科學(xué)教案集錦(9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
教材分析
《聲音的傳播》是小學(xué)科學(xué)四年級上冊《奇妙的聲音王國》單元中的第二課,是在學(xué)生了解了聲音的.大小、高低、產(chǎn)生的原因等基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在氣體、固體、液體中傳播以及認(rèn)識聲音的傳播離不開物體。教材的編寫意圖是使學(xué)生通過多個活動對聲音這一熟悉的事物去進(jìn)行一番理性的探索,從而構(gòu)建起對聲音的傳播的認(rèn)識,在本單元中屬重點內(nèi)容,為今后的探究、學(xué)習(xí)奠定感性基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1. 學(xué)生對聲音有了初步的了解,例如,聲音的高低。
2. 知道固體、液體、氣體能夠傳播聲音?諝饽軌騻鞑ヂ曇羰菍W(xué)生在生活中已經(jīng)知道的,加以鞏固即可。而固體和液體可以傳播聲音學(xué)生并不是很了解,因此我設(shè)計了實驗,通過實驗讓生了解本課內(nèi)容。
3. 了解聲音在不同物體中的傳播速度不同。
教學(xué)目標(biāo)
1、過程與方法:能夠?qū)β曇裟茉谀男┪镔|(zhì)中傳播作出預(yù)測,并設(shè)計實驗,找到問題的答案;會按步驟實施實驗計劃,仔細(xì)觀察,養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣 養(yǎng)成及時記錄的好習(xí)慣。
2、科學(xué)知識:通過實驗知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播,而且傳播效果不一樣;真空不能傳聲。
3、情感態(tài)度和價值觀:學(xué)會安靜地做聲學(xué)實驗;在小組合作中,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力及小組協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:聲音能在固體、液體、氣體中傳播,真空不能傳聲。
教學(xué)難點:初步學(xué)會設(shè)計實驗證明聲音能夠在液體中傳播。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、知道水的用途和重要性,愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。
2、通過實踐活動,創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
重點難點:
幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的.發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。
活動準(zhǔn)備:
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。
活動過程:
1、謎語導(dǎo)入。
刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用:啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴展幼兒知識面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)
5、認(rèn)識水的重要性:人類、動植物都離不開水,所以我們大家要愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動探索:探究實驗水如何會變干凈,出示一盆很臟的水,請小朋友想一想,怎樣使水變干凈?
幼兒討論:
(1) 我用紗布把臟東西撈出來。
(2) 我用海綿把水吸上來就干凈了。
。3) 我用毛巾把水弄干凈了……試一試,怎樣把水變干凈。
。4) 我把紗網(wǎng)放在空瓶口上,用果凍殼把臟水舀起來倒在上面,我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里,但水還是很臟。
。5) 我把紗布放在空瓶口上,把臟水倒進(jìn)去,瓶子里的水還是很臟,紗布上也有點臟。
。6) 我把海綿放在空瓶口上,把臟水倒在海綿上,流到瓶子里的水有點變干凈了。
。7) 我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上,把臟水倒進(jìn)去,水變干凈一點但毛巾變臟了。
說一說,為什么實驗結(jié)果不一樣。
。1) 紗窗和紗布的"眼"太大,臟水一下子都漏過去了。
。2) 海綿"眼"小,能把水變干凈一點。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、了解二氧化碳的性質(zhì):無色無味、比空氣重和不支持燃燒;
2、了解二氧化碳在生活中的運用;
3、通過實驗制作,培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作能力。
重點難點
1、了解二氧化碳的性質(zhì);
2、部分實驗操作需要同伴合作才能完成。
活動準(zhǔn)備
教師用具:打火機(自備)
學(xué)生用具:瓶子吹氣球套件(紙1 張、檸檬酸1 包、小蘇打1 包、瓶子1 個、氣球1 個)
攪拌棒1 根、水
活動過程
1、課程導(dǎo)入
師:小朋友們好。前兩天老師看到了一個謎語,今天想讓大家一起來猜一猜,看誰最快猜出來。大家豎起小耳朵聽好啦,“看不見,摸不著,不香不臭沒味道,說它寶貴到處有,動物植物離不了!蹦銈儾滤钦l?
生:空氣......
師:非常棒,已經(jīng)有小朋友猜對了,答案就是空氣。接下來請小朋友和老師一起來做個小實驗。
2、實驗一:我們的呼吸
師:你們現(xiàn)在和老師一起做,手捧著空氣,慢慢放到口鼻處,深吸一口氣。你們感覺到什么?
生:我們把空氣吸到肚子里面去了,沒有什么感覺。
師:對,其實每天我們?nèi)硕荚诤粑,時時刻刻都在進(jìn)行,如果讓人幾分鐘不呼吸的話,人就會死亡。你們知道我們?nèi)嗣刻煳M(jìn)去的氣體是什么?呼出來的氣體又是什么嗎?
生:……
師:空氣不單是一種氣體,而是混合氣體,它是由很多氣體組成的。我們的身體會吸進(jìn)空氣,我們只需要空氣中對人體有用的氣體——氧氣,還有一些沒有用的氣體和身體里產(chǎn)生的廢氣——二氧化碳,就會被呼出來。
師:跟老師一起我們再做一次深呼吸?纯次覀兒舫鰜淼臍怏w是什么樣子的?一起,吸氣——,呼氣——。呼出來的二氧化碳有沒有顏色?
生:沒有,看不見。
師:有沒有氣味?
生:沒有。
師:我們的鼻子呼出的是二氧化碳,它是無色、無味、透明的氣體。
3、實驗二:小蠟燭熄滅了
師:雖然二氧化碳?xì)怏w看不見,摸不著的,你們可不要小看它們,聽聽老師講的故事,你們就知道它們的厲害了!
師:有一片奇怪的峽谷,每當(dāng)村民牽著狗通過的時候, 村民安然無恙,狗卻走著走著,越走越慢,最后離奇死去。當(dāng)?shù)氐拇迕穸紓髡f峽谷里有魔鬼,專門吃狗。這種傳言一直流傳著,難道這世間真的有魔鬼?一天,一個聰明的年輕人路過這里,知道這個傳言后,他跟村民借了一個火把,準(zhǔn)備一探究竟。走到峽谷邊上的沼澤地,他仔細(xì)觀察了這里的環(huán)境,并且把高舉的火把放低,接近地面,火苗慢慢地熄滅了。他點點頭說道:“哦,原來是這樣......”
小朋友們,你們知道這是為什么嗎?快快動動你的小腦筋!__
生:……
師:我們用實驗來模擬一下事情的經(jīng)過吧。
師:這里有個空量杯,(展示給孩子看),兩袋化學(xué)物品,有一袋是顆粒狀的.,是檸檬酸(常添加在飲料里,作為酸味劑);還有一袋是白色粉末狀的,是小蘇打(家里常用來發(fā)面)。先倒上小半杯水,把小半袋檸檬酸倒入量杯中,攪拌一下,直到檸檬酸顆粒溶化了。注意,我一會兒要倒入小蘇打粉末,你們要仔細(xì)觀察,小蘇打倒入量杯后,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
。ù藭r,要集中所有孩子的注意力,老師的語言很重要,一定不要著急就告訴孩子會發(fā)生什么,比如:有的老師會直接說,小蘇打倒入量杯中會和檸檬酸反應(yīng),會冒泡泡,你們要仔細(xì)看哦。這種方式不建議用。要讓孩子有想象的空間和表述的空間。)
師:你們都看到了什么?說一說。
生:冒泡泡了。
師:小蘇打和檸檬酸溶液混合在一起,會發(fā)生奇妙的化學(xué)反應(yīng),冒很多的泡泡,這些泡泡里裝著很多的二氧化碳?xì)怏w。量杯里裝著很多的二氧化碳?xì)怏w。老師點燃一根蠟燭(這就是故事里的火把),放到量杯口處(也可以往里伸些),你們看到了什么?
生:火滅了。
師:說明什么呢?
生:二氧化碳把火熄滅了。
師:這個實驗說明二氧化碳不支持燃燒,所以它可以用來滅火(舉例二氧化碳滅火器)。
小朋友們,現(xiàn)在你們知道在神秘的峽谷里,狗為什么會死了吧!
生:……
師:神秘的峽谷地表附近的二氧化碳太多了(沼澤地會生成二氧化碳),所以把火把放低,二氧化碳不支持燃燒,火把會熄滅,地表的氧氣很少,而人和狗如果不能呼吸氧氣就會死。
生:人沒有死呀!
師:對,這還說明二氧化碳的一個特點,就是它比空氣重,氣體是流動的,會飄來飄去的,但是重的氣體會在下方,輕的氣體就會飄在上方。因為人的個頭比狗高,而且人舉著的火把可以燃燒時,說明這個高度的氧氣還可以維持人的呼吸。狗比較矮,吸的是二氧化碳而不是氧氣,所以就死掉了。
師:通過剛才的實驗,我們了解的二氧化碳的另外兩個性質(zhì):它比空氣重,不支持燃燒。
4、作品制作:瓶子吹氣球
師:小朋友們,你們平時都是用什么來吹氣球的呢?
生:用嘴巴、打氣筒....
師:你們見過瓶子可以吹氣球嗎?
生:沒見過。
師:如果想讓瓶子把氣球吹起來,還得請一位小幫手,就是我們剛才認(rèn)識的二氧化碳。接下來,我們就來動手做這個好玩的實驗吧。
1.將小蘇打粉末倒2.將小蘇打粉末倒3.將檸檬酸與30ml 4.將氣球口套在瓶口
在白紙上。入氣球內(nèi)。水?dāng)嚢枞芙獠?dǎo)入處,拎起氣球?qū)⑻K打
瓶中。掉入瓶中,觀察現(xiàn)象。
師:我們的氣球吹起來沒有?__
生:吹起來了。
原理:二氧化碳是無色無味的氣體,不支持燃燒,且比空氣重。小蘇打和檸檬酸溶液發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳充滿了整個瓶子,從瓶口跑進(jìn)氣球內(nèi),就把氣球給“吹”大了。
5、生活拓展
師:你們知道生活中還有哪些地方有二氧化碳嗎?
生:......
師:我們喝可樂時,是不是會看到氣泡,而且喝完以后會打嗝?
生:是的。
師:這是因為可樂里面含有二氧化碳。
師:回去后跟爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪里有二氧化碳吧!
活動總結(jié)
1、著重強調(diào)安全,化學(xué)物品要注意不要讓孩子誤食,下課后,強調(diào)孩子洗手。
2、在實驗操作中,注意用火的安全,建議小蠟燭熄滅的那個實驗由老師來演示。
3、往氣球里裝蘇打粉和將氣球套到瓶口上這兩個步驟比較難,建議兩個孩子合作。氣球要往下套緊一點,將蘇打粉倒入瓶內(nèi)時,要用手夾住氣球口,防止氣體漏出。
4、檸檬酸溶液可以用白醋來代替。
5、檸檬酸溶液和小蘇打的量要控制好,防止反應(yīng)太強烈,建議老師課前先做一下實驗體驗一下,做到心中有數(shù)。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、能區(qū)分木制品和玻璃制品。
2、通過觀察和觸摸活動,能探索木頭和玻璃的不同特征。
3、對探索活動感興趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能說出周圍物體的名稱,認(rèn)識玻璃和木頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備:木制玩具及玻璃制品(木頭積木、玻璃球、玻璃瓶)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
活動過程:
一、初步感知木頭制品和玻璃制品1、師:寶寶們!老師今天請來了許多玩具來和我們玩游戲呢,想知道誰來了嗎?(師搖晃盒子),寶寶們每人在盒子里面摸一樣,然后拿出來,看看你摸到的是什么?(幼兒說出物體的名稱)2、師:你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎?(如玻璃瓶是玻璃做的,積木的木頭做的.等),現(xiàn)在我請手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮,請手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮。(出示木頭盒子和玻璃盒子)師:這是玻璃玩具的家,我把它放在這里,這是木頭玩具的家,我把它放在這邊,注意了送玩具寶寶回家的時候要輕輕的放喔,不然玩具寶寶要哭的。現(xiàn)在我請寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧!
二、通過觀察感知木頭和玻璃的不同特性1、師:我們知道了這邊的玩具是玻璃做的,這邊的玩具是木頭做的。寶寶們,老師還為你們準(zhǔn)備了這個呢,看。ǔ鍪静A湍绢^塊)你們可以摸摸它們、捏捏它們,仔細(xì)看一看它們,然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?注意了摸的時候要輕輕的摸喔,拿的時候要小心,不要掉在地上了。(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))2、教師:玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的,玻璃是很容易破碎的,你們看老師這里就有一塊不小心打破的玻璃(出示打破的玻璃)。
三、課外延伸師:在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?讓我們一起找一找吧。(幼兒找一找)
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖
引導(dǎo)幼兒充分動手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式,交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果,并用完整的語句進(jìn)行表達(dá)與描述?茖W(xué)《會飛的紙屑》活動培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,鼓勵幼兒積極思維,大膽嘗試與他人不同的方法,不但增強其自信心。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡單知識。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學(xué)過程:
一、引出探究問題。
1、回顧會飛的東西。
教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃w的東西,你知道有哪些熊熊哦會飛嗎?
這里有許多小紙屑他們也想飛,你有什么辦法讓它們飛起來?
2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。
3、介紹操作材料。
教師:我們看看,桌子上有哪些材料?請你們想辦法,試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
二、分組探究
分小組,探究如何使紙屑飛舞起來。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
三、教師演示,幼兒實驗與討論。
1、教師演示
教師:剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來,其他材料行不行?你們試一試?
2、幼兒進(jìn)行實驗,嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。
這次實驗,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請你來說一說,并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實驗結(jié)果,交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。
4、討論紙屑飛起來的原因,了解摩擦生電的現(xiàn)象。
教師小結(jié):因為我們的塑料尺經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了電,電能把很輕巧的紙屑吸過來,紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。
四、請小朋友仔細(xì)聽錄音:靜電的.自述。
我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一;覊m在空中飄蕩,到震天動地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時我很安靜,人們不容易注意到我,可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候,人們就會發(fā)現(xiàn)我了,科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時小朋友的手和別人猛的一碰,會感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我,F(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。
<<<12活動總結(jié):
原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識了神奇的靜電,知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電,還懂得了有關(guān)靜電的許多知識,大自然里蘊藏著無窮的奧秘,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
活動延伸:
在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料,除教學(xué)活動中所用過的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索
活動反思
通過這次活動小朋友們認(rèn)識了靜電現(xiàn)象,初步感知了摩擦起電的原理。活動孩子們非常感興趣,探索欲望很強烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個問題:只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,就能將彩片吸起來。課間活動時,他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦,然后去吸彩片,他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此,我沒有給予否定,而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料,讓孩子們通過實驗操作,自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時,我又及時向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識,解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實驗教育活動中,我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實驗的機會,引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活,為孩子獨立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
活動評析
一、選材貼近幼兒生活《綱要》指出:
科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗上,從身邊的事入手。本活動以幼兒熟悉的水彩筆、紙屑及幾種常見的生活材料為載體,讓幼兒在操作擺弄材料過程中體驗紙屑“飛”起來的心動感覺,感知摩擦生電這種科學(xué)現(xiàn)象。讓幼兒邊玩邊學(xué)體驗成功的樂趣,獲得一定的知識經(jīng)驗。王老師對教材分析比較透徹,明確重難點,以及活動中的三個環(huán)節(jié)也是一目了然。
二、目標(biāo)表述明確
操作性強教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,它的正確制定和達(dá)成,是衡量一堂課好壞的主要尺度,從王老師對此次活動的教學(xué)目標(biāo)制定來看,是全面、具體的,也具有科學(xué)性,并符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平。
三、活動結(jié)構(gòu)合理
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索身邊常見事物的興趣。
2.探索區(qū)別生蛋和熟蛋的多種方法,培養(yǎng)幼兒比較觀察的能力。
3.會區(qū)別生蛋和熟蛋,表達(dá)它們的不同,了解雞蛋的多種吃法和營養(yǎng)價值。
活動準(zhǔn)備
1.圖片:雞蛋
2.每個幼兒一個生蛋,一個熟蛋、盤子、筐子
活動過程
一、導(dǎo)入
出示圖片:雞蛋
教師:小朋友,老師不小心把生蛋和熟蛋弄混了,
小朋友請你開動腦筋幫老師把生雞蛋和熟雞蛋分開。
二、展開
1.幼兒嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。
教師:每個盤子里都有一個生蛋和一個熟蛋,請你摸一摸、聞一聞、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),
判斷一下哪一個是生蛋哪一個是熟蛋。
2.操作驗證
請部分小朋友說出自己的結(jié)果及方法,老師打開雞蛋進(jìn)行驗證。
小結(jié):生雞蛋表面粗糙,有顆粒。
聞起來有一股雞糞的味道,轉(zhuǎn)動慢速,晃時有動的感覺;
熟雞蛋,表面比較光滑,聞起來有一股煮雞蛋的味道,轉(zhuǎn)動速度較快,晃時沒有動的感覺。
區(qū)分生蛋和熟蛋有好多中方法,可以聞一聞、看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、晃一晃、摸一摸。
3.幼兒以小組為單位繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
教師:我們現(xiàn)在來把冰箱里的生蛋和熟蛋分開,請你將生蛋和熟蛋分別放在兩個筐子里。
4.幼兒表述區(qū)分生蛋和熟蛋的方法。
。1)提問:你是用什么方法區(qū)別出來的?
。2)結(jié)合幼兒的答案,教師及時用簡單的符號記錄幼兒探索生蛋和熟蛋的方法。
5.幼兒品嘗熟雞蛋,了解其結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)價值。
。1)在吃雞蛋的過程中認(rèn)識蛋殼、蛋白、蛋黃。
。2)了解雞蛋的多種吃法和營養(yǎng)價值。
三、結(jié)束
1.活動評價:從積極參與活動和回答問題等方面進(jìn)行評價。
2.延伸活動:欣賞蛋殼藝術(shù)。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的'特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
科學(xué)教案 篇7
教材簡析:
測量是一個比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容,以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測量工具如:筷子、繩子、粉筆、吸管等,讓幼兒進(jìn)行測量的,他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而,現(xiàn)實生活中,可供幼兒進(jìn)行測量的工具有很多很多,有的甚至我們成人都想不到,但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計理念:
本活動從幼兒的實際生活出發(fā),將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對象,引起幼兒的興趣,讓他們自己動手、動腦,自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作,進(jìn)而創(chuàng)造,從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗,從中體驗經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人!
活動目標(biāo):
。.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測量,初步掌握正確的測量方法,并記錄測量結(jié)果。
。.幼兒能積極動腦,解決測量過程中遇到的問題。
。.學(xué)會與他人合作進(jìn)行測量,體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.蠟筆、紙人手一份2.桌子八張活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動,引起幼兒探索的興趣。
師:小朋友,你們看,我們教室里有好多桌子,我們天天都要用到它,可是你們知道這些桌子有多長嗎?
那就讓我們自己動腦去量一量吧!
。邸毒V要》中指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"在幼兒生活中,可以用來進(jìn)行測量的工具有很多,因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導(dǎo)入,直接進(jìn)入正題,通過問題"桌子有多長"一下子調(diào)動起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動手操作,解決疑問。]
(二)幼兒進(jìn)行測量,自己動腦尋找量具進(jìn)行測量。
量完后提問:
。.你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)
。.那你是怎么量的呢?請你來給大家示范一下。(請多個幼兒回答并示范)
。.你覺得他的這種方法怎么樣?(每請一個幼兒示范后,讓其他幼兒評價一下)
。.教師與幼兒一同總結(jié),從而得出正確的測量方法:從左往右或者從上往下開始測量,如果長度不夠,做好標(biāo)記,再從標(biāo)記處接著往下量。
[教室里可供幼兒進(jìn)行測量的工具有很多,幼兒紛紛尋找測量的工具,有的孩子用的是自己的手,有的用的是蠟筆盒等等,他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量,充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性;而交流的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法,教師始終支持孩子的活動,只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不同的做法其實是孩子智慧的碰撞,最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗,獲得知識,而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過程和方法,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。](三)幼兒第二次操作:再次測量桌子的長度,并記錄測量結(jié)果。
師:現(xiàn)在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法,再去量一量桌子的.長度,然后把你用的量的工具和測量的結(jié)果記錄下來。你記錄的結(jié)果要自己看得懂,別人也要看得懂。
。保變哼M(jìn)行測量,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
。玻闶怯檬裁戳康?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測量記錄表)3.你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么同一張桌子,你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后回答)4.教師小結(jié)(邊演示邊操作):雖然量的工具不同,但是量出來的桌子的長度還是一樣的!
5.介紹常用的測量工具,直尺、卷尺等。
[本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測量經(jīng)驗,這次就容易多了,因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度,讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量,而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒創(chuàng)造力和能力的體現(xiàn),因為幼兒由于能力差異,記錄的方式會不一樣;顒釉诖酥饾u深入,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,即"為什么同一張桌子測量記錄的結(jié)果卻不一樣"然后在討論的過程中找出問題的答案:原來是測量的工具不一樣,但桌子的實際長度是不會變的,教師同時適時的引入生活中常見的測量工具,拓寬孩子的經(jīng)驗。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,只在關(guān)鍵時刻用問題來引領(lǐng)幼兒,起一個"推一把"的作用。](四)幼兒自由選擇測量對象,進(jìn)行測量并記錄。
師:我們生活中,還有許多東西可以去量一量,你還想量什么呢?在量的時候,把你量的對象、量時用的工具和量的結(jié)果都記錄下來。你還可以和別人對照一下,同一樣?xùn)|西,量的結(jié)果一樣嗎?如果你一個人不行的話,你可以找好朋友一起去測量。
1.幼兒自由測量,教師觀察并指導(dǎo)。
。玻變褐g相互交流測量的過程。
。常w交流評價。
。矗處熆偨Y(jié)。
孩子們在學(xué)會測量并記錄之后,興趣就更大了,為此,教師適時地滿足孩子的需要,讓孩子去量自己想量的東西,只是孩子們測量的范圍更廣了,教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利:你還想量什么?同時鼓勵幼兒進(jìn)行合作測量:如果你一個人不行的話,可以和好朋友一起去測量,讓孩子從中體驗合作的快樂、共同解決問題的快樂,使同伴之間的關(guān)系更為融洽。]
科學(xué)教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、萌發(fā)對蛞蝓的興趣,進(jìn)而發(fā)展為對動物的興趣。
2、了解蛞蝓的外形特征、生活習(xí)性,知道蛞蝓是害蟲。
3、能對類似動物進(jìn)行比較分析。
【重點難點】
重點:了解蛞蝓,激發(fā)對動物的興趣。
難點:能區(qū)別蛞蝓和蝸牛的異同點。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解蝸牛的特征及生活習(xí)性。收集關(guān)于蛞蝓的資料。
物質(zhì)準(zhǔn)備:組織幼兒捕捉蛞蝓和蝸牛,每組一個盛有蛞蝓和蝸牛的盒子。
【活動過程】
一、觀察蛞蝓的外型特征。
1、出示盒中的蛞蝓。
先讓幼兒討論再告知正確的名稱――蛞蝓。
2、引導(dǎo)幼兒觀察比較蛞蝓和蝸牛的異同點。
小結(jié):蛞蝓身體圓而長,沒有殼,頭上有兩對觸角,一對長,一對短,沒有腳,而是在接觸地面的腹部生成一種能動的`肉足,也叫腹足兩只小眼睛長在長觸角上。
二、知道蛞蝓的生活習(xí)性。
1、在什么天氣、什么地方容易找到蛞蝓?
2、為什么也叫它鼻涕蟲?身上的粘液有什么作用?
3、蛞蝓喜歡吃什么?
4、蛞蝓生活在哪里?怎么過冬天、夏天的?
小結(jié):蛞蝓的身體會分泌粘液,它爬過后粘液留在地上就會留下一條白線,所以也叫鼻涕蟲,它生活在陰溝等陰暗潮濕的地方,夜晚出來活動。喜歡吃蔬菜、果樹等農(nóng)作物。
三、認(rèn)識蛞蝓對人類的危害。
蛞蝓在夜間爬出來活動,被它爬過的食物變臟,衣服變脆,專門破壞農(nóng)作物,是害蟲,為了防止蛞蝓破壞植物,可在菜園和果圓周圍撒些石灰,它們就進(jìn)不來了。
四、鼓勵幼兒提出有關(guān)蛞蝓的問題,大家討論。
活動延伸:在自然條件下觀察蛞蝓。
【活動評析】
一、設(shè)計意圖
蛞蝓一般生活在潮濕陰暗的地方,雖然常見到,但幼兒因怕臟而很少去仔細(xì)觀察。通過本次活動,旨在培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,讓幼兒明白不管是益蟲還是害蟲,我們都應(yīng)了解它,從而激發(fā)幼兒對動物的關(guān)注之情。此活動首先通過實物及幼兒自己的發(fā)現(xiàn)讓幼兒產(chǎn)生觀察、探索的興趣,并在幼兒產(chǎn)生好奇的時候?qū)︱因鹾臀伵_M(jìn)行比較,找出它們的異同點,使幼兒很快地了解到蛞蝓的特性;顒又羞讓幼兒了解蛞蝓對人類造成的危害,因此這一部分要深入探討,并可插入一些關(guān)于生態(tài)平衡的知識。
二、效果分析
幼兒的求知欲越來越強,對于不認(rèn)識的的動物等特別好奇,因而在實物的幫助下幼兒提問較多,但因為幼兒很少去仔細(xì)觀察,很多幼兒雖見到但不知道它的名稱。由于幼兒對蛞蝓有強烈的好奇心,因此在教師有意識的引導(dǎo)下幼兒能逐步地解開蛞蝓之迷,F(xiàn)在幼兒的環(huán)境意識越來越濃了,當(dāng)知道蛞蝓是害蟲時,就表示要消滅它,老師借此機會向幼兒介紹了有關(guān)自然界生態(tài)平衡的粗淺知識。幼兒對此興趣較濃。
科學(xué)教案 篇9
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,音樂。
2、小動物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個。
活動過程:
一、游戲:捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師:小動物們也在捉迷藏,請小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動物,它躲在了哪里?
(觀看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動畫。)
2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”
提問:你看到了哪個動物,它是怎么保護(hù)自己的?
。ㄖv出一種)
盔甲:烏龜
硬刺:刺猬
快跑:鹿
自切:壁虎
臭氣:黃鼠狼
裝死:狐貍
3、討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的?
小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己,看誰模仿得最像!
科學(xué)活動:繩子的用途
溫州第四幼兒園:金笛
活動目標(biāo):
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。
活動準(zhǔn)備:
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識過這四個漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動過程: 一、了解材料,引出繩子的主題
(出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
。ǔ鍪舅膫漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?
二、分組試一試,繩子的用途
1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!
2、每組幼兒展示自己的成果
師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?
三、說一說用過的'繩子
師:剛才你們干什么了?
你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動,在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?
六、結(jié)束
原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
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