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科學(xué)教案

時間:2023-07-30 12:17:23 教案 我要投稿

科學(xué)教案合集10篇

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案合集10篇

科學(xué)教案 篇1

  一、授課班級:大班

  二、內(nèi)容分析:

  《把它縮一縮》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》大班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這一創(chuàng)新活動是通過對原有物品進行縮一縮,縮出新的用途,激發(fā)幼兒留心觀察生活的的事物,嘗試對物品進行創(chuàng)新縮一縮的興趣。在這個活動中,讓幼兒了解縮一縮是給生活帶來了方便,感知了事物之間的變化關(guān)系。大班的幼兒是第一次接觸物品的縮小,這方面的經(jīng)驗比較匱乏,因此感性知識的積累與生活經(jīng)驗的豐富是不可或缺的。圍繞縮一縮開展一系列的創(chuàng)新思維活動中,幼兒會發(fā)現(xiàn)縮小后的發(fā)明都是我們生活中見到的東西,只是通過縮小、壓縮、折疊后給生活帶來了好處。因此還會讓幼兒自己動腦筋去對物品進行簡單的縮一縮,從而培養(yǎng)幼兒從小對物品進行觀察探究的興趣和創(chuàng)新的意識。

  三、幼兒分析:

  大班的幼兒已經(jīng)有意識的關(guān)注自己身邊的事物,而且對事物產(chǎn)生了興趣、能善于觀察,還能動腦探究問題,有了自己的想法;顒又形锲返目s一縮后帶來的變化會給幼兒帶來新的體驗,多種新奇材料的投放,讓幼兒能主動參與、積極探索發(fā)現(xiàn)身邊的事物縮小后給我們的生活帶來了方便與無限的精彩,使幼兒能勇于創(chuàng)新、發(fā)散思維,感受創(chuàng)造性想象的樂趣。

  四、設(shè)計思路:

  縮一縮的發(fā)明在我們生活中是經(jīng)常見到的,但是要想引起幼兒的共鳴,還需要從幼兒熟悉的事物開始。這節(jié)活動課的開始是從幼兒了解的汽車縮小成玩具汽車,知道縮一縮是發(fā)明的創(chuàng)新方法。還有很多物品是在縮小后發(fā)明出來的結(jié)合生活經(jīng)驗進行思維想象活動。根據(jù)大班的年齡發(fā)展的特點和已有的生活經(jīng)驗,在活動中主要以幼兒的思維為主,對物品進行嘗試縮小。在各個不同環(huán)節(jié)穿插啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法、游戲法等教學(xué)方法,讓幼兒在興趣盎然、輕松的氣氛中開展創(chuàng)新思維活動。

  以下是具體的設(shè)計思路與設(shè)計意圖:

  1、導(dǎo)入:比較大汽車與玩具小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變成玩具汽車,初步感知“縮一縮”的方法。

  2、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運用已有的生活經(jīng)驗,發(fā)展思維活動。

  3、了解縮一縮的發(fā)明,知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

  4、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維,拓展對縮一縮的認識,豐富生活經(jīng)驗。

  5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對身邊的事物進行創(chuàng)新發(fā)明,激發(fā)幼兒創(chuàng)新的興趣與在生活中的創(chuàng)新意識。

  6、我也來縮一縮的游戲,了解身體也能縮一縮。

  7、簡單了解動物、植物的縮一縮。

  五、活動目標:

  1、感知“縮一縮”是發(fā)明創(chuàng)新的方法,體驗創(chuàng)造性想象的樂趣。

  2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的意識,了解“縮一縮”創(chuàng)新的方法給生活帶來的新用途。

  3、初步學(xué)會運用“縮一縮”的方法進行創(chuàng)新。

  活動重難點:引導(dǎo)幼兒運用縮一縮的方法進行發(fā)明創(chuàng)新。

  六、活動準備:

  1、課件;2、小汽車若干輛;3、各種用縮小方法發(fā)明的物品(小床、小房子等)

  七、活動過程:

  一、觀察玩具小汽車,比較大、小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變小汽車,初步感知“縮一縮”的方法。

  師:小朋友們看!老師這里有好幾輛汽車,看看這些汽車和我們爸爸媽媽開的汽車一樣嗎?(教師提出:那我們一起開著這些車一起去游玩吧!幼兒回答不行,教師提出為什么不行呢?幼兒回答出各種理由:是玩具、太小了等,)教師:對了,這些汽車是設(shè)計師叔叔把爸爸媽媽開的汽車縮小了發(fā)明出來的。

  二、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運用已有的生活經(jīng)驗,發(fā)展思維活動。

  師:把能開的大汽車縮成了能玩的小汽車,小朋友就能有自己的汽車,太棒了!能縮小不光是汽車,生活中還有許多物品是在縮小后發(fā)明出來的,你能想到有什么嗎?

  三、了解縮一縮的.發(fā)明,知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

  師:小朋友想了很多用縮小的方法發(fā)明的物品,老師這里有幾件物品想請小朋友們來幫忙縮一縮,我們一起看看有什么?

  出示課件(暖瓶、自行車、電腦、沙發(fā)、床)

  師:請小朋友幫暖瓶來縮一縮會縮小成什么呢?(請四、五個幼兒回答)我們一起來看一看吧(是保溫瓶)暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來了那些好處呢?(請三、四個幼兒回答,教師在說保溫瓶在外出時攜帶方便)

  依次出示自行車、電腦、沙發(fā)、床請小朋友幫忙縮小并說出用途。

  小結(jié):自行車縮小成兒童自行車小朋友騎更方便;多組沙發(fā)縮小成單人沙發(fā)后、大床縮小成折疊床占的地方少;暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便;縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的用途。

  四、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維,拓展對縮一縮的認識,豐富生活經(jīng)驗。

  師:老師這還有許多縮小后的物品,請你們玩一玩,告訴大家這些物品是有什么縮小來的?

 。1)幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)被縮小的物品。

 。2)現(xiàn)在小朋友們來告訴大家你找到的是什么物品呢?他是由什么物品縮小來的呢?

 。3)那這些縮小后的物品給我們帶來了哪些用途呢?

  師:縮小后的物品給我們的生活帶來了便利,也帶了樂趣。

  五、運用“縮一縮”的方法進行創(chuàng)新發(fā)明。

  師:在我們的這間教室的墻上桌子上的物品也能來縮一縮,你想來試一試嗎?那你想縮小哪一件物品呢?你會把他縮成什么樣子呢?縮小后會有什么好處呢?(請五、六個幼兒來說一下。)

  六、游戲:我也來縮一縮

  師:小朋友的縮小發(fā)明很好,那我們的身體能縮一縮嗎?,會縮成什么樣子呢?(縮腿、縮胳膊)我們縮成現(xiàn)在這個樣子可以干什么呢?可以去到什么樣的地方去呢?(桌子底下)

  七、活動延伸:動物、植物的縮一縮

  師:我們小朋友縮小后到哪里去了?(桌子底下)我們縮小后可以到矮矮的地方去,小朋友的身體都能縮一縮,那動物能不能縮呢?有什么動物能縮呢?(烏龜、刺猬),烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢(保護自己)那植物能縮嗎?老師知道有一中植物能縮叫含羞草,一碰葉子就會縮起來。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧。

  八、活動反思:

  優(yōu)點:

  整個活動的環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣活動目標,層層遞進,運用幼兒已有的生活經(jīng)驗做鋪墊開展活動,通過啟發(fā)感知、游戲、講述與操作讓幼兒參與整個過程;顒又型斗啪哂腥の缎缘牟牧希層變核伎、體驗。了解縮一縮是發(fā)明創(chuàng)新方法,感知縮一縮給我們的生活帶來的好處,激發(fā)幼兒大膽去創(chuàng)新的愿望;顒又袆屿o結(jié)合,注意發(fā)揮了幼兒的主體性,引導(dǎo)幼兒主動去探索、發(fā)現(xiàn),讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

  不足:

  縮一縮是新的發(fā)明創(chuàng)新的方法,幼兒的生活經(jīng)驗與對生活的觀察活動很重要。需要在課前多做一些觀察活動準備,讓幼兒的生活經(jīng)驗更豐富些,便于幼兒更好地發(fā)散思維,進行創(chuàng)新。在物品縮小講述中多讓幼兒說自己的想法,教師不要先說出答案,幼兒的創(chuàng)新答案往往出乎意料。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標

  (一)復(fù)習并鞏固紅,黃,藍三種顏色的認識。

  (二)通過變魔術(shù)游戲活動,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  (三)發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  (四)培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準備

  (一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

  (二)紅、黃、藍塑料筐。

  (三)記錄表

  活動重點

  了解顏料被水溶解變色的小秘密。

  活動難點

  通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動過程:

  (一)以"變魔法"引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!

  師:瓶子里有什么?

  生:(回答)師:瓶中的水寶寶有沒有顏色?

  師小結(jié):水是透明的,無色,無味,會流動。

  師:水寶寶可好玩了,F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,我們一起念魔法咒語"水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!"他才會變的。教.案來自:大考吧幼師網(wǎng)我們來試試?(師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)(播放音樂)師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?

  生:(回答)師:水寶寶變色了,好玩吧!現(xiàn)在請小朋友當會小魔術(shù)師。

  (二)第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。

  1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

  師:老師在小朋友前面放了一個瓶子,聽清楚了,每個寶寶只能拿一個瓶子,我們一起學(xué)老師來變魔術(shù),還要說魔法咒語:"水寶寶,變變變哦"。

  生:(幼兒操作)(播放音樂)師:你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?

  2.鞏固紅,黃,藍顏色的認識。

  師:出示(大水瓶),這是什么顏色?

  生:(回答)師:現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶,*顏色的水寶寶在哪里?(與框子對應(yīng)放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!

  3.解讀秘密師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?

  (幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:(回答)師:這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?

  生:(幼兒猜想)(觀察瓶子)師:(提示觀察瓶子瓶蓋)生:(回答觀察結(jié)果,肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié):哈哈,(xx小朋友說對了,可見觀察的非常仔細,科學(xué)就要認真的觀察)(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié):其實老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進到水里就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

  (三)第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色在一起會怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

  師:(愛心提示)瓶蓋記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師:(分組)(第一組)(PPT展示)紅+藍生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

  生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師:(第二組)(PPT展示)紅+黃生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

  生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師:(第三組)(PPT展示)黃+藍生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

  生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

  (四)活動總結(jié)今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

  活動延伸:

  找顏色今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的.顏色,也可以找找不同顏色的。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇3

  教案目標:

  1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

  2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

  3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

  教案準備:

  1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。

  2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

  教案過程:

  一、出示操作材料,激發(fā)興趣

  孩子們,你們看,這是什么?

  這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會怎么樣?真的是這樣嗎?

  我們來試一試,好嗎!

  二、動手試一試

  1)觀察教師實驗:

  教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

  2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?

  問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?

  教師小結(jié):有的東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的.東西放進水里不能溶化。

  3、讓幼兒做小實驗

  1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。

  鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

  2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結(jié)果如何。

  3)交流實驗結(jié)果:知道有的東西放進水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

  4、提問個別幼兒

  請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

  鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

  活動延伸:

  教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識

  課后反思:

  在活動的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動,并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動別人的實驗,小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1、認識數(shù)字1~6,會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

  2、體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。

  活動準備:

  1、果園背景圖一幅、幼兒操作材料《裝蘋果》人手一份、蘋果若干、膠水、1—6數(shù)字卡。

  2、投影儀、錄音機、磁帶。

  活動過程:

  1、邊唱歌曲《蘋果樹下》邊做動作進活動室。

  2、參觀蘋果園:

  教師出示圖片:

  “你看到了什么?”

  “這里有幾棵蘋果樹?樹上的蘋果一樣多嗎?”

  (1)請個別幼兒回答。

  (2)集體驗證。用點數(shù)的'方法檢驗圖片上有幾棵蘋果樹(6棵)。

  “哪一棵蘋果樹上結(jié)的果子最多?”

 。1)看圖互相交流討論。

  (2)請個別幼兒說說。

 。3)在每棵樹上的果子旁貼上與果子數(shù)量相同的數(shù)字卡,比較多少。

  3、裝蘋果:

 。1)提出要求:圖上有三個籃子,每個籃子上有一個數(shù)字寶寶,請你根據(jù)籃子上的數(shù)字,貼上相應(yīng)的蘋果數(shù)。

  (2)請個別幼兒示范操作。

  (3)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

 。4)師生講評。

  4、齊跳《快樂舞》。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標:

  1、通過活動了解自己嘴巴的用處。

  2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來進行表達。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備:

  1、操作材料:吹的(氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(話筒);吃的(糖果);有吸管的飲料;毛巾;調(diào)羹;

  2、教學(xué)使用材料:畫好的嘴巴圖片一張;操作材料的小照片每種一張(共7張)

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒相互觀察 “請寶寶和你旁邊的小朋友相互看一看,我們的臉上有什么?”

 。ㄓ變合嗷ビ^察并講述)

  師:我們都有嘴巴,那我們的嘴巴有什么用呢?(幼兒講述……)

  二、提出活動要求

  1、每種東西都要去玩一玩。

  2、玩的時候要說一說:“我用嘴巴怎么玩?

  3、在玩別人玩過的東西時先要用毛巾擦一擦。

  三、幼兒實踐操作

  1、教師巡回指導(dǎo)、觀察。

  2、引導(dǎo)幼兒講述短句:我用嘴巴……

  四、集中交流

  1、教師出示貼有嘴巴的黑板:

  提問:“你玩了什么?你是怎么玩的?”

 。ㄓ變褐v述后,教師將各種東西的照片及時貼在嘴巴旁邊)

  2、幼兒總結(jié):現(xiàn)在誰能說說嘴巴有哪些本領(lǐng)呢? (幼兒根據(jù)自己的實踐進行講述)

  3、教師總結(jié):我們的`嘴巴真能干,又能吃又能唱還能玩游戲,嘴巴的用處可真大呀!

  五、拓展活動

  1、“嘴巴除了這些用處以外,還有其他的本領(lǐng)嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒進行思考)

  2、教師播放T,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (1)“這個寶寶用小嘴巴在干什么?”(一個寶寶在親吻媽媽的臉)

  “你們看媽媽的臉上怎么樣了?”(笑瞇瞇的)“我也很想有人來親親我,寶寶你們希望有人親你嗎?我們也來親親好朋友吧!”(教師和幼兒相互親一親)

  (2)播放再見的兩張照片:“寶寶你們猜猜看,這個寶寶在干嗎?”

  教師重復(fù)播放兩張照片的T,讓孩子進行觀察,讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的秘密 (用手說再見)

  “我們也來學(xué)一學(xué)。”(教師和幼兒進行模仿學(xué)習)

  3、教師總結(jié):

  “原來我們的嘴巴除了說話、吃飯、唱歌、做游戲,還可以聯(lián)絡(luò)感情,小嘴巴的用處真大,我們一起去把嘴巴的本領(lǐng)告訴其他班級的小朋友,讓他們也來和嘴巴做游戲!

  活動反思:

  幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

科學(xué)教案 篇6

  活動名稱:

  中班科學(xué)———形狀的穩(wěn)定性

  活動目標:

  1.通過動手操作和記錄活動,讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀,而四邊形等形狀會變形。

  2.大膽講述自己的操作結(jié)果,培養(yǎng)細心操作的習慣。

  3.了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

  活動準備:

  做好的三角形、四邊形每組若干,筷子、橡皮筋、記錄表若干,錄像,(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等制作的)穩(wěn)定性的課件。

  活動過程:

  1.看錄像,以自動伸縮門的事例引出課題。

  “這個小區(qū)的大門能自動拉長、縮短,你們知道是為什么嗎?”

  “因為通電了!

  “門有彈性!

  “我看到門那邊有個平行四邊形,本來是大的,門開的時候就變小了!

  “那么,今天我們就來做一個試驗,看看是怎么回事!

  (幼兒可能還不能理解其中的原理,不過,對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因,這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

  2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形,請幼兒說說是什么形狀,然后進行拉、擠,看看會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  “這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”

  “我拉不動三角形,三角形很牢!

  小結(jié):原來四邊形是會變形的,不是很牢固,而三角形不會變形,是最牢固的。

  3.出示記錄表,講解記錄要求:操作后,在穩(wěn)定的形狀后面打勾,不穩(wěn)定的'形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子,制作不同的形狀,看看這些形狀是否穩(wěn)定,也在表中記錄下來。然后請幼兒操作,教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

  (幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定,什么形狀不穩(wěn)定,并對制作各種形狀非常感興趣,可能操作起來比較困難,只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形,而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

  4.展示個別幼兒的作品,請幼兒說說自己做了一個什么形狀,是否穩(wěn)定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

  5.引導(dǎo)幼兒再次操作:怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:只能再用筷子,怎樣讓四邊形、五邊形也變得牢固?

 。2)幼兒操作,教師給予指導(dǎo)。(如果幼兒想不出辦法,老師可以給幼兒以適當提醒或暗示,再讓幼兒操作。)

  (3)幼兒講述自己的操作過程。

  (4)小結(jié):用筷子把四邊形或五邊形變成幾個三角形就變得牢固了。

  6.請幼兒聯(lián)系生活,說說什么東西的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

  師:上次我們看到的自動伸縮門,上面有一個個平行四邊形,開門的時候,平行四邊形變窄,關(guān)門的時候又變寬了,非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?

  7.看圖片,了解相關(guān)知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等課件)。

 。ǹ戳苏n件,幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性,感到非常好奇,為課后的延伸活動奠定了基礎(chǔ)。)

  延伸活動:

  師:這個三角形本領(lǐng)這么大,真神奇!小朋友可以在幼兒園、在回家路上、在家里面找一找,看看有沒有什么東西也用到了三角形的這個本領(lǐng),如果你們找到了再來告訴老師,好嗎?

  1.請幼兒平時多注意一下,生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

  2.在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋,供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

科學(xué)教案 篇7

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:

  1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。

  2、植物根、莖、葉的作用。

  3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。

  過程與方法:

  1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關(guān)的知識。

  2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。

  3、小組活動復(fù)習這一單元的重要知識。

  情感態(tài)度價值觀:

  1、進一步體會生命的神奇,激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

  2、體會小組合作的重要,提高小組合作意識。

  【教學(xué)重點】植物的生長過程及植物的生命器官。

  【教學(xué)難點】知識的綜合應(yīng)用。

  【教學(xué)準備】多媒體、試卷。

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:我知道我們?nèi)?)班的小朋友特別喜歡猜謎語,今天老師帶來一個謎語想考考大家,想不想知道是什么謎語?

  生:異口同聲想。

  師:請看大屏幕這個謎語是:尖尖葉子,火紅小花,姑娘用它,染紅指甲。(打一植物)猜猜看這是什么?

  生:鳳仙花。

  師:對是鳳仙花,想一想鳳仙花還有哪些名字呢?

  生1指甲花。

  生2芨芨草。

  生3急性子、別碰我。

  師:關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識?

  小組討論匯報。

  師:剛才有同學(xué)說知道了鳳仙花的生長過程,;鳳仙花的生長過程是什么?出示媒體。

  鳳仙花植株的各個組成部分是什么?投影出示。

  學(xué)生跟著畫面說出相應(yīng)的內(nèi)容。

  二、多種形式,回顧舊知

  師:剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來復(fù)習第一單元植物的生長變化,想一想這一單元我們主要學(xué)習了哪些知識?想不起來可以看書。(小組活動)

  小組匯報。播種的方法,怎樣才能看到種子的變化過程,植物根、莖、葉的作用等等。

  師:同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢?咱們來個知識比賽好不好?

  生:好!

  師:第一項比賽是判斷題。

  請看比賽要求:投影出示:溫馨提示:

  1、試卷每人一份

  2、老師說開始時才能答題

  3、最先完成的交給老師

  4、其他同學(xué)交給小組長

  5、最先完成全對加上20分其他同學(xué)全對每人加上10分,分數(shù)最高的那組獲勝。

  師:比賽要求看明白了嗎?請各組小組長來領(lǐng)試卷。

  判斷:

  1、植物的根向下生長。( )

  2、植物都是用種子繁衍后代的。( )

  3、綠色開花植物的.生命是以種子開始的。( )

  4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。( )

  5、植物的根只是把植物固定在土壤中。( )

  6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。( )

  7、鳳仙花是一種常見的木本植物,( )

  8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。( )

  9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運輸?shù)街参矬w的各個部分。( )

  10、1771年,英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。( )

  師:好,開始!

  學(xué)生獨立完成試卷。

  師:我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢?展示第一個同學(xué)做的題。集體訂正。

  指名說出錯題,學(xué)生幫忙解決。

  師:剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。

  媒體顯示題目:

  1、播種方法

  2、植物的根的作用

  3、植物葉的作用

  4、植物莖的作用。

  溫馨提示:

  1、給你一會時間朗讀下面問題

  2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背

  3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分,小組成員不會其他組可以站起幫忙,會背的給她那組加上10分。最后分數(shù)最高的小組獲勝。

  學(xué)生比賽。評出名次。

  三、總結(jié)拓展,再激興趣

  這節(jié)課我們復(fù)習了植物的生長變化這單元的有關(guān)知識,對學(xué)過的內(nèi)容又加深了認識,這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,老師為你們自豪。老師遇到了難題想請大家?guī)兔Γ蠹以敢鈫幔?/p>

  出示:

  1、植物體內(nèi)的水為什么會向上輸送?

  2、植物的種植方法有哪些?

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計意圖:

  蛋是幼兒每天都要吃的食物,它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點——嘗蛋的活動,激發(fā)幼兒對蛋的興趣,培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達能力。

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒對蛋的興趣。

  2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達能力。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備:

  雞蛋、鵪鶉蛋若干,母雞和鵪鶉圖片各一幅,小花若干

  活動進程:

  一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。

  二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。

  提問:剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?

  蛋寶寶為什么可以滾動?搓蛋寶寶時有什么感覺?它們的媽媽是誰?

  三、游戲:給蛋寶寶送紅花

  提問:你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?

  四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

  提問:雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的'地方?

  小結(jié):雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處:都有蛋黃和蛋白、蛋殼,都是橢圓形,都有營養(yǎng),都可以進行孵化。

  雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處:大小不同,蛋殼上的花紋不同,媽媽不同,孵化出來的寶寶不同。

  五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

  延伸活動:區(qū)分熟蛋和生蛋。

  活動反思:

  蛋是我們生活中經(jīng)常看到的,也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物,小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征,所以為了讓幼兒進一步認識蛋,我設(shè)計了此次觀察認知型的科學(xué)活動。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中科學(xué)的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。

  在活動中我引導(dǎo)幼兒通過比蛋(認識不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))——吃蛋(激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感)來突破重點和難點。并引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知事物,通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認識蛋寶寶。整個活動,孩子們的探索愿望還是很強烈的;顒雍螅覀冾A(yù)引導(dǎo)幼兒了解更多會下蛋的動物,加深他們對事物的探索的樂趣。

科學(xué)教案 篇9

  活動目標

  1、通過觀察,了解貓的外形特征及相應(yīng)的生活習性。

  2、感受貓的各種趣事、,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

  活動準備 圖片:各種形態(tài)動作的貓。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1.引起興趣

  教師:今天有一只小動物要來我們班做客,你們想知道是誰嗎?

  2.出示小貓

 。ㄌ嵝研∝埮律略胍,小朋友別發(fā)出很大的聲音)

  二、展開

  1、觀察小貓腳部特征

  (1)小貓的爪子是什么樣的?

  觀察小貓的爪子,尖尖的、彎彎的。

 。ü膭钣變河煤寐牭脑~說說)

  (2)你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀?

 。ㄓ變簩W(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子。)

 。3)尖尖的爪子長在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?

  (4)小貓的腳上除了爪子還有什么?說說那塊肉墊

 。5)小貓為什么走路要靜悄悄。

  2、觀察小貓臉部特征

 。1)看看小貓的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)

 。2)小貓的嘴邊長著什么呀?(胡子)

  怎樣的胡子?(細細長長)

 。3)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?

 。4)這些都長在小貓的哪里?(臉上)

  3、感受貓的生活習性

 。1)教師:小貓主人給小貓拍了些照片,看看小貓在家都干什么呢?

  (2)欣賞圖片

  調(diào)皮的小貓

  睡覺的`貓

  愛干凈的貓

  它為什么老舔自己的毛呢?說明小貓怎么樣?

  三、結(jié)束

  小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護愛護它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會攻擊你。

  小貓還有很多品種,讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?

 。ǹ凑掌

  幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》

  幼兒園中班教案

  活動目標

  1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

  2.探索充氣的多種方法。

  3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

  活動準備

  1.沒充氣的氣球人手一份。

  2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

  活動過程

  一、氣球吃什么

  1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

  這個氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。

  2.教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。

  提問:氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

  討論:氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?

  二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

  1.教師:空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

  怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

  2.教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

  3.幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。

  4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走,他們可以主動尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

  三、充氣玩具吃空氣

  1.出示充氣玩具。

  氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

  2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

  3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

科學(xué)教案 篇10

  活動目標:

  1.引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題,能充分利用材料,探索不直接用手運乒乓球的多種方法。

  2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)探究興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  活動準備:

  乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情境,提出實驗設(shè)想。

  1.提出問題:怎樣在不移動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下,把球從這個盤子運到另一個盤子里呢?

  2.請幼兒將實驗設(shè)想記錄在“我的辦法”一欄,然后與同伴相互交流。

  二、充分利用材料,動手實驗操作。

  1.幼兒實驗并記錄:

  “活動室里有許多材料,你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找,試一試,把結(jié)果記錄在‘實驗結(jié)果’這一欄。其它的材料你也可以試一試,同樣把它記錄下來!

  教師適時指導(dǎo)幼兒實驗,并提醒幼兒注意:手不能碰到球。

  2.交流實驗情況。

 、儆變褐v一講:“你用了哪些方法?你是怎么做的?結(jié)果怎么樣?”

 、诮處熡涗浻變涸趯嶒炛杏龅降膯栴},請其

  12后1頁它幼兒幫助解決。

 、垡龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):

  兩個材料協(xié)作可以運球;

  改變材料形狀可以運球。

  三、初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。

  怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢?啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計記錄。提出小組統(tǒng)計要求:①統(tǒng)計要全面清楚;②相同的.方法只要記一次。

  四、游戲:“運球比賽”

  1.引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運球方法。

  2.每組推選1名選手運用選擇的方法進行運球比賽。

  活動反思:

  大家都知道,課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索,解決問題能力的培養(yǎng)。《綱要》的科學(xué)教育目標也強調(diào)要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題”!恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開始就創(chuàng)設(shè)問題情境:怎樣不直接用手碰到球,把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊藏深奧的科學(xué)道理,而是讓幼兒在問題中通過實驗設(shè)想、實驗驗證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案,利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對象,充分激發(fā)起他們的探索欲望,使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識和經(jīng)驗,從而提高他們解決問題的能力。

  在活動中,孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W習用品,沒有任何華麗的裝飾,但卻暗含著有價值的教育內(nèi)容。稍加觀察,你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的,有些材料操作起來比較簡單,能直接運球,像杯子、夾子等,能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能實驗成功的材料,像繩子、鉛絲等,這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。

  在材料方面我還有一點感觸比較深的是:我們應(yīng)該充分相信孩子,他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn),像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對于這個問題,我是這樣想的:我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力,那么我們就應(yīng)該鼓勵他們?nèi)ゴ竽憞L試,主動探索,孩子們想到了脫鞋、用嘴吸,雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求,但這都是他們情感的自然流露,是他們情不自禁的表現(xiàn)。

  孩子會從自己的身上尋找游戲材料,我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源!白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對自己實驗過程的表述。在平時的活動中,我們會讓每個孩子向大家表述自己的實驗結(jié)果。今天,各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此,我讓小朋友向客人老師講述自己的實驗結(jié)果,在這樣的師生互動中,不僅發(fā)展了孩子的語言能力,還發(fā)展了他們大膽交往的能力。

  除了講述,記錄也是孩子表達實驗過程的一個重要方式,它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實,系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識和經(jīng)驗,讓他們自己找出規(guī)律,得出結(jié)論。小組統(tǒng)計是新授,我根據(jù)大班孩子的年齡特點,提出了相應(yīng)要求,記錄要既全面又清楚,從小朋友的操作情況來看,孩子們基本上合作的還不錯,初步掌握了統(tǒng)計的方法。

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