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大班社會教案

時間:2023-07-28 09:19:29 教案 我要投稿

大班社會教案(匯編5篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的大班社會教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班社會教案(匯編5篇)

大班社會教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識我國古代的四大發(fā)明。

  2、了解古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為人的自豪感。

  活動準(zhǔn)備:PPT課件;奧運會相關(guān)視頻。

  活動過程:

  1、談話:我們是哪國人?你知道我們有多少年的歷史嗎?

  師:我們是一個歷史悠久的國家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家,我們勤勞智慧的人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來認(rèn)識一下我們古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)

  2、認(rèn)識造紙術(shù)

  出示紙,提問:這是什么?你們認(rèn)識的紙有哪些?紙可以做什么?紙是怎樣造出來的?又是誰發(fā)明了紙?

  講解:紙是我們?nèi)俗钕劝l(fā)明的。在沒有紙以前,人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的,叫甲骨文?升敿、獸骨都不好獲得,且刻字很不方便,一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片,再將表面刮平,用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上,串起來成書,叫竹簡。這種書,寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時,還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的,只有達(dá)官貴人才能用,普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶,但卻不能廣泛使用。

  提問:蔡倫造紙之前人們用什么寫字?蔡倫是用什么東西造紙的?他是怎樣造紙的?

  看圖片,進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過程。

 。涸诓虃愒旒埿g(shù)的基礎(chǔ)上,我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù),現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白,種類又多,都要感謝這項偉大的發(fā)明。(出示漢字:造紙術(shù))

  3、認(rèn)識印刷術(shù)

  提問:小朋友看的書上面有許多大大小小的字,這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢?

  講解:在紙出現(xiàn)后的很長時間里,書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁,速度也非常慢,往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下,發(fā)明了雕版印刷。(出示印章,圖片)即在木板上刻上反字,涂上墨,鋪上紙,再用刷子輕輕一刷,字就在紙上了,比手抄方便多了。

  提問:剛才介紹的是什么技術(shù)?誰發(fā)明了活字印刷術(shù)?

  :活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。(出示漢字:活字印刷術(shù))

  4、認(rèn)識指南針

  提問:人們出去旅行或在海上航行時,如果迷失了方向該怎么辦?

  出示指南針,你知道它有什么用嗎?它是誰發(fā)明的?

  講解:我們古代人民發(fā)明了指南針。(出示圖片)最早的指南針是用磁石做的,像一把大勺子,放在光滑的銅盤上,不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動,只要一停下來,勺把總是指向南方,我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針,用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。

  體驗:幼兒拿指南針站在不同方向,看看指針都指在哪里?(出示漢字:指南針)

  5、認(rèn)識火藥

  提問:小朋友放過鞭炮嗎?鞭炮為什么會響呢?

  講解:鞭炮里有一種東西叫火藥,和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲,而大量的火藥被點燃就會產(chǎn)生很強的'破壞力,比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥;鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的,唐朝的時候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

  6、談話:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們最先發(fā)明的,比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名,8年北京奧運會開幕式上,四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。

  播放奧運會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,幼兒進(jìn)一步感受文化的博大及人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

大班社會教案 篇2

  活動設(shè)計背景

  現(xiàn)在的孩子已習(xí)慣于衣來伸手,飯來張口的“小皇帝”“小公主”的生活,體會不到父母的辛苦,不懂得感恩。有些孩子一上街就纏著父母要這要那。幼兒園有必要開展一些感恩教育的活動,讓感恩的種子在孩子幼小的心靈里生根發(fā)芽。

  活動目標(biāo)

  1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。

  3、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲,表達(dá)對媽媽的祝賀。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點、難點

  知道三八節(jié),并用各種方式向媽媽表示祝賀。

  活動準(zhǔn)備

  1、一些歌曲音帶,如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

  2、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。

  3、通知媽媽參加活動。

  4、媽媽準(zhǔn)備發(fā)言。

  活動過程

 。ㄒ唬┲鞒秩艘龌顒

 。ǘ⿷c祝活動

  1、在歌頌媽媽的樂曲中,邀請媽媽們?nèi)胱?/p>

  說明:座位安排,可讓媽媽坐在舞臺前,幼兒坐在周圍。

  2、活動進(jìn)行。

 。1)主持人引導(dǎo)幼兒說說慶祝會的意義。

 。2)按節(jié)目單表演節(jié)目。

  說明:幼兒在表現(xiàn)自己時,感受到快樂的情緒,同時也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語言應(yīng)根據(jù)節(jié)目內(nèi)容有所設(shè)計。

 。3)幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關(guān)愛

 。4)個別媽媽表演本領(lǐng)

  老師小結(jié):我們的媽媽真能干、真辛苦呀,我們一起來謝謝媽媽:“媽媽您辛苦了!

 。5)媽媽說心聲。

  說明:通過媽媽代表說心聲,體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發(fā)幼兒愛媽媽。

  (6)幼兒與媽媽一起游戲。

  1)夾球比賽:幼兒和媽媽面對面夾球。

  2)媽媽游戲——搶椅子

 。7)集體表演《我的.好媽媽》

  說明:幼兒在體會愛媽媽的情感中,表達(dá)愛媽媽的情緒。這時應(yīng)該是感情的xx。也是慶祝會的xx,教師的引導(dǎo)和激發(fā)尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。如,當(dāng)幼兒說完悄悄話,教師可以說:“我們的悄悄話,是我們的心聲,媽媽,謝謝您們,媽媽,祝您們節(jié)日好”幼兒齊:“祝媽媽節(jié)日好”掌聲響起。

 。ㄈ╆P(guān)心媽媽:讓孩子剝糖和橘子給媽媽吃,體現(xiàn)孩子對媽媽的愛

 。ㄋ模┧投Y物

  說明“幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下,主動性,積極性都會增強,所以,這時制作禮物,送禮物都是情緒的延續(xù)。當(dāng)然,制作禮物也可以放在慶;顒忧斑M(jìn)行。

 。1)祝賀,送禮物

  說明:幼兒在送禮物中,體會和表達(dá)愛媽媽的情感。

 。2)給媽媽說一句悄悄話。

  (五)齊唱歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動

大班社會教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  幼兒之間經(jīng)常會出現(xiàn)許多糾紛,部分原因是由于孩子無法控制或正確宣泄自己的不良情緒。幫助孩子認(rèn)識到情緒產(chǎn)生的正常性,使他們學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,是健康教育的重要內(nèi)容。那如何讓內(nèi)隱、抽象的心理問題外顯化,更易被幼兒所接受呢?

  在活動中,教師以笨笨蟲的旅行經(jīng)歷為線索,整個活動圍繞著“助人自助,感受快樂”的主題而展開,同時又注重在關(guān)心情境中獲得美的體驗,得到美的熏陶,是一次有益而大膽的嘗試。

  活動目標(biāo):

  1、了解到情境與色彩音樂的`關(guān)系,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。

  2、體驗幫助別人快樂自己也快樂的情感。

  活動準(zhǔn)備: 背景圖:美麗的草叢、花朵。笨笨蟲牽線紙偶:花仙子,藍(lán)精靈,設(shè)計圖,色卡一份。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣

  笨笨蟲要去旅行(音樂),它將會遇到些什么事呢?

  二、感知色彩與情緒的關(guān)系

  1、(遇見花仙子)提問:笨笨蟲,你覺得我的心情怎樣?你能用什么顏色表示我現(xiàn)在的心情了

  2、請幼兒觀察色卡,提問:你認(rèn)為哪些顏色表示高興?哪些顏色表不難過?為什么了

  3、簡單。

  三、感知音樂與情緒的關(guān)系

  1、(遇見另一仙子),提問:笨笨蟲,你能不能用音樂表示我的心情?

  2、幼兒欣賞兩段不同性質(zhì)的音樂,提問:哪段音樂表示快樂?為什么? 第二段音樂表示什么心情?為什么?

  3、簡單。

  四、學(xué)習(xí)排除不良情緒的方法

  1、(遇見藍(lán)精靈),提問:藍(lán)精靈為什么這么生氣?生氣時你會做什么了(小組討論)

  2、設(shè)計排解生氣的方法:生氣時你怎樣做讓自己舒服些?

  3、講評

  五、遷移運用

  提問:笨笨蟲可以為藍(lán)精靈做些什么,讓他快樂起來?

大班社會教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、知道人民幣的特征和面值。

  2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備:

  幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上

  環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):

  一、認(rèn)識人民幣:

  出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

  二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:

  1、幼兒展示各自帶來的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

  2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個1分等于1角,10個1角等于1元,10個1元等于10元。)

  3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)

  例:出示5角硬幣,可以換幾個一角?

  出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

  三、實踐操作(游戲——“買玩具”):

  出示一些貼有標(biāo)價的玩具,請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)

  告訴幼兒這是游戲,買來的玩具可以玩一會兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會受影響。)

  買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價,嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

  算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。

  活動反思:

  《認(rèn)識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中,認(rèn)識各種面值的'人民幣,學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又,進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時常見的問題……

  要完成上述這些目標(biāo),是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”,我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了,對于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前,以為會非常容易的,還曾想著壓縮課時,但是開始之后,我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,原本3個課時的課,我足足用了一個星期,又復(fù)習(xí)了2天,直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。

  這讓我思考了許久,怎么會這樣呢?《人民幣的認(rèn)識》學(xué)生掌握起來難度很大,每次教學(xué)總感覺效果不理想,在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實則很難”,所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材,精心設(shè)計教案,力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識,覺得準(zhǔn)備的比較充分了,但是上完課我還是感到不滿意。

  再次反思,發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面:

  1、教材與生活的脫節(jié):在上第一堂課的時候,我讓學(xué)生觀察書上的插圖,本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽,書上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的,而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣,所以對于舊版的不是很了解,當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識,可是只是匆匆認(rèn)識,畢竟不是孩子們每天所見的,可效果不是很好,遇到舊版人民幣的圖時大多學(xué)生不認(rèn)識,尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小,平時接觸人民幣機會少,他們對于人民幣的認(rèn)識可能只限于收幾百元壓歲錢,絕大部分還是家長保管,平時家長很少讓孩子自己去買物品,偶爾買的也多限于一兩元的小東西,接觸較多的是5角和1元,其他的幾乎很少接觸,所以他們認(rèn)識各種面值的人民幣有難度,更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算,他們掌握起來更困難。

  2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習(xí)成為紙上談兵:考慮種種因素,害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來不必要的麻煩,所以沒有讓孩子們帶學(xué)具,致使學(xué)習(xí)這部分知識成了紙上談兵,沒有實際操作,完全是靠想象完成,效果當(dāng)然不理想。

  小百科:中華人民共和國的法定貨幣是人民幣,中國人民銀行是國家管理人民幣的主管機關(guān),負(fù)責(zé)人民幣的設(shè)計、印制和發(fā)行。

大班社會教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、 嘗試選擇合適顏色的餐巾紙撕拼貼動物的皮毛

  2、 在說說做做的過程中,繼續(xù)表達(dá)對小動物的喜愛

  活動準(zhǔn)備:

  各色餐巾紙、固體膠、森林背景、動物形狀卡紙、多媒體PPT,抹布

  活動過程:

  一、 出示森林背景圖,說說喜愛的動物。

  師:今天我?guī)Т蠹襾淼揭粋神秘的地方,你們看這是哪里?

  (是大森林)

  提問:這里的樹多不多?(所以叫森林。)除了樹還有什么?森林里的水是在哪里的?(誰能用更好的詞匯來說?)

  (這片森林里有許多茂密的樹木,還有藍(lán)色的湖泊等。)

  提問:可能會有誰住在這個神秘的大森林里呢?

  (獅子、老虎、豹等。)

 。捍笊质莿游飩冏钕矚g的家園。

  二、 幼兒討論,了解怎樣選擇合適顏色的餐巾紙制作動物的皮毛的方法

  師:今天我這里有一些動物,你們看他們現(xiàn)在還能回到大森林里去嗎?

  提問:為什么他們現(xiàn)在回不去了?他們有什么反常的地方?(跟別的動物有什么不同?)

  (他們沒有皮毛)

  提問:為什么沒有皮毛就不能回去呢?

  (沒有皮毛更容易被別的動物發(fā)現(xiàn);沒有皮毛會凍死。)

  師:對,動物的皮毛可以保暖,還能保護(hù)動物不被發(fā)現(xiàn)。

  提問:怎么樣才能讓這些動物穿上合適的皮毛回到大森林里去呢?

  師:對了,我們要為他們做件衣服?墒悄銈冋f的這些我都沒有,我只有各種顏色的餐巾紙,你們能用這些餐巾紙來為它們制作皮毛嗎?(能)

  師:對了,我們可以用上次制作花瓶的方法?墒,上次我們喜歡用什么顏色就可以貼什么顏色,這次可以隨便用嗎?(不可以,我們要根據(jù)動物的皮毛特點來制作。)

  師:你們想先幫助誰來制作衣服呢?

  (老虎等)

  l 制作老虎的條紋

  提問:你要選擇什么顏色的餐巾紙來為老虎做衣服?

  (黃色和黑色。)

  提問:除了黃色和黑色還可以用什么顏色?

  (咖啡色和黑色,有的老虎皮毛顏色深一點,有的老虎皮毛顏色淺一點。)

  提問:接下來我應(yīng)該怎么撕?

  (撕成一條一條的然后再粘上去。)

  教師撕餐巾紙,并不時拿到老虎身上進(jìn)行比較:這樣可以了嗎?

  提問:接下來怎么做?

  (撕黑色的條紋)

  教師示范撕黑色,并比較:這樣可以嗎?

  (太粗了,要再細(xì)一點等)

  師:老虎身上的黑色條紋很細(xì),所以我們要小心的把餐巾紙撕得細(xì)一點。

  提問:你們看看,還有什么動物是條紋皮毛的?(斑馬)

  提問:斑馬身上的條紋跟腿上的條紋一樣嗎?

  (不一樣,身上是豎條紋,腿上是橫條紋)

  提問:初此以外,還有什么不同?

  (腿上的花紋更細(xì)更短)

  重點提問:那怎么才能做出那么細(xì)的條紋呢?

  重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒用揉搓的方法將紙條變細(xì)

  (可以將紙條搓成紙條)

 。涸瓉砦覀儾徒砑埐粌H可以撕出細(xì)條來做動物的條紋,還可以用搓的方法做更細(xì)的條紋。

  l 制作長頸鹿斑紋

  師:剛才我們幫條紋動物都想好辦法了,接下來我們幫誰做衣服?長頸鹿身上的花紋好象不太一樣(是一塊一塊的斑紋),那我們選擇什么顏色來為長頸鹿做衣服?

  (咖啡色)

  提問:你為什么只選擇一種顏色?

  (因為這些動物本來就是白色的,只要留出來就可以了。)

  提問:那你們看,金錢豹的身上也有斑紋的,他身上的斑紋跟長頸鹿身上的斑紋一樣嗎?

  (不一樣,長頸鹿身上的斑紋大,金錢豹身上的花紋小)

  師:對,所以我們在做金錢豹的衣服的時候就要更小心,撕得更小一點。

  l 為蛇做皮毛

  師:你們看呀,我今天還準(zhǔn)備了很多種顏色的`餐巾紙呢,你們知道我是為誰準(zhǔn)備的嗎?

  (蛇)

  師:對呀,很多種蛇身上的花紋是不一樣的,所以他們的顏色也不一樣。我的這些餐巾紙就是為他們準(zhǔn)備的。

 。何覀兛梢詫⒉徒砑埶撼杉(xì)條做動物的條紋,我們還能用搓的方法做成更細(xì)的條紋,還能用撕大塊或小塊的花紋來做動物不同大小的斑紋。

  三、 幼兒嘗試自由選擇合適的餐巾紙進(jìn)行制作

  師:現(xiàn)在這些動物們就等著你們?yōu)樗麄兇┥虾线m的皮毛回到大森林。

  幼兒自由制作,教師巡回指導(dǎo)

  指導(dǎo)重點:幼兒是否選擇了合適的餐巾紙為動物制作皮毛,撕的方法是否正確。

  要求:

  1、 你先去找一個你喜歡的動物,然后再為它選擇合適的餐巾紙制作皮毛。

  2、 根據(jù)動物皮毛特點選擇合適的餐巾紙,需要多少取多少。

 。盒∨笥殉藙偛爬蠋熣f到的方法,還想出了更好的方法等。

  四、 交流及展示幼兒作品

  教師提問:哪些動物回到了大森林?這是誰做的老虎?你們覺得它的皮毛選得合適嗎?

  (請幼兒介紹自己制作的動物皮毛)

  提問:這只老虎做得像不像?你為什么把它安排在這里呢?

  (因為躲愛這里不會被發(fā)現(xiàn)。)

 。簞游飩冋骈_心,他們都重新?lián)碛辛俗约旱钠っ,回到了大森林?/p>

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