(推薦)大班語言教案8篇
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的大班語言教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
設(shè)計意圖:在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計中,關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,只會看到自己的優(yōu)點,卻看不到別人的優(yōu)點,甚至去取笑別人。因此,我設(shè)計了本次活動《夸夸自己和別人》,通過理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動物的心情,從而認(rèn)識到在看到自己優(yōu)點的同時,也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點,不應(yīng)該取笑別人,并通過改編故事角色的對話,夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點,同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵。
活動目標(biāo):
1、理解故事,進一步了解作品中動物的特點。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,自己的優(yōu)點要看到,也要看到別人的優(yōu)點,不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。
活動準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂《朋友,你好》的磁帶
活動過程: ㈠引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點
師:“小朋友們好,今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請個別幼兒回答)
㈡聽故事,理解故事內(nèi)容。
1、師:“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點,我們聽一聽它們是怎么夸自己的!
2、教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動物出示在背景圖上,并提問:
、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?
、酃沸苈犃,心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?
、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
、菪∥浵伿窃趺凑f的呢?
、匏麄冊诳吹阶约簝(yōu)點的同時,卻沒有看到別人的優(yōu)點,只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結(jié):對啊,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己的時候,一定也要看到別人的優(yōu)點,夸夸別人,可不能取笑別人。
㈢完整欣賞故事并改編故事
、睅煟盒游飩冇X得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉,我很能干,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!”
⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
㈣夸夸自己和別人
、毕日堃晃恍∨笥褋砜淇渥约簳鍪裁矗瑔栐谧男∨笥堰有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。
、舱堄變嚎淇渥约耗芨傻牡胤,再夸夸他認(rèn)為能干的'小朋友。
⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人。
㈤結(jié)束部分:
、睅煟骸靶∨笥褌,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點,我們聊了那么久,有點累了,現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點”。(幼兒自由找朋友跳舞)
、矌煟汉昧,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!
附:
故事《夸自己》 有一天,猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起,它們都在夸自己。猴子說:“我可棒了,我長得和人很像,和人一樣聰明,還比人多了一條漂亮的長尾巴,我還會爬樹,還會蕩秋千。你們瞧狗熊,他真難看,長得肥肥胖胖,又蠢又笨的。”狗熊說:“什么呀,我可一點都不笨,我雖然長大胖,可是我的力氣很大,我能搬運許多許多東西,舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象,大象的身子那么大,可是它的尾巴那么短,那么小,好象長了一條豬尾巴,大象的耳朵也太大了,鼻子簡直長的不像樣子! 大象聽了很不高興,他生氣地說:“誰說我的鼻子難看,我的鼻子會噴水,會澆花,幼兒園的小朋友都很喜歡我,都請我去當(dāng)滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長的這么小,什么也不會干!”小螞蟻聽了很不服氣地說:“你說的不對,人人都夸我雖然小,可是很勤勞,最能干了。你們看看,猴子多難看!它說自己長的像人,人的身上可沒有那么長的毛,還有那么難看的紅屁股,人也沒有!”小動物們都夸獎了自己,取笑了別人,誰也不服誰,就各自回家了。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,理解詩歌資料,學(xué)習(xí)用簡單和有力的語言有表情地朗誦詩歌。
2、感知詩歌畫面,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,嘗試用"×××沒關(guān)系"的'句型仿編詩歌。
3、用心參與游戲,樂意在群眾面前大膽地講述自己的長處,增強自信心。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺。
2、幼兒對自己有必須的認(rèn)識,明白自己的長處。
活動過程:
一、擊鼓傳花:
我喜歡我自己,1、"你喜歡你自己嗎?""你能用'我喜歡我自己,……'講述喜歡自己的理由嗎?"2、介紹游戲規(guī)則。
二、欣賞詩歌,初步理解故事資料。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、"你聽見詩歌里說了些什么嗎?"三、展示詩歌畫面,學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并透過提問,感知理解詩歌。
1、幼兒有表情地朗誦詩歌。
2、針對詩歌里的資料,逐一提問。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)朗誦詩歌資料。
4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌。
四、采用多種方式念兒歌。
1、幼兒念詩歌前四句,教師念后一句。
2、請八位幼兒輪流念。
五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。
大班語言教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、知道使用疑問句表達(dá)自己不確定的一些想法。
2、引導(dǎo)孩子能夠關(guān)注事物的共同屬性進行分類,嘗試用概括性語言提問問題。
【活動準(zhǔn)備】
繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格。
【活動過程】
一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分,在講述的過程中提出關(guān)鍵性的問題幫助孩子更好的理解讀本。
小貝挖到了什么?這時候小貝挖到了哪兒?我們來幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒?
二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點提問問題。
1、兩個格子來猜寶貝骨頭在哪里?兩個格子比較容易,不是這個就是那個。
2、四個格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個一個看要看四次,如果當(dāng)自己拿不準(zhǔn)一些事情時可以用問的方式,引出疑問句。
3、教師示范疑問句的使用,孩子們從模仿提問開始。
4、六個格子來猜寶貝骨頭在哪里?引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方,嘗試概括性的提問問題。
教師引導(dǎo)語:有的格子在上面,有的`格子在下面。引導(dǎo)孩子們根據(jù)他們相同的地方,概括性提問。教師示范提問方式,
引導(dǎo)孩子嘗試用這種方法提問問題。
5、九個格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個一個問要問九次,今天老師就給你三個問題,試試看哦!仔細(xì)觀察數(shù)字的位置或顏色,說不定能幫助你提問。
教師引導(dǎo)孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色,示范概括性提問。
孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點,嘗試概括性提問問題。
教師引導(dǎo)語:可不可以提一個問題看四個或五個格子呢?
三、玩“找寶貝”的游戲,讓孩子練習(xí)用概括性語言提問問題。
1、六個孩子來玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來玩。
2、九個孩子來玩一次。引導(dǎo)孩子盡量提出一個問題看多個小朋友。
四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。
小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續(xù)挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)
五、教師小結(jié),活動結(jié)束。
小貝挖寶的故事好聽嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開始只為了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個故事吧!
大班語言教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語:“威風(fēng)”、“承諾”。
2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進行表達(dá),培養(yǎng)擴散性思維。
3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。
【活動過程】
一、導(dǎo)入及進場:去森林里
師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞。(師生聽著音樂進入活動室)
(教學(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進入狀態(tài),激發(fā)了活動興趣。活潑的音樂〈郊游〉,起到了畫龍點睛的作用)
二、播放動畫,觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語:威風(fēng)
1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(獅子、老鼠)
2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風(fēng))
幼1:這是一只恐怖的獅子。
幼2:這是一只威猛的獅子。
幼3:這是一只大大的、不開心的獅子。
幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。
。ń虒W(xué)反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象,再加上多媒體動畫的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)
3、師:這又是一只怎樣的老鼠?
幼1:一只小小的老鼠。
幼2:一只偷油的老鼠。
幼3:一只膽小的老鼠。
幼4:一只狡猾的老鼠。
4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。
三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。
。ǜ焦适聝(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的獅子。有一天,獅子正在睡覺。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過,把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住,好生氣地責(zé)罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺。”小老鼠抬頭望著獅子,懇求說:”獅子大哥,我求你放過我吧,我以后一定會報答你的!豹{子聽了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報答我什么?好吧,我就放了你吧!”獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。
過了很久很久,這個森林來了一個獵人,他弄了一個陷阱,想捕捉獅子。
有一天,獅子不小心跌進獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時,小老鼠經(jīng)過,他聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了……)
。ń虒W(xué)反思:這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問,結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗,從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題,提供了充分的發(fā)言機會,利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時,又以“猜測”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾
1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟救不救獅子呢?
幼1(迫不及待地):小老鼠不會救獅子,它騙了獅子。
幼2:小老鼠會救獅子的,因為它答應(yīng)了獅子要報答它。
幼3:會救獅子的。
2、師:呀,有的小朋友認(rèn)為老鼠會救獅子,有的小朋友認(rèn)為老鼠不會救獅子。那這樣吧,請認(rèn)為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上,認(rèn)為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。
(放輕快的音樂,幼兒選位子)
(教學(xué)反思:每一位幼兒都是一個不同的個體,在“救與不救獅子”的問題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。)
3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
。1)師:《獅子和老鼠》的`故事講到這里,你們說有沒有結(jié)束?
眾幼:沒有結(jié)束。
師:為什么?
幼1:因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。
幼2:因為不知到結(jié)果怎樣?
師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會救獅子的小朋友,請你們說說老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來救獅子呢?認(rèn)為不會救獅子的小朋友,請你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會對獅子說什么呢?
。2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。
。ǚ泡p柔的音樂)
。ń虒W(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階,在師生互動,生生互動中,發(fā)展了幼兒的擴散性思維。)
(3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?
幼1:小老鼠聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就急忙跑過去對獅子說:“獅子大哥。你別急,我來救你!闭f著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。
幼2:小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來到獅子身邊對他說:“我才不會救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來殺你吧!”
幼3:老鼠聽見是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來救獅子,獅子獲救了,它們開心地笑了。
……
(教學(xué)反思:在這里,教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動達(dá)到了高潮。)
。4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也邊了一個結(jié)尾,我們一起來看一看。
。ɡ^續(xù)放動畫畫面,講結(jié)尾)
五、思想教育,豐富詞語:承諾
師:老師編得好不好?
眾幼:好!
師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?
幼1:我知道了不能騙別人。
幼2:答應(yīng)別人的事要做到。
師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥,后來真的做到了一樣。
。ń虒W(xué)反思:在小結(jié)時,教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動主題:“言必承,信必諾”。)
六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。
大班語言教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)詩歌,理解并學(xué)習(xí)有關(guān)的詞,如:向往,雄偉壯麗。
2、進一步認(rèn)識首都北京,增強對祖國的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、天安門圖片一張。
2、認(rèn)識過首都,對天安門有所了解。
3、繪畫用紙、筆,配合使用幼兒用書。
【活動過程】
一、談話引出課題。
1、誰去過北京天安門?天安門是什么樣的呢?
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊看圖。
結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勌彀查T城樓上的特征,學(xué)習(xí)“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師示范朗誦詩歌兩遍。
2、幼兒跟念詩歌2~3遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦。重點提示幼兒吐字清楚,發(fā)音正確。
三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)對天安門的認(rèn)識。
1、請能力強的幼兒在集體面前示范,增強幼兒繪畫的'興趣。
2、幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)
3、展覽幼兒作品。
四、邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。
評價:
1、能響亮、有感情地朗誦詩歌,表達(dá)出對北京的向往之情。
2、能結(jié)合詩歌內(nèi)容大膽作畫,表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
附詩歌:《天安門》
首都北京天安門,是我們最向往的地方。
高大的城樓雄偉壯麗,金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
莊嚴(yán)的國徽高懸在城樓上,領(lǐng)袖的畫像掛在紅墻中央。
一盞盞宮燈放射紅光,一面面紅旗迎風(fēng)飄揚。
啊,北京天安門,你是我們最向往的地方。
大班語言教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.兒童分辨聲音,并能根據(jù)聲音編故事;
2.發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達(dá)能力及創(chuàng)新能力,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.錄音機、錄有各種聲音的磁帶;
2.紙、筆人手一份;
3.作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。
三、活動過程:
1.兒童傾聽聲音、辨別聲音。
。1)放錄音,兒童傾聽聲音。
師:你聽到了什么聲音?(兒童表述,教師根據(jù)兒童表述出示實物卡。)
(2)放錄音,兒童再次聽聲音,進一步辨別聲音。
。3)出示相應(yīng)聲音的實物卡,幫助兒童驗證猜想。
。4)兒童模仿聲音,體驗不同的情緒變化。
2.兒童根據(jù)聲音編故事。
。1)兒童用圖畫的形式記錄故事;
。2)兒童講故事,并對同伴的'故事進行。
3.兒童用身體動作表現(xiàn)故事中的動物。
(1)聽音樂模仿小動物。
。2)兒童根據(jù)故事內(nèi)容,選擇活動室的有關(guān)材料,打扮自己,進行大膽表現(xiàn)。
4.,兒童場地,結(jié)束活動。
大班語言教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1.在欣賞故事的過程中,體驗理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。
2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和語言表達(dá)能力,積極思考,大膽想象。
3.理解故事內(nèi)容,掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯:辛辛苦苦 輕手輕腳
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件,輕音樂,小鳥、大樹頭飾,小樹苗
【活動過程】
一、設(shè)疑激趣 引出故事
你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。
二、大膽想象 體驗故事
教師采用故事中斷法,邊看圖邊講故事,引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象:
1、鳥窩里長出了一棵樹,你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?
2、對于鳥窩里地小樹苗,鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說的?
3、螳螂先生怎么說的.?它有什么本領(lǐng)?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?
4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?
5、小朋友支持誰的想法?為什么?
6、怎樣搬才能不傷害小樹苗,保護好小樹苗?
7、在生活中,什么時候也需要我們輕手輕腳的?
8、體驗:傳遞小樹苗 (實施目標(biāo):1、3)
9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話?
10、教師小結(jié):森林里的小動物真有愛心,他們懂得不傷害小樹苗,小樹苗長大后有成了他們的新家,(整個環(huán)節(jié)重點實施目標(biāo):2、3)
三、整體感知 欣賞故事
欣賞后提問:
1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?
2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好?為什么?
3、森林里的小動物最后想出了一個什么樣的好辦法?為什么說這是一個好辦法?
(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。
(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉,還幫他搬了家,小樹苗長大后為了有成了它的新家,所以,我們幫助了別人 ,也一定能得到別人的幫助。
教師小結(jié):森林里的小動物們真有愛心,同伴間遇到困難互相幫助,鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗,他們都來想辦法幫忙,最后把小樹苗搬到了泥土里。
4、小朋友應(yīng)該向小動物們學(xué)習(xí)什么?
四.游戲模仿 體驗故事
讓幼兒戴頭飾模仿小鳥,螳螂,蚱蜢,為大樹澆水,捉蟲,施肥,讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。
大班語言教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.了解端午節(jié)的來歷以及地方風(fēng)俗習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)兒歌感受作品的語言節(jié)奏和韻律美。
3.感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、視頻、平板若干。
教學(xué)活動過程:
一 、情景導(dǎo)入
1.用聚光燈效果出示粽子
師:看!老師給你們帶來了什么?(粽子)老師一邊說一邊點開聚光燈出示粽子。你們知道粽子是什么時候吃的?(端午節(jié))還記得老師給小朋友講過一個關(guān)于屈原的故事?人們?yōu)榱思o(jì)念屈原就把五月五原跳江這天成為端午節(jié)!
2.觀看劃龍舟視頻,激發(fā)幼兒興趣。
出示賽龍舟視頻(點擊課件視頻圖標(biāo)超鏈接出現(xiàn)視頻動畫)
師:小朋友你們看到視頻里的人在干嘛什么呀?(在劃龍舟)
總結(jié):每個節(jié)日都有各自各的習(xí)俗與傳說,這些習(xí)俗和傳說不僅代表了我們的文化,也流傳下來許多的節(jié)慶活動,像現(xiàn)在端午節(jié)舉行的龍舟比賽。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.教師結(jié)合圖片有感情地朗誦兒歌:
今天老師給你們帶來一首跟端午有關(guān)的兒歌,老師這里有視頻我們一起來看一看、聽一聽.
端午習(xí)俗
五月五,慶端陽,
劃龍舟,掛香囊,
雄黃畫個花臉妝,
好吃粽子香又香.
師:剛剛兒歌的題目叫什么?(端午習(xí)俗)對,端午習(xí)俗。那兒歌里都說了哪些習(xí)俗呢?(老師請小朋隨機點擊四個粽子圖片,幼兒點擊后出現(xiàn)不同的動畫)。
2.平板操作包粽子
師:老師給你們準(zhǔn)備粽葉子,現(xiàn)在先請小朋友添加米,喜歡什么口味的'粽子可以加入什么材料。(平板中出現(xiàn)粽子食材,小朋友選擇性拖入食材)
3.教師再次朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒理解,加深印象。
師:咦,剛剛的兒歌里面,小朋友有沒有聽出哪些音比較像呢?
師:有的小朋友聽的很仔細(xì),聽到了陽(yang) 和囊(nang)很相似,老師發(fā)現(xiàn)兒歌里還有一些你們沒有
發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在我們一起再來聽一聽.
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