺表演。組織實施時發(fā)現(xiàn)由于孩子們對詩歌沒有充分理解，同時缺乏表演經(jīng)驗，整個表演環(huán)節(jié)沒能真正幫助孩子們?nèi)ダ斫庠姼琛?/p>

　　改進思考：環(huán)節(jié)一：改靜為動，將靜態(tài)的紙偶換成動態(tài)的烏龜動圖。充分考慮中班下學期幼兒的年齡特點。加入對烏龜怪脾氣的初步探討。環(huán)節(jié)二：改兩遍欣賞為三遍欣賞，同時問題的遞進性。第一遍完整聽詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。第二遍完整聽詩歌，理解詩歌前半部分內(nèi)容。第三遍完整聽詩歌，理解詩歌后半部分內(nèi)容。加入對烏龜怪脾氣的第二次探討。環(huán)節(jié)三：改被動為主動。給予兩次表演機會，第一次自由結(jié)伴表演；第二次分角色表演，同時給予幼兒自由商討角色話語的機會，鼓勵其他幼兒參與評議，發(fā)揮幼兒的主動性。環(huán)節(jié)四：遷移延伸，引導幼兒由烏龜怪脾氣反思自己言行。

　　四、活動組織中提問的技巧上

　　在提問的技巧上一直是我的軟肋，在這次活動中也是如此，結(jié)合以上改進思考重點講講第二環(huán)節(jié)中一些提問方式，在第一遍欣賞時重點引導幼兒理解學會“紅艷艷”一詞，因而提問的重點放在“天氣怎么樣？”第二遍欣賞，讓幼兒帶著問題理解詩歌前半部分內(nèi)容，如“小動物說了什么？烏龜又是什么反應(yīng)？”第三遍欣賞將問題的重點放在“詩歌的下半部分講了什么？”

　　五、由集體活動到主題設(shè)計、實施的一點反思與感悟

　　《烏龜怪脾氣》來源于主題活動《我對你說》，以往實施主題活動，雖然考慮到區(qū)域角色材料的投放，主題墻的設(shè)計等，但是總覺得板塊與板塊之間是割裂的，孩子們在這個主題活動中獲得的發(fā)展不明顯，吳老師給了一些建議，給了我很大的啟發(fā)，在實施主題時，首先要研究在這個主題背景下，可以發(fā)展孩子哪方面經(jīng)驗，然后進行分解具體落實到幼兒的一日活動中，如考慮到集體教學活動的內(nèi)容、順序，區(qū)域角色活動的材料，日�；顒拥鹊龋瑢⒄n程融入到幼兒的一日活動之中。 以往我們總是關(guān)注老師怎么教，如今在課程游戲化的背景下，更要關(guān)注孩子怎么學，做任何事情都是基于孩子的需求，站在孩子的角度去思考問題。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、根據(jù)圓形紙片進行想象添畫并運用報紙球拓印,鞏固幼兒畫線條的技能。

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，體驗繪畫的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒對色彩活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、圓形紙片。

　　2、繪畫紙、記號筆、膠水、報紙球等。

　　3、音樂《小貓圓舞曲》等。

　　活動過程：

　　一、以游戲引出主題。

　　帶領(lǐng)幼兒玩“跳水坑”游戲。

　　二、邊欣賞，邊示范。

　　1、教師邊講邊示范貼紙片，引導幼兒操作。

　　教師：又下雨啦！地上又開始有小水坑了，雨越下越大，水坑也越來越多。

　　2、教師畫出花貓走的路線，邊畫邊說。

　　教師：小貓碰到水坑怎么辦？

　　3、引導幼兒進行圓的'聯(lián)想并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將紙片想象成各種物體。

　　教師：小貓回頭一看，真有趣，一個個小水坑有的象皮球、有的象西瓜、有的象小豬……（添加成自己想象的物體。）你覺得這些水坑象什么？

　　4、教師示范拓印后幼兒操作。

　　教師：小貓說，下過雨以后路邊的風景真美，我們怎么樣把美麗的風景畫上去？今天請報紙寶寶和顏料寶寶來幫忙。

　　三、作品展示、講評：

　　鼓勵幼兒大膽交流，引導幼兒說：“我的畫是最棒的！”培養(yǎng)幼兒自信，將作品展示并評價。

　　活動結(jié)束：

　　引導幼兒進行色彩探索活動，感受色彩的變化。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。

　　3、體驗合作表演的樂趣。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）；大班幼兒情境表演

　　活動過程：

　　一、感知欣賞

　　1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫

　　2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的`角色、事件

　　3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等

　　二、學唱新歌

　　1、帶領(lǐng)幼兒學唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待

　　2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲

　　引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子

　　三、交流表現(xiàn)

　　1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作

　　教師巡回指導，引導幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作

　　2、個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學習好看的動作

　　四、延伸活動

　　在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)

　　活動反思：

　　音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。

　　2、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個。

　　3、能大方地在集體面前朗讀，并體驗玩"填量詞游戲"的快樂。

　　4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、1-5的數(shù)字卡片。

　　2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

　　活動過程：

　　1、出示兔子圖片，引起興趣。

　　教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪子嗎?(不知道)鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它比較小�，F(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪子里有些什么?

　　2、利用小圖片玩"填量詞游戲"。

　　(1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。

　　這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來玩?zhèn)�"填詞游戲"好嗎?

　　(2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字1-5的卡片和圖片排列起來。

　　教師：桌子--幼兒：一張小桌子教師：椅子--幼兒：兩把小椅子襪子--幼兒：三雙小襪子瓶子--幼兒：四個小瓶子帽子--幼兒：五頂小帽子小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。

　　你們喜歡兔子鋪子里的'東西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴子的圖片)喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎?眼睛閉上，看小猴買走了什么?小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么?小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢?看，這次買走了什么呀?小猴子想買份禮物送給好朋友。看，這次買走了什么?……(教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說到"看"這個字時再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。)

　　3、用提問的方式，引導幼兒學習兒歌。

　　鋪子里還有東西嗎?怎么沒有了?東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子里還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。(教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)

　　4、幼兒學習兒歌。

　　(1)教師用提問的方式，引導幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　誰來告訴我兒歌的名字叫什么?東西給誰買走了?小猴子買走了哪些東西?

　　(2)讓我們一起來把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。)再來一次。(第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。)

　　5、幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。

　　提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點?(都有一個子字)每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口。現(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

　　6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

　　鼓勵幼兒上臺表演。

　　7、結(jié)束活動你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現(xiàn)在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

　　附兒歌：

　　小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

　　來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

　　小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

　　教學反思：

　　通過這一節(jié)課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，斟酌每一個教學環(huán)節(jié)后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

中班教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　2、知道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點、長處。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。

　　2、教具：根據(jù)故事內(nèi)容準備圖標。

　　【活動過程】

　　一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。

　　1、提問：這是誰？信鴿有什么本領(lǐng)？（幼兒簡單交流）

　　2、小結(jié)：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

　　二、借助角色表演“模擬考試”幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

　　1、提出考試要求，引出故事。

　　（1）近來森林郵局需要招收一位像信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿老師說要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路（出示圖標）。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。

　�。ㄓ變河懻�、回答）

　�。�2）“我們來看一看今天誰來報名了”（出示小鴨、麻雀、大雁的圖片）

　　（3）師：送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我——現(xiàn)在信鴿老師準備對它們?nèi)齻�進行考試，誰愿意扮演它們參加考試，余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況�！�

　　2、分段表演引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。�1）結(jié)合動作、語言表演小鴨考試的情景。

　�、伲ǔ鍪拘▲唸D片）“看，誰第一個參加考試了？小朋友想一想小鴨子考試會是什么樣了？”邊討論老師邊指圖標引導幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。

　�、谡堃晃挥變簛戆缪菪▲嗊M行表演。

　�、塾伞靶砒澙蠋煛焙陀變阂黄疬叡硌葸吔Y(jié)合動作重點學習語句：“小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺，可是飛不起來”，集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。

　�。�2）結(jié)合動作、語言表演小麻雀考試的情景。

　�、佟暗诙�個參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會是什么樣的了？”先請幼兒扮演麻雀考試。

　　②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導幼兒結(jié)合動作學習語句：“麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳�！苯又鴧⒄請D片總結(jié)麻雀的考試成績。

　�、壅堄變河懻摯笱憧荚嚨那闆r，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領(lǐng)“大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又穩(wěn)”，集體扮演大雁角色進行模擬考試，并結(jié)合表演動作學習語句：“大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又快”，最后一起祝賀大雁考試合格。

　　三、結(jié)合剛才出示的.三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

　　師：“信鴿老師錄取了誰？為什么只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。”

　　四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長。

　　1、小鴨和麻雀沒有當上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了？

　　提問：“麻雀落水時誰救起了它？從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作？”（水上救生員、游泳運動員等）“麻雀做什么工作最合適呢？”

　　2、出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢？”（鼓勵幼兒大膽說出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察；啄木鳥捉害蟲，可以當醫(yī)生；鸚鵡很漂亮，可以做模特。）

　　3、那么小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了？下節(jié)課我們再討論一下吧。

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